淺析良好家庭教育的論文

　　家庭教育不但要有正確的教育觀教育原則做指導，而且必須通過科學的方式方法去實施。下面是學習啦小編給大家推薦的淺析良好家庭教育的論文，希望大家喜歡!

　　淺析良好家庭教育的論文篇一

　　《家庭教育:培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣》

　　摘要：從小培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力，為其終身學習提供動力和基礎，已成為我們開展幼兒早期閱讀教教育研究首應思考的問題。家庭是孩子習慣養(yǎng)成的第一課堂，家長是孩子習慣養(yǎng)成的第一任老師。

　　關鍵詞：閱讀 閱讀環(huán)境 閱讀區(qū) 親子閱讀

　　中圖分類號：G612 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578(2013)10-0237-01

　　1 為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

　　這里的閱讀環(huán)境分物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面：

　　1.1物質環(huán)境

　　首先，家長要保證孩子有喜歡的書可讀，在他們伸手可及的地方都可以拿到書，隨時都可以看書，建議家長不要把書都收到一起，有時候呢，地板上，書桌上，飯桌上，孩子的床邊上都可以有書，他翻開的那本書看到什么地方，你不要把他合起來，他什么時候可能會接著往下看。

　　其次，家里可以約定一個固定的專為讀書安排的安靜時間。給大家分享一個故事：有一個偉人，在他的文章里回憶自己兒時所受教育時寫到，我們家里每天都有一個肅靜時刻，在這個時候，大家都在工作或者在閱讀，大人和孩子都一樣，誰都不允許打擾這安靜時刻，父親在自己書房里辦公，哥哥姐姐在看書或作業(yè)，母親坐在一大桌子傍邊做針線活，我們兩個小一點的孩子坐在琴邊看小人書。他認為是這樣的肅靜時刻，養(yǎng)成了他遵守紀律，自我控制的習慣，還使他養(yǎng)成了自覺讀書，學習的習慣。這個人是誰?就是第一個社會主義國家的締造者――列林。

　　第三，給孩子開辟一個閱讀區(qū)。我們必須給孩子準備一個他自己的閱讀區(qū)：兒童書架，兒童桌椅，或小墊子、小沙發(fā)等，里面再擺滿她自己的圖書，讓她成為這些書的主人。隨時在書架前逗留逗留;或整理整理圖書。或者常對孩子說：寶貝，走，帶爸爸媽媽去你的書房逛逛。

　　1.2精神環(huán)境

　　孩子的模仿能力是很強的，所以榜樣的力量是絕對重要的。假如你是一個不愛看書的家長，那你的孩子就很有可能不愛看書，因為你不能給他營造閱讀的這個氛圍。新東方總裁俞敏洪大家都知道吧，他的工作就是在電腦上做事，可他一打開電腦，他女兒就以為是在做其他事，他告訴女兒：爸爸這是在工作?？膳畠壕褪遣恍?。后來只要女兒在家學習或者看書，他都會關掉電腦和女兒一起學習、看書。所以各位家長朋友，如果你想你的孩子喜歡上讀書，那么你就關掉電視關掉電腦和孩子一起讀書吧，即使你以前不讀書，你現(xiàn)在需要教育你的孩子你也要充電呀!

　　2 提供給孩子感興趣、適合其成長需要的書

　　有的家長會帶孩子自己去書店，讓孩子自己選，把主動權交給孩子，對于5-6歲的孩子這個做法是可以的，因為這個年齡段的孩子，他已經指導自己喜歡看什么樣的書了，但是家長對孩子要有一些引領的。

　　3-4歲左右的孩子思維重在形象，此時識字不多，以圖為主以文為輔的圖書，選擇一些游戲或者動作類的圖畫書，他比較貼近孩子的生活。比如像這種捉迷藏的故事，故事里就講了兩個小孩玩做迷藏的游戲，如：藏好了嗎?那現(xiàn)在我來捉了。媽媽可邊講邊讓孩子也去藏起來呀!這類圖書孩子很感興趣。還有些動作模仿的圖畫書，比如故事里小狗會說：就我會動動肩，你會嗎?孩子說我也會動動肩，那么這是一種動作上讓孩子去模仿。這類書孩子也比較感興趣。

　　5-6歲孩子呢?他們以具體形象思維為主，邏輯思維逐漸萌芽，語言發(fā)展也比較豐富，認知的發(fā)展也不像3-4歲孩子那樣，喜歡單一的故事情節(jié)，而是比較喜歡這種有挑戰(zhàn)性的一些圖書。因此這個年齡段我們就可以引進一些科學類的圖書如：《恐龍》、《交通工具》，如果選擇故事書，就選擇那種詼諧的、幽默的、孩子看了很開心、很快樂的、會咯咯笑個不停的這類圖書，如：《想換膚色的小狼》、《我的幸運一天》等。還有5-6歲的孩子可以引進一些情緒管理的圖書，讓孩子學會管理好自己的情緒，不能像原來那樣，想哭就哭想鬧就鬧，要學會控制自己的情緒，情緒的發(fā)泄必須適應一定的環(huán)境，這類書有：《菲菲生氣了》，《我好難過喲》，《我不愿悲傷》等圖書.

　　3 親子閱讀

　　有學者做過調查，在幾種閱讀方式中，孩子最喜歡的是和家長一起閱讀。無論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時間與孩子共同閱讀。

　　3.1陪讀

　　怎么做呢?家長盡量和孩子坐在一起，一起讀書。可一邊讀一邊提問：故事里有誰?你喜歡誰?喜歡那句話呀等。表演：為了增強閱讀的趣味性，對故事性比較強的讀物，家長可口頭扮演或動作表演等形式分別擔任讀物材料中的某一個角色，比如說你做兔爸爸兔媽媽，寶寶呢，做兔寶寶來表演……續(xù)編故事：先由爸爸媽媽講述故事的主要情節(jié)，然后請孩子根據(jù)故事的人物、情節(jié)及自己的知識經驗和想象力，繼續(xù)編講故事的后半部分，或是結尾部分。這有利于激發(fā)兒童的想象力與口語表達能力，爸爸媽媽應該啟發(fā)他們想出不同的情節(jié)與結尾。這種續(xù)編故事的形式，便于成人了解孩子的想象力與口語表達能力，家長們不妨試一試。

　　3.2為孩子朗讀

　　家長給孩子念兒歌，講故事時盡量自己為孩子讀，有的家長說我有口音，給孩子讀故事萬一他說會了這種口音怎么辦?還是買碟片或者磁帶讓孩子聽效果是一樣的，父母的聲音對孩子的感染力是別人的聲音不能替代的。孩子都是語言天才，只要你把他送進正規(guī)的幼兒園，他的普通話絕對沒問題，如果你擔心這個，你就太低估了你的孩子。為孩子讀故事時盡可能用普通話，語速不要太快，要讀的聲情并茂，盡可能讓你的語調，動作、表情，等直觀形象的傳達圖書的內容，最好改變自己的聲調來扮演角色，(如：小貓的聲音…貓媽媽的聲音……)表情要盡量夸張。目的就是讓孩子感受故事中的真、善、美。

　　各位家長，您不妨每天晚上或其它時間，當孩子安靜下來時，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個故事，讓孩子在你抑揚頓挫的朗讀聲漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣吧。

　　4 對孩子的閱讀要有積極的評價

　　孩子的點滴進步家長要及時反饋：一個點頭，一個微笑，一個擁抱，你的積極強化會把孩子變得更快樂，讓孩子對閱讀更感興趣，多對孩子說：啊，寶貝，你讀的真好，我很喜歡你讀書啊等等這樣的話，你表示很享受他的閱讀，他就能得到鼓勵，得到表揚，欣賞，就會更喜歡閱讀。

　　5 培養(yǎng)孩子愛書的好習慣

　　培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，對幼兒來說受益非淺，他可以使幼兒閱讀到大量的兒童讀物從而增長知識，還可以為以后的學習打下良好的基礎。為了提高幼兒的閱讀水平，家長要努力給孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境，科學合理的給孩子提供一些有意義的書，加強給孩子閱讀方法和技能的指導，激發(fā)孩子閱讀的興趣。只有使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能讓孩子多讀書，才能在閱讀中增長知識和提高能力。