淺談中小學(xué)書(shū)法教育現(xiàn)狀論文
書(shū)法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育是弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一大途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談中小學(xué)書(shū)法教育論文，供大家參考。
中小學(xué)書(shū)法教育論文篇一：《中小學(xué)書(shū)法教育探微》
摘要：中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化的精髓，閃耀著古國(guó)文明的燦爛光輝。漢字書(shū)寫(xiě)是衡量個(gè)人素質(zhì)的標(biāo)志之一。漢字本身具有獨(dú)特的審美價(jià)值和文化價(jià)值，是華夏文化的基石?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求：養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。在中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育有利于中小學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。書(shū)法教育是大家既關(guān)注又棘手的問(wèn)題。筆者認(rèn)為書(shū)法教育應(yīng)：明確書(shū)法教育的意義，高度重視書(shū)法教育;創(chuàng)設(shè)濃厚的書(shū)法氛圍，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣;傳授正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;指導(dǎo)書(shū)法的基本技能，培養(yǎng)正確的審美情趣;采取多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的強(qiáng)烈愿望。
關(guān)鍵詞：書(shū)法;探微;意義;興趣;技能
中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化的精髓，閃耀著古國(guó)文明的燦爛光輝。即使在科技日益發(fā)展的今天，漢字書(shū)寫(xiě)仍然是現(xiàn)代社會(huì)交際中不可或缺的工具，它是衡量個(gè)人素質(zhì)的標(biāo)志之一。漢字本身具有獨(dú)特的審美價(jià)值和文化價(jià)值，是華夏文化的基石?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求：養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。去年教育部又頒發(fā)了《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，各省市教育主管部門(mén)也相繼出臺(tái)了《關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，由此可見(jiàn)各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)在中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的高度重視。在中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育有利于中小學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
如今，不少的中小學(xué)生書(shū)面作業(yè)書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范，卷面極不整潔：有的繚潦草草，如畫(huà)桃符;有的歪歪扭扭，如蚯蚓滾沙;有的花里胡哨，其狀慘不忍睹;有的筆畫(huà)凌亂，結(jié)構(gòu)松散――教師在批閱作業(yè)時(shí)，形同考古。好在從2012年秋季起，很多學(xué)校開(kāi)始從小學(xué)、初中、高中起始年級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手規(guī)范而又漂亮的漢字?這是大家既關(guān)注又棘手的問(wèn)題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談如下一些粗淺認(rèn)識(shí)，與廣大教育同仁共勉。
1明確書(shū)法教育的意義，高度重視書(shū)法教育
“字如其人”，書(shū)法可以反映一個(gè)人的個(gè)性、品質(zhì)，反映一個(gè)人的心靈世界和時(shí)代精神，是一條獨(dú)特的人文風(fēng)景線，是留住歷史記憶的載體。規(guī)范的書(shū)法教育，能提高學(xué)生的觀察力、模仿力、領(lǐng)悟力、想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。家長(zhǎng)、學(xué)生、老師、學(xué)校一定要高度重視，借書(shū)法教育的東風(fēng)大力提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)能力，決不能因?yàn)閹熧Y、場(chǎng)地、時(shí)間或其他原因讓書(shū)法教育流于形式。
2創(chuàng)造濃厚的書(shū)法氛圍，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣
漢字是全球文字中，最具美感、最富審美內(nèi)涵的文字。漢字書(shū)法，是中國(guó)獨(dú)有的一種高深藝術(shù)，它以獨(dú)特的筆墨線條，展示著宇宙自然的神韻，折射出書(shū)家的心靈世界，充分顯示中國(guó)人無(wú)窮的智慧和創(chuàng)造力。人們常說(shuō)“興趣是做好的老師”，學(xué)?；虬嗉?jí)應(yīng)采取多種渠道和辦法創(chuàng)設(shè)濃厚的書(shū)法氛圍，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。為達(dá)到這種效果，不妨采取這樣一些切實(shí)可行的方式，如：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法名家的名帖，讓學(xué)生感受美;邀請(qǐng)書(shū)法名人到學(xué)校作演講或現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)名聯(lián)、警句，讓學(xué)生欣賞美;校園里的文化墻、走廊上、宣傳欄內(nèi)張貼學(xué)生的書(shū)法作品，讓學(xué)生享受美。以此，讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶和感染，從而激發(fā)起書(shū)寫(xiě)的興趣。
3傳授正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣
要讓學(xué)生寫(xiě)好字，那就得傳授給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。在書(shū)法教學(xué)中教師一定要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，教師應(yīng)首先向?qū)W生講解并示范正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。用硬筆書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆姿勢(shì)應(yīng)做到：寫(xiě)字時(shí)筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)低于拇指，大拇指和食指自然彎曲，手指尖(食指)距筆尖約3厘米;中指的第一關(guān)節(jié)從后面抵住筆桿，筆桿斜靠在虎口處;無(wú)名指和小指一齊彎曲，依次靠在中指的后面，指關(guān)節(jié)略彎曲。毛筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，執(zhí)筆姿勢(shì)要做到：用拇指、食指的第一指節(jié)相對(duì)捏住筆桿，大拇指的第一關(guān)節(jié)要向外凸起，不要凹下去;中指并于食指的下面，并向內(nèi)勾住筆桿，也要用第一指節(jié);無(wú)名指的指背向外抵住筆桿的內(nèi)側(cè);小指跟在無(wú)名指后面，兩指合力，抵住筆桿。毛筆書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆要領(lǐng)：筆桿必須正直不歪斜;做到“指實(shí)掌虛”;豎掌、平腕。其次，還要給學(xué)生傳授寫(xiě)字時(shí)的正確坐勢(shì)，寫(xiě)字時(shí)的坐勢(shì)要領(lǐng)是：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。頭正，就是頭部端正，勿歪斜。應(yīng)該稍微向前俯視;身正，是指上身挺直、兩肩齊平、腰部挺起、胸部不要抵住桌沿，以免妨礙呼吸;臂開(kāi)，就是兩臂自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆、左手按紙，成均衡之勢(shì)，筆距前胸一尺左右;足安，就是兩腳自然放平穩(wěn)，不要交叉或蜷腿、踮腳尖等。最后，教師還要為學(xué)生做好示范，必要時(shí)還需手把手傳授技巧。在平時(shí)的書(shū)法教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)注意督促和提醒學(xué)生，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐勢(shì)，幫助學(xué)生形成定勢(shì)，從而逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
4指導(dǎo)書(shū)法的基本技能，培養(yǎng)正確的審美情趣
“字如其人”、“寫(xiě)字如做人”，在書(shū)法教學(xué)中，要教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本技能，要求學(xué)生規(guī)范的寫(xiě)好基本筆畫(huà)，注意運(yùn)筆、收筆，力爭(zhēng)一筆一劃都準(zhǔn)確到位。在書(shū)法教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力，鼓勵(lì)學(xué)生觀察漢字的一筆一畫(huà)在田字格中的準(zhǔn)確位置，分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各部分的占格情況。動(dòng)筆之前要讓學(xué)生觀察范例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意高低錯(cuò)落、寬窄變化、避讓穿插，只有觀察仔細(xì)了，寫(xiě)出來(lái)的字才規(guī)范、漂亮。在具體的寫(xiě)字過(guò)程中特別要訓(xùn)練學(xué)生擺好關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，用心臨摹，讓學(xué)生逐步做到觀察細(xì)致，書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，字字筆畫(huà)舒放，結(jié)構(gòu)勻稱，寫(xiě)出的每一個(gè)字都應(yīng)做到字正形美。只有這樣，才能使學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候，不認(rèn)為是在完成一項(xiàng)任務(wù)，而覺(jué)得是在進(jìn)行一項(xiàng)創(chuàng)作，書(shū)寫(xiě)結(jié)束時(shí)內(nèi)心自然會(huì)產(chǎn)生一種成就感。由此，我們?cè)跐撘颇?，便陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。
5采取多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的強(qiáng)烈愿望
寫(xiě)字是精細(xì)活兒，需要有極大的耐心，切忌浮躁。書(shū)法教學(xué)不是一蹴而就的工作，有時(shí)可說(shuō)是枯燥的、乏味的，甚至是繁瑣的活動(dòng)。怎樣才能將這種枯燥、機(jī)械的活動(dòng)變得生動(dòng)而有趣呢?筆者認(rèn)為必須要有完善的、切實(shí)可行的、靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，我們不妨采用學(xué)生評(píng)價(jià)(生評(píng))、教師評(píng)價(jià)(師評(píng))、學(xué)校評(píng)價(jià)(展評(píng))等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)，即通過(guò)自我欣賞、小組評(píng)價(jià)的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的成就感，并鍛煉學(xué)生的觀察能力和欣賞能力;教師評(píng)價(jià)，即教師在批閱學(xué)生作品時(shí)，可在寫(xiě)得好的字下面劃上紅線，寫(xiě)上鼓勵(lì)性批語(yǔ)，把優(yōu)秀作品裝入學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”等方式，促進(jìn)學(xué)生不斷努力，不斷進(jìn)步，不斷向?qū)懞米值膶W(xué)生靠攏;學(xué)校評(píng)價(jià)，就是在校園里用展板展出學(xué)生的書(shū)法作品，獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生，特別優(yōu)秀的作品還可向縣、市舉行的中小學(xué)生書(shū)法作品展覽推薦展出，從而激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)寫(xiě)好漢字的強(qiáng)烈愿望。
總之，書(shū)法教育任重而道遠(yuǎn)，需要廣大教育同仁具有高度的熱情，并付出巨大的精力，優(yōu)化每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，方能讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一手規(guī)范、漂亮的漢字。
中小學(xué)書(shū)法教育論文篇二：《淺談現(xiàn)代中小學(xué)書(shū)法教育》
摘要：漢字是中華民族獨(dú)有的創(chuàng)造，它是中國(guó)文化傳承的主要載體，正是有了它才使中華文明數(shù)千年永續(xù)傳承發(fā)展，書(shū)法藝術(shù)更是中國(guó)特有的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨明珠，書(shū)法教育是推動(dòng)書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的重要方式之一。書(shū)法教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)發(fā)展方面有著重要作用本文通過(guò)提出書(shū)法教育的重要性，反思在現(xiàn)今中小學(xué)書(shū)法教育中的所存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：中小學(xué);書(shū)法;教育
一、中小學(xué)書(shū)法教育的重要性
1、培養(yǎng)品格
古人認(rèn)為書(shū)品與人品之間具有密切的聯(lián)系。古人在書(shū)法教學(xué)中尤其注重人品的修養(yǎng)，認(rèn)為“書(shū)如其人”，要想教學(xué)生寫(xiě)好字，必先教其會(huì)做人。“學(xué)書(shū)須要胸中有道義又有之以圣哲之學(xué)，書(shū)乃可貴”北宋著名的畫(huà)家黃庭堅(jiān)的這句話正揭示了書(shū)法藝術(shù)“心正則筆正”的內(nèi)涵。我國(guó)歷史上的大書(shū)法家顏真卿的書(shū)法作品可謂很好的體現(xiàn)了書(shū)品與人品二者之間的關(guān)系。無(wú)論是他的《祭侄文稿》、《東方朔畫(huà)贊》、《多寶塔碑》還是《大唐中興頌》等書(shū)法作品都具有一種剛勁不阿、渾厚有力、氣勢(shì)恢宏的藝術(shù)風(fēng)格，這從另一方面也反映出顏真卿正氣、篤實(shí)、不屈服于權(quán)貴，剛正不阿的道德品質(zhì)。在書(shū)法教學(xué)中，可以通過(guò)書(shū)法家及書(shū)法作品的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及高尚的品格，在書(shū)法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生如何做人。
2、提升審美
書(shū)法還具有美育的功能，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法可以提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。在書(shū)法名作及書(shū)法家潛移默化的影響下，還可以陶冶情操，使學(xué)生感悟到書(shū)法藝術(shù)的博大精深與書(shū)法精神的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。、在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)老師引領(lǐng)學(xué)生欣賞書(shū)法作品時(shí)，首先學(xué)生會(huì)對(duì)書(shū)法作品形成一種直觀的、直接作用于視覺(jué)上的審美感受。正如中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)大家宗白華所言：“中國(guó)人這支筆，開(kāi)始于一畫(huà)，界破了虛空，留下了筆跡，既流出人心之美，也流出萬(wàn)象之美。”這種審美感受會(huì)通過(guò)欣賞者的主觀意識(shí)慢慢的到達(dá)內(nèi)心深處，使主觀意識(shí)與書(shū)法作品以及書(shū)法家之間形成一種心靈上的共鳴。
3、有益身心
現(xiàn)在的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在他們當(dāng)中存在著一些普遍性的問(wèn)題，譬如以自我為中心，注意力不集中，心態(tài)浮躁缺乏耐性，做事不能持之以恒等等。而書(shū)法練習(xí)對(duì)青少年的個(gè)體情緒、個(gè)性發(fā)展、身心健康等各方面都有很大的幫助。書(shū)法教育不僅有益青少年的心理、情緒、智力的正常發(fā)展，而且還可以增強(qiáng)體質(zhì)。
二、中小學(xué)書(shū)法教育中存在的問(wèn)題
1、政策制度不健全
我國(guó)沒(méi)有明確的將書(shū)法教育納入到國(guó)民教育的基本國(guó)策中;我國(guó)的教育行政管理部門(mén)并未在思想上真正重視書(shū)法育。國(guó)家教委雖然早已明確的規(guī)定書(shū)法課為中小學(xué)的二級(jí)課程，應(yīng)受到與美術(shù)、音樂(lè)、體育等課同樣的對(duì)待。但是并未出臺(tái)相關(guān)的實(shí)施制度及措施，而且關(guān)于這方面的理論研究也相對(duì)落后。
2、課程設(shè)置不健全
長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)校為了追求升學(xué)率、教師為了提高教學(xué)業(yè)績(jī)、學(xué)生為了考試得高分，書(shū)法課可以說(shuō)早已名存實(shí)亡。教師挪用書(shū)法課的行為早已屢見(jiàn)不鮮。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師只看重學(xué)習(xí)結(jié)果，只關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，把其作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。許多中小學(xué)校為了片面地追求升學(xué)率，并未認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》的要求，而把那些與中、高考無(wú)關(guān)的音樂(lè)、美術(shù)、體育、書(shū)法等課程擠占得所剩無(wú)幾或者是直接不開(kāi)，這種做法使得素質(zhì)教育幾乎成了空話、書(shū)法教育幾成空白。書(shū)法教學(xué)工作不能正常進(jìn)行，書(shū)法練習(xí)時(shí)間得不到保證，學(xué)生的字也寫(xiě)得越來(lái)越差，書(shū)法教育的育人功能在中小學(xué)中并沒(méi)有真正的發(fā)揮作用。
3、師資力量薄落
我國(guó)目前書(shū)法教育師資嚴(yán)重短缺，供不應(yīng)求。如果全國(guó)各中、小學(xué)都按教育部規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行，普及書(shū)法教育的話，所需要的書(shū)法教師數(shù)量將是非常龐大。而目前我國(guó)持有書(shū)法專業(yè)文憑的專業(yè)書(shū)法教師可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，書(shū)法師資的供求矛盾日益突顯。而更糟糕的是在應(yīng)試教育有大環(huán)境下，我國(guó)的書(shū)法教育在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中所占的地位以及它是重要性越來(lái)越被人們所忽視。
三、關(guān)于中小學(xué)生書(shū)法教育的建議
1、落實(shí)書(shū)法教育工作
教育行政主管部門(mén)要把學(xué)校的書(shū)法教育工作，作為對(duì)評(píng)估學(xué)校教育教學(xué)水平的重要內(nèi)容。要完善考核辦法，如學(xué)校是否落實(shí)書(shū)法教育政策，落實(shí)狀況如何;各類(lèi)考試規(guī)定錯(cuò)別字的扣分標(biāo)準(zhǔn);高等院校設(shè)置學(xué)分，象考普通話合格證一樣，不通過(guò)者，影響畢業(yè)。
學(xué)校教師漢字書(shū)寫(xiě)水平，跟教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)合等。通過(guò)考核，促進(jìn)人們對(duì)自己書(shū)寫(xiě)水平的重視，那么書(shū)法教育也將會(huì)更加容易開(kāi)展與普及。
2、與時(shí)俱進(jìn)使用多媒體
多媒體的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，書(shū)法教育理應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使書(shū)法課更具有直觀性、生動(dòng)性、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的濃厚興趣。書(shū)法課堂上可以利用多媒體直觀展示歷代名帖，名家書(shū)法創(chuàng)作，書(shū)法家筆會(huì)，書(shū)法展覽，書(shū)法講評(píng)，書(shū)法論壇，書(shū)法家故事，書(shū)法家專輯等內(nèi)容，可以把抽象的書(shū)法藝術(shù)通過(guò)多媒體的平面效果與立體效果提高視覺(jué)沖擊力，增強(qiáng)書(shū)法藝術(shù)的趣味性.。如果把書(shū)法教學(xué)和電教媒體結(jié)合起來(lái)，一定會(huì)提供一種全新的教學(xué)模式。中國(guó)書(shū)法形式雖然簡(jiǎn)單樸素，但它卻能表達(dá)豐富變化的美。使用書(shū)法錄像或光碟則會(huì)化抽象為具體。欣賞一幅書(shū)法作品時(shí)，既可欣賞章法構(gòu)成的整體意境，又可關(guān)注單行行氣的流暢，還可通過(guò)特寫(xiě)體味一個(gè)字結(jié)構(gòu)的趣味。使學(xué)生在感受畫(huà)面的同時(shí)，獲得豐富的體驗(yàn)。多媒體不僅能改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法，更在于媒體能以自己的信息表現(xiàn)技術(shù)的長(zhǎng)處。
3、社團(tuán)協(xié)助、社會(huì)一起
各級(jí)書(shū)法協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、研究會(huì)，以級(jí)書(shū)法教育委員會(huì)等是從事組織書(shū)法研究，書(shū)法創(chuàng)作，書(shū)法交流，書(shū)法比賽，書(shū)法展覽，書(shū)法培訓(xùn)，書(shū)法編輯出版活動(dòng)的專業(yè)性機(jī)構(gòu)，這里聚集了大量的書(shū)法專業(yè)人才，學(xué)校可采取不同的方式與他們合作，借用他們的書(shū)法專業(yè)優(yōu)勢(shì)，來(lái)推進(jìn)我們學(xué)校的書(shū)法教學(xué)工作。如合作開(kāi)展書(shū)法比賽、書(shū)展現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)、書(shū)法師生講座、書(shū)法家筆會(huì)、聘校外書(shū)法兼職指導(dǎo)教師等多種形式，來(lái)提高廣大師生的書(shū)法專業(yè)知識(shí)，推動(dòng)我們學(xué)校書(shū)法教育事業(yè)的發(fā)展。
中小學(xué)書(shū)法教育論文篇三：《試談中小學(xué)書(shū)法教育的重要性》
【摘要】漢字是中華五千年 文化的載體,具有很強(qiáng)的 社會(huì)性,也是傳播文明信息的工具。且書(shū)法 藝術(shù) 是我國(guó)的國(guó)粹,蘊(yùn)含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神,感染著一代又一代人。熱愛(ài)祖國(guó)文字養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,具備熟練的寫(xiě)字技能,并有初步的書(shū)法欣賞能力;是 現(xiàn)代 中國(guó) 公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】書(shū)法 教育 ;審美素養(yǎng);文化素養(yǎng);創(chuàng)造素養(yǎng)
漢字是中華五千年文化的載體,具有很強(qiáng)的社會(huì)性,也是傳播文明信息的工具,而書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹,蘊(yùn)含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神,感染著一代又一代人。熱愛(ài)文字養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,具備熟練的寫(xiě)字技能,并有初步的書(shū)法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
1990年國(guó)家教育公布了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字的通知》,指出書(shū)法是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之
一,搞好書(shū)法教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的 工作都有著主要作用。
1.書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)
隨著電腦的普及,有些人誤認(rèn)為書(shū)法不重要了。因而沒(méi)有必要花功夫去練字,不少青少年的字書(shū)寫(xiě)的亂七八糟沒(méi)法閱讀。其實(shí)書(shū)法除了實(shí)用性之外,還有藝術(shù)性的一面,其本身就是 科學(xué) 與藝術(shù)的一種完美結(jié)合。書(shū)法的過(guò)程是培養(yǎng)和提高審美意識(shí)的過(guò)程,審美欲望是人的基本欲望的升華,人的需求和欲望是審美的 心理動(dòng)因,在審美過(guò)程中主體的能動(dòng)性,推敲和探索是鑒賞能力高低的重要表現(xiàn)。中國(guó)漢字是逅形文字,每個(gè)不同的字都有獨(dú)特的“形”,要把字寫(xiě)得美觀,除了了解漢字的一些基本構(gòu)字 規(guī)律 外,觀察能力至關(guān)重要、如筆畫(huà)的長(zhǎng)短、細(xì)塊的大小、結(jié)構(gòu)的疏密、形體的斜正和體勢(shì)的收放等、書(shū)寫(xiě)前必須靜觀細(xì)察、把握機(jī)理、妥善安置、這個(gè)處置過(guò)程就是審美能力的提高過(guò)程、字寫(xiě)得端正、整潔美觀,就會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的效果。韓盼山教授在《書(shū)法基本教育》書(shū)中說(shuō):“書(shū)法藝術(shù)教育重要在教育,書(shū)法藝術(shù)本質(zhì)則是一種媒介或手段,意在通過(guò)它使受教育者得到審美享受,提高審美境界,陶冶性惰,凈化心靈”?！ ?.書(shū)法 教育 可以培養(yǎng)學(xué)生的 文化素養(yǎng)
書(shū)法是語(yǔ)文基礎(chǔ)教育階段的課程之一。書(shū)法教育在通過(guò)一系列的活動(dòng)中、識(shí)字、寫(xiě)字學(xué)習(xí)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)不但有利于扎實(shí)地學(xué)好漢字,也有助于傳播文化知識(shí)。
3.書(shū)法教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)
現(xiàn)在的教育越來(lái)越主觀創(chuàng)造素養(yǎng),書(shū)法教育是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的手段之一。“書(shū)畫(huà)同源”,書(shū)法的美也是無(wú)限的,個(gè)性化的。就像“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣”,每個(gè)人的字都有其獨(dú)特性,書(shū)寫(xiě)者對(duì)審美的角度不同,書(shū)寫(xiě)技能的高低,產(chǎn)生不同的書(shū)法效果,從中體驗(yàn)書(shū)法的線條、結(jié)體、章法的變化莫測(cè),進(jìn)一步領(lǐng)略書(shū)法的妙境。書(shū)法擁有的美與渭獨(dú)樹(shù)一幟、學(xué)生可通過(guò)反復(fù)書(shū)寫(xiě)嘗試感受書(shū)法帶給人的無(wú)窮魅力。
在 藝術(shù) 門(mén)類(lèi)中,書(shū)法最具 中國(guó) 特色,是中國(guó)特有的文化藝術(shù),“無(wú)色而具有圖畫(huà)的燦爛,無(wú)聲而有 音樂(lè) 的和諧”集中反映了中國(guó)人的思想和獨(dú)特的藝術(shù)性、而從目前書(shū)法教育的書(shū)法教育的現(xiàn)狀看,整個(gè) 社會(huì)對(duì)書(shū)法教育的重要性還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí),還沒(méi)有形成一個(gè)全民學(xué)習(xí)法普及書(shū)法的教育的氣氛。希社會(huì)和教育部門(mén)盡快推出切實(shí)可行的辦法,把我國(guó)的國(guó)粹發(fā)揚(yáng)光大,代代相傳。