繼續(xù)教育探討的有關(guān)論文(2)
繼續(xù)教育探討的有關(guān)論文
繼續(xù)教育探討的有關(guān)論文篇二
《對繼續(xù)教育有關(guān)問題的幾點思考》
摘要：學校教育以后的繼續(xù)教育具有更加重要的地位，發(fā)展繼續(xù)教育是“科教興國”的需要，要適應(yīng)知識經(jīng)濟和保持技術(shù)隊伍的高水平，必須搞好繼續(xù)教育;目前開展繼續(xù)教育具有諸多的優(yōu)勢、條件，但是也存在著一些暫時的問題;解決這些問題應(yīng)該采取的一些必要措施。
關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;優(yōu)勢;問題;措施
進入了21世紀以后，我們的繼續(xù)教育經(jīng)歷了改革開放的風雨洗禮，已經(jīng)日臻完善并成為我國教育體系中的重要組成部分。作為學歷教育之后的繼續(xù)教育，由于與現(xiàn)實社會工作和生活更加緊密的聯(lián)系，更加適時，更加直接的培養(yǎng)和造就德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，正在對提高全民族的思想文化道德、科學文化素質(zhì)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要產(chǎn)生著積極的推動作用。然而，由于我國國力所限，教育的發(fā)展存在著不平衡，尤其是高等教育資源分布的不平衡，使得繼續(xù)教育在不同的地域的發(fā)展存在著差距，繼續(xù)教育從其理論到其實踐也存在著發(fā)展滯后和不夠完善等問題，如何使繼續(xù)教育大力的發(fā)展和廣泛的推進，筆者認為應(yīng)從以下幾個方面去著力解決：
一、從思想上充分認識大力發(fā)展繼續(xù)教育必要性
1.廣泛開展繼續(xù)教育是“科教興國”的需要。
在綜合國力中，教育是一項重要的基礎(chǔ)工程?？茖W技術(shù)領(lǐng)域的競爭關(guān)鍵是人才的競爭，只有培養(yǎng)和造就千百萬高素質(zhì)的勞動者和建設(shè)人才，才能保證我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地向前發(fā)展。國家強盛、民族復興的偉大目標才能得以實現(xiàn)?？梢哉f，教育是國家興旺發(fā)達的動力和標志。隨著各類高等教育的普及和走向大眾化，學校教育以后的繼續(xù)教育也被提升到更加重要的地位，并且已經(jīng)和正在對我國的教育改革和發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。
2.我國加入WTO以后，國內(nèi)的各行各業(yè)都要與國際經(jīng)濟接軌，逐步走進經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟知識化，國家教育的發(fā)展也要踏上國際教育發(fā)展的節(jié)拍，也要瞄準國際教育發(fā)展的前沿。一些發(fā)達國家十分重視對科技人員的繼續(xù)教育，他們把在校學習教育稱為“一次教育”，把工作崗位的培訓稱為“二次教育”、“終身教育”、“回歸教育”或“更新教育”等。繼續(xù)教育也要適應(yīng)知識經(jīng)濟，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為最基本的辦學目標。因此，在改進繼續(xù)教育的教學模式、教學內(nèi)容、教學方法和手段上都要緊緊圍繞著這個基本目標。
3.科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，引起科學知識量猛增，知識陳舊的周期不斷地縮短，科學研究規(guī)模不斷擴大，學科高度分化綜合，科學技術(shù)從發(fā)明到推廣應(yīng)用的周期越來越短，伴隨著新的發(fā)明成果，日新月異地出現(xiàn)知識老化周期縮短的現(xiàn)象愈加顯露出來。對現(xiàn)有的知識進行不斷地拓寬、更新、補缺則愈發(fā)顯得重要，對繼續(xù)教育的需求愈加迫切;一方面，要求通過加強高等教育中的基礎(chǔ)理論教學和不斷更新教學內(nèi)容，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。畢竟人的一生中，學校學習的知識僅占工作所需知識的一小部分，絕大部分知識是通過邊工作邊實踐邊學習來獲得。因此，要保持技術(shù)隊伍的高水平，必須做好繼續(xù)教育。
二、促進繼續(xù)教育開展的優(yōu)勢條件
1.辦學機制的靈活性
目前，繼續(xù)教育的層次、模式多種多樣，在市場經(jīng)濟條件下，繼續(xù)教育在許多方面(如：辦學方向、辦學內(nèi)容和辦學模式等)較之學歷教育，有著得天獨厚的優(yōu)勢。因為不涉及學歷教育問題，所以較少受到行政的干涉，擁有把管理上的自主性與適應(yīng)市場的靈活性有機地結(jié)合之特點。
2.專業(yè)設(shè)置的靈活性
繼續(xù)教育的學習周期一般比較短，繼續(xù)教育的學生已經(jīng)步入社會，對于繼續(xù)教育的社會需求比較了解，這就促使繼續(xù)教育的學科設(shè)置要適時調(diào)整，以便培養(yǎng)社會急需的一線技術(shù)與管理人才。
3.容易辦出特色、辦出效益
繼續(xù)教育緊密地聯(lián)系于社會，緊密地聯(lián)系于工作實際，因此，在辦學上注重面向市場，服務(wù)于社會，注重發(fā)掘一些領(lǐng)域中結(jié)合實際的優(yōu)勢。也可依托于一些社會集團或企業(yè)，借助其生源優(yōu)勢和其它辦學資源優(yōu)勢，辦出適應(yīng)企業(yè)需要的特色，在為企業(yè)和社會服務(wù)乃至提高市場應(yīng)變能力中贏得發(fā)展。
4.產(chǎn)生較大的影響力
隨著國家對教育投入的增大，高等學校向著研究型院校邁進，學校的產(chǎn)研能力也隨之提高，必將帶動著繼續(xù)教育的辦學實力、辦學規(guī)模和社會影響力也隨之提高。
三、目前存在的問題
1.繼續(xù)教育課程設(shè)置與學生的實際需求對接得不好，可能會對學生學習的積極性和學習效果產(chǎn)生不良影響。
2.附屬于高等院校中的繼續(xù)教育部門，受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響，不能擺脫原有體制上的束縛，仍然以單一的主體辦學模式為主，缺乏多元化的辦學格局，有些政策不夠健全，影響了辦學積極性。
3.盡管繼續(xù)教育辦學部門一直努力追求特色辦學和以學生為中心的人性化管理，繼續(xù)教育辦學牛來自行業(yè)競爭的壓力則愈顯加大，特別是對于那些通用專業(yè)的課程或者最基礎(chǔ)的課程，行業(yè)壟斷的可能性相對比較小的情況。
4.繼續(xù)教育辦學單位容易陷入重眼前利益、圖急功近利的誤區(qū)，可能是在考慮到辦學投入方面遇到阻力，放棄了長期的規(guī)劃，這類矛盾直接影響了繼續(xù)教育辦學的上規(guī)模、上檔次。
四、應(yīng)采取的措施
1.繼續(xù)教育也是以“三個面向”為宗旨，即：面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。要構(gòu)建現(xiàn)代化的辦學理念，即：辦學上講求效益，培養(yǎng)人才講求質(zhì)量，產(chǎn)學研講求向社會化、國際化交融，管理機制上講求發(fā)展。只要看準社會需求，應(yīng)時辦班，學生愿意學，馬上能用于工作實際，出成果、見效快。
2.教育是一種產(chǎn)業(yè)，繼續(xù)教育是其中的一部分。既然是產(chǎn)業(yè)就要有其效益，教育也從來就是以質(zhì)量求生存、求發(fā)展。因此要在辦學質(zhì)量上花大力氣，下大工夫。提高辦學質(zhì)量，促進辦學效益增長、緊緊圍繞著培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及創(chuàng)業(yè)的勇氣，這才是我們的培養(yǎng)目標。
3.充分認識大到繼續(xù)教育培養(yǎng)對象的特殊性，根據(jù)不同的辦學層次、社會需求，培養(yǎng)不同規(guī)格的人才，關(guān)鍵在于運用知識和技能解決實際問題的能力上有所開創(chuàng)。如有必要聘請實際科研生產(chǎn)第一線的專家參與教學計劃的制訂。廣開學路，多渠道、多層次、多形式辦學。必須認識到繼續(xù)教育不只是教育部門的責任，它更是政府部門的事情、全民的事情。是涉及到重要的智力戰(zhàn)略投資。在辦學形式上，可以是脫產(chǎn)與業(yè)余相互結(jié)合。在辦學方式上，可以是“走出”，即：請教師到培訓對象的工作一線去上課。也可以是“進來”，即：到學校來接受適時的繼續(xù)教育，只要領(lǐng)導重視，經(jīng)費、辦學條件等問題能及時解決，繼續(xù)教育定會產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益和社會效益。
4.作為附屬于高等院校的繼續(xù)教育機構(gòu)，要充分有效地利用好學校的教學資源，使之通過繼續(xù)教育的實施過程，很好地為社會生產(chǎn)和科研服務(wù)。國外的繼續(xù)教育多采用三種形式：一是把科技人員送人大學學習第二專業(yè)，二是由工作單位自己培訓，三是業(yè)余教育。我們國家乃至我們所在的城市，改革開放中的高等學校高度重視繼續(xù)教育，繼續(xù)教育機構(gòu)在實踐當中邊構(gòu)建，邊發(fā)展。為國家經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育的改革起到重要的作用。
5.制定相關(guān)政策，并且使這些政策規(guī)范于法制的軌道，成為順利發(fā)展繼續(xù)教育的法律保證。從社會消費的角度來看，接受繼續(xù)教育的過程同時也是完善人格，實現(xiàn)社會利益與個人利益相結(jié)合的消費過程。隨著社會文明程度的升高。教育的市場需求更加廣大，作為繼續(xù)教育的辦學機構(gòu)應(yīng)看準市場需求，為自己準確定位，發(fā)揮繼續(xù)教育辦學靈活、適應(yīng)性強的特點，調(diào)整好辦學規(guī)模、層次和方向。
6.重視繼續(xù)教育教師隊伍的建設(shè)。教育師資質(zhì)量直接影響到教學的質(zhì)量，在高等學校中尋找理論基礎(chǔ)扎實，專業(yè)水平過硬的教師并非難事。而關(guān)鍵的問題是我們的繼續(xù)教育是否能為受教育的一方真正提供最前衛(wèi)的學科技術(shù)、最先進的知識理念，使他們真正能夠達到新知識的擴展、新技能的提高。這不僅是繼續(xù)教育的吸引力所在，更是繼續(xù)教育生存的依靠所在。比如：國內(nèi)許多大企業(yè)(汽車、造船業(yè)等)選派人員直接去國外學習、進修。這對于我們國內(nèi)的繼續(xù)教育部門不能不算是鞭策和激勵。
7.根據(jù)繼續(xù)教育的辦學特點，需要注重教師隊伍的合理結(jié)構(gòu)，以專為主，專兼結(jié)合，包括吸收社會優(yōu)秀人才及一線專家的加盟，也不失為明智之舉。對于繼續(xù)教育各部門之間的行業(yè)競爭問題，只有以辦學特色方能取勝。
8.注重對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，利用計算機現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育和現(xiàn)代遠程教育，使繼續(xù)教育的教學方式向全時空、遠距離、交互式、大容量的方向發(fā)展，隨著現(xiàn)代社會電子信息與通訊技術(shù)的發(fā)展，這種現(xiàn)代教育技術(shù)必將在繼續(xù)教育領(lǐng)域發(fā)揮愈來愈大的作用。
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