學前教育不僅是終身教育的一個良好的開端,同時它也是我們開展全民性教育的重要內容。下面是學習啦小編為大家整理的有關學前教育專業(yè)學年論文，供大家參考。

　　有關學前教育專業(yè)學年論文篇一

　　《 高職學前教育專業(yè)美術教學改革思考 》

　　摘要：美術教育是整個學前教育當中比較重要的一門課程。在高職院校，學前教育專業(yè)的學生要想以后更好地從事學前教育工作，就必須擁有較高的美術技能。筆者從高職院校的美術學前教育教學現(xiàn)狀出發(fā)，深入思考在美術學前教育當中所存在的問題，期待通過資料查詢以及對問題的細致分析，能夠將美術教學從傳統(tǒng)的教學模式當中脫離出來，以此來提高美術課程的學習效率。

　　關鍵詞：高職院校;學前教育;美術教學;教學改革

　　隨著我國經濟水平的不斷提高，人們對教育的要求也越來越高。學前教育是整個教育階段最為基礎的部分，為了迎合社會各界的要求，不僅僅是大學當中的學前教育專業(yè)需要提高水平，高職院校當中的學前教育也要加快發(fā)展。作為學前教育的必修科目，美術教學關乎學生在未來從事學前教育工作是否順利。新時代的美術教學不應該只注重傳統(tǒng)的技巧，更多的是應該注意藝術素養(yǎng)的提升。面對美術學前教育教學現(xiàn)狀，教育體系應該針對美術教學的改革問題進行思考。

　　一、高職院校美術學前教育教學現(xiàn)狀

　　現(xiàn)階段的高職院校在美術專業(yè)的教學方面還存在著遵循傳統(tǒng)模式教學的現(xiàn)狀。受到傳統(tǒng)教學思想的限制，高職院校當中的美術教學更加注重技能的學習。但該種方式不管是從教學內容還是教學形式上都給人一種單一且枯燥的印象。不僅在思想上比較落后，教師在課堂上授課的過程也趨于規(guī)范化。學生依賴教師的示范，整個美術課堂中充斥著嚴肅的氣氛，學生打消了學習的積極性，更是無法相互討論觀點。除此之外，高職院校的美術教學當中還存在教學內容與學前教育高危脫節(jié)的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的美術教學只是培養(yǎng)學生在美術方面的一些技巧，忽略了學生在工作當中對美術技巧的使用。一些教學內容無法為學前教育工作提供幫助，缺乏實用性的教學內容，致使學生缺失培養(yǎng)藝術美感的機會。

　　二、高職院校美術學前教育教學中的幾點思考

　　1.教學資源不科學

　　在高職院校的美術教學當中還存在著一定的問題，其中比較明顯的問題就是教學資源利用不合理。在傳統(tǒng)的美術教學當中，教學資源通常由學生共享，但該種共享方式僅僅是將美術方面的資源進行了分享，而不存在與其他方面資源的融合。新時代的學前教育要求美術教學全面發(fā)展。在美術教學當中所包含的手工制作與繪畫都需要得到其他方面資源的支持。在美術教學中，因為可以為學生帶來一些繪畫的靈感，散文與詩歌能夠激發(fā)學生繪畫的熱情。從學生心理變化的角度來講，有很多領域的資源都能夠與美術資源進行完美的配合。

　　2.教學理論知識不全面

　　美術教學方面的理論知識關乎學生在未來工作當中的幼兒園服務意識。在高職院校中，大部分美術教師來自于專業(yè)的美術院校。這部分教師在學生時代就已經接受了大量的技巧培養(yǎng)，但缺乏理論知識素養(yǎng)。在其任教過程中，同樣將注重美術技巧培養(yǎng)的思想灌輸給高職院校的學生。學生在院校當中所學習的美術知識都來自于美術技巧方面的練習。學生對美術教育的具體概念認識不足，并且很少有學生愿意研究學前教育當中的美術教學理論，在教導幼兒時就會漠視幼兒的作品，甚至對其作品進行犀利的評判。

　　三、高職院校美術學前教育教學的幾點建議

　　為了提升高職院校在美術學前教育教學方面的水平，高職院校有必要完善教學體制，從根本上解決美術教學方面存在的一些漏洞，從而打破了高職院校美術教學的限制。

　　1.優(yōu)化教學資源

　　高職院校方面需要做出具體的教學實踐，從學生的角度考慮什么樣的資源適合運用到美術教學當中。學校領導應該轉變傳統(tǒng)觀念，支持美術教學的改革。教師方面也要順應時代的潮流，積極發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代所流行的教學方式并將之運用到美術教學中。在教學資源方面，不僅僅要分享美術資源，還要將音樂、詩歌等資源與學生共享，使學生適應美術學習當中的美感培養(yǎng)，提升其藝術素養(yǎng)，進而真正領悟美術的含義。

　　2.充實教學理論知識

　　在教學理論知識的積累方面，教師和學生都應該轉變觀念，重視對教學理論的學習。教學理論能夠幫助學生提升美術方面的涵養(yǎng)以及藝術美感。教師沖破傳統(tǒng)美術教學的束縛，將美術教學當中的理論與實踐結合起來，促使學生不僅在美術技巧方面具有一定的實力，在美術理論方面也具有自己獨到的見解，使學生在未來工作當中能夠認真對待幼兒的作品，適時地夸獎幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術方面的興趣。美術學前教育既然是高職院校當中學前教育學生所學習的必備技能之一，就應該受到高職院校的重點關注。高職院校在美術教學當中應進行適當的改革，以培養(yǎng)出更多有責任、有技能的學生。

　　作者:周維 單位:邵陽師范學校

　　參考文獻：

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　　[3]黃夕恩.高職學前教育專業(yè)美術教學的改革探討[J].美術教育研究，2016，7(10):123.

　　[4]萬莉.對高職院校學前教育專業(yè)美術課教學的幾點思考[J].南昌教育學院學報，2015，3(4):69-71.

　　[5]馮麗麗.高職院校學前教育專業(yè)美術教學的改革[J].中國培訓，2015，11(18):132.

　　有關學前教育專業(yè)學年論文篇二

　　《 中職學前教育專業(yè)鋼琴課教學研究 》

　　中職學前教育專業(yè)鋼琴課是該專業(yè)學生必須掌握的一門必修課，鋼琴課教學是否創(chuàng)新務實直接影響學生將來能否勝任幼兒園的工作，中職學前教育的鋼琴課不僅要讓學生有扎實的鋼琴彈奏基本功，更要注重學生實踐應用能力的培養(yǎng)。經常會碰到要去實習的學生火急火燎地說：“老師，救救我吧，我安排到上音樂課了，可是這首歌我都沒學過，也不會彈，怎么辦好，你快教教我吧!”鋼琴課是中職學前教育專業(yè)學生必須掌握的一門必修課，它應該有別于音樂學院和師范院校音樂教育的鋼琴課，鋼琴課教學是否創(chuàng)新務實直接影響學生將來能否勝任幼兒園的工作，如何進行有效的教學也是當前我們鋼琴教師應該思考的重要問題。

　　一、當前中職學前教育專業(yè)鋼琴課的教學現(xiàn)狀

　　(一)學生學習現(xiàn)狀

　　中職學前教育的學生幾乎沒有音樂基礎，甚至有些學生入學以前沒上過音樂課，我們曾經在新生入學時做過問卷調查，180多個學生里學過鋼琴的只有三個，其中兩個是暑期決定讀這個專業(yè)后剛開始學習的，相對普高的學生來說,這批學生大多沒有良好的學習習慣，大部分學生對鋼琴的學習局限在課堂的時間，平時不愿意花時間練琴，回課率也很低導致教學進度慢,有些學生兩年的在校時間里連簡單的兒歌都彈不下,更說不上自彈自唱和給孩子伴奏和教唱.

　　(二)學校教學現(xiàn)狀

　　中職鋼琴教師基本是高師或藝術院校音樂專業(yè)畢業(yè)生，習慣沿用學院派的傳統(tǒng)“一對一”教學的模式，以教師的示范和講解為主，但是近幾年學校擴招一個班都60多個學生，這樣的教學模式已經不能適應了。同時中職鋼琴教師大部分沒接觸過幼兒園的教學，也不了解我們的學生怎樣學才能更勝任幼兒園的教學。大部分教師現(xiàn)在使用的教材是人民教育出版社音樂室編著的《鋼(風)琴》同時結合《高師鋼琴基礎教程》，內容多，學習時間長，很多學生出去之后不能編配左手伴奏，伴奏能力薄弱，不能適應幼兒園的教學工作。

　　二、提高學前教育專業(yè)鋼琴課教學效果的對策

　　(一)更新觀念，加強鋼琴教學大綱建設

　　作為中職學前教育專業(yè)的鋼琴教師，要不斷的更新自己的教學觀念，堅持理論聯(lián)系實際，從中職現(xiàn)有學生的特點出發(fā)，科學合理的制定出學前教育鋼琴課教學大綱，既要考慮學生音樂基礎薄弱的特點，又要體現(xiàn)出學前教育專業(yè)的特色。鋼琴課的教學一定要要有別于普通音樂教育的學生，開展適合幼兒園教育需要的鋼琴教學。

　　(二)創(chuàng)新務實實行課程改革

　　在教材的選擇和教學計劃的安排要突出學前教育專業(yè)的特點。在教學中不僅要教學生基本的演奏技巧，更要適當增加兒歌彈唱課程的比重，比如多學習像《數鴨子》《粉刷匠》等兒歌改編的鋼琴曲，以培養(yǎng)“能彈會教”“自彈自唱”的中職學生為目的，把鋼琴課教學與幼兒園的實踐教學緊密結合起來。同時可以在鋼琴課教學中采用模擬情景教學，教師可以模擬幼兒園音樂課教學，選派個別學生伴奏，其它同學伴唱或律動，盡可能給學生多提供課堂實踐的機會。重視學生的見習和實習，可以把最后一學期的實習分散到各學期，前三學期見習，最后一學期實習，加強對學生鋼琴綜合實踐能力的錘煉。

　　(三)增大投資改善教學條件

　　近幾年由于國家對職業(yè)教育的重視，學校的教學條件得到了一定的改善，但是還不能滿足教學的需求。比如我們學校300多的學生，30臺的鋼琴根本不能滿足學生上課和練習的需要，增加琴房的數量、配置電鋼教室，提高教學效率、也使學生有更多的時間練琴，以鞏固教學效果。其次要安排鋼琴教師走進幼兒園、深入幼兒園，了解幼兒園的教材和幼兒園的需求，針對性的培養(yǎng)實踐型和實用型的人才?？傊畬W前教育專業(yè)鋼琴課必須面向學前教育專業(yè)全體學生，注重對學生學習興趣的培養(yǎng)和對教學方法的研究，通過對學生的系統(tǒng)訓練旨在把學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的學前教育專業(yè)人才。

　　有關學前教育專業(yè)學年論文篇三

　　《 安全教育在學前教育中的重要性 》

　　摘要：安全可以稱得上是關乎生命的一個話題，不管我們身處何方都有人隨時隨地地提醒我們注意安全，隨著年齡的增長我們學會更注重安全問題，更會提示別人注意安全，那么安全意識是怎樣培養(yǎng)起來的呢?一個人的安全意識需要從小開始抓起。安全意識培養(yǎng)對上學前教育的學生而言關乎學生的心理與生命，假如一所學校沒有將學前教育中的安全問題放在重要位置，那么這所學校的學生的生命健康與心理健康將得不到保障，長此以往這所學校的生源將受到影響，所以安全教育在學前教育中有重要作用。本文就安全教育在學前教育中的重要性展開分析與研討。

　　關鍵詞：學前教育;安全教育;重要性

　　隨著時代的發(fā)展人們不再像以前一樣不重視養(yǎng)生問題，那么在人們關注養(yǎng)生問題的前提下應該先注意安全，學校教育要在安全上苦下工夫，當然學前教育在安全問題強調上不甘落后。這里所謂的學前安全教育就是強調兒童心理的健康發(fā)展，在一定意義上強調兒童在關注自己生理心理健康的同時還關注周圍學生對自己的不良影響，在一定程度上對自己的安全有防護意識和對自己身心有自我保護意識，在健康的前提下讓小朋友們主動參與學前教育。注重學生的學前教育，將為學生今后發(fā)展奠定發(fā)展性基礎。下面筆者談談安全教育在學前教育中的相關情況，希望起到拋磚引玉的作用。

　　一、對學前教育中存在的不安全教育的分析

　　隨著我國經濟快速發(fā)展，人民生活水平隨之提高，大多數人更注重健康問題，在規(guī)定的時間里會做定時檢查，所以在身體威脅因素上有明顯減少，但是除了這些問題干擾小朋友的健康發(fā)展外還有一些因素存在于小朋友的成長中。對于影響小朋友健康發(fā)展的因素大多數人表示：玩耍的時候跌倒、洗澡玩水的時候溺水、上下學中平常上街玩耍的時候遇到車禍、吃東西的時候不注重飲食搭配導致食物中毒自殺等會影響兒童的健康。例如，2015年6月9日，貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)4名兒童服農藥中毒死亡。得知事件發(fā)生后，國務院十分關切并做出重要批示，對不作為、假落實的要嚴厲整改問責，悲劇不能一再發(fā)生。

　　二、學校對小學生的安全教育

　　上面分析了很多意外傷害不僅威脅生命還會使部分兒童身體殘廢。如半個月前，南京第一醫(yī)院來了三個同時被電火花擊傷的三四歲的小孩子。這三個孩子趁父母不在，拿著電水壺的插頭就去捅插座。結果噼里啪啦一陣響，一股電火花躥了出來，瞬間就將三個孩子的手電傷了。其中一個三歲小女孩的左手幾個手指間的皮都破了，已經能看到鮮紅的肉，家人趕緊將他們送到南京市第一醫(yī)院。醫(yī)生說，由于家用電壓不是很高，這三個孩子的傷還算較輕，上上藥就能恢復了，如果是高壓電，三個孩子可就沒命了。當這樣的事情發(fā)生的時候不僅會影響學生的身心健康，還會給家庭帶來負擔，所以不管在家中還是在學校，家長與老師都應該注意安全問題的防范，電源插座什么的應該放在高于一米四左右的地方，讓小學生玩電動玩具的時候先檢查安全威脅因素的存在，還應該在日常教育中讓學生懂得哪些因素會威脅自己的健康，讓他們盡可能避免危險因素的影響。如很多幼兒園為了讓學生懂得哪些東西以怎樣的方法才能清理干凈才能吃，會讓學生在教學課堂上學習清洗食物并且用小刀切水果等，又如讓學生學會洗黃瓜，并且切黃瓜，嘗試享受自己的勞動成果并且學會如何正確地使用刀具等。根據《幼兒園教育指導綱要》對幼年兒童健康的要求，學生必須懂得安全保護常識，學習能夠在外界不良條件的威脅下學會自我保護，將危險性系數降低到最小值，因此幼兒老師應該時刻關注幼兒的生活，加強園內安全設施設備健全，提高學生的自主保護意識。

　　三、從創(chuàng)設安全的社會環(huán)境中教育幼兒安全意識

　　1.生活在多元化的社會里，我們生活中存在形形色色的誘惑。網絡誘惑是現(xiàn)代人的主要難題，對于尚未成年的幼兒來說網絡不良誘惑對他們成長有巨大影響，這種影響可能會讓學生在不良誘惑下走上歧途，因此幼兒安全教育不僅是學校的單一教育，還關乎家庭與社會，所以學校應該與社會家庭聯(lián)合起來做綠色的有教育目的網絡環(huán)境。

　　2.應該教育從小教學生懂的法律常識。受電視的影響，很多小學生會學電視里的人物與周圍學生接觸，因為幼年兒童的遇事閱歷還不能和正常的成年人相比，并且處事能力與分析能力不健全很有可能會犯下不可饒恕的罪行，因此，我們應該呼吁社會影視業(yè)多拍攝一些有利于學生健康發(fā)展的影視作品，從而教育兒童懂得哪些方法會讓別人受傷害并且這種法律不提倡的行為會讓自己受到法律的約束，所以校園還是社會家庭都應該為兒童創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境，讓他們健康地成長。對于學前兒童來說安全教育固然重要，但是也要適度，日常教學中還要讓學生全面發(fā)展。對于一個國家來說學生就是國家發(fā)展的潛在動力，對于一個國家的興亡而言，人們的素質很重要，所以，我們應該讓學生全面發(fā)展，讓他們不僅有安全意識還應該提高學生的綜合素質，使學生充分掌握科學文化知識，充分發(fā)掘學生的潛能，為學生今后全面發(fā)展打下堅實的基礎。

　　作者:李鳳娥 單位:清流實驗幼兒園

　　參考文獻：

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　　[2]祝益民.兒童意外傷害的研究進展[J].中國醫(yī)師雜志，2005(12).

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