教育技術(shù)研究論文
教育改革的深入與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要,關(guān)鍵在于教師教育理念的更新和教育技術(shù)能力的提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教育技術(shù)研究論文，供大家參考。
教育技術(shù)研究論文篇一
《 現(xiàn)代教育技術(shù)下藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 》
摘要:利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，是當(dāng)前從事此項(xiàng)教育工作的管理者所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。本文以“現(xiàn)代教育技術(shù)在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用”為主要研究對(duì)象，首先對(duì)藥物分析學(xué)科進(jìn)行概述，然后闡釋了將多媒體技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本策略以及現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義。望本文的論述能對(duì)當(dāng)前從事藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的廣大教育工作者提供全新的教育思路與方法，為廣大學(xué)生更好地展示理論實(shí)踐起到一定的推動(dòng)作用。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);藥物分析實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略
隨著信息科技的快速發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術(shù)全方位、多角度融入傳統(tǒng)學(xué)科教育過(guò)程中已然成為一種全新的發(fā)展趨勢(shì)。藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)是傳統(tǒng)醫(yī)藥分析學(xué)科當(dāng)中最為重要也最為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提升學(xué)生手動(dòng)能力、實(shí)踐操作能力，以及面對(duì)具體問(wèn)題實(shí)際分析、采取有效措施解決能力的重要手段。但是如何將現(xiàn)代教育技術(shù)與之相融合，使廣大學(xué)生在接受教育的過(guò)程中不斷提升學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，是本文所要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。
一、藥物分析學(xué)科概述
藥物分析本身是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生全面控制藥品質(zhì)量，使之能夠勝任藥品研發(fā)、生產(chǎn)以及供應(yīng)和使用各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。其不僅是藥學(xué)理論結(jié)合實(shí)際研發(fā)的重要樞紐，亦是培養(yǎng)學(xué)生由單純的理論性人才轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐操作性人才的重要渠道。而在一系列服務(wù)于這門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是融合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)二者于一身的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是能夠幫助學(xué)生提升具體動(dòng)手操作能力以及分析和解決問(wèn)題能力的、重要而基礎(chǔ)的學(xué)科。筆者認(rèn)為在信息科技不斷進(jìn)步、傳統(tǒng)教育手段不斷發(fā)生更新與突破的今天，可以充分將現(xiàn)代教育技術(shù)作用于這門(mén)學(xué)科，作用于該教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠主動(dòng)生成獲取新知識(shí)，應(yīng)用新知識(shí)，自主研發(fā)和培養(yǎng)科研能力，從根本上改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所帶來(lái)的理論枯燥感與教學(xué)乏味性。
二、將多媒體技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本策略
將以圖像、視頻以及音頻動(dòng)畫(huà)等元素為代表的多媒體技術(shù)引入到藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助廣大學(xué)生以最為直觀和有效的方式獲取教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的關(guān)注度，還能改善傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境，將原本單純用文字進(jìn)行表述的理論、概念以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程等以更為具象的特征體現(xiàn)出來(lái)，等于為廣大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為真實(shí)、更為直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以切身感受到知識(shí)和理論的存在。鑒于此，筆者認(rèn)為在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中可以將融合文本、視頻以及音頻等多媒體元素于一身的教學(xué)內(nèi)容作為傳遞教學(xué)信息的有效手段，比如將現(xiàn)代大型分析儀器的內(nèi)部構(gòu)造以及實(shí)驗(yàn)操作部分利用多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演繹，使學(xué)生在虛擬的演示過(guò)程當(dāng)中感受到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中具體現(xiàn)象的出現(xiàn)、完整的操作步驟與流程，從而加深對(duì)其中每一個(gè)細(xì)節(jié)的感官與體驗(yàn)，將理論學(xué)習(xí)實(shí)踐化、將實(shí)踐教學(xué)具象化。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義
實(shí)踐證明，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣，提升其對(duì)于實(shí)踐過(guò)程的關(guān)注度，還能通過(guò)外在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及教學(xué)手段的改變，提升學(xué)習(xí)效果，便于教師從更為宏觀、全面的角度把握教學(xué)過(guò)程，節(jié)約課堂成本的同時(shí)、實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化表達(dá)，免去傳統(tǒng)教學(xué)手段和模式當(dāng)中為了達(dá)成教學(xué)效果而大量耗費(fèi)在板書(shū)、演示以及繪圖上的時(shí)間，從而拓展課堂教學(xué)容量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更為豐富、更為系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法。另一方面，實(shí)驗(yàn)本身便是充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)性與嘗試性的學(xué)習(xí)行為，無(wú)數(shù)的結(jié)論恰恰是在一而再、再而三的嘗試、失敗、更迭與置換當(dāng)中生成的。而將現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)生利用其進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，虛擬的操作系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤分析與模擬演示做出正確的判斷與提示，倘若學(xué)生操作錯(cuò)誤，那么系統(tǒng)會(huì)立刻給出錯(cuò)誤的提示，讓學(xué)生可以及時(shí)修改參數(shù)與思路，在最短的時(shí)間內(nèi)生成正確的結(jié)果。再者，藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)是傳統(tǒng)醫(yī)藥類(lèi)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于我國(guó)目前不同地區(qū)、不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)硬件設(shè)施以及教學(xué)條件各有所不同，很多學(xué)校難以滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的大量實(shí)驗(yàn)器材及其它類(lèi)型的設(shè)施要求，這無(wú)疑為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的充分落實(shí)帶來(lái)了一定的困難與發(fā)展窘境。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)卻能有效改善和緩解這一現(xiàn)狀，讓實(shí)物無(wú)法滿(mǎn)足的教學(xué)設(shè)施通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)非常直觀地出現(xiàn)在學(xué)生面前，使之感受到身臨其近的操作感和直觀性。
總結(jié)全文不難發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程枯燥、范圍、單一的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升其對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的關(guān)注度和興趣點(diǎn)、改善學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程具有非常鮮明而直接的作用。因此在實(shí)際藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段將各種直觀、生動(dòng)，人性化同時(shí)又富含著大量信息及知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)資源與教學(xué)模式引入到實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)思維當(dāng)中感知實(shí)踐的魅力，從而在理論聯(lián)系實(shí)際、手動(dòng)結(jié)合思維的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷提升自身對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，間接提升其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
參考文獻(xiàn):
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教育技術(shù)研究論文篇二
《 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅法課程中現(xiàn)代教育技術(shù)思考 》
摘要：稅法課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，在提高整體上課水平中采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段非常重要。本文對(duì)地方高校稅法課程使用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并從師資力量、教學(xué)方法等方面提出現(xiàn)代教育技術(shù)在稅法課程中更好使用的對(duì)策與措施。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);稅法課程;應(yīng)用研究
1引言
現(xiàn)代教育技術(shù)是指教育和技術(shù)的相結(jié)合，是對(duì)傳統(tǒng)教育技術(shù)觀念的創(chuàng)新和升華，多媒體、計(jì)算機(jī)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)和科研中的應(yīng)用，為我國(guó)地方高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅法課程教育的改革增添了新的活力和生機(jī)。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)普通適用于全國(guó)各大地方高校中的課程教學(xué)。稅法課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修核心課程之一，相比法學(xué)專(zhuān)業(yè)的稅法來(lái)說(shuō)，更加側(cè)重于將所學(xué)稅法條文應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中去。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校稅法教學(xué)的作用不言而喻，當(dāng)前的關(guān)鍵問(wèn)題是做好現(xiàn)代教育技術(shù)與稅法教學(xué)的整合。整合的個(gè)體對(duì)象包括現(xiàn)代教育技術(shù)、教育思想、教學(xué)理念和稅法課程的知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)活動(dòng)等。整合的目的是充分發(fā)揮信息技術(shù)的工具性功能，使現(xiàn)代教育技術(shù)融入高校稅法教學(xué)中，從而不斷提高稅法教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷深化教學(xué)改革。
2稅法課程現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀
2.1稅法任課教師的水平不一致
飛速發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅法課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的革新，而相對(duì)應(yīng)的任課教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力急需提高。雖然目前高校教師評(píng)選專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)需要獲得相關(guān)的計(jì)算機(jī)證書(shū)，但也只限于最基本的操作知識(shí)，完全掌握仍有一段距離。其次，地方高校往往所處二三級(jí)城市，地理位置和薪酬待遇等因素導(dǎo)致地方高校的整體師資力量薄弱、流動(dòng)率較大。地方高校規(guī)模較小，往往沒(méi)有設(shè)置稅務(wù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，由其他專(zhuān)業(yè)的教師擔(dān)任。比如說(shuō)吉首大學(xué)，由于位于武陵山區(qū)，地理位置較偏，目前沒(méi)有開(kāi)設(shè)稅務(wù)專(zhuān)業(yè)，由會(huì)計(jì)系和法律系專(zhuān)業(yè)的教師任課;年紀(jì)較長(zhǎng)的教師習(xí)慣于粉筆字板書(shū)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的年輕教師并不多。
2.2現(xiàn)代教育技術(shù)使用手段單一
目前高校教師對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)僅僅在多媒體教學(xué)這一范圍，因此90%以上的教學(xué)手段局限于使用多媒體PPT課件進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的其他手段較少涉及，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)討論組、網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)、慕課、微課等。PPT課件教學(xué)，還是以教師為主，沒(méi)有達(dá)到師生互動(dòng)的效果。同時(shí)，稅法作為計(jì)算量和適用性較強(qiáng)的一門(mén)課程，必須與現(xiàn)實(shí)生活中相聯(lián)系，具體的報(bào)稅操作流程學(xué)生不能完全掌握，導(dǎo)致工作后還是無(wú)法完全勝任。最后，有些地方高校未對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，在平時(shí)的工作中注重最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其在組織教師教學(xué)比武大賽時(shí)也是側(cè)重于傳統(tǒng)方式下的教學(xué)，比如板書(shū)等。學(xué)校在教學(xué)管理中的不重視，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)使用的不盡人意。
2.3現(xiàn)代教育技術(shù)表達(dá)方式單一
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的稅法課程不僅要求學(xué)生記住各種稅法條例，而且要求學(xué)生掌握最基本的計(jì)算能力，因此，課程內(nèi)容重要和計(jì)算量大、整體比較枯燥。同時(shí)，國(guó)家對(duì)于稅法條例每年都有變動(dòng)，相應(yīng)的教材和課件也隨之調(diào)整。在稅法現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段———PPT課件———教學(xué)過(guò)程中，教師為了將正確的知識(shí)盡可能多的傳遞給學(xué)生，往往在使用時(shí)只注重內(nèi)容，忽視課件的展示形式。比如說(shuō)課件中全是計(jì)算公式和例題、文字性的內(nèi)容，缺乏必要的裝飾內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)感到乏味和疲倦，導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有活力，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。最后，很多的稅法任課教師一整節(jié)課都是在播放課件，學(xué)生只是觀看和做筆記，沒(méi)有互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生不能很好的掌握，久而久之也會(huì)失去興趣。
2.4現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)備缺乏
現(xiàn)代教育技術(shù)如果要很好的應(yīng)用于稅法課程教學(xué)中，硬件設(shè)備是必不可少的。雖然說(shuō)很多地方高校都在教室中配置了電腦、投影儀、展示臺(tái)等最基本的教學(xué)設(shè)備，但財(cái)政撥款資金有限，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備數(shù)量有限，不能配置稅法課程其他的高級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，比如說(shuō)報(bào)稅的實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)設(shè)納稅籌劃課程等。相對(duì)來(lái)說(shuō)，地方高?，F(xiàn)代級(jí)教育技術(shù)的設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了稅法課程實(shí)際的教學(xué)需求。同時(shí)，由于年代久遠(yuǎn)，教室中的設(shè)備或多或少存在些許問(wèn)題，導(dǎo)致影響整體上課氛圍和進(jìn)度。
3改進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的建議
3.1提高稅法課程教師的水平
稅法課程的學(xué)科交叉性和政策性強(qiáng)，同時(shí)國(guó)家每年都對(duì)其進(jìn)行修改調(diào)整，這些客觀因素要求任課教師需要不斷地進(jìn)修、豐富專(zhuān)業(yè)能力和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。針對(duì)非專(zhuān)業(yè)的任課教師，地方高校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不僅包括理論還有實(shí)踐性操作方面的知識(shí);地方高校應(yīng)該為稅法課程教師提供一定的科研經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)其從事科學(xué)研究，為提高課堂效率做貢獻(xiàn);鼓勵(lì)稅法課程教師去相關(guān)企業(yè)和會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，了解具體操作流程，以提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，將實(shí)際操作知識(shí)傳遞給學(xué)生。此外，應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門(mén)的合作合交流，多渠道、多形式的提高任課教師的水平。
3.2加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓(xùn)
地方高校稅法課程的現(xiàn)代教育技術(shù)的多方面應(yīng)用，必須通過(guò)任課教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此地方高校要重視對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。第一，要樹(shù)立教師正確科學(xué)的觀點(diǎn)，意識(shí)到培訓(xùn)的重要性，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。第二，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師采用靈活多變的培訓(xùn)方式，讓更多的教師對(duì)此培訓(xùn)感興趣，同時(shí)配合教師的上課時(shí)間。第三，針對(duì)不同層次和年齡段的稅法課程教師，制定與之適應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，保障培訓(xùn)效果。最后，在培訓(xùn)時(shí)注重具體內(nèi)容，涉及面廣且不深入，讓教師了解和掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并在以后的教學(xué)中應(yīng)用。在對(duì)稅法課程教師有針對(duì)性的培訓(xùn)之后，地方高校也要成立相應(yīng)的培訓(xùn)指導(dǎo)小組，定期就教師上課中使用到的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，地方高校舉辦不同現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)比賽，鼓勵(lì)教師積極參加，建立合理的激勵(lì)機(jī)制。
3.3豐富現(xiàn)代教育技術(shù)的表達(dá)方式
稅法課程教師在備課時(shí)，應(yīng)該重視內(nèi)容的表達(dá)形式，使用更多的裝飾內(nèi)容。比如在多媒體課件教學(xué)時(shí)，增加一些搞笑動(dòng)態(tài)圖片和有聲音的圖像，吸引學(xué)生的注意力;在介紹相關(guān)稅法變動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中最新有趣的新聞報(bào)道，增加學(xué)生的印象;在講解相關(guān)案例計(jì)算時(shí)，也可以結(jié)合發(fā)生在身邊的人或一些名人的事件，提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，在講解課件時(shí)也可以在黑板上進(jìn)行板書(shū)。稅法課程適用性較強(qiáng)，任課教師必須同時(shí)注重理論知識(shí)和實(shí)踐操作，地方高校應(yīng)該建立配套的實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地可以和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，主要配備模擬資料、電子報(bào)稅軟件和稅法教學(xué)光盤(pán)等，提供正常實(shí)踐教學(xué)等操作演示以及學(xué)生進(jìn)行手工模擬實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)等。校外的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以和當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)機(jī)關(guān)合作，地方高校定期聘請(qǐng)稅務(wù)部門(mén)的工作人員到學(xué)校為學(xué)生講解有關(guān)流程，也可以組織學(xué)生到稅務(wù)大廳現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
3.4完善現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件建設(shè)
地方高校的硬件教學(xué)環(huán)境反映最基本的教學(xué)信息化水平，是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的物質(zhì)保障。一方面，地方高校應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，籌措必要經(jīng)費(fèi)。加大專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的撥款，引進(jìn)其他現(xiàn)代教育技術(shù)的新設(shè)備，比如說(shuō)全新的納稅籌劃系統(tǒng)軟件等，讓稅法教學(xué)不僅僅限于多媒體課件教學(xué)。引進(jìn)的同時(shí)，結(jié)合地方高校的需求，注重硬件設(shè)備的實(shí)用性和耐用性;另一方面，地方高校必須加大對(duì)現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的管理和維修力度。建立相關(guān)的管理制度，對(duì)于多媒體教室要求教師做到嚴(yán)格遵守使用說(shuō)明來(lái)操作，而對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)設(shè)備和設(shè)施要求教師專(zhuān)人專(zhuān)管，責(zé)任到人。同時(shí)，鼓勵(lì)稅法課程教師多多采用新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校也要配備專(zhuān)人來(lái)進(jìn)行設(shè)備的日常維修檢查和升級(jí)工作，確保教學(xué)授課的正常進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
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