淺談小學數(shù)學教育創(chuàng)新論文
淺談小學數(shù)學教育創(chuàng)新論文
小學數(shù)學是小學階段中最重要的學科之一,按照新課課改的要求,教育工作者應(yīng)該按照新課程改的要求,理應(yīng)在小學數(shù)學教育中樹立獨立思考能力的目標。下面是學習啦小編為大家整理的淺談小學數(shù)學教育創(chuàng)新論文，供大家參考。
淺談小學數(shù)學教育創(chuàng)新論文篇一
《 小學數(shù)學教育淺析 》
一、學生的學習
我國目前提倡的素質(zhì)教育以及減負行動的實施已經(jīng)有些許成效，但是，對于小學生來說還是存在作業(yè)多、作業(yè)難的問題。小學數(shù)學應(yīng)該是小學時代最難的一門學科，小學生在數(shù)學學習中有很多的困擾。想要輕松學好數(shù)學，小學生必須要掌握學習數(shù)學的方法。有了正確的方法，學生才能以一種輕松的姿態(tài)去學習，才能學好數(shù)學。
(一)課前做好當天課程的預(yù)習工作
預(yù)習對于一門課程的學習來說是很重要的學生，提前做好預(yù)習，才能及時了解當天教師要講的內(nèi)容，在課堂上才能跟緊教師的腳步，才能更高效率地接受新的知識。預(yù)習時，學生可以根據(jù)書本上的小問題來檢測自己的預(yù)習成果。預(yù)習做好了，上課知道教師要講什么了，學生上課時自然會很輕松，學起來也會很有樂趣。
(二)上課認真聽講
課堂是學生學習的重要基地，如果上課不認真聽講，學生肯定是學不到什么知識。上課學到的知識有可能是書本上學不到的知識，小學生還處于打基礎(chǔ)的時候，課堂時間一定不能走神，不然以后的學習會更加困難。
(三)課后認真復(fù)習
想要學好數(shù)學，課前預(yù)習和上課認真聽講很重要，但是僅僅做到這些還遠遠不夠。在課后，學生一定要認真復(fù)習當天學習的知識，溫故而知新，并且在復(fù)習的時候一定要學會舉一反三。古人有云：“舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也”。所以說，舉一反三很重要。因為數(shù)學的題型多變，但是其核心思想還是有共同之處。
(四)認真對待每次作業(yè)和考試
教師布置作業(yè)是為了檢測學生每天所學知識掌握了多少?？荚囀菣z測學生一時期的所學成果，也是為了檢驗教師的教學成效。所以各位同學一定要認真對待每一次作業(yè)和考試，要保證獨立自主完成，在完成每次的作業(yè)后要積極詢問教師或者同學自己不理解的地方，要積極和同學交流討論。每次考試后，學生都應(yīng)該總結(jié)自己所犯的錯誤，不能大意，要認真分析，對錯題進行反復(fù)研究。另外，考試考的好或者不好都不要太激動或者太傷心，勝不驕、敗不餒。
二、家長的教育
(一)營造一個良好的家庭環(huán)境
家庭環(huán)境對孩子的成長有很大的影響。好的家庭環(huán)境可以讓孩子更好的學習，壞的家庭環(huán)境可能會讓孩子對學習不感興趣，所以家長在這一方面一定要做好，不能影響孩子的未來。孩子要想學好數(shù)學，該有怎樣的一個家庭環(huán)境呢?首先，家長要對孩子有一顆負責任的心，對孩子有一定的管理，要為孩子做一些必要的安排。如送孩子去培訓班學習，當然，這些一定要在孩子有興趣不反感的前提下才能做，不能強迫孩子去參加自己不想?yún)⒓拥母鞣N班，不然會適得其反的。家長在這一點上面一定要注意。
(二)做好孩子的監(jiān)督工作
小學生的自控能力并沒有那么好，家長如果不加以管理、對孩子太過放松、肯定是不好。家長有空的時候要看著孩子做作業(yè)，這樣不僅可以和孩子培養(yǎng)感情，也能監(jiān)督孩子。在平常時候，家長可以讓孩子休息，帶孩子去外面的世界看看，也要讓孩子拓寬眼界，可以以這個為獎勵，來激發(fā)孩子學習的動力。
(三)做好孩子的支持工作
當孩子考試失利了，家長不能過多責怪孩子，要給予孩子一定的安慰，孩子本來就很傷心，家長再去懲罰孩子，對孩子的未來沒有好處，可能會讓孩子對學習沒有興趣，產(chǎn)生逆反心理。另外，家長要多鼓勵孩子。
三、教師的教育引導(dǎo)
(一)認真?zhèn)湔n，對自己工作負責
教師備課很重要，可能有些資格深的教師覺得自己水平可以不需備課，但是備課是很有必要的，教師只有做好充足的準備才能更好地講課，這也是對學生負責的一種表現(xiàn)，也是對自己工作的負責任的體現(xiàn)。什么樣的教師教出什么樣的學生，所以教師一定要認真負責地教育學生。
(二)活躍自己的課堂，讓課堂充滿樂趣
課堂很重要，而課堂的主動權(quán)掌握在教師手里，課堂是沉悶還是活躍主要看教師。教師講課枯燥，學生肯定不能認真學習，而數(shù)學本身就是一個枯燥的學科，這就要看教師怎樣來活躍課堂了。首先，教師在上課的時候不應(yīng)該只會講書中的內(nèi)容，可以在適當?shù)臅r候講一點課外的知識，這樣既能夠提升課堂的活躍度，還能讓學生們學到更多的知識。其次，教師在上課的時候要注意觀察學生的狀態(tài)，這樣才能在適當?shù)臅r候及時調(diào)整課堂的狀態(tài)。好的課堂對學習有幫助，一個充滿樂趣的課堂肯定比一個枯燥的課堂更讓人喜歡，誰不想在一個充滿樂趣的環(huán)境下學習呢?
(三)不放棄每一個學生
每一個教師都喜歡好學生，但是每一個教師都不能放棄差生。學習過程中肯定會出現(xiàn)一些人學得好，一些人學得差點。特別是數(shù)學這樣的學科，在學習過程中，學生可能會出現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象。這時候，如果教師只注重優(yōu)等生的學習而不關(guān)心落后生的成績的話，這樣就會導(dǎo)致好的學生更好，差的學生更差。所以呢，教師要注意全體學生平衡發(fā)展，讓優(yōu)等生更好、中等生更上一層樓、落后生更快趕上來。教師不能放棄學生。而且，教師在平時不能過多懲罰學生，要尊重學生，多多鼓勵學生，這樣學生的成績才能上升。
淺談小學數(shù)學教育創(chuàng)新論文篇二
《 少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學教育論文 》
一、當前少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學教育的現(xiàn)存問題
1.缺乏針對性的教學教材
母語不同、生活習慣不同、生活環(huán)境不同、風俗文化不同。少數(shù)民族地區(qū)學生的理解方法和學習方法與其他地區(qū)的學生不同，理解能力和學習能力存在差距。而在少數(shù)民族地區(qū)的小學數(shù)學教學活動中所運用的教材，大多是人教版教材，也有個別地區(qū)使用其他版本的教材，但這些教材在編定時都缺乏對于少數(shù)民族地區(qū)學生學習思維、理解方式的考究。盡管老師想方設(shè)法的向?qū)W生灌輸書本知識，但教材編訂者與教材使用者理解方式上、學習思維上的不統(tǒng)一，讓少數(shù)民族學生對書本的學習變得十分費勁，教學活動事倍功半。
2.教師隊伍質(zhì)量整體偏低
教師是教學活動的參與者，盡管新課標對教師的地位給予了新的定位，要求老師在教學活動中更多的擔任引路人和服務(wù)者的角色，但我們依然不能忽視老師在教學活動中的重要作用。從當前少數(shù)民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀來看，教師隊伍質(zhì)量整體堪憂。少數(shù)民族集中地區(qū)多處于偏遠地區(qū)，盡管今年來特崗教師、支援偏遠農(nóng)村地區(qū)教學計劃等工作逐項開展，確實有一大批優(yōu)秀年輕教師奔赴偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，但同偏遠少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)整體教師需求量相比，依然顯得供不應(yīng)求。就拿我在任的學校來看，我們的教師隊伍中沒有一個是國內(nèi)重點本科院校畢業(yè)的，只有3個是大專文憑，其他的都是大專以下文化水平，甚至還有只是初中畢業(yè)的代課老師。
3.教學設(shè)施不完善
在偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，阻礙小學數(shù)學教學質(zhì)量提升的另一大障礙性因素就在于傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式。傳統(tǒng)數(shù)學教學模式下，課堂由教師、講臺、課本和粉筆構(gòu)成，色彩單調(diào)、形式單一，很難吸引學生注意力、激發(fā)學生興趣，這歸根就地，就在于傳統(tǒng)教學模式未能與現(xiàn)代教學技術(shù)相融合，未能汲取現(xiàn)代教學技術(shù)的有效養(yǎng)分。比如多媒體信息技術(shù)，這一技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用，能夠增強小學數(shù)學的趣味性，同時也能夠降低小學數(shù)學知識的理解難度。但從當下少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學課堂教學活動來看，教學設(shè)施不完善是阻礙少數(shù)民族地區(qū)教學質(zhì)量提升的主要制約因素。
4.傳統(tǒng)民族觀念的束縛
從歷史走到今天，邊遠地區(qū)即少數(shù)民族的聚集地區(qū)一直都處于相對閉塞的狀態(tài)，為了更好地保護自己，他們不愿與外界進行交流，思想觀念陳舊，特別是在能夠滿足自給自足的情況下，溫飽問題的解決讓他們變得樂觀、知足，不愿意去接受知識的改變，甚至認為知識會讓他們變得很陌生。很多少數(shù)民族地區(qū)的家長對于學生的求學都保持謹慎態(tài)度，甚至還存在一些抵觸孩子們上學的情緒，在這種情緒的影響下，學生很難用功學習小學數(shù)學知識。
二、少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學教育質(zhì)量的提高建議
1.編訂針對性的教學教材
科學的編訂教材需要以充分的調(diào)查、實踐為基礎(chǔ)，只有適合學生理解方式、學習方式的教材才是最有助于教學活動開展的教材。要想提高少數(shù)民族地區(qū)的小學數(shù)學教學質(zhì)量，就必須首先編訂一本適合少數(shù)民族地區(qū)學生理解方式和學習方式的教材。要編定這樣的一本教材，地方教育部門必須做好充足的調(diào)查研究工作，重點對學生的理解方式、學習方式、學習習慣、學習環(huán)境、生活環(huán)境等做出細致研究工作。
2.提升教師隊伍的整體素質(zhì)
一方面，要加大對于偏遠少數(shù)民族地區(qū)教育政策的扶持力度。比如加大對于偏遠少數(shù)民族地區(qū)的教育扶貧力度，與政府機關(guān)、各大高校結(jié)合，制定少數(shù)民族教師幫扶制度，每年為各大高校分配一定比例的支教名額，讓剛畢業(yè)的大學生走向少數(shù)民族地區(qū)，在幫助那里發(fā)展教育事業(yè)的同時，也提高高校畢業(yè)生的社會閱歷。另一方面，要加大對于少數(shù)民族地區(qū)教師隊伍的教育培訓工作。教師隊伍的素質(zhì)要想提高，必須做好教師隊伍的進修工作，少數(shù)民族地區(qū)更應(yīng)如此。
3.加強教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
少數(shù)民族地區(qū)學校必須充分認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要性，與地方財政部門協(xié)商，從預(yù)算做起，加大對于少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的幫扶力度，不斷加大財政資金的投入，積極引進先進的教學設(shè)備，如多媒體設(shè)備、信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。
4.轉(zhuǎn)變?nèi)嗣窠逃^念
加大對于少數(shù)民族地區(qū)人民的教育觀念的培養(yǎng)，切實轉(zhuǎn)變少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)教育思維，讓他們認識到知識就是力量的真理。總之，少數(shù)民族地區(qū)的小學數(shù)學教育工作任重而道遠，問題不少、挑戰(zhàn)不少，我們必須迎面而上，用現(xiàn)代教學思維、現(xiàn)代教學技術(shù)武裝教育事業(yè)，切實提高少數(shù)民族地區(qū)的小學數(shù)學教學質(zhì)量。
淺談小學數(shù)學教育創(chuàng)新論文篇三
《 小學數(shù)學教育語言論文 》
一、小學數(shù)學教育語言運用的現(xiàn)狀
教學語言有書面語、口頭語和態(tài)勢語之分.著名的教育學家夸美紐斯將教師的教育活動比成是一個源泉，是知識的溪流.教師的語言幽默就能使課堂氣氛活躍，學生的學習熱情飽滿.所以小學數(shù)學教師在教學實踐活動中需要不斷提煉自己的語言表達能力，提高課堂效率.一位教師的教學語言的好壞影響到教學內(nèi)容的展示.在教學活動中，我們發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學的教學活動出現(xiàn)了一些普遍性的問題.首先，語言的重復(fù)羅嗦.小學數(shù)學教育的問題在于小孩子不能安靜集中精神聽講思考，所以老師就不斷的重復(fù)，不斷的反復(fù)講述，造成小學生對數(shù)學學習的倦怠感.老師不斷的重復(fù)，會讓課堂顯得沒有重點，雜亂無章，學生會無法抓住重點，學的非常吃力.其次是形象感不強，教學需要老師準備的充分，選取的例子合適.如，在學習認識圖形的時候，老師要盡可能選擇教室內(nèi)可見的事物為例子.如果學習圓形，可以選籃球為例子就非常形象，但是如果老師說地球是圓的，大多數(shù)學生腦子里是沒有印象的，也就難理解.最后，老師在講課中要注意態(tài)勢語的引導(dǎo).不少小學教師在引導(dǎo)的過程中，態(tài)勢語較多，分散了學生的注意力，課堂效果不好.還有一個問題是教師在課堂上沒有變化，語言和手勢永遠沒有新意，也吸引不了學生的注意.
二、小學數(shù)學教育語言作用
1.有利于創(chuàng)設(shè)教學情境
新課標實行以來，教育越來越重視學生個人興趣愛好的培養(yǎng).那么提起學生的興趣必須要有好的教學情境.小學的其他各科的教學活動需要和數(shù)學教育聯(lián)系起來，通過趣味性來引起學生的注意.在教學過程中，可以通過教學語言設(shè)置教學情境，如果語言教學進行的順利的話，就更容易順利設(shè)置教學情境.例如，描述性語言用的好，可以很好的描述數(shù)學中的圖形、應(yīng)用題等內(nèi)容，減少學生的誤解.
2.利于學生的理解
小學生特別是低段的學生對漢字的認識有限，有很多漢字詞語不知道意思，這就需要語文和數(shù)學的相互補充，這恰好說明了小學教育中的語言教育的重要性，像小學教學中的“無限循環(huán)小數(shù)”.究竟是如何不循環(huán)、如何無限的?小學生可能弄不明白，如果在教學中引入一些生活中的例子來解釋就可以提高學生的理解能力.學生的學和教師的教相互影響，小學數(shù)學教育需要老師通過學生的認識反饋不斷改進教學方法，提高自己的教學能力.
三、小學數(shù)學教育語言的提升策略
1.相關(guān)部門的有計劃培養(yǎng)
在小學階段，教師的言行直接影響到學生的學習與發(fā)展，搞好小學教育的語言，需要相關(guān)部門有計劃有針對性的開展各項教育活動，如，小組內(nèi)部的互相聽課、評課，通過內(nèi)部的交流提高教學水平.同一地區(qū)的各個小學可以在教育局的統(tǒng)一調(diào)度下互相交流.教育部門還可以根據(jù)需要安排與數(shù)學教學內(nèi)容相關(guān)的培訓講座，甚至可以將教育的語言問題作為專門的講座內(nèi)容.還可以舉辦教學語言提升的比賽活動，以各種形式為小學數(shù)學教育的語言培養(yǎng)提供機會，借此給教師提供一個學習交流的機會.
2.教師提升語言的規(guī)范性和藝術(shù)性
教學可以通過教學實踐來增強自己的語言能力.小學數(shù)學老師在備課和教學活動中需要保證語言的簡練、精確，時刻保持清晰的思路.對課本中比較簡單的內(nèi)容，讓學生自己理會.比較容易弄錯的地方就要反復(fù)的解釋，多舉例子，讓學生有反復(fù)的練習的時間.在課堂中，要注意與學生交流時語言的藝術(shù)性.豐富形象的詞匯能引起的學生的興趣，特別是和當前的生活熱點結(jié)合起來.在教學中，可以采用多樣化的教學方式來活躍課堂，增加師生交流的機會.
3.增加語言的幽默性
教師在教學的時候要特別注意兒童的心理.小孩子喜歡被鼓勵，所以，無論孩子的問題是否回答正確，我們都必須用一種鼓勵性的語言來激發(fā)孩子的興趣.即使對孩子的批評也要注意語言的幽默性，如，在考試中有學生抄襲，老師如果說:“有些小朋友成了長頸鹿了.”這樣，孩子就知道錯了，減少了孩子被批評后產(chǎn)生的負面情緒.對不同層面的孩子要區(qū)別對待，課堂發(fā)言給予他們鼓勵的語言，結(jié)合教學內(nèi)容，循序漸進，這樣更好的解答他們的疑問，引導(dǎo)他們自己找出正確答案.
4.注重語言的形象性
在教學中，教師要注意語言的形象性，通過形象的語言來建立一些使學生更容易進入的教學情境，將學生的學習注意力集中起來.可以將數(shù)學中的一些抽象簡短的定義轉(zhuǎn)變成輕松形象的語言.讓學生由易到難，有趣味性，增加學生的參與積極性.
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