中學(xué)生思想道德教育論文
中學(xué)生的思想道德素質(zhì)既是全面建設(shè)小康社會的標準，又是全面建設(shè)小康社會的精神動力和智力保證，所以切實加強中學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀十分重要。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的中學(xué)生思想道德教育論文，供大家參考。
中學(xué)生思想道德教育論文范文一：淺析中學(xué)生思想道德教育
摘 要：未成年人健康成長、全面發(fā)展關(guān)乎民族的興盛和社會的進步、關(guān)乎千萬家庭的幸福和諧。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到能否順利完成報告中提出“努力辦好人民滿意教育的目標”的任務(wù)。隨著素質(zhì)教育的深入，21世紀的教育要求重視人的全面發(fā)展，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才提出了更加迫切的要求，本文就當前中學(xué)生思想道德教育進行探索和研究。
關(guān)鍵詞：班主任 思想道德 教育
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2013)04(c)-0212-01
長期以來，由于深受“應(yīng)試教育”的影響，在以升學(xué)率為衡量標準的考核機制中，學(xué)校德育工作存在著“重知識、輕德育”的突出問題，明顯德育教育處于被忽視狀態(tài)。因此，在全社會推行素質(zhì)教育的今天，我認為必須加強對學(xué)生的思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德水平，真正做到“教書育人”。作為一名合格的班主任，又是一名思想品德教師，我結(jié)合自己的多年來的工作經(jīng)驗，談?wù)勅绾渭訌娭袑W(xué)生的思想道德教育的一些具體做法。
1 樹立科學(xué)發(fā)展觀，掌握系統(tǒng)科學(xué)的管理藝術(shù)
班主任工作的質(zhì)量，在很大程度上決定著班級的整體精神風貌，深刻影響著學(xué)生德智體的全面發(fā)展。從這個意義上講，班主任工作責任重大。作為班主任，要深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，與社會大背景和當?shù)貙嶋H情況相結(jié)合，不斷學(xué)習政治理論，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)系統(tǒng)以及個性品質(zhì)，掌握系統(tǒng)科學(xué)的管理藝術(shù)。
班主任工作藝術(shù)是班主任在實際工作中所富有的創(chuàng)造性的工作方式，注重理論與實踐的有機結(jié)合，是在教育實踐中所表現(xiàn)出來的精湛、嫻熟、巧妙并帶有鮮明個性化特點的教育教學(xué)技藝。它是借鑒他人教育經(jīng)驗，融會貫通領(lǐng)會于心，升華于行的教育活動，刻苦鉆研教育教學(xué)規(guī)律，教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生內(nèi)在的活力，妥善而巧妙的處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突;情感流露自然，具有強大的感染力和震懾力，語言表達生動活潑，形象幽默，善于使用體態(tài)語言，從而使教育教學(xué)活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。
2 以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點
理解就是理解學(xué)生的思想實際，心理實際和生活實際。特別是針對各學(xué)生的心理實際進行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使他們能保持一個正常的心態(tài)。由于中學(xué)生正處在長知識、長身體和思想品德逐步形成的重要時期，他們的知識有限，經(jīng)驗不足，獨立思考問題的能力和判斷是非的能力不強，因此，依賴于教師的正確教育和引導(dǎo)。作為班主任就要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，掌握不同的溝通藝術(shù)與策略，設(shè)法拉近與學(xué)生的距離，打開學(xué)生心靈的窗戶，才能心相通、情相連，共同構(gòu)筑師生情感的橋梁!
作為一個班主任、一個科任教師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)，讓他們感知我們和他們是在用心交談，才能真心做到“親其師，信其道”。其次，教師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)是進行教育的前提。我們應(yīng)該加強學(xué)習，用“海納百川”的寬廣胸懷，不斷增強親和力，用一顆慈母般的愛心，滋潤每個學(xué)生的心田，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。
3 健全班級制度，量化管理抓落實
健全的班集體制度既是良好的班集體形成的根本保證，又是衡量一個班集體發(fā)展水平的主要標志，它是班主任管理班集體的重要前提和強有力的手段，從而使班級工作規(guī)范化、科學(xué)化，從而穩(wěn)定教學(xué)秩序和各項活動秩序，提高教育質(zhì)量，推動班集體建設(shè)。
要做好班級管理工作，樹立良好的班風和學(xué)風，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我約束能力，關(guān)鍵在于健全班級管理制度，對學(xué)生加強科學(xué)的量化管理。量化式管理有利于避免“大錯不犯、小錯不斷”的學(xué)生逃避應(yīng)有的教育處罰，實現(xiàn)防微杜漸。量化式管理及評價，始終貫徹質(zhì)量互變的道理，它時刻告誡學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”;它能促使學(xué)生漸進式的規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、生活習慣;它也能使德育工作者及時地掌握學(xué)生的思想品德動態(tài)，從而有利于增強德育的針對性、時效性。
在班級自主管理中，民主貫穿始終，監(jiān)控觸及細節(jié)，制度健全是前提，制度執(zhí)行是保障，評價激勵是支撐。當我們真正實現(xiàn)了班級自主管理，從繁瑣的低效的事務(wù)中解放出來，才能有更多的時間和精力去思考我們的教育教學(xué)，去研究我們的學(xué)生。學(xué)生在自己管理自己的過程中，不僅是自己鍛煉了自己，而且喚醒了學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)了他們的民主意識。
4 協(xié)調(diào)教育力量，共同營造良好的學(xué)習環(huán)境
作為一名班主任，要樹立“人人都是德育工作者，處處都是德育陣地、事事都是德育題材”的大德育觀。班主任要善于協(xié)調(diào)各方面的教育力量，擔當校內(nèi)教育力量的聯(lián)絡(luò)員、聯(lián)結(jié)班級與家庭的紐帶和溝通學(xué)校與社會的橋梁，從而使學(xué)校、家庭、社會實現(xiàn)三位一體，與科任教師一起建立良好的人際交往關(guān)系，互通聲氣，互相商量，共同研究教育學(xué)生的方法措施，使各方面都來關(guān)心教育學(xué)生，形成教育的合力，讓更多有益的教育影響滲透到教育過程之中，使學(xué)生在多種積極的教育因素的熏染和滋養(yǎng)下，健康地成長起來。
班主任在形成班級教育合力的過程中，應(yīng)當充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。班主任作為橋梁和紐帶，如果能夠溝通和聯(lián)系著學(xué)校、家庭與社會三股力量整合起來，形成協(xié)調(diào)一致的教育合力，那么1+1+1的結(jié)果就一定會大于3了。
5 充分結(jié)合思想品德課的學(xué)科性質(zhì)，探索中學(xué)生思想道德建設(shè)的新途徑
中學(xué)思想品德課是對中學(xué)生進行品德教育的主渠道和基本環(huán)節(jié)。思想品德課這一德育性質(zhì)決定了教育的內(nèi)容，初中階段的思想品德課都是貫穿著公民的思想道德教育，我既作為班主任，又作為思想品德老師，充分結(jié)合本學(xué)科的德育性質(zhì)，依托三個年級的思想品德學(xué)科的教育內(nèi)容，從本地區(qū)、本學(xué)校的實踐入手，探索適合當代中學(xué)生特色的思想道德教育的新途徑，開展形式多樣的教育活動。如，2012年11月我市成功舉辦首屆客家文化藝術(shù)節(jié)的實例讓學(xué)生展開專題討論，弘揚客家文化、彰顯客家精神和中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。
班主任要特別重視從本地區(qū)的實際情況出發(fā)，聯(lián)系社會生活和學(xué)生的實踐，從正在發(fā)生的活生生的實際中尋找教育源泉，選取鮮活的有價值的事例與學(xué)生共同討論，引導(dǎo)和幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力，樹立正確的情感、態(tài)度和價值觀。另外還要注重學(xué)生的行為訓(xùn)練，達到知和行的統(tǒng)一，通過開設(shè)活動課、社會調(diào)查、社會實踐等活動訓(xùn)練學(xué)生的道德行為，從而達到道德認識、道德情感、道德行為的統(tǒng)一，并最終落實到行動中。
參考文獻
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中學(xué)生思想道德教育論文范文二：當代中學(xué)生思想道德教育的原則和目標
摘 要:思想政治教育同一定的時代使命相聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)校思想政治教育在全民道德建設(shè)中的作用,引導(dǎo)一代青年形成對社會主義道德文明建設(shè)的理性認識,不斷提升全體社會成員的政治素質(zhì)和道德水準,才能為中國夢的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文針對當代中學(xué)生的生活實際，結(jié)合一代青年心理、個性及情感方面的訴求，論述了中學(xué)思想政治教育的重點和原則,尤其是在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進程中的非凡意義。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生 思想道德教育 民族復(fù)興 意義
當前，黨的群眾路線教育實踐活動正深入開展，這項關(guān)系到黨和國家以及民族前途命運的重要舉措也對我們學(xué)校的思想政治教育提出了新的要求。高度重視和加強對廣大中學(xué)生的思想道德教育,是有效落實黨的群眾路線教育實踐活動，進而實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)和保證。 學(xué)校思想政治教育的作用就在于通過這方面的宣傳教育,使青年一代懂得和接受做人的基本道理。建設(shè)社會主義政治文明,也必須從我國的國情出發(fā),堅持以人為本，堅持正確的輿論導(dǎo)向,把人民群眾的積極性引向正確的方向,從而進一步匯聚正能量，鞏固和發(fā)展安定和諧的政治局面。這就需要切實加強中學(xué)生的思想政治教育,提高他們的政治理論水平,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,自覺成長為新一代建設(shè)者和接班人。
中學(xué)生的思想政治教育要堅持以人為本，即以學(xué)生為本的理念，貼近學(xué)生的實際、貼近學(xué)生的生活，努力提高思想政治教育的針對性、時效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。這就要求我們要改變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，在思想政治教育活動中，要尊重學(xué)生的人格、情感、勞動等，要通過教師和學(xué)生的平等相處，增強他們的自主意識和民主參與意識，提高自律意識;同時要深入學(xué)生學(xué)習生活的實際，掌握好他們的心理需求，充分考慮學(xué)生自身進步成長的需要，使思想政治教育真正符合學(xué)生的需求，這樣才能真正提高學(xué)生接受思想政治教育的效用，也才是中學(xué)思想政治教育的最終目的。
學(xué)校的思想政治教育是一個全面、系統(tǒng)的工程，它不僅是專職思想政治教育課堂的任務(wù)，也是政治思想道德課專職教師在內(nèi)的所有教師的任務(wù);不僅是黨、團組織的重要職責，也是學(xué)生會以及各種學(xué)校社團的重要職責。豐富多彩的校園文化以及網(wǎng)絡(luò)文化等都是在新形勢下進行思想政治教育的有效途徑。因此，應(yīng)該全面協(xié)調(diào)思想政治教育的資源，不僅充分發(fā)揮思想道德課在思想政治教育中的主導(dǎo)作用，還要讓廣大教師以高度負責的精神，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響，要把思想政治教育融入到學(xué)生成長學(xué)習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)及日常生活的各個方面。
作為思想政治教育課程的專職教師，我們首先必須清醒地認識到，積極推進和全面實施人才戰(zhàn)略，是實現(xiàn)科教興國，培養(yǎng)新型人才的長遠目標，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻變革。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是實施人才戰(zhàn)略的主要途徑。政治思想道德課是學(xué)校教育中極其重要的一個方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。
政治教育學(xué)科為學(xué)生提供了獨有的、開闊的學(xué)習和討論環(huán)境，以及充分的觀察、思維、實踐的表現(xiàn)機會，對于促進學(xué)生思維認識能力的開發(fā)提高，具有其它學(xué)科所無法取代的優(yōu)勢。尤其是近年來，教學(xué)改革已經(jīng)滲透到各學(xué)科、各環(huán)節(jié)中，思想道德課也同樣在探索組織教法的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育已有眾多學(xué)者和教師進行研究改造并得以發(fā)展。所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，從而造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。
創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨立地分析問題的能力，獨立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，講究方法的靈活性。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值，推動學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。
要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。在思想政治課教學(xué)中，包含著各種要素，如教師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生心理的發(fā)展等等。這些要素之間，既互相對立，又互相聯(lián)系，每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化，影響著整個教學(xué)質(zhì)量的變化。因此，要使思想道德教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，厘清它們相互之間的關(guān)系。要培養(yǎng)學(xué)生主動探索問題、增強主體意識，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動他們的參與意識。
在教學(xué)實踐中，不能生硬灌輸，刻板說教。我們既不能不加分析地壓制學(xué)生的不順從性而贊賞其順從性，也不能無條件地慫恿學(xué)生的不順從性而貶抑其順從性，我們應(yīng)從二者的辯證統(tǒng)一上去培養(yǎng)學(xué)生的個性、獨立性和創(chuàng)造性。我們反對 “唯命是從、唯訓(xùn)是依”，不加選擇、不辨是非的盲從，反對在人格上凌駕于學(xué)生之上，對學(xué)生的自主性、自尊心視而不見。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當是人格上平等的朋友。要尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個個活生生的人;努力創(chuàng)設(shè)一種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的無畏精神，解放他們的大腦，讓學(xué)生不迷信古人，不迷信名人，也不迷信老師。在培養(yǎng)人格、促進學(xué)生的身心健康方面應(yīng)得到充分發(fā)展。
思想道德水準關(guān)系到一個民族的前途和未來，思想道德素質(zhì)又是民族進步的重要標志，而思想道德教育在這方面承擔著無比光榮和艱巨的使命。進入新時期以來，尤其是我們的國家和民族在新一代領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠矚的引領(lǐng)之下，在經(jīng)濟騰飛的同時，教育和科技也發(fā)生著深刻的變革。作為政治思想教育工作者，我們必須及時把握時代的脈動，在思想道德教育中開創(chuàng)一條既有時代特色又緊隨時代旋律的道路。
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