有關(guān)中學(xué)生感恩教育論文
有關(guān)中學(xué)生感恩教育論文
感恩教育的貫徹和實(shí)施關(guān)乎到中學(xué)生全面教育的發(fā)展,符合二十一世紀(jì)素質(zhì)教育的要求,從個(gè)人來(lái)講,感恩教育可以改善學(xué)生的思維意識(shí)和行為習(xí)慣,提高自身素質(zhì),促進(jìn)人格完善,改善人際關(guān)系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)中學(xué)生感恩教育論文，供大家參考。
有關(guān)中學(xué)生感恩教育論文范文一：中學(xué)生感恩教育迫不及待
【摘 要】中學(xué)生感恩意識(shí)的缺失不能不引起我們的重視。本文就從感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)狀、原因及拯救方法，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。想引起社會(huì)的警惕，也想提醒包括父母?jìng)冊(cè)趦?nèi)的一群人，別再對(duì)孩子們的道德滑坡視而不見(jiàn)，因?yàn)樗麄儾粌H關(guān)系到家庭的未來(lái)，更關(guān)系到整個(gè)民族的未來(lái)。
【關(guān)鍵詞】感恩教育;缺失;重視
“別讓中國(guó)現(xiàn)在孩子成為不懂感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知索取的冷漠一代。”這是某政協(xié)委員在兩會(huì)上的觀點(diǎn)，還建議中國(guó)設(shè)立自己的感恩節(jié)。他這樣做，無(wú)非是引起社會(huì)的警惕，也警告包括父母?jìng)冊(cè)趦?nèi)的一群人，別再對(duì)孩子們的道德滑坡視而不見(jiàn)，因?yàn)樗麄儾粌H關(guān)系到家庭的未來(lái)，更關(guān)系到的是整個(gè)民族的未來(lái)。
從事德育工作，也讓我深深感到：中學(xué)生的感恩意識(shí)缺失到令人擔(dān)憂的地步。他們不大不小，似懂非懂。曾有個(gè)音樂(lè)老師和我說(shuō)：教唱《感恩的心》時(shí)，提醒學(xué)生要孝敬父母，回家要幫父母做力所能及的家務(wù)，接著問(wèn)學(xué)生：“你們回去打算幫父母做什么家務(wù)事?”一學(xué)生答：“買棺材。”多么讓心酸又難以置信回答。我聽(tīng)后曾找那學(xué)生談話：“你的衣食住行是誰(shuí)給的?”“父母。”“那你一點(diǎn)都不感激父母?”“我感激誰(shuí)，都不感激他們!”;還有一個(gè)學(xué)生，課堂上居然狠狠踢另一個(gè)學(xué)生，老師勸阻他時(shí)，他握緊拳頭青筋暴起想和老師打架。我找到那學(xué)生時(shí)，他一副玩世不恭的樣子。這樣的令人揪心的例子舉不勝舉。還有更令人發(fā)指是拔刀向自己的父母或恩人，這些例子在報(bào)上或網(wǎng)上也是屢見(jiàn)不鮮了。
當(dāng)我們看到這些觸目驚心不堪入目的事例時(shí)，我們不禁會(huì)疑惑：這些孩子是怎么啦，怎么這樣不懂事?我們的孩子怎么會(huì)變得這樣冷漠、自私、無(wú)情?其實(shí)，在我們驚訝的同時(shí)，不要忘記反思自己的行為：我們給孩子感恩的教育了嗎?聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)學(xué)生的心聲：“不少人說(shuō)我們是‘草莓族’，外表看起來(lái)色彩鮮艷，里面卻蒼白綿軟，稍一施壓就變成一團(tuán)稀泥，表層還疙疙瘩瘩的挺有個(gè)性。我們也希望自己能多經(jīng)歷風(fēng)雨，盡快地成熟起來(lái)，可是大人們卻很少給我們機(jī)會(huì)。”
“人之初，性本善”，孩子們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德思想的完善都不是與生俱來(lái)的，所以我們沒(méi)有權(quán)利去責(zé)怪現(xiàn)在有道德缺陷的孩子們。要怪，只能怪我們這些“大人們”。
首先是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子學(xué)會(huì)感恩的第一責(zé)任人，是孩子學(xué)習(xí)的第一榜樣。俗話說(shuō)得好：父母是孩子們的啟蒙老師?，F(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩們把他們當(dāng)寶貝，從不讓他們吃苦。特別是在農(nóng)村，農(nóng)活不讓干，家務(wù)不用做，而好玩又是孩子的天性，平時(shí)游手好閑，看看電視，玩玩游戲。而享受這種“待遇”的孩子，常以自我為中心、自私自利、不懂得尊重他人等等。還有，一些家長(zhǎng)急功近利，在孩子教育上重學(xué)習(xí)、輕品德，把分?jǐn)?shù)、升學(xué)、上重點(diǎn)學(xué)?？吹弥粮邿o(wú)上，嚴(yán)重忽視品德教育。一次家長(zhǎng)會(huì)的問(wèn)卷調(diào)查中有一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得現(xiàn)在急需培養(yǎng)孩子的A誠(chéng)信;B感恩;C學(xué)習(xí)方法。全班50位家長(zhǎng)參與，有41位家長(zhǎng)選C項(xiàng)。還有，一些家長(zhǎng)的不良行為，也影響著孩子。曾有個(gè)學(xué)生，突然肚子痛得難受，我讓他打電話給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)接去醫(yī)院檢查，他打給父親，父親直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“打麻將，沒(méi)空，打電話給你媽。”
其次是學(xué)校。學(xué)校本是教書(shū)育人的圣地。但在應(yīng)試教育指揮棒的魔力以及各種評(píng)價(jià)制度不夠完善的背景下，學(xué)校教育的重心幾乎放在傳授知識(shí)上，以成績(jī)論英雄。只要成績(jī)好，就能一好遮百丑。因而，道德教育往往只停留在講大道理上，缺乏真正行之有效的具體做法。
再次是社會(huì)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中接觸到的公共媒介，往往只注重經(jīng)濟(jì)利益，忽略了對(duì)孩子的基礎(chǔ)教育，那些質(zhì)量低劣的漫話書(shū)、色情游戲，幾乎占領(lǐng)了中學(xué)生的課余生活。再看這一則公益廣告“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”這句話的本意雖然是要盡力優(yōu)化教育環(huán)境，改善教學(xué)條件，卻成了孩子互相攀比的擋箭牌——再苦不能苦孩子。令有識(shí)之士不得不驚呼:“再富不能富孩子!”
在感恩意識(shí)日益缺失的今天，只有社會(huì)的各個(gè)部門(mén)都行動(dòng)起來(lái)，社會(huì)中的每一份子都重視起來(lái)，和諧社會(huì)關(guān)系才能建立起來(lái)，我們的未來(lái)才有希望。
首先，作為孩子最初教育者的家長(zhǎng)們要以身作則，樹(shù)立榜樣。家長(zhǎng)要做到獨(dú)善其身，教育孩子才能事半功倍。從小就培養(yǎng)孩子們的感恩之心，讓孩子體會(huì)到父母是因?yàn)閻?ài)他才會(huì)為他付出這么多。不要讓孩子覺(jué)得，所有的人為他服務(wù)都是理所當(dāng)然的。培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，還得長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，加強(qiáng)磨練。孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲;播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲;播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。不要把孩子當(dāng)成自己的寶貝，因?yàn)樗且粋€(gè)人，將來(lái)需要走向社會(huì)去面對(duì)現(xiàn)實(shí),過(guò)多的疼愛(ài)，呵護(hù)，嬌慣，只能培養(yǎng)出心靈脆弱的孩子，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，沒(méi)有人總能陪著他、哄著他、讓他每一天都開(kāi)開(kāi)心心的。真正疼愛(ài)孩子就要為孩子的將來(lái)作打算，特別是對(duì)那些家庭條件優(yōu)越的孩子，多給一些磨難，更能讓孩子知道感恩。
其次是學(xué)校的道德教育更不能松懈。學(xué)校應(yīng)該制定切具體可行的感恩活動(dòng)項(xiàng)目。如召開(kāi)“感恩”主題班會(huì);出版中外典型感恩的故事黑板報(bào);教室墻壁張貼感恩名人名言;歌唱感恩的歌曲;舉行感恩故事演講比賽等等。讓學(xué)生在“感恩”的文化氛圍中得到熏陶。還有，老師更要以身作則，從細(xì)節(jié)做起。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。教師言行舉止都會(huì)影響到學(xué)生的心靈。雖然，我們都知道，無(wú)論多么負(fù)責(zé)、多么優(yōu)秀的教師，總不能解決學(xué)生成長(zhǎng)中的所有問(wèn)題。因?yàn)椋S多問(wèn)題只能靠一樣?xùn)|西解決——那就是時(shí)間，因此我們可以多刺激學(xué)生那根好神經(jīng)——感恩意識(shí)，從而慢慢使壞神經(jīng)——道德缺失失去活力以致慢慢萎縮。另外，不要只以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)采取多元化，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。
第三，社會(huì)感恩教育也不可少。主要是注重輿論方面宣傳，對(duì)于社會(huì)中出現(xiàn)的感恩事例要給予宣傳，對(duì)過(guò)河拆橋，落井下石等與感恩之心背離的行為給予嚴(yán)厲的批判和打擊。
總之，實(shí)施感恩教育，關(guān)系到家庭的未來(lái)，更關(guān)系到民族的未來(lái)。實(shí)施感恩教育時(shí)要建立長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒地開(kāi)展，且要群策群力，同時(shí)給予孩子更多的感受和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓“被愛(ài)”深入學(xué)生的內(nèi)心，讓“恩德”包圍在他們周圍。只有如此，才能起到教育的作用，才能真正能讓學(xué)生知恩、感恩，進(jìn)而施恩、報(bào)恩。
有關(guān)中學(xué)生感恩教育論文范文二：以感恩教育推進(jìn)中學(xué)生德育工作的創(chuàng)新
【摘要】針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生德育工作中普遍存在的“低效”現(xiàn)狀，就實(shí)施感恩教育、提升中學(xué)生的正能量、推進(jìn)中學(xué)德育工作的創(chuàng)新等方面進(jìn)行探討，以期通過(guò)加強(qiáng)感恩教育，為社會(huì)培養(yǎng)出健康和高尚的有用之才。
【關(guān)鍵詞】感恩教育 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué) 德育工作
眾所周知，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化以及留守學(xué)生等的出現(xiàn)，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的家庭教育出現(xiàn)缺失，也使學(xué)校德育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，作為班主任必須創(chuàng)新德育工作的方式、方法。
一、實(shí)施感恩教育的現(xiàn)實(shí)背景
中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、難管，班主任難當(dāng)，責(zé)任重大、壓力大。如何做好班主任，提高班級(jí)管理的效率，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)憂呢?我經(jīng)常陷入這些思考之中――為什么以往的思想教育沒(méi)多大效果?該用什么方法來(lái)教育學(xué)生，使他們真正能從中受到教育、觸動(dòng)，而自覺(jué)遵守學(xué)校和班里的規(guī)章制度，進(jìn)而自覺(jué)約束自己的行為，
形成班風(fēng)良好、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作和認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?提倡構(gòu)建和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧校園、和諧班級(jí)，在學(xué)校中開(kāi)展感恩教育，是教育界貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱中央8號(hào)文件)的必然要求。作為班主任，我們一定要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施這項(xiàng)工作的重要性和必要性。“育人為本、德育為先”，在學(xué)生中進(jìn)行感恩教育，是學(xué)校開(kāi)展德育的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)、健全人格有著十分重要的意義。
實(shí)踐證明，實(shí)施感恩教育確實(shí)能有效提高德育工作的效果。感恩教育的核心就是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。我主要利用班會(huì)課、早讀等在班級(jí)學(xué)生中學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《能量朗讀》及感恩教育、家?；?dòng)等。據(jù)科任教師反映，我擔(dān)任班主任的班級(jí)上課紀(jì)律好、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)自覺(jué)性高。同時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)都排在年級(jí)前列，每學(xué)年末全市統(tǒng)測(cè)，成績(jī)比較突出，并位于全校優(yōu)秀行列。如在2012～2013學(xué)年度的第一學(xué)期，全級(jí)八個(gè)班，有409名學(xué)生。全級(jí)第一學(xué)期總分前40名，我班占9個(gè)，全級(jí)總分前5名，我班占3個(gè)，分別是第1、2、4名。2013年4月，上述排名的3位學(xué)生因品學(xué)兼優(yōu)，分別獲2012年度獎(jiǎng)學(xué)金。第二學(xué)期所任教的七(1)、七(2)班語(yǔ)文平均分在全級(jí)排名第一名。
二、感恩教育的主要內(nèi)容
人的一生要承載太多的恩情：父母的養(yǎng)育呵護(hù)、師長(zhǎng)的傳道授業(yè)、朋友的悉心關(guān)照、素昧平生者的無(wú)私援助等。只有心懷感恩，才能真真切切地感受幸福，從而珍惜所有，否則就會(huì)身在福中不知福、無(wú)緣由地憤世嫉俗。作為父母、教師應(yīng)讓孩子明白這些道理，讓孩子明白感恩既是一種做人的道德，又是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。感恩教育以日常生活中能時(shí)刻接觸到的“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己、愛(ài)自然”為主線來(lái)開(kāi)展。
1.愛(ài)國(guó)家
熱愛(ài)祖國(guó)，懂得關(guān)心國(guó)家的前途和祖國(guó)的命運(yùn)，對(duì)自己的祖國(guó)有一種歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感，熱愛(ài)自己生活的地域、疆土、國(guó)度，對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)，為祖國(guó)服務(wù)，把自己的一切無(wú)私地獻(xiàn)給所從事的工作和學(xué)生，不為名，不為利，把培育祖國(guó)的下一代當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，忠于職守，埋頭苦干，為國(guó)盡力，為民造福，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，沒(méi)有國(guó)家的愛(ài)護(hù)，我們將無(wú)所依存、無(wú)立錐之地。
2.愛(ài)父母
愛(ài)父母，就是行“孝”。作為人“子”，應(yīng)懂得孝敬和孝順自己的父母，因?yàn)楦改赣H不僅賜予了我們生命，更把我們養(yǎng)育成人，懷念媽媽做的可口的飯菜和爸爸有力的肩膀仿佛扛著整個(gè)家庭重活，感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個(gè)人連自己的父母都不愛(ài)，又怎么可能去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)呢?因此，每個(gè)人都要發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一聲：“爸爸、媽媽，我愛(ài)您”“您辛苦了”。
3.愛(ài)老師
懂得去尊敬師長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開(kāi)了學(xué)生成長(zhǎng)路上的心結(jié)。老師因職業(yè)要求已付出太多的愛(ài)，這份工作不是能用金錢來(lái)衡量的，選擇教師這份職業(yè)就是選擇了奉獻(xiàn)。作為學(xué)生應(yīng)由衷地道一聲：“老師，您辛苦啦!老師，我們永遠(yuǎn)感謝您”。
4.愛(ài)同學(xué)
懂得去關(guān)心、幫助同學(xué)和他人，因?yàn)榕c他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)、相互支持、相互安慰、在交流中獲得歡樂(lè)和充實(shí)。“三人行，必有我?guī)煛?rdquo;提倡向同學(xué)學(xué)習(xí)，完善自己。每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和不足，正是“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”要善于學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。正是從他們身上發(fā)現(xiàn)和看到了優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，才能有了進(jìn)步的源泉與動(dòng)力。
5.愛(ài)自己
在我們的成長(zhǎng)歲月里，首要的一課是學(xué)會(huì)如何愛(ài)自己，我們稱之為“自愛(ài)”。人類社會(huì)中，自尊自愛(ài)者方受人尊重，能對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人才能得到他人信任。讓責(zé)任心告訴每一個(gè)學(xué)生，自己的存在并不是單一的;讓自信心告訴每一個(gè)學(xué)生，永遠(yuǎn)相信自己：“我是最棒的。”
6.愛(ài)自然
大自然為人類提供了生存條件和活動(dòng)空間，善待大自然就是善待自己。優(yōu)美的大自然為我們?nèi)祟愄峁┝岁?yáng)光、空氣、水、土地、花草樹(shù)木、充足的食物、蔬菜……由于人類對(duì)自然的過(guò)分索取，過(guò)度開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致資源枯竭、環(huán)境惡化，遭到了自然的報(bào)復(fù)與懲罰：旱災(zāi)、洪水、龍卷風(fēng)、地震……加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，保護(hù)環(huán)境資源，提倡低碳生活，節(jié)約水資源，不浪費(fèi)每一張紙，是我們的行為準(zhǔn)則。讓我們張開(kāi)雙臂接受大自然賜予的恩典，陽(yáng)光、空氣、藍(lán)天……幸福其實(shí)就這么簡(jiǎn)單。
感恩我們身邊的一切：感恩勞動(dòng)人民，他們種出了口中的糧食;感恩工人階級(jí)，他們制造了各種用品，是他們用雙手創(chuàng)造了成果，千萬(wàn)個(gè)勞動(dòng)人民用自己的雙手創(chuàng)造了我們現(xiàn)在的美好世界，創(chuàng)造了我們現(xiàn)在的幸福生活。只有感恩，我們才會(huì)真正體會(huì)到這個(gè)世界的美好，才會(huì)珍惜眼前的一切。
三、積極引導(dǎo)學(xué)生感恩
知為行之始。學(xué)生一旦知恩后，就會(huì)懷著一種感激的心情去面對(duì)給予他們恩情的老師以及周圍的一切，他們的言談舉止就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，他們的感恩行為也就是遲早的事了，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無(wú)窮的力量。這時(shí)我們就要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們積極行動(dòng)起來(lái)，投身到感恩的活動(dòng)中，使之從中體驗(yàn)到感恩行為所帶來(lái)的喜悅，從而使教育效果得到鞏固。
有關(guān)中學(xué)生感恩教育論文相關(guān)文章：
4.感恩教育德育論文