鄧小平同志指出：“現(xiàn)在小學(xué)一年級的娃娃，經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育，將成為開創(chuàng)二十一世紀大業(yè)的生力軍。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的最新小學(xué)教育論文，希望大家喜歡!

　　最新小學(xué)教育論文篇一

　　《鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育現(xiàn)狀的探討》

　　摘要：近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育也發(fā)生了天翻地覆的變化。因此，在新時期下如何開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育事業(yè)是一件值得思考的事情。而對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育現(xiàn)狀進行透徹的了解，才能夠?qū)で笥行У霓k法來對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育中存在的問題進行改善。以下筆者將通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的實際教育現(xiàn)狀進行分析和研究，并針對存在的問題提出合理化的建議。

　　關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué);教育;現(xiàn)狀;問題;措施

　　隨著我國的經(jīng)濟水平的發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的生活水平也在逐漸提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育問題成為鄉(xiāng)村居民關(guān)注的重點問題，也得到了社會各界人士的廣泛關(guān)注。本文就是通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育現(xiàn)狀進行分析，力求尋找出有效的措施來提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育水平，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的小學(xué)生。

　　1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育現(xiàn)狀

　　1.1鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師稀缺，缺乏高學(xué)歷人才：由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)客觀環(huán)境比較差，很多高學(xué)歷的師范畢業(yè)生并不愿意到這么偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)來工作，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師比較稀缺。同時通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)師資力量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，女教師的比例比較大，尤其是四十歲以上的教師成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的主體力量，青年教師的比例比較低，這也就表明鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)缺少新鮮元素，教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，他們的思維方式和教學(xué)觀念相比于青年教師而言要稍微老舊一些。還有在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，大部分教師的學(xué)歷都是高中、中?；蛘咧袔?，極度缺乏高學(xué)歷的專業(yè)師范人才。除此之外，由于編制的問題，有一些學(xué)校只能聘請一些代課老師，這些代課老師的薪資待遇低、穩(wěn)定性差，并且這種流動性對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)也是十分不利的。

　　1.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)資金匱乏，教育設(shè)施落后：近些年來，盡管我國越來越重視對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的投資建設(shè)，但是由于地理環(huán)境和小學(xué)數(shù)量眾多等因素，政府給予的資金支持無法能夠讓所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)都能夠獲得資金去進行建設(shè)。這種資金匱乏導(dǎo)致許多學(xué)校的教學(xué)環(huán)境非常之差，甚至在一些偏遠山區(qū)，小學(xué)生上課的時候沒有固定的桌椅，更別提廣闊的操場和輔助教學(xué)的教學(xué)器材了。

　　1.3鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師一兼多職，影響教學(xué)效果：由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的規(guī)模比較小，資金投入不足，學(xué)校教師資源缺乏。因此，無法做到每個科目都配備一名專業(yè)的教師，所以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中一名小學(xué)教師往往同時身兼多職，除了教授自己的專業(yè)課程之外，還要同時教授幾門副科。例如教授語文課程的教師，可能同時還教思想品德課和音樂課等。

　　2、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的問題的幾點思考

　　2.1學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府積極溝通交流，獲得有力支持：對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)而言，要想發(fā)展，創(chuàng)造出好的教學(xué)環(huán)境，就必須要有足夠的資金對學(xué)校進行建設(shè)。為了提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要積極與本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府進行溝通和交流，獲得其支持，在政府每年的財政預(yù)算中，撥出一定的資金用于學(xué)校建設(shè)和教學(xué)設(shè)施完善方面。其次，學(xué)校還要與社會進行有效的溝通，尋求幫助，希望公益機構(gòu)或者大型企業(yè)為學(xué)校的建設(shè)貢獻一份力量，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生能夠在更好的教學(xué)環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。最后學(xué)校要將獲得的資金用于校園建設(shè)和教學(xué)設(shè)施完善方面，首先鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)要對原本破舊糟糕的校園進行重新規(guī)劃和建設(shè)，為小學(xué)生創(chuàng)造寬敞明亮的教學(xué)樓和能夠讓孩子們盡情玩耍的操場，同時也要配備相關(guān)的教學(xué)器材，如音樂課所需的音樂器材，鋼琴、手風(fēng)琴等;如體育課所需要的籃球、足球等。其次，學(xué)校還要將多媒體技術(shù)引用到教學(xué)當中來，在每個班級安裝投影儀并為每個教師配置電腦，它能夠讓教師在課堂教學(xué)時，將所制作的教學(xué)課件通過投影儀播放出來。這種多媒體技術(shù)的運用，集視覺、聽覺于一體，能夠刺激到學(xué)生的神經(jīng)，為學(xué)生開闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而整體提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)水平。

　　2.2引進高學(xué)歷人才，構(gòu)建完善的師資隊伍：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)存在地理位置偏遠、教學(xué)環(huán)境差等不良因素，也正是這些因素導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)無法吸引高學(xué)歷人才來校教學(xué)。因此為了提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，學(xué)校必須對教師聘用制度進行改革，首先對于引進的高學(xué)歷人才在薪資福利上一定要保證其優(yōu)厚性，這就需要我國政府加大對其高學(xué)歷人才的津貼補助，以此來吸引高學(xué)歷人才在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進行教學(xué)，還有對于引進的高學(xué)歷人才要給予正式編制，不要遲遲無法轉(zhuǎn)正，要讓他們能夠安下心來在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工作。這種新鮮血液的青年教師的引進，不僅能夠激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)活力，帶來創(chuàng)新的教學(xué)觀念和教學(xué)想法，還能夠吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。其次，對于本校的原有教師，要實施教師考核和評比制度，對教師的教學(xué)實際情況進行考核，對于教學(xué)素質(zhì)低、教學(xué)效果差，無法勝任本職工作的教師進行崗位調(diào)整或者辭退，以保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的整體素質(zhì)。最后對于聘用的代課教師，要考量其教學(xué)水平是否專業(yè)，教學(xué)責任感是否強烈，如果代課教師在校代課期間表現(xiàn)優(yōu)異，那么學(xué)校就要考慮適當給予代課教師轉(zhuǎn)正的名額，以此來提高他們的工資待遇，避免流動性教學(xué)帶來的不良影響，讓他們安心執(zhí)教。

　　2.3各司其職，合理配置專業(yè)化教師：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一個教師身兼幾職的教學(xué)現(xiàn)象非常普遍，但是這種做法非常不利于小學(xué)生的成長。“術(shù)業(yè)有專攻”，專業(yè)的教師和非專業(yè)的教師，二者在本質(zhì)上還是有很大區(qū)別的。所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)對于教師配置上，要進行合理的規(guī)范，只允許專業(yè)的教師教授本專業(yè)的課程，不可以同時還教授其他課程。一個教師兼任好幾門課，不僅學(xué)生會產(chǎn)生厭倦感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，同時教師在教授其他幾門副科時，也需要花費大量的時間和精力去備課，在這種情況下，教師的工作壓力大，精力不夠充沛，對教學(xué)質(zhì)量也會產(chǎn)生很大的影響。

　　參考文獻：

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　　最新小學(xué)教育論文篇二

　　《小學(xué)教育教學(xué)的相關(guān)管理實施方法》

　　摘要：小學(xué)教育作為整個教育體系中的初級階段，對學(xué)生的成長和發(fā)展來說具有啟蒙教育的作用，這一時期的教育教學(xué)質(zhì)量能夠直接影響到將來的水平和效果。小學(xué)生正處于關(guān)鍵的成長期，小學(xué)教育教學(xué)管理應(yīng)從他們的興趣愛好、性格特點和學(xué)習(xí)能力方面展開，提升管理的實效性。下面筆者通過對小學(xué)教育教學(xué)管理作認真試論，制定一些科學(xué)適當?shù)膶嵤┎呗浴?/p>

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;教學(xué)管理;實施策略

　　隨著科教興國戰(zhàn)略的不斷推進和實施，在素質(zhì)教育背景下小學(xué)教育教學(xué)管理工作顯得異常重要，教師應(yīng)意識到教學(xué)對象之間的差異性，真正做到師生和諧相處、共同成長。小學(xué)教育教學(xué)管理對于學(xué)生的成長來說十分關(guān)鍵，教師不僅需幫助他們掌握文化知識，還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生為人處事的道理，幫助他們塑造健康人格和高尚品質(zhì)，使其成為社會需求的新型人才。

　　一、教師管理意識的提升與轉(zhuǎn)變

　　在新課程改革背景下，要想提高小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量，首先應(yīng)從教師著手積極提升與轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)管理意識，“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋”是對他們的真實寫照和最好形容。從古至今，教師的基本職責是“傳業(yè)解惑”，不過隨著時代的發(fā)展和社會的進步，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已無法滿足新時代的需求，教師肩負著“教書育人”的重任，通過提升自身的教學(xué)管理水平，從文化知識傳授和人格培養(yǎng)兩個方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。目前對小學(xué)教育教學(xué)管理對教學(xué)提出更高的要求，他們不僅僅是文化知識的講解和傳授者，更關(guān)鍵的是可以滿足現(xiàn)階段對教育教學(xué)管理的需求，把提升自身的教育教學(xué)管理意識當作重點，并可以不遺余力的投身其中，從而提升教育教學(xué)管理能力。在平常的教育教學(xué)中和教師接觸最多的人是學(xué)生，肩負著管理他們的重任，所以說教師的管理水平與教學(xué)水平有著直接而密切的關(guān)系。當小學(xué)教師在進行講課、批改作業(yè)與考試時，應(yīng)時刻謹記自己不但肩負著知識傳播的重任，還要清楚教學(xué)管理在整個教育活動中的價值和重要性。通過教師教育教學(xué)管理意識的提升與轉(zhuǎn)變，進而提高小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量。

　　二、教學(xué)管理需要全校師生團結(jié)

　　改善教學(xué)效果是教育的重要任務(wù)和最終目的，提升小學(xué)教育教學(xué)管理的有效性，離不開全校師生的團結(jié)合作和共同努力。無論是國外還是國內(nèi)，成功的教學(xué)管理需要整合校內(nèi)外的各種力量和有力因素，包括教師、學(xué)生、家長和社會，只有全部成員主動參與到小學(xué)教育教學(xué)管理活動中，才能夠大幅度提升教學(xué)管理質(zhì)量。當前在小學(xué)教育共同管理上存在著一些問題，為教學(xué)管理帶來一定的困難。比如，部分家長不愿意主動配合教師共同管理孩子，他們認為將孩子送到學(xué)校之后，學(xué)校就應(yīng)肩負著全面教育和教學(xué)責任，如果教育不好應(yīng)該由學(xué)校負責。而且我國仍然處于社會主義初級階段，國民的責任意識和整體素質(zhì)有待提升，這也不利于教學(xué)管理策略的順利實施。因此，為充分發(fā)揮小學(xué)教育教學(xué)管理的作用，社會各界力量和人士應(yīng)團結(jié)合作，全身心的輔助教學(xué)管理活動的開展。做好小學(xué)教育教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)是，先得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，調(diào)動學(xué)校各方面的力量，和學(xué)生、家長和社會之間建立聯(lián)系，在相互了解的前提下共同管理。而且學(xué)校內(nèi)部應(yīng)建設(shè)和完善監(jiān)督孩子讀，為教學(xué)管理提供科學(xué)的、適當?shù)母倪M意見，并確保落實建議。

　　三、構(gòu)建優(yōu)美的人性化教學(xué)環(huán)境

　　一個良好的校園環(huán)境和教學(xué)環(huán)境是提高小學(xué)教育教學(xué)管理知識的有效保障，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的具體情況盡量改善教學(xué)環(huán)境，并不是不切實際的瞎干蠻干。要想構(gòu)建一個優(yōu)美的人性化教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)習(xí)處于平穩(wěn)、健康的發(fā)展狀態(tài)，可從以下幾個方面進行：其一，不斷吸收和運用多個方面的力量，為小學(xué)生構(gòu)建一個和諧、融洽、舒適的教學(xué)環(huán)境;其二，增強安全保護措施，讓學(xué)校的正常教育活動和教學(xué)管理不受外界因素的干擾，確保師生安全;其三，學(xué)生應(yīng)根據(jù)具體情況及時購置和完善教學(xué)用品，并簡單各種器材和教具的使用情況，使其在教學(xué)中真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時，在小學(xué)教育教學(xué)管理中教師的地位比較突出，由于小學(xué)生正處于身心發(fā)展時期，教師應(yīng)采用人性化的教學(xué)手段和管理模式，讓他們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。而且教師應(yīng)擺脫應(yīng)試教育理念的束縛，適當對學(xué)生“減負”，在布置作業(yè)時應(yīng)追求質(zhì)量而不是數(shù)量，在考試中不以成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準，而是應(yīng)關(guān)注他們在平常學(xué)習(xí)中的態(tài)度、技巧、方法、努力程度和進步情況等。如此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中壓力較小，教師也能夠和他們成為亦師亦友的關(guān)系，真正實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的人性化。

　　四、總結(jié)

　　小學(xué)教育教學(xué)管理工作一定要引起學(xué)校和教師的高度重視，高質(zhì)量的教學(xué)管理并不是通過硬性制度，而是管理手段的人性化和科學(xué)化。如此，小學(xué)教師才能夠為學(xué)生提供一個自由平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而促進教學(xué)管理質(zhì)量的提升。

　　參考文獻：

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　　[3]朱傳云.探究小學(xué)教育教學(xué)管理的有效途徑[J].學(xué)周刊,2016,02:19.