有關(guān)小學(xué)教育方向畢業(yè)論文
有關(guān)小學(xué)教育方向畢業(yè)論文
具體而言小學(xué)教育是提高全民素質(zhì)的基本教育,小學(xué)教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要階段,小學(xué)教育帶有指向性的重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)小學(xué)教育方向畢業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)小學(xué)教育方向畢業(yè)論文篇一
《 小學(xué)教育作用與教育反思 》
摘要：在每個人的學(xué)生時代小學(xué)教育都非常的重要，其是學(xué)前教育的過渡階段。根據(jù)相關(guān)的研究表明，學(xué)生思維、身體和心理等條件最好的發(fā)展階段便是在小學(xué)時期。因此，學(xué)生的一生都會受其的影響，這就需要良好的教育階段從這小學(xué)就必須開始。其作為重要的發(fā)展時機存在于學(xué)生的全面發(fā)展之中，教師應(yīng)當(dāng)利用好一切的教學(xué)資源和手段，盡可能的在這個階段將學(xué)生的各種能力都能夠提高。文章將圍繞小學(xué)教育在當(dāng)今時代的作用進行闡述，并對現(xiàn)狀反思后提出一些改善措施。
關(guān)鍵詞：當(dāng)今時代;小學(xué)教育;作用;教育反思
一、關(guān)于小學(xué)教育的重要性分析
(一)有利于思想品質(zhì)的初步形成
小學(xué)生的思維發(fā)展還不夠完善，很多問題不能夠通過自己的思考進行解決，別人說什么他們就會信什么。因此，學(xué)生形成思想品質(zhì)的時期主要是在小學(xué)教育的時期。由于世界觀、人生觀和價值觀等學(xué)生在小學(xué)階段形成，由此，教師在這個階段會取得非常顯著的思想教育效果。如：在班級的管理過程中，教師需要提前將一些規(guī)章制度制定出來，在這個時期的學(xué)生非常的聽老師的話，也就會自覺的遵守這些制度。
(二)奠定了知識基礎(chǔ)
九年義務(wù)教育是我國一直提倡的教育政策，其中小學(xué)階段的教育扮演著基石的角色在整個高年級的教育過程中。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成在小學(xué)教育階段處于上風(fēng)，是學(xué)習(xí)的最佳時期，其最為基礎(chǔ)性的階段有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)和生存的發(fā)展。因此，在學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中都需要借助于小學(xué)時代積累的知識來奠定基礎(chǔ)。如：在小學(xué)的英語教學(xué)中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到大量的英語單詞，并在現(xiàn)代化的小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件的提升，教學(xué)資金雄厚的學(xué)校都會聘請有外教，這樣學(xué)生從小學(xué)就能夠積累豐富的英語單詞和良好的口語能力。自然科學(xué)能夠提起小學(xué)生對自然探索的興趣，增強他們的動手能力和求知欲望，以便在以后的學(xué)習(xí)中保持知識的求知欲。
(三)形成自身都有的個性
閃光點隱藏在每一個學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生特質(zhì)的不同閃光點自然不一樣，教師在小學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)將這些閃光點發(fā)現(xiàn)，并有意識的對學(xué)生進行培養(yǎng)和啟發(fā)，使得獨有的特性能夠在學(xué)生身上形成。在小學(xué)階段，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中有計劃和意識的進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在此時期，無論是學(xué)生的思維方式還是認(rèn)知能力都會發(fā)生重大的改變，他們對事物和知識的認(rèn)識能夠從具體過渡到抽象，由復(fù)雜代替了簡單，不斷的提高了他們在推理、記憶等方面的能力。
二、關(guān)于將小學(xué)教育作用提高的思考
教師對于小學(xué)生而言是極其重要的，教授他們知識，引導(dǎo)他們從小培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而根據(jù)現(xiàn)如今在我國的小學(xué)教育現(xiàn)狀，還有待完善的地方，筆者在認(rèn)真進行思考以后，提出了以下建議。
(一)多元化教學(xué)手段的運用
隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高，現(xiàn)在的小學(xué)生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，從小就接受了非常好的生活條件和學(xué)習(xí)條件，很多新鮮事物都提前享受了，而這樣的背景之下，不僅使得他們對周圍事物更加的挑剔，還加大了小學(xué)教師的教學(xué)難度，如何在這樣的情境下增加他們的學(xué)習(xí)熱情，樹立正確的生活態(tài)度，是每一個教師都值得思考的問題。而這就需要改變以往的教學(xué)模式，將其變得有趣生動，在課堂中針對學(xué)生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教學(xué)游戲，增加教學(xué)設(shè)施設(shè)備，使用多功能的多媒體教學(xué)方式，盡可能的增強他們的學(xué)習(xí)興趣，以便達到學(xué)習(xí)效果，促進優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。
(二)建設(shè)豐富多彩的班級文化
思想發(fā)育在小學(xué)生階段還不夠成熟，這時候?qū)嗉壩幕强茖W(xué)合理的布置出來是非常有必要的，應(yīng)當(dāng)安置一個專門的書柜，在上面放入一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)、有趣的雜志和圖書，有專門的板報能夠提供給學(xué)生自行發(fā)揮，將一個良好的學(xué)習(xí)氛圍營造出來，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情和動手寫作能力，并養(yǎng)成看書讀報的好習(xí)慣?？梢?，在整個義務(wù)教育階段中小學(xué)教育是重中之重，其不僅能夠促進學(xué)生的個性發(fā)展、基礎(chǔ)知識的掌握，而且還能夠?qū)⒘己玫钠返吗B(yǎng)成，幫助身心健康的良好發(fā)展。筆者了解到，有的小學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生年齡小，很多認(rèn)知都缺乏，教學(xué)知識沒什么難度，就放松了對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，而這是一個誤區(qū)，小學(xué)生雖然小但也有自己的初步意識，小學(xué)教師必須充分、深刻的認(rèn)識到這一點，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特性，幫助他們提高學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)溝通關(guān)系的建立
不同階段的學(xué)生、不同個性的學(xué)生心理發(fā)展的特征都會不一樣，這就要求教師積極的與學(xué)生進行溝通，將良好的溝通關(guān)系建立起來，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，能夠?qū)熒年P(guān)系拉近，在將小學(xué)教育的作用充分發(fā)揮的同時，還有利于為教學(xué)老師在以后的教學(xué)工作中打下夯實的基礎(chǔ)，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、總結(jié)
綜上所述，在學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段不可或缺的是小學(xué)教育時期，其也是必須經(jīng)歷的一個階段，因而，在這個階段的教師，必須對學(xué)生學(xué)習(xí)和心理等部分的發(fā)展變化都能夠及時了解，將他們向正確的思想和心理等方面發(fā)展的方向進行引導(dǎo)，以便將學(xué)生的綜合能力提高。對于新時代的小學(xué)生而言，小學(xué)教育迎來了新的挑戰(zhàn)，這要求學(xué)校具備優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師的教學(xué)經(jīng)驗必須豐富，學(xué)生多樣化發(fā)展的特性，需要都滿足到。教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)靈活多變，班級文化建設(shè)工作力度應(yīng)當(dāng)加強，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間需要良好溝通，增進彼此之間的感情，不但學(xué)生的全面發(fā)展能夠得到促進，教師的教學(xué)任務(wù)也能夠圓滿完成。
作者:沙壘 單位:山東省臨清市實驗小學(xué)
參考文獻：
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有關(guān)小學(xué)教育方向畢業(yè)論文篇二
《 小學(xué)教育中家校聯(lián)合教育的重要性 》
摘要：小學(xué)生的教育是一個系統(tǒng)的工程，做好此項工作需要社會、學(xué)校、家庭三位一體的全面配合。雖然大家都知道家校聯(lián)合的重要性，但是這種配合度依舊不夠還出現(xiàn)了問題，本文針對家校聯(lián)合教育存在的問題提出相應(yīng)的創(chuàng)新策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;家校聯(lián)合
一、家校聯(lián)合教育的重要性
家校聯(lián)合教育是指通過建立家庭與學(xué)校教育機構(gòu)的密切聯(lián)系，加強兩者之間交流、互動，開展對家庭教育的指導(dǎo)，使兩者之間有效配合提高兒童受教育水平的教育合作方式。幼兒教育的創(chuàng)始人，德國教育家、哲學(xué)家福祿貝爾曾說過：“國家的命運與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話深刻表明家長是孩子的第一任老師，他們的一言一行對孩子起著潛移默化的作用。家庭是影響孩子一生的起始站，家長的文化程度、教養(yǎng)方式等對子女的人格發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。同樣學(xué)校是影響孩子一生的加油站，學(xué)校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑，是學(xué)生所受教育的重要組成部分。所以家庭、學(xué)校需要在社會的支持下互相配合，才能培養(yǎng)出身心健康的祖國的花朵。然而，傳統(tǒng)教育模式下，對于學(xué)生的教育被分割成具有明顯界限的兩部分;在學(xué)校期間，學(xué)生的教育和管理由學(xué)校和老師承擔(dān);離開學(xué)校之后由家長承擔(dān)，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)。
二、家校聯(lián)合教育存在主要的問題及現(xiàn)狀
1、家長的認(rèn)識錯位，觀念陳舊
大部分家長對孩子的教育只是簡單地停留在物質(zhì)上的滿足，而不關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展需要。他們認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，所有的教育責(zé)任都應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)，對自身角色有推脫或回避的傾向，把教師當(dāng)成是教育孩子的主要依賴者，忽視自己的教育責(zé)任和能力。許多家長很少主動與學(xué)校老師進行溝通了解自己孩子的在校的表現(xiàn)如何，就算交流也只是問問最近的學(xué)習(xí)成績情況，很少關(guān)注到孩子的身心發(fā)展這一方面，然后就把所有責(zé)任放到老師身上，讓老師好好管自己的孩子，把老師完全理解成傳道授業(yè)解惑者。
2、家校合作形式單一，內(nèi)容零散，缺乏針對性
目前我國家校合作的主要方式是開家長會，但這種形式傳統(tǒng)而陳舊，實質(zhì)上在其期間學(xué)校并沒有主要針對學(xué)生的身心健康發(fā)展來和家長進行探討和研究，只是簡單的向家長傳遞信息，宣傳自己的教育教學(xué)理念，講講學(xué)校一個學(xué)期的活動安排、教學(xué)安排、學(xué)校的規(guī)章制度使家長成為忠實的聽眾聆聽學(xué)校精彩絕倫的“演講”，更重要的是學(xué)校只會表揚優(yōu)異學(xué)生的穩(wěn)定成績以及進步學(xué)生的突出表現(xiàn)，完全忽視了一些后進生的家長感受，所以氛圍極為尷尬，使得家長會成了關(guān)于學(xué)校的座談會以及優(yōu)秀學(xué)生的表彰會。更談不上家長會有機會發(fā)表自己對學(xué)校意見以及對孩子表現(xiàn)的疑惑，更沒有專業(yè)教師進行解答，以及沒有家長們針對孩子成長之間的一些討論。
3、社會、學(xué)校、家庭之間缺乏協(xié)調(diào)合作
現(xiàn)代家長的文化水平比上一年代父母的普遍較高，但或許受上一代人教育子女的影響，在教育自己兒女的時候多少帶點自己孩提時候被受教的想法，所以對兒童的發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育兒方面了解的并不多。一般是孩子真的在學(xué)校出現(xiàn)問題，然后學(xué)校通知，才會出現(xiàn)家長詢問其情況。學(xué)校尚未開展相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)來引導(dǎo)父母進行針對性的教育輔導(dǎo)，缺乏對家長教育理念的培訓(xùn)。在社會層面上，政府未提供有力的政策支持和有效的資金支持，使家長與學(xué)校教育機構(gòu)聯(lián)系起來，形成強有力的合力。
三、完善家校合作的幾點建議
針對目前家校聯(lián)合存在的問題，家長應(yīng)該改變以往觀念，不再單方面認(rèn)為教育孩子主要靠學(xué)校;而且學(xué)校這一塊也需要建立多種途徑加強與家長的多向聯(lián)合，改變以前的那種隨意的、單一的聯(lián)系，通過靈活、有效的家校聯(lián)合新途徑共同教育孩子。
1、加強立法，強化責(zé)任，重視并發(fā)展親職教育
目前，親職教育在國內(nèi)外許多國家都得到重視和發(fā)展，而在中國，尚處于初級階段，我國應(yīng)該吸取有效的國際經(jīng)驗，不斷完善并改進。我們可以向英國政府學(xué)習(xí)通過法律手段來確立家長的教育責(zé)任，也就是說從源頭上改變一些家長對家庭教育能力的認(rèn)識，逐步提升家長對教育的認(rèn)知水平，這樣可以進一步加強與學(xué)校教育的聯(lián)系。學(xué)校可以聘請具有行業(yè)資格認(rèn)定的專業(yè)人員定期的給家長提供免費教育培訓(xùn)課程，加深對教育認(rèn)知水平。學(xué)校在每周特定的時間開展各項親子活動，由專業(yè)教師組織并鼓勵父母和孩子一起參加，對表現(xiàn)不錯的家庭給予小獎勵。
2、建立家校共管制度
學(xué)校應(yīng)聯(lián)合教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長代表組成家長委員會并將工作落到實處，讓家長真正參與到學(xué)校的管理中來，監(jiān)督學(xué)校的教學(xué)運營，同時為學(xué)校的發(fā)展建言獻策。這樣才能讓家長走進學(xué)校，理解學(xué)校的教育規(guī)劃，認(rèn)同教師的教育理念，從心理上接受家校合作。家長代表由各個班級的家長選舉產(chǎn)生，選舉方式多樣，反正要在家長中有一定的“聲望”，對孩子的教育問題具有模范帶頭作用。平日里可以互相走動走動，把自家孩子的積極表現(xiàn)以及異常舉動告訴家長們，相互交流，為孩子的身心健康更好的發(fā)展進行總結(jié)。這種橋梁作用，既能夠協(xié)調(diào)學(xué)校、教師和家長之間的關(guān)系，又能解決一些矛盾沖突，幫助學(xué)校組織各項互動活動，更好地促進家校合作。
3、豐富家校互動方式
因地制宜，提升家?；雍献鞯膶哟?，發(fā)掘更加豐富多彩的家?；踊顒?。首先要保持傳統(tǒng)的家?；勇?lián)系方式，老師一定要抽時間進行家訪工作，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及生活的處理能力，通過與家長溝通真真切切了解并理解學(xué)生的興趣愛好、個性特點等。在這期間，老師態(tài)度要和藹真誠才能化解師生之間的矛盾。還需要定期召開家長會，向家長介紹近期學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活情況，表揚學(xué)習(xí)成績進步快以及在其他方面表現(xiàn)好的學(xué)生，反正防止單一的以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行牡谋碚谩＿€要講述學(xué)校開展各項活動的必要性，讓家長了解和理解學(xué)校的舉措。同時，鼓勵家長積極發(fā)言對學(xué)校管理和教育教學(xué)的提出疑問，然后請專業(yè)老師進行解答，也可以讓家長們自由討論提出意見，然后綜合以上提出更好的方案，這樣使家校合作能更上一個新的臺階;設(shè)立家長開放日，讓家長走進學(xué)校，坐進課堂，近距離觀察了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活狀況，與教師面對面交流，發(fā)揮全體家長參與學(xué)校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。
四、結(jié)語
總之，每一個學(xué)生的成長都是一個長期的過程，凝結(jié)著家長、學(xué)校、社會方方面面的心血與汗水，需要家長與學(xué)校、教師的配合與努力。通過推進家校聯(lián)合教育，使得學(xué)校、家長、學(xué)生在輕松的氛圍里共同進步與發(fā)展。
作者:周晶晶 單位:湖南省湘潭市雨湖區(qū)湖南科技大學(xué)
參考文獻:
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有關(guān)小學(xué)教育方向畢業(yè)論文篇三
《 小學(xué)教育教學(xué)管理問題探究 》
摘要：近年來，隨著我國社會發(fā)展速度的逐步加快，對于教育的重視程度也在逐漸提升，而小學(xué)階段作為教育的關(guān)鍵部分必須予以足夠的重視，做好小學(xué)教育教學(xué)管理工作是現(xiàn)階段應(yīng)該思考的問題。小學(xué)教學(xué)工作中，應(yīng)以人為本，以生為本，實施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，不斷提升教師綜合能力。本文中詳細(xì)分析了小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀，并對其存在的問題進行分析，采取相對有效的解決措施。
關(guān)鍵詞：小學(xué);教育教學(xué)管理;問題;探究
隨著教育改革在小學(xué)教育中的逐步實施，小學(xué)教學(xué)管理逐漸顯現(xiàn)出弊端，問題越來越顯著，為了有效解決上述教學(xué)現(xiàn)象，我國政府加大教育改革力度，全面落實素質(zhì)教育，有效轉(zhuǎn)移教學(xué)重點，提升學(xué)生整體素質(zhì)。教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出學(xué)生主體地位。文章主要闡述了小學(xué)教學(xué)管理過程中顯現(xiàn)出的問題，并對問題進行了細(xì)致分析，給予相對應(yīng)的解決策略，為之后的教育教學(xué)管理提供參考依據(jù)。
一、小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀分析
從目前情況分析，我國小學(xué)教育教學(xué)管理整體效果較好，各項管理措施在教學(xué)過程中也得到了全面落實，素質(zhì)教育已經(jīng)成為小學(xué)教育教學(xué)不可獲取的內(nèi)容，教學(xué)效率及質(zhì)量相對較好。但是在小學(xué)教學(xué)管理中仍然存在一些問題亟待解決，這主要體現(xiàn)以下幾個方面：第一，應(yīng)試教育根深蒂固。以往的小學(xué)教學(xué)中應(yīng)試教育影響較大，無論是教師還是學(xué)生，他們都會受到應(yīng)試教育的影響，管理方式及思維難以從根本上摒棄。教師在培養(yǎng)學(xué)生過程中，通常是以考試成績作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生考試成績較差，其他方面的優(yōu)點也會被教師忽略，歸納到差生行列，這樣的思想對于學(xué)生的傷害非常大，將會阻礙學(xué)生積極進取，學(xué)生素質(zhì)無法得到有效提升。第二，教師隊伍素質(zhì)較差。教師是教育教學(xué)開展的核心所在，他們的素質(zhì)水平在某種程度上決定了學(xué)生的素質(zhì)，同時由于業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，直接導(dǎo)致了學(xué)生在教學(xué)過程中顯現(xiàn)出諸多問題，這對于教學(xué)的工作的開展起到一定的額阻礙作用。
二、完善小學(xué)教學(xué)管理的相關(guān)建議
(一)有效落實新觀念
伴隨新課改在我國小學(xué)教育中的實施，教育教學(xué)管理模式得到了全面的更新，教師作為教學(xué)活動實施的主體必須領(lǐng)悟到教學(xué)改革的重點及核心，從新課改的角度出發(fā)完善教育教學(xué)過程，將新課改的新理念具體落實到實際工作中，摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，以全新的思維是思考教育教學(xué)管理工作，積極培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，從而促進學(xué)生整體素質(zhì)的改善，這其中重點是培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的思想。作為教學(xué)工作者來說，他們不能一成不變，而是隨著社會發(fā)展不斷更新教學(xué)理念，牢牢把握課改的核心思想，真正做到因材施教，選取合理的方法引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)每個學(xué)生的具體特點創(chuàng)建評價標(biāo)準(zhǔn)，完善考核制度，形成相對完善的考評體系。
(二)完善教師隊伍建設(shè)
小學(xué)教育教學(xué)工作要想取得突破性的進展必須完善教師隊伍建設(shè)，擁有素質(zhì)及能力過硬的教師隊伍是當(dāng)前教育教育管理的核心所在，除此之外，教師還必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，這是教改工作開展的重點內(nèi)容，教育改革工作的有效推行可以最大限度的改善學(xué)生綜合速度較差的現(xiàn)狀。素質(zhì)教育已經(jīng)成為教學(xué)工作開展的首要任務(wù)，這一全新階段對教師提出了更高的要求，不僅體現(xiàn)在教師人品人格，而且還在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面有極大的體現(xiàn)，更關(guān)鍵的是教師的專業(yè)能力。因而對于新時期的教育教學(xué)管理工作而言，教師必須從自身素質(zhì)抓起，吸收先進的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進的技術(shù)手段，完善教學(xué)方法，而從另一個角度分析，教師要依據(jù)教學(xué)過程中存在的具體問題，繼而擬定具有針對性的教學(xué)對策。除此之外，教師還需強化個人修養(yǎng)，提升人格魅力，豐富知識水平，從多個層面完善自身素質(zhì)，真正做到言傳身教，以身作則為學(xué)生給予榜樣力量，這樣對教育教學(xué)管理是非常有益的。
(三)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
小學(xué)教學(xué)管理中，教學(xué)環(huán)境對教學(xué)活動的開展也是非常關(guān)鍵的，因此素質(zhì)教育實施過程中必須將優(yōu)化教學(xué)環(huán)境作為其中的重點內(nèi)容。就現(xiàn)狀分析，教學(xué)環(huán)境涵蓋兩個方面，其一是教學(xué)設(shè)備，其二是教學(xué)氛圍，兩者缺一不可。對于絕大部分的小學(xué)生而言，教學(xué)環(huán)境對其學(xué)習(xí)的影響極為深遠(yuǎn)，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時與學(xué)生心理也有一定的關(guān)聯(lián)性，良好的教學(xué)環(huán)境可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生心理健康發(fā)展，反之則不然。針對教學(xué)設(shè)備來說，學(xué)校應(yīng)該最大限度上為學(xué)生提供完善的教學(xué)設(shè)備，這在某種程度上決定了學(xué)校教育教學(xué)活動開展，尤其是對學(xué)生全面發(fā)展影響極大，如果沒有配置較全的教學(xué)設(shè)備，將難以有效培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量與效率無法得到有效提升，因此學(xué)校應(yīng)對這一方面的建設(shè)給予足夠的重視度。而從另一個層面分析，學(xué)校的教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有一定的影響，因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極改善教學(xué)方法及策略，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。對于教師而言，他們還需加強班級的教學(xué)管理，增加學(xué)生團結(jié)意識，班集體的和諧對于學(xué)生全面發(fā)展而言也是有極大的幫助，此外，教師還需加強班級紀(jì)律管理，營造溫馨學(xué)習(xí)氛圍，最終提升學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)語
總體來說，小學(xué)教育教學(xué)管理伴隨教學(xué)改革的實施逐漸優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量及效率也得以升華，促使學(xué)生素質(zhì)全面提升。但是從現(xiàn)狀分析，小學(xué)教學(xué)管理中還存在一定的問題，比如教師隊伍素質(zhì)差、教學(xué)觀念落后等，這些都是亟待解決的問題，本文中在分析教學(xué)管理存在的問題的前提下，給予切實可行的改善建議。
作者:高朋 單位:蒙陰縣岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué)
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