教育技術(shù)學本科論文
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教育技術(shù)學本科論文篇一
《 初中數(shù)學現(xiàn)代教育技術(shù)裝備問題分析 》
摘要：從初中數(shù)學教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備存在的問題和解決方法兩方面入手，并結(jié)合實踐經(jīng)驗，對初中數(shù)學應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的情況進行研究，研究成果對優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在初中數(shù)學課堂中的使用情況起到一定的促進作用。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;現(xiàn)代教育技術(shù)裝備;課件
1初中數(shù)學教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備存在的問題
部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的重要性認識不足，導致技術(shù)裝備資源利用率不高，甚至閑置。許多初中數(shù)學教師尤其是年齡較大的教師因為對現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備不太感興趣，認為數(shù)學是一門理論性、邏輯性較強的課程，口頭和板書來講解即可，使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備如同畫蛇添足。
因此，雖然學校配置了相當豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，但是這些資源的利用率不高，甚至是閑置的，一般只停留在擺設(shè)的層面。這就使得這些教育技術(shù)裝備資源沒有得到真正的運用，從而造成了資源的極大浪費。造成這種現(xiàn)象的根本原因就是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的重要性認識嚴重不足。
許多數(shù)學教師不具備使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的專業(yè)素養(yǎng)，使用多媒體制作課件能力偏低，且用途不當?，F(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備一般具有較為復雜的操作過程，許多數(shù)學教師因為對裝備的操作并不熟悉，因而導致在課堂中使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備不僅沒有起到應(yīng)有的效果，反而時常出現(xiàn)因為操作不靈活而浪費時間的情況，或者是損壞裝備的現(xiàn)象。此外，許多數(shù)學教師制作多媒體課件時，雖然具有豐富的教學經(jīng)驗，但是不具備熟練操作計算機的能力，因此在制作課件時，無法將自己的想法轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容詳實的課件。
這就導致許多教師在上課時，一般很少或不使用多媒體課件，僅僅是在比賽或者公開課時，為了取悅評委或者領(lǐng)導而使用。這樣就使課件失去了它本身的教學意義。有些數(shù)學教師過度依賴現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，拋棄傳統(tǒng)的教學方法。由于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備具備多種功能，對于教學起到良好的輔助作用，因此，許多數(shù)學教師特別是年輕教師在課堂上就過度依賴現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，盲目追求現(xiàn)代化的教學手段，拋棄傳統(tǒng)的教學方法，脫離教學和學生實際，只注重形式，不在乎實際效果，使一堂講授知識的課變成欣賞課，沒有真正理解使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學的本質(zhì)，從而使得課堂教學質(zhì)量大大下降。
2解決問題的對策
深化對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的認識，樹立現(xiàn)代化的教育觀念針對許多數(shù)學教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的重要性認識不足，導致技術(shù)裝備資源利用率不高，甚至閑置的問題，學校應(yīng)該將在課堂中適當使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備納入對教師的要求中去，幫助端正教師認識，使教育技術(shù)裝備逐漸融入日常教學中去。
此外，學?？梢越M織初中數(shù)學教師觀摩應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的數(shù)學課，讓數(shù)學教師領(lǐng)略現(xiàn)代教育技術(shù)為數(shù)學課帶來的改變與提高，從而從根本上扭轉(zhuǎn)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的態(tài)度，推動讓教師積極主動地學習使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，并不斷提高自身的操作技能，從而讓現(xiàn)代教育技術(shù)裝備更好地為課堂教學服務(wù)。
加強對現(xiàn)有數(shù)學教學隊伍技術(shù)裝備方面專業(yè)素養(yǎng)的培訓，引進更多具備專業(yè)素養(yǎng)的人才對于現(xiàn)有的數(shù)學教學隊伍，學校應(yīng)請專業(yè)的技術(shù)裝備人員為教師進行培訓，并進行相關(guān)使用方面的指導，幫助數(shù)學教師解決使用方面的困難，從而使教師在課堂上熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，節(jié)約寶貴的課堂時間，使現(xiàn)代教育技術(shù)裝備真正起到輔助教學的作用。
此外，學校更應(yīng)引進具備技術(shù)裝備專業(yè)素養(yǎng)與數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的新型人才，這樣既能改善學校的教師隊伍的品質(zhì)結(jié)構(gòu)，又能提升現(xiàn)代化的數(shù)學教學水平，從而使初中數(shù)學課堂教學有一個質(zhì)的飛躍。在初中數(shù)學課堂中使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備輔助傳統(tǒng)教學方法，各取其所長、避其所短為了避免數(shù)學教師過度依賴現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的情況出現(xiàn)，教師應(yīng)學會在數(shù)學課堂中使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備輔助傳統(tǒng)教學方法。
如在講授“勾股定理”這一節(jié)時，在課程開始時，可以借助多媒體首先為學生展示勾股定理的來源，讓學生了解勾股定理從何而起，吸引學生的注意力。隨后，可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于勾股定理的生活情境：“2015年10月，彩虹臺風過境后，一棵樹在離地面4米處斷裂，樹的頂部落在距離樹根底部3米處，問這顆樹折斷前有多高?”可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)的情境抽象出一個數(shù)學問題，讓學生積極動腦思考。
當學生感覺對這個問題無從下手的時候，這時教師就可以引入勾股定理的相關(guān)知識，并在黑板上為學生進行詳細的講解。需要注意的是，知識的講解是一個重要的過程，切不可在這一過程中使用多媒體走馬觀花地為學生講一遍，一定要細心且耐心地使用傳統(tǒng)的教學方法，只有這樣才能保證良好的課堂效果。要明白，高效率的課堂不是熱鬧的課堂，更不是單純使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的課堂，而是使用組合的最優(yōu)化的教學方法，讓學生學到真才實學的課堂。
因此，使用傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備相結(jié)合的方式，不僅能提高學生學習的興趣，吸引學生的注意力，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，更能讓學生在良好的課堂氛圍中真真正正學習到知識，使自身的能力不斷得到提升。數(shù)學教師要學習使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備豐富教學資源，解決重點難點，從而提高課堂效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的使用不僅僅停留在表面上，還可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備豐富教學資源，解決重點難點，加大課堂容量，拓展學生的視野。
如在講授人教版八年級數(shù)學“四邊形性質(zhì)探索”中平行四邊形與其他圖形之間的特殊性質(zhì)時，可以借助幾何畫板來清楚地展示平行四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)榱庑?、矩形、正方形等圖形的過程。只需要短短幾分鐘的演示，學生能很快掌握其特性。這樣不僅能節(jié)約課堂時間，更能輕松突破課堂上的重難點，使課堂效率的提高成為可能。
3結(jié)語
現(xiàn)代教育技術(shù)裝備對于激發(fā)學生學習興趣、優(yōu)化初中數(shù)學教學過程、提高初中數(shù)學教學效率都起到很重要的作用。因此，初中數(shù)學教師應(yīng)該深刻認識和正視在教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備存在的問題，并且通過深化對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的認識，加強對現(xiàn)有數(shù)學教學隊伍技術(shù)裝備方面專業(yè)素養(yǎng)的培訓，引進更多具備專業(yè)素養(yǎng)的人才，并以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備輔助傳統(tǒng)教學，重點解決重難點等方法，不斷優(yōu)化初中數(shù)學教學，讓現(xiàn)代教育技術(shù)裝備更好地為初中數(shù)學教學服務(wù)。
參考文獻
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教育技術(shù)學本科論文篇二
《 現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學教學的結(jié)合 》
摘要:現(xiàn)階段我國的全面改革有了進一步深化，在這一重要發(fā)展階段，醫(yī)學領(lǐng)域的改革是關(guān)乎人們身體健康的重要基礎(chǔ)，將現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學教學進行有效結(jié)合，就能使得醫(yī)學教學的效率得到有效提升?；诖?，本文主要就現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學教學結(jié)合的基礎(chǔ)，以及兩者結(jié)合的重要性進行分析，然后對現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學教學中的應(yīng)用和應(yīng)當注意的問題進行詳細分析，希望此次理論研究有助于醫(yī)學教學水平的進一步提升。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);醫(yī)學教學;結(jié)合
0.引言
從近些年我國的現(xiàn)代教育發(fā)展情況來看，已經(jīng)有了很大程度進步。通過現(xiàn)代化的教育手段，能夠使得教學的效果和效率得到有效優(yōu)化，將現(xiàn)代教育技術(shù)和當前的醫(yī)學教學進行結(jié)合，對醫(yī)學教學的模式就有著促進作用。在當前的教學環(huán)境發(fā)展下，加強現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學教學的結(jié)合理論研究就有著實質(zhì)性意義。
1.現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學教學相結(jié)合的基礎(chǔ)與重要性
1.1現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學教學相結(jié)合的基礎(chǔ)
在當前我國的科學技術(shù)有了迅速發(fā)展背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)在各個領(lǐng)域中都得到了相應(yīng)應(yīng)用，并對以往的教學模式有了很大程度的改善?，F(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學教學的有機結(jié)合，對醫(yī)學教學模式的改革就提供了有利條件。進入新的發(fā)展時期，現(xiàn)代化的技術(shù)也多種多樣，例如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)等。這些先進的技術(shù)和醫(yī)學教學進行結(jié)合就有著實質(zhì)性意義。由于現(xiàn)代教育的技術(shù)在應(yīng)用中，能夠?qū)崿F(xiàn)圖文并茂以及音視頻的綜合性呈現(xiàn)，就能為醫(yī)學教學實現(xiàn)動態(tài)化的教學氛圍[1]。將現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學教學進行有機結(jié)合，也是時代發(fā)展背景下醫(yī)學教學的需求。通過現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學教學進行結(jié)合，就能實現(xiàn)教學角色的互換，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。
1.2現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學教學相結(jié)合的重要性
現(xiàn)代教育技術(shù)醫(yī)學教學中的應(yīng)用，是醫(yī)學教學改革的重要落實，缺少了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，醫(yī)學教學要想得到進一步深化是存在很大的困難的，可以說現(xiàn)代教育技術(shù)推動了醫(yī)學教學的改革。將現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學的重要方法，能夠有效促進醫(yī)學專業(yè)學生的學習效率，對學生的學習過程以及資源的設(shè)計開發(fā)都有著積極作用。醫(yī)學教學在現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐下，能夠?qū)嶋H教學的資源得到有效優(yōu)化，對醫(yī)學教學中的一系列難題，將能得到有效的解決。
在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，能夠?qū)⑨t(yī)學教學的規(guī)劃以及課程的開發(fā)和教學的評價等諸多方面得到優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)的進一步升級，能對醫(yī)學教學的改革深化起到重要推動作用，對醫(yī)學教學專業(yè)的人才培養(yǎng)能起到積極作用[2]。這也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以讓醫(yī)學教學課堂生動有趣起來，對學生的主體地位能得以呈現(xiàn)，對學生的終身學習意識以及能力的培養(yǎng)也比較有利。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學教學中的應(yīng)用和注意的問題
2.1現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學教學中的應(yīng)用
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在醫(yī)學教學中，能夠從多個層面得到應(yīng)用。其中在醫(yī)學教學課堂上的應(yīng)用方面，由于醫(yī)學教學課程的項目比較多，也有著諸多的教學難點，其中有著一些比較抽象的醫(yī)學教學內(nèi)容。如果在沒有現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，學生就很難有效的理解教學內(nèi)容。而通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，將抽象的醫(yī)學內(nèi)容進行形象化的呈現(xiàn)，通過動畫制作的方式，動態(tài)化的將醫(yī)學教學的知識加以呈現(xiàn)。
例如:對于解剖學的內(nèi)容學習過程中，對于人的頭顱結(jié)構(gòu)要想讓學生能夠得到深刻的記憶，就可通過將多媒體技術(shù)進行應(yīng)用。制作相應(yīng)的課件，將頭顱的整個結(jié)構(gòu)形態(tài)，進行動態(tài)化的加以呈現(xiàn)，對每個部位的功能作用也能讓學生以便觀看一邊進行講解。這樣學生就比較容易接受和容易記憶[3]。將現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學教學中的應(yīng)用，能對傳統(tǒng)教學中的掛圖教學加以替代，并且在教學效果上要有著很大的優(yōu)化。醫(yī)學教學過程中，掛圖教學是一項不可缺少的教學內(nèi)容，但是對掛圖的保管不善就會在一定程度上影響教學的效果。
還有是掛圖教學的動態(tài)化形象化不強，學生在學習起來相對比較枯燥。但是在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，就能夠通過掃描儀以及數(shù)碼相機等，將教學圖譜和電腦相結(jié)合，通過相應(yīng)的軟件將教學的圖片庫濟寧制作，這樣就能方便的展示所需要的教學圖片，讓學生能夠方便的查看。另外，還可以將現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學的臨床實習相結(jié)合，可以通過攝像機將手術(shù)病例的案例視頻讓學生觀看，這樣就能在實習的預習功課上獲得相應(yīng)的知識[4]。
2.2現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學教學中的應(yīng)用要注意的問題
將現(xiàn)代教育技術(shù)好醫(yī)學教學相結(jié)合，要充分將學生主體地位以及教師的主動地位加以體現(xiàn)，對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用要能科學合理。正確認識現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學教學中的地位，教育技術(shù)應(yīng)用要和學生興趣愛好相結(jié)合，在教學思想上要善于創(chuàng)新。
3.結(jié)語
總而言之，將現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學教學進行結(jié)合，要能充分重視和實際教學的情況，并要能從實際出發(fā)，對教學的各個方面的影響因素都要得到詳細考慮。只有這樣才能真正的將現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學教學中的作用得到充分有效的發(fā)揮。通過此次對醫(yī)學教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用理論研究，希望對實際教學發(fā)展有所裨益。
參考文獻:
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