有關教育管理專業(yè)自考論文
近年來隨著我國教育現代化改革的不斷深入,信息技術在教育管理領域的應用越來越廣泛。下面是學習啦小編為大家整理的有關教育管理專業(yè)自考論文，供大家參考。
有關教育管理專業(yè)自考論文篇一
《 大學教育管理模式創(chuàng)新思考 》
摘要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展，社會競爭力越來越大，我國傳統(tǒng)的教育管理模式便顯得有些落后，無法適應當今社會對大學生的高標準要求。因此，在高校擴招和體制不斷改革中，大學教育管理中對管理模式的創(chuàng)新便顯得十分重要，同時也成為了社會上所關注的重點。下面本文就大學教育管理模式的現狀和創(chuàng)新做一個簡單的分析，并做出相應的規(guī)劃。
關鍵詞：大學教育;管理模式;創(chuàng)新
1引言
隨著我國對學生教育的不斷的重視，現有的教育管理模式已經無法適應社會需求，因此其管理模式的改革與創(chuàng)新便成了工作的重中之重。由于我國現在提倡實行精英教育，現有的管理模式無法觀察到學生平時的生活學習習慣，所以我們需要對現有的教學模式進行不斷的創(chuàng)新，進而更好的幫助大學生實現自己的人生價值，確定自己的正確的人生目標，成為企業(yè)、國家需要的“四有”人才。
2大學教學管理模式的現狀分析
第一，管理模式不靈活，過于僵硬。由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，我國大學教育模式仍然沿襲老師為主體，學生為被管理者的模式。使得學生仍然沒有脫離原來的被老師管教，無法獨立做事、獨自思考的生活學習模式。正因如此，大學生在學習過程中大多數時候是以一種應付的心態(tài)來完成考試，完成學業(yè)考核，無法深入研究學習內容，同時也就無法培養(yǎng)自己獨立思考的能力，使得大學四年專業(yè)知識和個人能力沒有提高。
第二，教育效果無法測試。在教學過程中，部分老師會為了保證合格率而降低考試要求，出的題基本是一些基礎題，并且在考試前，會給出考試重點和試題類型，進而考試內容無法真正的體現出學生的真實水平，對于部分同學來說，他們并沒有掌握一些知識。
第三，學生態(tài)度散漫。學生在進入大學后，由于脫離了父母、老師的束縛，被一些新鮮事物吸引，價值觀念發(fā)生了變化，不再積極努力，健康向上。對待一些事情，不再誠實守信，無法正確的處理好生活和學習之間的關系，沒有正確的人生觀和價值觀。這些問題的出現，發(fā)現了大學教育管理的弊端，進一步要求我們不斷改革和創(chuàng)新大學教學管理模式。
3大學教育管理模式的創(chuàng)新
大學教育管理模式的創(chuàng)新無法在短時間內形成一個固定模式，形成一個體系。因此，需要學校不斷的進行改革，進行摸索和探究，從而找到一個適合我國大學教育發(fā)展的理論體系。同時在發(fā)展過程中，要注意思想文化的加強，促進學生思想文化的提高與完善，進一步促進大學教育管理模式的完善。
第一，深入開展大學的實踐活動，改變原有的教學模式。在教學過程中，不能只是傳統(tǒng)的講與聽的過程，教師要注意豐富教學內容，改變教學方式，進而更好的吸引學生的注意力。另外，要多增加一些實踐課，提高學生的動手能力，同時也能更好的幫助學生融入課堂，體會到大學課堂與高中課堂的不同，進而培養(yǎng)學生的學習興趣。在實踐過程中，可以全方位的培養(yǎng)學生，幫助大學生健全各方面的品質，同時也可以讓學生認識到自己的閃光點，在面對選擇時做出正確判斷。唯有此時，大學教育才體現出其真正的價值。
第二，增加專業(yè)課考試，提高考試難度。在專業(yè)課考試中，要嚴格考察出勤程度，同時考前不再進行考試范圍的劃分，而是在講課過程中點出哪里屬于考試重點，不能給部分學生僥幸心理，認為只要好好復習，平時不聽課也能過。另外，要進行專業(yè)答辯，對于本書所學內容，每位同學通過查閱其他書籍寫出一份研究報告，并通過檢查查閱筆記判斷是否是抄襲網上的論文，嚴格要求學生對學習的態(tài)度，從而激勵他們不斷向上，同時幫助他們積累專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。
第三，建立科學系統(tǒng)的思想教育體制。首先，相關部門的領導要積極動員全社會人員參與到完善教育管理體制中，通過廣大人民群眾的監(jiān)督，將學校教育、社會教育和家庭教育結合起來，創(chuàng)造一個全面的、系統(tǒng)的教育管理體制。其次，我們需要不斷的擴大思想教育的影響力，通過家庭和社會的雙重影響，加強學生的思想教育。最后，通過學校不斷進行思想理論課的教學，改變大學生原有的消極思想，從而實現大學生健康的思想教育。
第四，加強和改進思想政治理論課的教學。加強對思想政治教師的選拔和培訓，不斷改革教學方法，改變教學模式，營造一個較為活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學生對思想政治課的興趣。通過一些團體活動培養(yǎng)學生的團體意識，通過一些小游戲培養(yǎng)學生幫助弱小，誠實守信的美德等等。
第五，加大對教師隊伍的選拔。師德高尚的專業(yè)教師會對學生起一個潛移默化的作用，因此，關于學生思想政治教育教師的選拔，要通過職前的層層選拔，入職前的認真培訓，入值后的仔細培養(yǎng)，工作后的年度考核等方式，不斷的加強和完善，挑選出品德更好的教師，從而為大學生提供更好的學習榜樣。
隨著經濟的不斷發(fā)展，社會發(fā)生了很大的變化，大學畢業(yè)生競爭壓力越來越大，社會對人才的要求也越來越多。因此，現有的大學教育的管理模式無法滿足對人才的要求。我們需要不斷的改革和創(chuàng)新，不斷的摸索，從而創(chuàng)造出一套更加完善的教育管理模式。通過對學生思想品德的教育，改變其價值觀，人生觀，從而培養(yǎng)新時期需要的人才。
參考文獻
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[2]淺議班主任在大學管理教育中的意義.楊筱.2014
[3]班主任在大學教育管理中的作用探討.何孟良.2013
有關教育管理專業(yè)自考論文篇二
《 高校畢業(yè)生流動黨員教育管理思路 》
摘要：近幾年，隨著經濟不斷發(fā)展，就業(yè)形勢日趨嚴峻，畢業(yè)生擇業(yè)觀念不斷改變，導致高校畢業(yè)生流動黨員的教育管理工作涌現出各式各樣的問題，諸多問題導致廣大畢業(yè)生流動黨員成為了現實中的“口袋黨員”“隱身黨員”，使其在入黨后的教育和培養(yǎng)出現了斷層現象，為有效解決這一系列問題，本文通過探索，充分運用高校黨建等資源，建立并完善高校畢業(yè)生流動黨員的教育管理工作新平臺，把黨建管理工作作為特殊時期的重心，建立從機械管理到整合管理過渡的新型教育管理模式。
關鍵詞：高校;流動黨員;教育;管理;途徑
長期以來，高校黨員的教育管理方法一直沿用傳統(tǒng)模式，然而隨著學生的生活方式和思維方式越來越具有流動性和不確定性，傳統(tǒng)模式的矛盾和問題逐漸凸顯。傳統(tǒng)模式中的靜態(tài)教育管理觀念與目前畢業(yè)生流動黨員的分散性和動態(tài)性等特點不相符;教育內容也早已脫離了當代青年的生活實際，一直停留在過去階段，與他們的思想觀念相背離。除此之外，當今社會的就業(yè)形勢和壓力也使得畢業(yè)生流動黨員的情況變得更加復雜。由此可見，傳統(tǒng)的高校教育管理模式的改革勢在必行。
一、以高校黨校的教育模式創(chuàng)新為基石，引導畢業(yè)生流動黨員培養(yǎng)主體意識
為解決畢業(yè)生流動黨員離校后分布范圍廣、聯系困難大以及受教育停滯的問題，高校應以主動積極的姿態(tài)進行教育改革，從而調動畢業(yè)生流動黨員積極性，履行黨員的責任和義務，為黨組織的發(fā)展做出自己的貢獻，充分利用黨員在校期間，提早為流動黨員的發(fā)展做好充足準備。對入黨積極分子、預備黨員，強化黨員意識，引導樹立主體責任意識;對即將畢業(yè)的流動黨員，定期進行黨課培訓，并著眼于強化培養(yǎng)他們的權利責任意識和團隊合作觀念，普及離校后與黨組織保持聯系的方式方法及參與組織活動的途徑。除此之外，充分發(fā)揮互聯網的時效性，開辟流動黨員活動論壇，并及時公布網址，可及時傳達黨組織的活動通知，也便于各地的流動黨員相互交流學習。
二、以高校黨組織的機構體制建設為手段，健全畢業(yè)生流動黨員的科學管理體制
高校應以實際情況為基礎，在高校黨委的領導下，建立一批以流動黨員為主體的臨時黨組織。首先，在高校內成立流動黨員專職管理部門，主要負責流動黨員的統(tǒng)一安排管理、檔案備份存檔、定期培訓考核以及各種困難解疑。其次，在畢業(yè)生流動黨員相對集中的流動地，例如：北京、上海、廣州、天津等城市，成立流動黨組織。在成立初期，由高校黨委委任一批優(yōu)秀的青年黨員為兼職黨務干部，發(fā)展成熟之后，在組織內部定期組織投票選舉，由流動黨員選出自己的黨務干部，創(chuàng)建“有流動黨員之處，必有流動黨組織”的新局面，讓流動黨員真正感受到“有組織可依”。與此同時，應加大改革黨組織教育管理模式的力度，虛心聆聽各方意見，努力探索、嘗試、改變、進步，改進傳統(tǒng)體制的突出問題。
三、以完善規(guī)范高校制度為前提，建立切實可行的畢業(yè)生流動黨員運行機制
一是要建立和實行流動黨員活動證制度。高校黨組織應組織人員做好制證制度的前期通知和流程安排工作，并運用芯片植入、遠程定位等技術，定期統(tǒng)計在本校管轄范圍內的流動黨員人數及其相關黨員信息，及時為他們發(fā)放個人專屬的黨員活動證，簡化他們定期參加黨組織安排的出行和培訓等活動的流程，調動他們的積極性和主動性，自覺接受黨組織的教育管理和監(jiān)督。二是要加強監(jiān)督和管理，規(guī)范組織生活制度。高校應依據當代青年生活范圍廣以及與網絡緊密結合的特點，采取“屬地+虛擬”的組織生活方式。屬地組織生活是指由基層組織定期召開的活動或會議。其中全體黨員會議每月不得少于一次，舉辦時間以節(jié)假日期間為宜，具體時間可靈活安排。虛擬組織生活是指將“三會一課”、黨員定期培訓等活動通過網上論壇、遠程教育等虛擬化平臺舉辦，在消除黨員的實際距離帶來的困難的同時，也可為他們提供學習討論和思想交流的平臺。
四、以豐富完善高校黨課的教育內容為主體，改進畢業(yè)生流動黨員培訓教育的方式方法
高校對黨員的教育應采用將在校期間和離校之后兩個時間段的教育連成整體的全程教育模式，保證黨員教育的全程性、平常性、長效性。在校期間，通過有針對性的專題學習和考核，樹立責任觀念;離校之后，實施動態(tài)跟蹤教育模式，及時引導其樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，不斷引領其樹立合作觀念、把眼光放長遠。同時，要以黨的重要節(jié)日為契機，普及黨內基本理論，對黨史、國情、方針政策等開展培訓考核工作;深入了解每個畢業(yè)生黨員的特質，合理設置教學內容;對于不同年齡、不同行業(yè)、不同地域的流動黨員，有針對性地開展法律知識、地理知識和計算機知識等基礎知識培訓。同時，改善教育培訓的方式方法，建立行而有效的教育機制，結合互聯網時效性強，弱化距離感等特點，以“在小團隊交流，取得大進步”的模式改善畢業(yè)生流動黨員傳統(tǒng)教育形式。
五、以調動高校各職能部門的服務意識為方法，融教育與管理于服務之中
高校黨組織對畢業(yè)生流動黨員的教育管理工作，要堅持以人為本，明確定位服務主體，寓教育于服務中，在服務中體現管理，實現教育、管理與服務的有機結合。各院系黨組織要完善好高校畢業(yè)生流動黨員基本信息數據庫，并進行定期更新和維護;畢業(yè)生就業(yè)指導中心要積極引領高校畢業(yè)生流動黨員樹立正確的擇業(yè)觀念，及時提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的相關信息;要設立流動黨員服務平臺，開通咨詢服務電話和線上交流平臺，實時跟蹤高校畢業(yè)生黨員的教育與活動，及時提供服務，從而建立雙向互動的良性機制，切實維護他們的合法權益。
參考文獻：
[1]王火利.高等學校畢業(yè)生黨員教育管理的思考[J].武漢工程大學學報,2016,30(6).
[2]張雪梅.新形勢下高校畢業(yè)生流動黨員的管理[J].合肥工業(yè)大學學報(社會科學版),2011(3).
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