安全教育研究論文
安全教育研究論文
安全和我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。在各行各業(yè)都重視安全問(wèn)題的今天,安全教育也必將引起各界的足夠的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的安全教育研究論文，供大家參考。
安全教育研究論文篇一：
《 校園安全教育研究 》
現(xiàn)階段，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，各種社會(huì)矛盾激化，一些暴力犯罪將觸角伸到了校園里，造成一系列校園安全事故的發(fā)生。惡性校園安全事故與傳統(tǒng)的校園消防、食品及校車(chē)等安全事故一起，嚴(yán)重威脅了校園內(nèi)師生的安全，給我國(guó)校園安全管理和校園安全教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。校園安全事故的頻發(fā)，有其復(fù)雜的社會(huì)背景，也提醒我們校園工作仍然存在問(wèn)題，管理的不到位固然是一方面，校園安全教育的不足卻是思想上根源上的問(wèn)題。安全需要預(yù)防手段，預(yù)防的重要方法就是加強(qiáng)教育。學(xué)校作為教書(shū)育人的地方，是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)地，因此，學(xué)校承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)安全知識(shí)，形成安全意識(shí)，一旦發(fā)生校園安全事故，就可以最大限度的保護(hù)自己。
一、我國(guó)安全教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的校園安全教育已經(jīng)取得了一些成效，但在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，仍然顯得比較薄弱，不足以應(yīng)對(duì)各種各樣的校園安全事故。
(一)安全教育的成效
1、安全教育已經(jīng)得到了普遍的推廣。安全事故的頻發(fā)已經(jīng)引起政府、學(xué)校和家長(zhǎng)各方面的警惕和重視，安全教育進(jìn)校園成為必然的趨勢(shì)?，F(xiàn)在，安全教育已經(jīng)在絕大多數(shù)學(xué)校開(kāi)展，作為素質(zhì)教育的一部分，綜合的提高著學(xué)生各方面的能力。安全教育已經(jīng)成為學(xué)校教材的一部分，通過(guò)課堂進(jìn)入到了萬(wàn)千校園，進(jìn)入到了廣大學(xué)生的內(nèi)心?，F(xiàn)在，學(xué)校安全教育正以系統(tǒng)化和科學(xué)化的方式蓬勃發(fā)展。
2、安全教育有豐富的教育資源。校園安全教育與以往相比，在資源數(shù)量和質(zhì)量有了明顯的突破。有關(guān)校園安全教育的教材和課外書(shū)，品種齊全，形式多樣，以有趣的畫(huà)面和故事效果吸引著廣大學(xué)生的閱讀興趣。電影電視及音像資料上，也多了對(duì)校園安全教育的涉及，使的學(xué)生獲得信息的途徑更為廣闊。學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的積極參與者，網(wǎng)絡(luò)校園安全教育也在如火如荼的開(kāi)展著，使學(xué)生從更容易接受的渠道獲取安全信息提高安全素質(zhì)。
3、安全教育已經(jīng)取得初步的成效。一些學(xué)校在這些年開(kāi)展的校園安全教育已經(jīng)在無(wú)形中提高了學(xué)生的安全意識(shí)，取得了可喜的進(jìn)步，學(xué)生在面對(duì)安全事故時(shí)，不再茫然無(wú)序，而是能夠初步做到依靠自身的力量進(jìn)行逃生，校園安全教育成效初現(xiàn)端倪。2008年5.12大地震時(shí)，綿陽(yáng)永安小學(xué)的大部分學(xué)生正是在學(xué)校安全教育的引導(dǎo)下，得以安全逃生。這起成功的安全教育案例，也促使更多的學(xué)校對(duì)其展開(kāi)學(xué)習(xí)，紛紛開(kāi)展類(lèi)似的地震逃生演習(xí)教育。
(二)安全教育的不足
1、校園安全教育形式化。校園安全教育本該是一項(xiàng)長(zhǎng)期而認(rèn)真的工作，然而現(xiàn)階段學(xué)校的安全教育大多流于形式，沒(méi)有計(jì)劃性，比較隨意。學(xué)生的參與度并不高，導(dǎo)致校園安全教育貌似存在，實(shí)則無(wú)效。
2、校園安全教育課程時(shí)間不足、教師不固定。校園安全教育在學(xué)校課程安排上，大多不占據(jù)單獨(dú)的一門(mén)課，而是將其隨意的加入其他課程中，在時(shí)間上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，僅僅幾句或者幾段總括性的話就帶過(guò)，學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生興趣，也很難取得教學(xué)成果。進(jìn)行校園安全教育的教師也大多是兼職，缺乏專(zhuān)職的校園安全教育教師，師資力量不足也影響了安全教育的開(kāi)展。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)積極性不高。學(xué)生作為校園安全教育的接受方和主體，其積極性直接影響著安全教育的效果。然而，現(xiàn)階段校園安全教育缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其缺乏興趣。雖然意識(shí)到校園安全教育的重要性，但是大部分學(xué)生都認(rèn)為安全事故離自己很遠(yuǎn)，對(duì)這方面的知識(shí)沒(méi)必要了解，再加上校園安全教育的乏味無(wú)趣，積極性不高也就在所難免。
二、完善校園安全教育的建議
(一)轉(zhuǎn)變校園安全教育觀念
要想改變校園安全教育流于形式的現(xiàn)狀，必須從觀念上改變看法，消除誤區(qū)，真正將安全教育工作作為學(xué)校工作的一部分。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校園安全教育的重要性，意識(shí)到它是學(xué)校其他工作順利開(kāi)展的前提。學(xué)校的重視才能使學(xué)生真正從心里意識(shí)到學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)的必要性，才能提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
(二)打造校園安全教育專(zhuān)職師資隊(duì)伍
學(xué)校應(yīng)該安排專(zhuān)門(mén)的老師進(jìn)行校園安全教育，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠承擔(dān)安全教學(xué)的任務(wù)。并且安排單獨(dú)的課程進(jìn)行校園安全教育，對(duì)校園安全教育的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。
(三)豐富教學(xué)內(nèi)容、提供資源支持
校園安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)該采用豐富多彩的形式，改變以說(shuō)教為主的單一教學(xué)模式，通過(guò)安全知識(shí)講座、與社會(huì)各界的互動(dòng)合作以及開(kāi)展模擬生存訓(xùn)練等學(xué)生喜愛(ài)的方式進(jìn)行，這樣才能真正提高學(xué)生的參與度，從活動(dòng)中不知不覺(jué)的獲得了大量的安全信息安全知識(shí)，并加深了印象，安全教育的效果才能凸顯。
校園安全教育涉及方方面面，需要豐富的社會(huì)資源支持，政府應(yīng)該整合校園安全教育教材，編訂出一本普遍適用的內(nèi)容豐富的教材，同時(shí)也要加大對(duì)學(xué)校的安全教育資源投入，積極支持學(xué)校工作，最終也是為了維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。
(四)做好學(xué)校的安全保障工作
校園安全教育工作的開(kāi)展雖然對(duì)于學(xué)生主動(dòng)逃脫校園安全事故的威脅有積極作用，但是教育工作不是萬(wàn)能的，學(xué)校必須做足校園安全保護(hù)措施，采取各種渠道積極保護(hù)學(xué)生的安全，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)的校園安全教育工作才能事半功倍。
校園安全事故危害學(xué)生的身心健康，影響社會(huì)和諧，是一項(xiàng)亟需解決的社會(huì)矛盾。安全教育作為素質(zhì)教育的一部分，立足于保障學(xué)生的安全，提高學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的重視
和警惕性，提高學(xué)生的安全意識(shí)，意義重大。校園安全教育的順利開(kāi)展，需要學(xué)校積極轉(zhuǎn)變觀念，重視并采取有效措施，需要學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，需要政府提供資源支持，總之，各方面共同努力加強(qiáng)校園安全教育，才能構(gòu)建和諧校園。
參考文獻(xiàn)
[1] 王濤.安全教育莫“作秀”。
[2] 鄭曉江.關(guān)于“生命教育”的思考。
[3] 周定平.關(guān)于我國(guó)中小學(xué)安全教育的思考。
安全教育研究論文篇二：
《 淺談高校安全教育 》
摘 要：隨著高等教育改革的不斷加快，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)不斷增多。隨之而來(lái)的，高校的安全問(wèn)題也日益突出。本文主要介紹了高校安全教育的重要性，加強(qiáng)和改善高校安全教育的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：高校 安全教育 對(duì)策
隨著高等教育大眾化的不斷深入，高校的安全問(wèn)題也日益突出，安全問(wèn)題已成為社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育具有十分重要意義。
一、高校安全教育的重要性
1.安全教育是依法治校的需要
高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展安全教育，是貫徹依法治國(guó)、依法治校理念的基本體現(xiàn)。《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則(試行)》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等法律法規(guī)中，都明確規(guī)定了高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的權(quán)利與義務(wù)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生安全教育的高度重視。在《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中，明確提出了要把對(duì)大學(xué)生的安全教育作為一項(xiàng)常規(guī)性工作，列入學(xué)校的工作議事日程，并確定安全教育與管理工作的主管部門(mén)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。這些法律法規(guī)的制定和實(shí)施，為開(kāi)展安全教育提供了法律保證。
2.安全教育是構(gòu)建平安校園的需要
高校安全穩(wěn)定是平安校園的一個(gè)重要組成部分，而安全教育又是高校安全穩(wěn)定工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展和高校改革的不斷深入，高校的安全穩(wěn)定形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。平安校園的創(chuàng)建，離不開(kāi)校園的主體。大學(xué)生作為高校的主人，對(duì)平安校園的建設(shè)發(fā)揮了重要作用。大學(xué)生法律知識(shí)的多少、安全意識(shí)的強(qiáng)弱、安全責(zé)任素質(zhì)的優(yōu)劣、防范技能的高低等等直接影響著高校的安全和穩(wěn)定，影響著平安校園的創(chuàng)建。高校需要一個(gè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，只有在安全穩(wěn)定的校園環(huán)境中，學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí)、茁壯地成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用之才。
3.安全教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要
新世紀(jì)是人的全面發(fā)展時(shí)期，教育更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。安全就是一種素質(zhì)。沒(méi)有安全素質(zhì)的人，不能稱(chēng)之為一個(gè)具有綜合素質(zhì)和能力的人。開(kāi)展安全教育，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，更好地保護(hù)自身的安全。在遇到安全問(wèn)題時(shí)，不至于無(wú)所適從，能夠迅速地作出正確的反映和判斷。全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生的安全文化修養(yǎng)，健全大學(xué)生的人格，是由大學(xué)生歷史使命和高校培養(yǎng)目標(biāo)決定的。大學(xué)生在入學(xué)前基本上都沒(méi)有系統(tǒng)地接受過(guò)安全教育。從中學(xué)校門(mén)直接進(jìn)入大學(xué)校門(mén)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、思想比較單純、人生閱歷較淺。因此，開(kāi)展安全教育對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)而言是非常必要的。
二.加強(qiáng)和改善高校安全教育的對(duì)策
1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管
作為教書(shū)育人的高等學(xué)校，不能僅僅只一味地強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生的文化學(xué)習(xí)教育，高校的安全教育作為教育的一部分，也同等重要。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要從“穩(wěn)定壓倒一切，安全重于泰山”出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展安全教育的重要意義。在思想上、組織上、制度上、經(jīng)費(fèi)上等給予高度重視。大學(xué)生安全教育工作應(yīng)在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，建立由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，學(xué)院黨政辦公室、宣傳部、學(xué)生工作處、團(tuán)委、教務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤處、后勤服務(wù)總公司以及各院系等單位統(tǒng)籌兼顧的領(lǐng)導(dǎo)體制，具體實(shí)施和全面負(fù)責(zé)安全教育工作。徹底改變以往只在表面上做做工作的態(tài)度，防微杜漸，把安全教育工作真正地落到實(shí)處。
2. 創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教育效果
課堂作為學(xué)校教書(shū)育人的重要渠道，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著不可替代的作用。同樣，高校開(kāi)展安全教育也離不開(kāi)課堂這個(gè)教學(xué)的主陣地。學(xué)院還要根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，并結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況開(kāi)展安全教育。如11月9日是全國(guó)消防日，可以此為契機(jī)，邀請(qǐng)市消防支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)院進(jìn)行消防安全系列講座，開(kāi)展疏散演練和滅火演練。還可以舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。舉辦心理健康講座，增強(qiáng)大學(xué)生的心理綜合素質(zhì)。觀看安全專(zhuān)題錄像等活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)。還可以通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等多種形式開(kāi)展安全教育，從而提高教育效果。
3.加強(qiáng)安全教育的師資建設(shè)
當(dāng)前，大部分高校安全教育的師資隊(duì)伍都是由保衛(wèi)處和學(xué)生工作處的工作人員、各院系的輔導(dǎo)員等相關(guān)人員組成的。他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，缺乏系統(tǒng)的安全知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)，在安全理論研究和開(kāi)展安全教育的教學(xué)工作上顯得力不從心。高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視安全教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，要培養(yǎng)一批既懂得現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律，又具有豐富安全保衛(wèi)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍來(lái)保證安全教育的效果。大學(xué)生輔導(dǎo)員和保衛(wèi)處工作人員是安全教育師資隊(duì)伍的主體，學(xué)院要幫助他們開(kāi)展理論研究，支持他們外出進(jìn)修、交流學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)他們的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從工資待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、職稱(chēng)職務(wù)晉升等方面給予適當(dāng)?shù)膬A斜和關(guān)心，從而提高他們工作的積極性。
4.努力營(yíng)造良好的校園安全文化氛圍
校園的安全關(guān)系到社會(huì)、國(guó)家的穩(wěn)定，但在現(xiàn)實(shí)生活中部分高校存在著輕視安全工作的傾向。要解決高校學(xué)生安全面臨的問(wèn)題，必須高度重視安全教育，在學(xué)校中形成一種安全教育的氛圍，也就是校園安全文化氛圍。它就是指學(xué)校內(nèi)部形成的，被全體教職工和學(xué)生所認(rèn)可并且自覺(jué)遵守有關(guān)安全問(wèn)題的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和思想作風(fēng)的總和。包括全校師生關(guān)于安全問(wèn)題的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、管理活動(dòng)、教育活動(dòng)以及外在物質(zhì)設(shè)施等有形、無(wú)形的東西，是在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所表現(xiàn)出的一種特定的安全文化氛圍。校園安全文化建設(shè)需要全體教職工和學(xué)生的共同參與，從而形成一個(gè)人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺(jué)維護(hù)校園秩序的良好安全文化氛圍。只有這樣，大學(xué)生安全教育才能達(dá)到較好的效果。
三、結(jié)束語(yǔ)
安全教育是一項(xiàng)全員參與、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。高校應(yīng)把安全教育工作作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)平安、穩(wěn)定、和諧的良好校園環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1] 韋慶辛，新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育的實(shí)踐與探索，中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2009，(2)
[2] 馮小寧，陳木龍，新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育的思考，中國(guó)校外教育(理論)，2010，(12)
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