淺談中職道德教育論文
中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù),中職學(xué)校把道德教育工作放在首位,不僅是貫徹國家教育方針的基本體現(xiàn),也是時(shí)代的發(fā)展對新一代勞動者的基本要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中職道德教育論文，供大家參考。
中職道德教育論文范文一：探析如何加強(qiáng)中職生道德教育
【論文關(guān)鍵詞】中職生 道德教育
【論文摘 要】德育是學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)校整體工作中占有重要地位。從當(dāng)前說，它對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)的決定的作用;從長遠(yuǎn)說，它關(guān)系到國家精神文明和物質(zhì)文明的建設(shè)，關(guān)系到民族的未來和命運(yùn)。因此，必須站在時(shí)代的高度，充分認(rèn)識到德育工作的重要性。本文首先分析了影響中職生良好道德形成的因素，又針對當(dāng)前中職生存在的道德問題，提出了一些建議和方法。
一、影響中職生良好道德形成的因素
(一)家庭因素
家庭教育對中職生的思想道德教育具有重要的作用，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子走向社會生活的起點(diǎn)，會給他們的個(gè)性、人格、德性留下難以磨滅的烙印。中職生缺乏良好道德品質(zhì)的原因是多方面的。由于大部分中職生都是獨(dú)生子女，當(dāng)前家庭教育又存在著期望值過高、溺愛過度、教育不得當(dāng)?shù)葐栴}。還有一些單親家庭、困難家庭、流動人口家庭，他們的子女教育同樣也需要人們提供更多的關(guān)愛、指導(dǎo)和幫助。目前未成年人犯罪呈低齡化趨勢，很多的未成年犯都來自破裂的家庭，比如父母離異，再婚、分居、父母死亡等，其中以父母離異造成的影響最深。所以要想加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，不能忽視家庭教育，要把家庭教育同學(xué)校、社會緊密結(jié)合起來。
(二)學(xué)校因素
學(xué)校雖然在全面貫徹黨的教育方針，提高中職生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校整體改革和發(fā)展，維護(hù)學(xué)校和社會穩(wěn)定方面發(fā)揮了積極作用，取得了一定的成績，但也存在某些弊端，如在途徑方法上，德育教育過程和方法脫離生活實(shí)踐，重認(rèn)知，輕道德情感和行為培養(yǎng);重課堂教學(xué)，輕社會實(shí)踐;重校內(nèi)教育，輕校外教育;在德育評價(jià)上，尚未建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，在宏觀上，學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的綜合德育體制還不完善等。
在學(xué)校中還存著這樣的現(xiàn)象，有一些中職學(xué)校只注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，只單一的考慮到學(xué)生以后的就業(yè)，卻忽視了學(xué)生德育的教育，沒有真正看到開展德育課的重要性，甚至一些學(xué)校開德育課只是走形式，敷衍。開展德育課就是要讓學(xué)生充分理解德育的內(nèi)涵，能提高學(xué)生的道德水平，學(xué)校開展德育課能真正地為學(xué)生提供一些幫助，因此，不可忽視德育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
(三)社會因素
據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生在社會上的負(fù)面影響主要來源于網(wǎng)吧、夜總會、歌舞廳、游戲廳等。有的學(xué)生犯罪就是通過看不健康的影片，上一些不文明的網(wǎng)站，使孩子的思想受到腐蝕，走上犯罪的道路。所以要建立廣泛的社會教育網(wǎng)、教育基地，開展學(xué)校和社會機(jī)構(gòu)一體化的互助合作，共同建設(shè)文明城市、文明社區(qū)。加強(qiáng)法制建設(shè)，打擊黃、賭、毒，凈化社會環(huán)境，創(chuàng)造良好的輿論氛圍，繁榮文化藝術(shù)體育，生產(chǎn)大批量知識性、趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的工具、圖書、報(bào)刊、影片、音像制品和電子出版物以滿足這個(gè)年齡段學(xué)生的精神生活需要，為學(xué)生提供健康有益的綠色上網(wǎng)空間。把德育納入社區(qū)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，努力構(gòu)建社會化的德育教育新體系，以社區(qū)建設(shè)作為依托和動力，加強(qiáng)校外德育基地建設(shè)，組織學(xué)生多參加一些社會實(shí)踐，落實(shí)學(xué)生參與社會服務(wù)和志愿者工作。
二、如何加強(qiáng)中職生道德素質(zhì)教育
(一)要進(jìn)一步提高對德育工作重要意義的認(rèn)識
在一般意義上講，我們對德育工作的重要性，還是有所認(rèn)識的。但是，有兩個(gè)問題沒有很好解決：一是認(rèn)識境界還不高，缺乏時(shí)代責(zé)任感;二是認(rèn)識停留在口頭上多，缺乏強(qiáng)有力的實(shí)際步驟。要從根本上解決這兩個(gè)問題，就必須具有一種高屋建瓴的態(tài)勢，自覺地把中職生德育工作放到整個(gè)社會主義建設(shè)全局中來考察，充分認(rèn)識到：德育工作是鑄造人心靈的偉大事業(yè)，是當(dāng)前全面深化教育改革，提高人整體素質(zhì)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。它貫穿在學(xué)校教育、教學(xué)的全過程和學(xué)校的全部活動之中，它與智育、體育、美育互相滲透、互相促進(jìn)，構(gòu)成學(xué)校育人的系統(tǒng)工程。
(二)學(xué)校和家庭對中職生要大力加強(qiáng)德育教育和法制教育
1. 就家長而言，家長要增強(qiáng)責(zé)任心和法律意識，經(jīng)常密切、細(xì)心地關(guān)注孩子的思想行為動態(tài)，如發(fā)現(xiàn)他常不按時(shí)回家甚至不在家睡覺，或常有不三不四的人來約他出去，一定要了解去向和行蹤。要察看孩子讀什么書，看什么影視錄像，玩什么電子游戲，如有不健康傾向，務(wù)必及時(shí)制止，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。在日常生活中作為家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，有愛心。
2. 學(xué)校的德育課不要單一的理論教學(xué)，多組織學(xué)生參加社會上的一些有益活動，讓學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)德育教育的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的愛心。教師不僅要負(fù)責(zé)課堂上的教學(xué)，還要關(guān)心學(xué)生課后的學(xué)習(xí)。學(xué)生平時(shí)反映出來的各種不良言行、舉止和不遵守校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象，學(xué)校的教師、管理者、服務(wù)者都應(yīng)該有責(zé)任加以引導(dǎo)和勸阻，要在學(xué)校形成齊抓共管的良好氛圍，形成良好的校風(fēng)，這對學(xué)生素質(zhì)的提高會起到感染和熏陶的作用。
素質(zhì)教育應(yīng)成為學(xué)校教育的核心，學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)成功的人，人的成功與否，起決定作用的是人的素質(zhì)，而知識的多少只是人的素質(zhì)的一部分，因此，實(shí)施素質(zhì)教育要從學(xué)校抓起，要改革學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，改革學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，改革培養(yǎng)方式，更要改革教師和學(xué)校管理者的教育觀念。
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中職道德教育論文范文二：淺析中等職業(yè)教育中開展職業(yè)道德教育之我見
【論文關(guān)鍵詞】中等職業(yè) 職業(yè)道德教育 改革發(fā)展突破
【論文摘 要】中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，其職業(yè)道德教育必須針對目前存在的問題，不斷進(jìn)行研究、探索，加大改革力度，從而使職業(yè)道德教育的教學(xué)取得新突破。
近年來，我國職業(yè)教育呈現(xiàn)如下趨勢，一方面是高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，另一方面，中等職業(yè)教育由于生源、經(jīng)費(fèi)等問題，發(fā)展后勁不足，舉步維艱。中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，有其繼續(xù)發(fā)展的客觀需要和必要性。而作為其重要教育內(nèi)容之一的職業(yè)道德教育也日益引起人們的廣泛關(guān)注。
中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，是未來勞動力市場的一個(gè)重要來源。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要掌握所從事行業(yè)的知識、技能，還應(yīng)具備愛崗敬業(yè)、履職盡責(zé)及職業(yè)紀(jì)律、作風(fēng)等基本素質(zhì)。
一 目前我國中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及問題
當(dāng)前，我國中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下問題：
第一，教學(xué)內(nèi)容較為陳舊?，F(xiàn)在的德育教材，主要著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、職業(yè)理想、道德情操等，而對生活中最普遍、最基本的首先要求有所忽視，忽視了“90后”職校生的主觀需求、個(gè)性特征，教材內(nèi)容條條框框較多、要求多，從而形成了“熱衷于對這些職業(yè)道德知識與符號的記誦和邏輯演繹，使學(xué)生學(xué)到的不是沉甸甸的生活智慧，而是枯萎的職業(yè)道德語言和知識氣泡”的不良現(xiàn)象。
第二，在教學(xué)方式上，職業(yè)道德教育大多還采取過去教師臺上講授、學(xué)生臺下聽課的傳統(tǒng)模式，只把職業(yè)道德看做是一門課程，按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行管理，完成教學(xué)任務(wù)及考試。教學(xué)中，像傳授其他自然知識一樣，學(xué)校把職業(yè)道德當(dāng)做客觀的職業(yè)世界的真理，要求學(xué)生去記憶和掌握一些抽象、僵化的職業(yè)道德概念、規(guī)范規(guī)則，而對現(xiàn)實(shí)的職業(yè)道德現(xiàn)象和問題棄而不理。
第三，很多中職學(xué)校對職業(yè)教育首先不夠重視，普遍存在輕視德育工作，認(rèn)為誰都可以上課的傾向，這樣就在一定程度上挫傷了德育教育工作者的創(chuàng)新積極性。同時(shí)，中職學(xué)校的德育教育工作者也面臨著青黃不接、捉襟見肘的窘境。
第四，由于目前中職學(xué)生招生問題較為突出，生源漸趨減少，這就使得不少中職學(xué)校不得不降低招生標(biāo)準(zhǔn)，甚至出現(xiàn)報(bào)名即可錄取的現(xiàn)象，這也導(dǎo)致了不少中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒濃，職業(yè)道德教育更趨嚴(yán)峻的狀況。
當(dāng)前，中職學(xué)校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀可以說是問題不少，但總體來說還在不斷完善、發(fā)展，我們應(yīng)繼續(xù)加大研究力度，在這樣一個(gè)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展和職業(yè)教育改革的時(shí)代，不斷銳意創(chuàng)新，探索新方法，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，理解思路，增強(qiáng)責(zé)任感，促進(jìn)中等職業(yè)教育的職業(yè)道德教育改革不斷走向成熟，取得成就。
二 中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的改革方向
中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的改革勢在必行，那么改革的方向是什么呢?筆者認(rèn)為，中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，絕不能遠(yuǎn)離學(xué)生或脫離學(xué)生，要提倡走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，要把學(xué)生作為平等主體，進(jìn)行充分的交流及對話，一定要把職業(yè)道德教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，“要以加強(qiáng)和改進(jìn)職校生學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以實(shí)施職校生素質(zhì)教育為主題，以引導(dǎo)職校生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共處與學(xué)會發(fā)展這基本目標(biāo)，以實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、個(gè)性特長、責(zé)任意識和健全人格等培養(yǎng)為重點(diǎn)”。筆者所在學(xué)校目前正在開展的“四有一忠”素質(zhì)教育(四有指有文化、有素養(yǎng)、有責(zé)任、有紀(jì)律，一忠指忠于企業(yè))與傳統(tǒng)的職業(yè)道德教育相結(jié)合，已取得了一定成效。
三 中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育改革方法
中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育關(guān)系著每一位學(xué)生的成才，不能不引起我們高度重視，改革舊有的教學(xué)模式，已成為當(dāng)務(wù)之急。
1.真正重視職業(yè)道德教育的改革
目前，職業(yè)道德教育改革的重要性雖一再被提起、強(qiáng)調(diào)，但很多中職學(xué)校只是停留在口頭上，還未真正落實(shí)到行動上。我們應(yīng)從思想上真正認(rèn)識職業(yè)道德教育改革的重要性和必要性，重視并加快培養(yǎng)職業(yè)道德教育工作隊(duì)伍，要不斷選拔、培養(yǎng)、充實(shí)職業(yè)道德教育隊(duì)伍，采取切實(shí)措施、努力提升他們的業(yè)務(wù)水平、工作素質(zhì)，不斷深化制度改革力度，提升從事職業(yè)道德教育人員的自豪感和使命感。
2.改進(jìn)教學(xué)方式，變單純授課為互動式、體驗(yàn)式教學(xué)
針對“90后”中職生具有鮮明的個(gè)性特征，而且長期以來被冠以“差等生”的代名詞，自尊心飽受傷害、學(xué)習(xí)興趣不濃的實(shí)際狀況，道德教育工作者應(yīng)尊重、關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主。在教學(xué)中，應(yīng)廣泛使用互動式、體驗(yàn)式教學(xué)方式，把枯燥的概念、知識融入豐富的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生潛移默化地感受知識，做到內(nèi)化于心、外化為行。
3.職業(yè)道德教育應(yīng)以生活為基礎(chǔ)
職業(yè)道德教育不是空中樓閣，生活必然是其基石，高德勝曾指出：“生活與德育是一體的，生活是道德得以生長的土壤，離開了生活，道德是無法進(jìn)行的‘無土栽培’”。我們在職業(yè)道德教育改革中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)、感受生活，學(xué)會正確辨別生活中真假、美丑、善惡，在向書本學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)向社會學(xué)習(xí)，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，讓學(xué)生自己體驗(yàn)對現(xiàn)實(shí)生活中身邊人和事的感受，從而做出正確的判斷。
4.職業(yè)道德教育應(yīng)貼近專業(yè)崗位，有的放矢
中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向社會培養(yǎng)各種技能型人才，他們的專業(yè)又各不相同，而每個(gè)專業(yè)對職業(yè)道德的要求也會有所側(cè)重。因此，在首先教育中應(yīng)學(xué)會取舍，針對不同專業(yè)及行業(yè)的特征，適時(shí)增刪教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)訓(xùn)練，從而形成良好的職業(yè)操守。
我國已確立了大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略思想，特別是自2005年頒布《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決策》以來，我國的職業(yè)教育有了長足的發(fā)展。目前，中等職業(yè)教育中職業(yè)教育雖然還存在不少問題，但只要我們堅(jiān)定信心，理清思路，銳意改革，求真務(wù)實(shí)，在不久的將來，中職教育中職業(yè)道德教育的春天一定會到來。
參考文獻(xiàn)
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