教育技術(shù)學方向論文
考察教育技術(shù)的發(fā)展歷程,教育技術(shù)自誕生起,就不是教育,也不是技術(shù),而是教育與技術(shù)統(tǒng)合的客觀存在。下面是學習啦小編為大家整理的教育技術(shù)學方向論文，供大家參考。
教育技術(shù)學方向論文篇一
《 外科護理學現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 》
摘要：目的:對醫(yī)學院校當中的外科護理學在教學過程當中實行現(xiàn)代教育技術(shù)所具備的實際價值進行討論。方法:選取我院附屬醫(yī)學院當中的2014屆外科護理專業(yè)的學生，并且從中抽取80名學生作為本文的主要研究對象，將80名學生分成實驗組和參照組兩組，每組40名學生，對參照組學生應(yīng)用傳統(tǒng)的教育方法，對實驗組學生應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以一個學期作為一個周期，以期末考試成績以及學生對課堂滿意度為主要考察項目。結(jié)果:實驗組的學生對于課堂的總體滿意概率為95%，期末考試成績的優(yōu)秀概率為87.5%;比起參照組的總體滿意概率65%以及期末考試成績優(yōu)秀概率67.5%相比，均具有明顯的差異，P<0.05，具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論：在醫(yī)學院校當中，進行外科護理學的教學過程中，實行現(xiàn)代教育技術(shù)可以在很大程度上提高學生對于學習的興趣，同時還能提高他們的學習成績，因此可以進行推廣和使用。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);外科護理學;教學模式
在進行外科護理教學的過程當中實行現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為教學提供很多非常豐富的教育信息以及資源，能夠讓臨床護理課程的內(nèi)容以及授課形式都產(chǎn)生非常大的變化。這種新型的教學模式突破了傳統(tǒng)模式，讓教學從傳統(tǒng)的說教變成了靈活生動的主動學習[1]。本文將針對現(xiàn)代的教育技術(shù)在外科護理教學當中的實際應(yīng)用進行探討分析，取得了非常理想的結(jié)果，具體如下。
1.資料與方法
1.1一般資料
選取我院附屬醫(yī)學院當中的2014屆外科護理專業(yè)的學生，并且從中抽取80名學生作為本文的主要研究對象，學生年齡15～17歲，平均年齡(16.98±1.11)歲，都是通過統(tǒng)招入校，均為女生;相對的任課教師也全部為女性，年齡22～54歲，平均年齡(35.37±1.92)歲。
1.2方法
1.2.1分組
將80名學生分成實驗組和參照組兩組，每組40名學生。
1.2.2方法
對參照組學生應(yīng)用傳統(tǒng)的教育方法，對實驗組學生應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，主要包括:設(shè)置虛擬情境協(xié)助教學:教師可以適當綜合教學大綱以及教學內(nèi)容的需要，使用模擬程序來創(chuàng)造出逼真的急救畫面，建立起身臨其境一般的虛擬情境，讓學生們從中尋找問題并且進行思考;構(gòu)建完善的師生交流渠道:教師可以建一個班級內(nèi)部的QQ或者微信群，在群中進行學習資料的群分享，還可以通過群聊來對學生討論的內(nèi)容中一些不足之處進行補充，及時答疑解惑。另外還可以適當調(diào)整課堂座位，讓學生能夠與老師親近接觸，避免傳統(tǒng)的講臺教學。
1.3觀察指標
以一個學期作為一個周期，以期末考試成績以及學生對課堂滿意度為主要考察對象。期末成績以百分制為準，80分以上即為優(yōu)秀，優(yōu)秀概率是優(yōu)秀人數(shù)與總?cè)藬?shù)的比值;學生對課堂的滿意程度通過訪談以及問卷調(diào)查來進行，分成滿意、中等、不滿意三種，總體滿意概率是滿意人數(shù)和中等人數(shù)的總和與總?cè)藬?shù)的比。
1.4統(tǒng)計學方法
在本次研究當中，我們主要采用的是SPSS18.0統(tǒng)計學軟件包來對研究中所涉及的數(shù)據(jù)進行分析和處理，對于計數(shù)資料我們采用(n，%)表示，并且采用卡方來進行檢驗。若是P<0.05，則表示統(tǒng)計學有意義。
2.結(jié)果
經(jīng)過一個學期的調(diào)查研究，實驗組的學生對于現(xiàn)代教育課堂的總體滿意概率為95%，期末考試成績的優(yōu)秀概率為87.5%;參照組的總體滿意概率65%，期末考試成績優(yōu)秀概率67.5%。
3.討論
本研究說明現(xiàn)代教育技術(shù)在進行外科護理教學的過程中具有非常積極的作用。這一研究成果也基本和牛曉明[2]老師在其著作當中的研究結(jié)果基本一致。外科護理學在臨床中具有極高的前沿性以及實踐性，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)療體系也變得越來越完善，但是在教學環(huán)境當中暫時還非常缺乏讓學生們實踐的機會，特別是在傳統(tǒng)的教學模式當中，教師刻板地根據(jù)教學大綱以及教學的內(nèi)容制定教學方案，基本上不會考慮到學生的實際情況，甚至不會考慮學生是否能直觀地理解所傳授的知識。而在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助和支持下，教師可以建立起真實的情景模式、還可以開通師生交流渠道，及時分享教學內(nèi)容，學生還可以及時將自己的問題與老師進行溝通，并且解決。在現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境當中，學生能夠?qū)井斨械某橄笾R轉(zhuǎn)化成大腦當中的真實情景，更加利于學生接受，讓教學的過程以及教學的效果都達到最理想的狀態(tài)，在這樣的條件下，傳統(tǒng)的教學模式自然無法繼續(xù)生存[3]。在實際教學當中，實行現(xiàn)代教育技術(shù)很好的彌補了在外科護理學科目教學過程中不能與臨床經(jīng)驗相結(jié)合的缺點，同時還間接的提升了老師的教學能力，將學生的學習熱情充分地調(diào)動了起來，培養(yǎng)學生豐富的想象力以及多向思維技巧，能夠在最大程度上幫助學生學好專業(yè)知識并培養(yǎng)其專業(yè)技術(shù)能力[4]。
4.結(jié)語
綜上所述，在醫(yī)學院校當中，進行外科護理學的教學過程中，實行現(xiàn)代教育技術(shù)可以在很大程度上提高學生對于學習的興趣，同時還能提高他們的學習成績，因此可以進行推廣和使用。
參考文獻
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教育技術(shù)學方向論文篇二
《 小學數(shù)學現(xiàn)代教育技術(shù)運用 》
摘要：自從新課程改革以來，小學數(shù)學教育已經(jīng)逐漸摒棄傳統(tǒng)教學方案，采取現(xiàn)代教育技術(shù)對策，使得小學生數(shù)學成績有了一個質(zhì)的改善。小學作為學生學習的起點，應(yīng)該使用一些能夠吸引學生注意力的教學方法，為學生們營造一個良好的學習環(huán)境，活躍課堂氛圍，保證學生們對學習充滿好奇與動力，使得學生們能夠時刻保持學習積極性與學習熱情，讓學生在學習初期便開始培養(yǎng)與同學們之間的合作關(guān)系。從教師角度出發(fā)，應(yīng)該讓學生做課堂的主人，鍛煉學生在學習中的主動性，教師本身要與時俱進，對各項新型技術(shù)熟練掌握，并教會學生利用多媒體技術(shù)，以保證資源的有效利用。接下來本文中將根據(jù)傳統(tǒng)教學在小學數(shù)學中的缺點與不足進行分析，詳細闡述現(xiàn)代技術(shù)在小學教學中的效益。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學數(shù)學;教育效益研究
從現(xiàn)代的教學發(fā)展模式來看，相較于傳統(tǒng)的教學體系已經(jīng)有了很大的改善，學生更易接受現(xiàn)代教學理念，學生們的課堂氣氛不再枯燥單調(diào)，更多新型技術(shù)已經(jīng)走進了小學生的課堂中。小學數(shù)學本身是一門鍛煉學生智力的學科，但是學生卻由于各方面的原因?qū)?shù)學產(chǎn)生抵觸心理。所以，針對這種現(xiàn)象，現(xiàn)代教育技術(shù)明顯使得課堂氣氛得到改善，使得學生對于數(shù)學的學習更加偏愛，保證學生的智力得到了及時的鍛煉，更快速地使學生融入到學習之中，保證學生在小學數(shù)學中的成績顯著提高。
一、小學數(shù)學傳統(tǒng)教學中存在的缺點與不足
在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師往往采取的是板書的教學模式，即在課上單純地利用黑板為學生講解所有知識點，然后再練習相關(guān)習題。這樣的上課模式并不能使學生提起高度的注意力，學習氛圍也不是十分活躍，使得課堂環(huán)境過于呆板，學生學習熱情低下。與此同時，教師對學生們現(xiàn)在正處于學習初期的現(xiàn)狀考慮不周，學生自身沒有一個自主學習的意識，所以在教師講完題以后，學生并不能很好地學以致用，最終導致小學數(shù)學的教學質(zhì)量較低，學生的學習積極性也較差。
二、小學數(shù)學現(xiàn)代教育技術(shù)中的效益探究
(一)充分活躍課堂氣氛，帶動學生的學習積極性
自從現(xiàn)代教育技術(shù)引進以來，課堂氣氛變得更加活躍，課堂教學模式也變得更加多樣化。例如，在學習立體幾何時，教師可以依賴現(xiàn)代高端技術(shù)來使得學生對立體幾何有一個十分詳細的認識，摒棄了傳統(tǒng)的枯燥教學的模式，學生能夠?qū)χR有了更廣泛的了解，教師不需要使用實體的幾何模型來使得學生們深刻了解，通過多媒體的技術(shù)，教師快速為學生展示各種幾何模型的形狀，對于幾何圖形的各項計算與延伸也可以清楚地講述，保證學生時刻保持清晰的思維，利用這項技術(shù)使得學生的學習積極性得到快速的提高。
(二)創(chuàng)設(shè)合格的學習情境，鍛煉學生解題思路
課堂的學習應(yīng)當更注重教學的方法，在創(chuàng)設(shè)合格的學習情境的前提下，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對小學的數(shù)學教學進行改造和升級，如何進行小學數(shù)學的教學要根據(jù)實際情況來確定，小學數(shù)學的教材內(nèi)容有很多比較抽象的部分，這就要求開發(fā)學生的思維，教師們則要化抽象為具體，把抽象的內(nèi)容簡化，利用多媒體工具開展“數(shù)形結(jié)合”方法，還可以進行一些數(shù)學實驗，教導學生利用“數(shù)形結(jié)合”的方法來解決數(shù)學問題，學生要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，在學習的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，對各種數(shù)學現(xiàn)象進行探索分析，提高自己主動提問的能力與思考的積極性，建立自身獨立思考的方法體系，深入數(shù)學問題的探索。
(三)培養(yǎng)合格的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的合作意識
在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂上，教師充當著課堂的主人的身份，學生一味地配合教師的思路學習，從而使得自己的想法受到一定的禁錮，影響了自主發(fā)揮能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)的引進，使得教師與學生之間的角色互換，學生們在課上能夠做自己的主人。教師與學生之間培養(yǎng)一個良好互助的關(guān)系，保證師生之間的合作之情，使得學生對教師敞開心扉，將自己的疑惑全面地體現(xiàn)出來，不畏懼教師的嚴厲，勇于提出自身的質(zhì)疑，保證教師隨時了解到學生的疑難與困惑，并且能及時為學生解決所有問題。
三、如何提高學生小學數(shù)學的學習效率
(一)教師與時俱進，熟練掌握各項新型技術(shù)
在現(xiàn)代新型技術(shù)快速發(fā)展的時代中，要想保證學生充分接受現(xiàn)代教育技術(shù)，教師一定要以身作則，與時俱進，保證自身對現(xiàn)代教育技術(shù)有充分的了解。例如，學生在學習應(yīng)用題時，教師可以利用多媒體技術(shù)將應(yīng)用題中出現(xiàn)的各項要求一一表現(xiàn)出來，避免出現(xiàn)學生對于題目的理解不透徹的情形，然后根據(jù)學生出現(xiàn)的困惑進行針對性的講解，保證學生在對多媒體教學法充滿熱情的前提下能夠使得自身的學習效率得到提高，最終真正改善小學數(shù)學的教學質(zhì)量。
(二)教會學生如何利用多媒體技術(shù)
學生在課堂以外要想自己學好小學數(shù)學，必須也要學會利用這些新型技術(shù)，如學習機、掌上電腦等等。教師在課堂以內(nèi)能夠保證及時解決學生的困擾與疑惑，但是在課堂外，學生不能夠及時請教教師，便只能夠通過這些技術(shù)來保證自己的學習效益，所以，教師在平常要教會學生如何使用多媒體技術(shù)，保證自己能夠在課下沒有教師的幫助時也能夠自主將疑惑及時地解決，使得自己的數(shù)學成績隨之提高。
四、結(jié)束語
由上文中的分析，我們可以看出，在現(xiàn)代教育體系下，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，小學生日常接觸的新型技術(shù)越來越廣泛，技術(shù)含量也越來越高端。由此可見，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再能使得學生快速適應(yīng)，也不能有效滿足學生的學習欲望。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)的引入是十分必要且十分有好處的。教師可以通過這項教育方案在課上隨時創(chuàng)設(shè)一個適合學生的學習情境，使得課堂氣氛變得活躍，學生的學習積極性變得更加高昂，學生們能夠隨時保持一個清晰的思路，教師與學生之間建立起良好的師生關(guān)系，相互合作，使學生可以對學習充滿足夠的熱情與動力，教師也能夠通過對學生的了解對學生實施針對性教學，保證小學數(shù)學的學習效率有明顯的提高。
參考文獻：
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