學(xué)前教育自考畢業(yè)論文范文
我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí),教育事業(yè)也得到了長足的發(fā)展,學(xué)前教育也越來越被重視,并得到了大力的支持。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)前教育自考畢業(yè)論文范文，供大家參考。
學(xué)前教育自考畢業(yè)論文范文篇一
《 高校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)研究 》
摘要：鋼琴作為樂器中難以掌握的樂器之一,關(guān)于鋼琴教學(xué)也是受到了廣大音樂愛好者們的關(guān)注,而對于高校鋼琴教學(xué),學(xué)前教育是非常重要的,一個(gè)良好的開端,可以為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而從事高校鋼琴教學(xué)的學(xué)前教育也需要一定的技巧,同時(shí)也仍然會存在著許多問題。而本篇文章就當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)學(xué)前教育的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析探究,望能對學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的改革與發(fā)展有所貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：高校;學(xué)前教育;鋼琴教學(xué);存在問題;分析探究
美妙的音樂可以使得人們心情J渝決,豐富情感,對于人們來說是一種放松的重要方式和工具。而由鋼琴彈奏出來的音樂更是情感的載體,樂聲忽高忽低,抑揚(yáng)頓挫,使得人們更容易產(chǎn)生心靈上的共鳴,感受音樂本身所抒發(fā)的情感。對于高校的鋼琴教學(xué)而言,若要想使教學(xué)有所效率,不僅要使學(xué)生會彈,還要使得學(xué)生感受每首歌曲所抒發(fā)的情感,讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴。通過學(xué)前教育,讓學(xué)生提前學(xué)習(xí),進(jìn)人到鋼琴演奏的氛圍之中,感受曲目所蘊(yùn)含的情感,感受創(chuàng)作者心靈上的波動,為日后鋼琴的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。
一、高校學(xué)前教育在鋼琴教學(xué)中的重要作用
鋼琴教學(xué)作為一項(xiàng)音樂專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科,受到了部分高校的高度重視,在一些高校中,要求每個(gè)學(xué)生不僅要學(xué)會彈奏鋼琴。還要領(lǐng)悟曲目中所蘊(yùn)含的情感,此外,還要求學(xué)生了解各種體裁和風(fēng)格的鋼琴音樂作品等,而這些對提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)有重要意義。我們了解世界音樂藝術(shù)中審美的關(guān)鍵詞是音符,音符間發(fā)生的各種關(guān)系給音樂作品帶來了不同的美感和享受,所以,鋼琴教學(xué)是至關(guān)重要的。而學(xué)前教育作為教育教學(xué)的重要方法,在各種教育教學(xué)中收到了良好的效果,下面,就看一下,學(xué)前教育對于高校鋼琴教學(xué)的重要性。
(一)使得學(xué)生理解曲目情感,產(chǎn)生共鳴
學(xué)前教育學(xué)作為一種重要的教學(xué)方式,在鋼琴教育中,學(xué)前教學(xué)可以讓學(xué)生提前掌握相應(yīng)曲目的作者創(chuàng)作時(shí)心靈上的感受和情感上的波動,讓學(xué)生身臨其境,與作者共同演奏鋼琴曲目,從而提高學(xué)生對于彈奏曲目的理解力,增強(qiáng)對優(yōu)秀作品的感知力和鑒賞力。
(二)使學(xué)生具備判斷能力
學(xué)前教育還可以使學(xué)生演奏鋼琴曲目時(shí)具備一定的音準(zhǔn)判斷力和對節(jié)奏的感知力?？梢詭椭鷮W(xué)生熟悉和把握各種音樂形象和音樂體裁,提高學(xué)生的視讀樂譜能力以及音樂記憶能力。此外,學(xué)前教育還可以開闊學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的的視野,提高學(xué)生的智商與情商,以及加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、高校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問題
(一)學(xué)生對于鋼琴認(rèn)識程度不同
由于高校是面對全國進(jìn)行的招收和錄取,因此,各個(gè)學(xué)生都不是來自一個(gè)地方,因此,對于高校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的一個(gè)最為首先的問題就是大家對于鋼琴的認(rèn)識了解程度不同,在接受鋼琴教學(xué)時(shí),自然也會有所差異。此外,還會有一部分同學(xué),是由于一些其他原因,例如調(diào)劑等,而被分到鋼琴專業(yè),他們對于鋼琴的了解程度更是少之又少,鋼琴音樂基礎(chǔ)差等等,這些因素嚴(yán)重影響鋼琴教學(xué)的特殊性和困難性。
(二)培養(yǎng)目標(biāo)有偏差,課程設(shè)置不合理
在普通高校中,學(xué)習(xí)鋼琴的專業(yè),不僅僅是鋼琴專業(yè),一些其他樂器專業(yè)或者聲樂等專業(yè)也會接觸鋼琴,此時(shí),教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育就會面對這樣一些問題,由于僅僅以鋼琴為專業(yè)的學(xué)生人數(shù)不多,而還有很多其他專業(yè)的學(xué)生也會涉及鋼琴,而怎么樣進(jìn)行分配教學(xué)就成了問題,如果僅僅對部分鋼琴專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué),由于人數(shù)少,達(dá)不到高校教學(xué)的利益,而對只要涉及鋼琴學(xué)習(xí)的所有學(xué)生進(jìn)行一起教學(xué),又會影響以鋼琴為專業(yè)的學(xué)生鋼琴能力的培養(yǎng),因此,對于普通高校而言,怎么樣設(shè)置目標(biāo)培養(yǎng)和課程安排,也成了學(xué)前鋼琴教學(xué)的一個(gè)問題所在。
(三)鋼琴教學(xué)設(shè)備陳舊、短缺
部分高校為了增加自身的利益和發(fā)展,廣大的吸收音樂考生,而伴隨著音樂學(xué)生數(shù)量的增加,最為基本的鋼琴教學(xué)的設(shè)備出現(xiàn)短缺不租的問題,此外,所擁有的鋼琴設(shè)備還會因?yàn)檫^于陳舊、不經(jīng)常檢修和保養(yǎng)在教學(xué)過程中頻頻出現(xiàn)失音或者跑音的問題,無法滿足學(xué)生練琴的需求,更無法對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育,導(dǎo)致在鋼琴教學(xué)質(zhì)量上影響甚大。
(四)師資短缺
由于一些地方高校,譬如一些理科、工科院校,對于文科和音樂學(xué)科教育不予以重視,對于相應(yīng)的教師待遇也自然不如其他老師,再加上設(shè)備的陳舊老化和短缺,造成了音樂教師不愿意來到這樣的高校對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前鋼琴教學(xué),此外,還因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量的大量增加等,導(dǎo)致鋼琴教師非常少,而已經(jīng)為數(shù)不多的專業(yè)鋼琴教師超負(fù)荷的工作,嚴(yán)重影響到教學(xué)水平的發(fā)揮和提升,學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不到”現(xiàn)象,達(dá)不到學(xué)前教育要達(dá)到的效果,無法給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(五)學(xué)前教育在鋼琴教學(xué)中內(nèi)容單一、短缺
很多高校學(xué)前教育在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用,而鋼琴教學(xué)的質(zhì)量卻一直不能提高,很大一部分原在于鋼琴教學(xué)中,學(xué)前教育內(nèi)容單一、缺乏,無法做到創(chuàng)新。其中,鋼琴教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體,而很多高校在運(yùn)用教材進(jìn)行鋼琴教學(xué)卻無法創(chuàng)新,教材過于陳舊,無法滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。此外,還有一部分高校所使用的鋼琴教材并不遵循“五性”的原則,即基礎(chǔ)性,實(shí)用性,趣味性,針對性和育人性。達(dá)不到”五性“的要求。同時(shí),在學(xué)前教育當(dāng)中,教學(xué)內(nèi)容單一,不能向?qū)W生講授專業(yè)的鋼琴理論知識,傳授良好的鋼琴演奏技巧。
三、總結(jié)語
鋼琴教學(xué)作為普通高校藝術(shù)院系的主要學(xué)科設(shè)置,同時(shí)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于普通高校藝術(shù)氛圍的培養(yǎng)時(shí)非常重要的。而學(xué)前教育在各種教育學(xué)科中被廣泛應(yīng)用,提高了教學(xué)效率,因此,將學(xué)前教育應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中也是相得益彰的。但同時(shí),新教學(xué)方式的運(yùn)用必然會存在著一些問題,只有看到問題,找到解決辦法,才能促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué),使得相應(yīng)學(xué)科更好的發(fā)展。
作者:盧璐 單位:新疆師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院
參考文獻(xiàn):
!1J鄭云丹.新形勢下高校鋼琴教學(xué)存在的問題與應(yīng)對策略川.音樂時(shí)空2014(17).
學(xué)前教育自考畢業(yè)論文范文篇二
《 農(nóng)村學(xué)前教育策略研究 》
我國近年來逐漸加強(qiáng)對“三農(nóng)”問題與農(nóng)村教學(xué)問題的重視程度，這使得我國農(nóng)村教育事業(yè)近年來有了不俗的發(fā)展，但在發(fā)展的背后我們也要注意，農(nóng)村的學(xué)前教育普及程度較低仍然是我國農(nóng)村教育面臨的重點(diǎn)問題。因此，對普及農(nóng)村學(xué)前教育面臨著許多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
一、我國農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀
1、農(nóng)村對學(xué)前教育的發(fā)展缺乏重視性
在我國相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，我國的教育一直存在著巨大的城鄉(xiāng)差距，而這一點(diǎn)在我國城鄉(xiāng)間的兒童學(xué)前教育中表現(xiàn)的更為明顯。據(jù)我國教育權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查表明，在我國中西部地區(qū)22個(gè)省(市、自治區(qū))31456個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，有將48.96%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，雖然這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)可能有著更多的民辦幼兒園，但我們也可以在一定程度上了解我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育的普及程度之差，這也在一定程度上反映了我國相關(guān)政府部門對于農(nóng)村學(xué)前教育的重視力度不夠。我們知道，學(xué)前教育是我國一切教育的基礎(chǔ)，更是我國一直在教育中倡導(dǎo)的教育平等實(shí)現(xiàn)的第一步。針對我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀，相關(guān)政府部門應(yīng)該重視并加強(qiáng)對我國農(nóng)村學(xué)前教育的重視力度，我國農(nóng)村學(xué)前教育的普及已經(jīng)刻不容緩。
2、農(nóng)村自身缺少學(xué)前教育的資金
在我國農(nóng)村兒童的學(xué)前教育中，相關(guān)學(xué)前教育資金的缺乏一直是制約其進(jìn)一步發(fā)展的主要原因之一。從我國學(xué)前教育資金的總體發(fā)展?fàn)顩r來看，我國現(xiàn)階段的學(xué)前教育資金總體處于總量偏少且分配不均的狀況。相關(guān)教育界的人士應(yīng)該了解，我國在教育資金投入方面一直追求國民生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)，但在我國長期的教育發(fā)展中，這一目標(biāo)卻從未實(shí)現(xiàn)過。而在我國總體教育資金中，我國的學(xué)前教育資金也一直在總體教育資金的1%左右徘徊，我們可想而知在這總體教育資金的1%左右的學(xué)前教育資金最后分配到農(nóng)村中的會有多少。事實(shí)上，我國學(xué)前教育的資金大多都用于城市公辦的學(xué)前教育幼兒園中，農(nóng)村能夠分配到的學(xué)前教育資金少到幾乎可以稱之為沒有的地步，在這種狀況下農(nóng)村兒童的學(xué)前教育相關(guān)發(fā)展可謂是困難重重，所以我們說在農(nóng)村兒童的學(xué)前教育發(fā)展中，經(jīng)費(fèi)不足是制約其發(fā)展的主要因素之一。
3、農(nóng)村缺少普及學(xué)前教育的教育基礎(chǔ)
在我國農(nóng)村兒童的學(xué)前教育中，相關(guān)學(xué)前教育基礎(chǔ)的缺乏也在一定程度上影響了我國農(nóng)村兒童的學(xué)前教育普及工作的展開。具體來說，在我國農(nóng)村兒童的學(xué)前教育普及中，師資力量與基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的缺乏直接影響著我國農(nóng)村兒童的學(xué)前教育普及工作。據(jù)我國相關(guān)教育權(quán)威機(jī)構(gòu)在2014年的相關(guān)調(diào)查結(jié)果中表明，我國農(nóng)村幼兒園的師生比竟然高達(dá)45.23比1，由此可見我國當(dāng)下農(nóng)村幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)效果。此外，在同一調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)下農(nóng)村幼兒園的幼師學(xué)歷水平普遍偏低，甚至存在大量無證上崗的幼師群體，這些群體多為學(xué)歷不高人員，這就使得農(nóng)村兒童的學(xué)前教育質(zhì)量進(jìn)一步降低。除了師資力量的原因，在我國農(nóng)村兒童的學(xué)前教育中，相關(guān)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的缺乏也在極大程度上影響了相關(guān)學(xué)前教育工作的展開。例如，在我國農(nóng)村的一些民辦幼兒園中，一些幼兒園只憑一間道邊的出租屋便敢開設(shè)幼兒園對農(nóng)村兒童進(jìn)行學(xué)前教育，這種路邊的小型作坊式幼兒園因其價(jià)格便宜往往會擁有大量的生源。特別是很多農(nóng)村外來的務(wù)工人員對子女的學(xué)前教育不重視，以及學(xué)校入讀的限制，造成了其發(fā)展。但其本身教學(xué)設(shè)施的簡陋與師資力量的不足卻很可能對農(nóng)村兒童造成極為不利的影響，甚至一些思想較為落后的無幼師資格的人員，會對兒童心理造成極為嚴(yán)重的不良影響。此外，在這種農(nóng)村常見的小型作坊式幼兒園中，幼兒的安全的不到保障，這就進(jìn)一步影響了我國農(nóng)村兒童的學(xué)前教育相關(guān)發(fā)展，甚至影響我國未來農(nóng)村兒童學(xué)前教育的普及。
二、普及農(nóng)村學(xué)前教育的機(jī)遇
1、國家高度重視教育公平問題，為我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育的普及提供了戰(zhàn)略保證
近年來我黨一直將教育公平，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展作為國策進(jìn)行執(zhí)行，這在相當(dāng)程度上加速了我國教育事業(yè)的相關(guān)發(fā)展，并使我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育也得到了一定程度的相關(guān)發(fā)展。在我國十七大報(bào)告中指出：“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”、“重視學(xué)前教育”等一系列有關(guān)教育的相關(guān)報(bào)告，這使得我國教育事業(yè)一直處于國家高度重視狀態(tài)，而學(xué)前教育也成為國家實(shí)現(xiàn)教育公平的一個(gè)重要平臺。在我國最近幾年提出的《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》中提出，我國政府需要加大投資大力“發(fā)展學(xué)前教育”，并通過學(xué)前教育的發(fā)展將其作為“加快農(nóng)村公共事業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村全面進(jìn)步”的重要措施之一。這一系列相關(guān)條例的出臺，說明了我國對農(nóng)村兒童學(xué)前教育的重視程度，也為我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育提供了發(fā)展的新機(jī)遇。
2、國家經(jīng)濟(jì)的快速增長，為我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育的普及提供了經(jīng)濟(jì)保障
自我國改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)便一直處于告訴且平穩(wěn)的增長態(tài)勢中，被世界各國稱之為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡。2015年我國全年的國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到了67.67萬億元，在世界范圍內(nèi)排名第二，在這喜人的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后，我國的農(nóng)民的人均純收入也得到了極大程度的增長。在2015年我國農(nóng)村農(nóng)民的純收入已經(jīng)突破萬元大關(guān)，達(dá)到了11422元這一歷史數(shù)字。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與農(nóng)民收入的不斷增加，使我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育的普及在經(jīng)濟(jì)方面提供了可能，隨著我國對于農(nóng)村兒童學(xué)前教育相關(guān)資金的投入力度加大與我國農(nóng)民對學(xué)前教育認(rèn)知的加深，我國的農(nóng)村兒童學(xué)前教育發(fā)展必將邁入一個(gè)新的階段。在這種現(xiàn)狀形勢下，我國必須抓住這一有力機(jī)遇，大力進(jìn)行農(nóng)村兒童學(xué)前教育的普及，以此在一定程度上實(shí)現(xiàn)我國長期追求的教育公平化目標(biāo)的達(dá)成。
3、幼師人才的培養(yǎng)，為我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育的普及提供了師資力量保證
我國學(xué)前教育教師大多來自于中職院校、高職院校或?qū)I(yè)的幼師師范學(xué)校，隨著我國教育體系的改革，我國各高校也開始參與到幼師的培養(yǎng)中來。近幾年來，優(yōu)勢專業(yè)已經(jīng)成為我國各高校間的重點(diǎn)熱門專業(yè)之一，這也使得我國的幼師人才的專業(yè)素質(zhì)水平得到了很大程度的提高，幼師只是中職院校畢業(yè)的低文化水平人員這一觀念將徹底被掃入歷史的垃圾堆，我國的學(xué)前教育水平將得到極大程度上的提高。面對幼師人才的發(fā)展現(xiàn)狀，我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育必須加大對專業(yè)幼師人才的招聘，提高農(nóng)村兒童學(xué)前教育的教學(xué)水平。
三、應(yīng)對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展策略
針對我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)歷與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，試著提出了以下幾點(diǎn)農(nóng)村兒童學(xué)前教育的發(fā)展策略，希望能夠?yàn)槲覈r(nóng)村兒童學(xué)前教育的發(fā)展帶來一定的促進(jìn)作用。
1、加大對普及農(nóng)村學(xué)前教育的宣傳和推廣
在我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育普及中，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為良好的地方普及農(nóng)村兒童學(xué)前教育較為容易，但在我國西北地區(qū)的一些較為貧困的農(nóng)村中，農(nóng)村兒童學(xué)前教育的普及可謂是困難重重。在農(nóng)村兒童學(xué)前教育的普及中，兒童家長對知識的重視長度直接決定著農(nóng)村兒童學(xué)前教育的普及效果。我國一些落后農(nóng)村地區(qū)的春歲月189生教育的反饋都應(yīng)與生活實(shí)際相結(jié)合。不能用教材中寬泛的內(nèi)容施教，要將教材中比較書面的內(nèi)容用生動，貼近生活的方式表達(dá)出來，使廉潔教育真正融入大學(xué)生的實(shí)際生活。第二，與大學(xué)生實(shí)踐過程相統(tǒng)一，指在教育過程中，將廉潔教育的知識點(diǎn)與大學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐交往與活動相融合，充分體現(xiàn)大學(xué)生的主體性，根據(jù)大學(xué)生的生活背景、性格特點(diǎn)、興趣愛好以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教育過程中加入情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生充分體會廉潔教育的實(shí)踐特性。第三，與促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)相一致，指在對大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育過程中，要從促進(jìn)其全面發(fā)展這一高度出發(fā)，內(nèi)化正確的廉潔意識，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，從而在實(shí)踐中養(yǎng)成正確的工作態(tài)度和作風(fēng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提高國家軟實(shí)力。
2、加大對農(nóng)村學(xué)前教育資金的投入
從上文中我們了解到，我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中取得了極為輝煌的成果，而將這一成果順利轉(zhuǎn)化為教育資金的投入，這筆人才投資將使我國未來的發(fā)展道路更加通暢。在具體的農(nóng)村兒童學(xué)前教育資金投入中，相關(guān)政府部門可以借鑒農(nóng)村義務(wù)教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以此實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)村兒童學(xué)前的免費(fèi)教育。我們知道我國2015年的國民生產(chǎn)總值達(dá)到了67.67萬億元，假如拿出4%的資金作為我國的教育資金，那么就有27068億元教育資金，我國近年來的農(nóng)村人口出生總數(shù)穩(wěn)定在900萬人左右，按每20個(gè)兒童需要一名的幼師計(jì)算，全國農(nóng)村兒童學(xué)前教育共需要45萬名幼師。假如每名幼師的年工資為3萬元，我國一年需要支出的幼師工資為135億元，而我國2015年理論上擁有27068億元的教育總資金，所以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村兒童學(xué)前的免費(fèi)教育是切實(shí)可行的，其需要消耗的資金也完全在我國教育經(jīng)費(fèi)的承受范圍內(nèi)。希望相關(guān)政府部門能夠通過相關(guān)調(diào)研，盡快實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)村兒童學(xué)前免費(fèi)教育，使我國教育的公平性發(fā)展再次得到飛躍性的進(jìn)步。
3、對農(nóng)村的教育事業(yè)提供充足的教育師資力量的支持
上文中我們提到，在我國高校中幼師教育已經(jīng)成為了一門新興的熱門專業(yè)，但我們也要清楚地認(rèn)識到，高校中畢業(yè)的幼師專業(yè)學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行學(xué)前教育的幾率較小，因此想辦法提高農(nóng)村的相關(guān)幼師培養(yǎng)力度才是解決農(nóng)村兒童學(xué)前教育師資力量不足的根本性解決措施。針對這種現(xiàn)狀，我國相關(guān)政府部門應(yīng)開展初等教育與學(xué)前教育一體化進(jìn)程，使小學(xué)初等教育專業(yè)的學(xué)生也能夠掌握學(xué)前教育的相關(guān)工作，以此實(shí)現(xiàn)農(nóng)村兒童學(xué)前教育水平的整體提高，滿足農(nóng)村兒童學(xué)前教育對優(yōu)秀幼師的需求。此外，相關(guān)政府部門也應(yīng)通過相關(guān)培訓(xùn)，提高現(xiàn)有的農(nóng)村兒童學(xué)前教育幼師水平，以此促進(jìn)我國農(nóng)村兒童學(xué)前教育的普及。
四、結(jié)論
我國經(jīng)過多年的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會各方面都取得了不小的成就，隨著在我黨對農(nóng)村兒童學(xué)前教育重視程度的加深，我國政府部門必須加大對農(nóng)村兒童學(xué)前教育的相關(guān)普及工作的投入，抓住一切能夠促進(jìn)農(nóng)村兒童學(xué)前教育普及的機(jī)遇，達(dá)成我國長期以來學(xué)前教育的公平性追求。
學(xué)前教育自考畢業(yè)論文范文篇三
《 學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)思考與實(shí)踐 》
學(xué)前教育是為幼兒接受小學(xué)教育打基礎(chǔ)的教育，幼兒教師常常需要通過鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生開展各項(xiàng)活動，從而達(dá)到學(xué)前教育發(fā)展幼兒的各方面素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。五年制大專的學(xué)前教育旨在為幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的教育工作者，鋼琴課程在五年制大專學(xué)前教育體系中有著舉足輕重的作用。可是五年制大專學(xué)前教育專業(yè)所招收的學(xué)生大多數(shù)是來自初中的學(xué)生，他們其中絕大多數(shù)都沒有鋼琴基礎(chǔ)，這給鋼琴教學(xué)帶來了一定的難度。與此同時(shí)，這些學(xué)生在鋼琴課程的學(xué)習(xí)過程中也暴露出了在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和毅力方面存在的一些問題，鋼琴教師應(yīng)該在他們學(xué)習(xí)的過程中采取什么樣的策略幫助他們提高自身的鋼琴水平呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
鋼琴課程是一門具有實(shí)踐性質(zhì)的課程，鋼琴教師在面對毫無鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生時(shí)，在教學(xué)中就要注重對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本指法的訓(xùn)練。眾所周知，越是基礎(chǔ)的訓(xùn)練帶給學(xué)生的枯燥感就越強(qiáng)烈，這使得部分學(xué)習(xí)耐力不足的學(xué)生對鋼琴課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒心理，抗拒心理的產(chǎn)生使學(xué)生無法在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，從而影響鋼琴課堂教學(xué)效率的提升。所以，鋼琴教師為了提高課堂的教學(xué)效率，需要做到在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識的積極性，學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的積極性，他們就會自主、自覺地進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)指法的練習(xí)，當(dāng)學(xué)生在鋼琴課程上發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的主觀能動性后，他們的學(xué)習(xí)效率自然而然會得到很大程度的提升，隨之而來的就是鋼琴課堂教學(xué)效率的提升，從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了在課堂上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鋼琴教師必須對每節(jié)課堂的導(dǎo)入教學(xué)進(jìn)行精心準(zhǔn)備，從而借用短短幾分鐘的導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課程重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提升鋼琴課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。比如，筆者在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的指法訓(xùn)練時(shí)，利用多媒體設(shè)備播放了一小段《哈農(nóng)》的演奏視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察視頻中演奏者的彈奏指法，仔細(xì)體會演奏者彈奏的速度和演奏姿態(tài)。在視頻播放完后筆者再提出一些問題引發(fā)學(xué)生對視頻中演奏者所用的指法進(jìn)行思考，從而激發(fā)學(xué)生對彈奏指法的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動地進(jìn)行指法練習(xí)，讓學(xué)生為以后的鋼琴學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如果在基礎(chǔ)的指法教學(xué)中沒有進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)讓學(xué)生對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就很容易在心中對單一枯燥的指法練習(xí)產(chǎn)生抗拒感，這會使教師無法達(dá)到自己預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，所以鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)導(dǎo)入在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性時(shí)有重要的作用，鋼琴教師要對課堂的導(dǎo)入教學(xué)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，以發(fā)揮其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的重要作用。
二、開展小組合作學(xué)習(xí)
在學(xué)前專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在學(xué)生之間形成一種相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)靈活采用小組競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。在小組學(xué)習(xí)的過程中，能力較強(qiáng)的學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生提高鋼琴演奏水平，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生在這種小組競爭的環(huán)境下，為了不成為小組的負(fù)擔(dān)，會更加努力地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生鋼琴演奏水平的整體上升。在小組學(xué)習(xí)的過程中，鋼琴教師要做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，營造出良好的積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，在進(jìn)行小組劃分時(shí)注意學(xué)生的搭配和獎勵制度的靈活使用，以確保收到最好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高自身的鋼琴演奏水平。例如，筆者在讓學(xué)生學(xué)習(xí)《拜厄80首練習(xí)曲》時(shí)，因?yàn)闃非谐霈F(xiàn)了倚音的彈奏和雙手交叉的彈奏技巧，這對學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度。因此，我采用了小組合作的方式，劃分完小組成員之后，我宣布在這次的小組合作學(xué)習(xí)成果驗(yàn)收中，將在每個(gè)小組隨機(jī)抽選兩個(gè)學(xué)生上臺演奏其中的一個(gè)小段。如果兩位學(xué)生完成得很好，全組組員的期末成績加兩分;如果只有一位學(xué)生完成演奏，全組組員就不加分;如果兩位學(xué)生都沒有完成演奏，全組組員期末成績扣一分;學(xué)生聽完之后都十分認(rèn)真地投入到了鋼琴曲的學(xué)習(xí)中。在后續(xù)的小組學(xué)習(xí)過程中，小組成員都積極進(jìn)行指法的討論，而組員之間也相互指出對方在演奏時(shí)的錯誤，從而保證每個(gè)組員在演奏時(shí)不產(chǎn)生錯誤，爭取得到期末的加分獎勵。通過在鋼琴教學(xué)課堂上采用這種小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在相互的監(jiān)督下高效地進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)指法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而幫助教師實(shí)現(xiàn)提高鋼琴課堂教學(xué)效率的教學(xué)目標(biāo)。
三、選用合適的練習(xí)曲目
在鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意對鋼琴練習(xí)曲目的選用，鋼琴教師面對毫無鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生時(shí)，如果選用難度過高的練習(xí)曲目，往往難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且有可能會使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，在這種情況下根本無法提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。所以，鋼琴教師在進(jìn)行練習(xí)曲目的選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深、從簡單到復(fù)雜的選曲原則，這樣才能發(fā)揮出練習(xí)曲目對提升學(xué)生鋼琴演奏技巧和水平的重要作用。對于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來說，我們在選擇練習(xí)曲目時(shí)應(yīng)當(dāng)注重簡單的指法練習(xí)，從單手旋律開始，選用一些音符簡單并且音區(qū)轉(zhuǎn)換較少的練習(xí)曲目。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的新生往往沒有鋼琴基礎(chǔ)，鋼琴教師需要通過這些曲目來訓(xùn)練學(xué)生的基本指法和彈奏的速度，與此同時(shí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)鋼琴彈奏的信心，使他們可以更好地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)中。在學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)年的鋼琴課程時(shí)，鋼琴教師可以選用一些稍微復(fù)雜的曲目，讓學(xué)生逐步進(jìn)入音階跑動、音區(qū)的轉(zhuǎn)換這些練習(xí)中來，慢慢提升學(xué)生對樂曲的掌控能力和鋼琴彈奏的技巧。在學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)年的鋼琴課程的學(xué)習(xí)時(shí)，這時(shí)他們已經(jīng)具備一定的鋼琴基礎(chǔ)和演奏技巧，鋼琴教師可以在教學(xué)中加入兒歌彈唱、即興伴奏等訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生在課堂上逐步訓(xùn)練在未來工作中所需要的重要技能。而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，讓學(xué)生全面提高自身的鋼琴演奏水平，為學(xué)生將來的工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。比如，筆者在學(xué)生后兩年的鋼琴課堂上就經(jīng)常組織即興鋼琴演奏的小型比賽，由筆者給出一小段音樂讓學(xué)生進(jìn)行即興的改編和演奏，然后由學(xué)生自己選出心中覺得最為出彩的表演。通過這種小比賽可以極大地提高學(xué)生的即興演奏能力，這對于他們以后所從事的幼兒教育工作將有極大的裨益。五年制大專學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)要讓學(xué)生的鋼琴水平實(shí)現(xiàn)從入門到精通的改變，鋼琴教師就必須從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行鋼琴教學(xué)。與此同時(shí)，教師還要積極地從鋼琴教學(xué)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而提高鋼琴課堂教學(xué)效率，達(dá)到提高學(xué)生鋼琴水平的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生以后從事教育事業(yè)打好基礎(chǔ)。
作者:胡慧 單位:廣東省惠州市技師學(xué)院
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