淺談中學(xué)體育教育論文
淺談中學(xué)體育教育論文
體育教育是中學(xué)教育重要的構(gòu)成部分,在青少年的健康成長中發(fā)揮著重大的作用。隨著教育改革的深入,人們開始更加關(guān)注中學(xué)的體育教育,中學(xué)教學(xué)不能只是重視學(xué)科教育,更應(yīng)該要重視學(xué)生的身體健康素質(zhì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)體育教育論文，供大家參考。
中學(xué)體育教育論文范文一：論文中學(xué)體育教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育
【論文關(guān)鍵詞】 中學(xué)體育 素質(zhì)教育 頑強(qiáng)意志 團(tuán)結(jié)互助
【論文摘要】近幾年來，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已日趨穩(wěn)定，人們對學(xué)校的教育方式也日趨關(guān)注。素質(zhì)教育也就自然而然地被提上教育模式改革的議程并加以實(shí)施。然而，事實(shí)證明，在各中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過程中，學(xué)生、教師以及家長都更加關(guān)注學(xué)生文化的素質(zhì)教育，從而忽視了學(xué)生體育教學(xué)中的素質(zhì)教育。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已成為刻不容緩的任務(wù)。本文據(jù)此分析了中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義并提出實(shí)施素質(zhì)教育的若干方法。
一、中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義
1、在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強(qiáng)健其體制
體育活動的根本在于強(qiáng)健人的身體。中學(xué)生因?yàn)檎幱谏L發(fā)育階段，則更需要強(qiáng)健的身體與旺盛的精力來從事其學(xué)習(xí)活動。因此，在中學(xué)體育教育中體育教師若能采取正當(dāng)?shù)慕逃绞揭约办`活多樣的教學(xué)方式，對學(xué)生免疫力的提高、自我控制能力的培養(yǎng)以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著積極的促進(jìn)作用。
2、在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強(qiáng)意志與團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)
實(shí)踐證明，在中學(xué)體育教育中學(xué)生不僅能打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)、提高其身體素質(zhì)，更對其頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)精神的加強(qiáng)起著莫大地推動作用。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)與體育競賽中認(rèn)真學(xué)習(xí)與頑強(qiáng)拼搏，盡自身最大努力去克服一個有一個的生理或心理困難，完成一個有一個的目標(biāo)，都對學(xué)生的精神發(fā)展帶來巨大的收益。
3、在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
俗話說的好，身體是革命的本錢。對中學(xué)生而言，只有健康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習(xí)收獲?？茖W(xué)證明，科學(xué)合理的體育鍛煉對于學(xué)生大腦功能的強(qiáng)化、思維靈活的提高以及學(xué)習(xí)精力的補(bǔ)充都有著促進(jìn)作用，這也是勞逸結(jié)合最典型的代表。
二、中學(xué)體育教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育
1、中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高體育教師的自身素質(zhì)
在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅是體育活動的實(shí)施者更是體育活動的主導(dǎo)者。因此，當(dāng)在中學(xué)體育教育中提出素質(zhì)教育時體育教師首先應(yīng)更新體育觀念，升級教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。這些都要求了體育教師應(yīng)具備崇高的事業(yè)心及責(zé)任感。同時，體育教師還應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面出發(fā)，幫助學(xué)生從體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)其人生的全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師要充分融會貫通體育知識外，還應(yīng)具備一定的課堂應(yīng)變能力，從各方面保證體育教學(xué)中素質(zhì)教育的順利實(shí)施。
2、加強(qiáng)對中學(xué)生在體育教育中思想品質(zhì)的教育
在中學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育應(yīng)做到以下三點(diǎn)：
其一，在以素質(zhì)教育為宗旨的體育教育中，體育教師應(yīng)嚴(yán)密地設(shè)計課堂活動，幫助學(xué)生形成聽從指揮、尊師重道的良好品質(zhì)。例如，體育教師在課前可以和學(xué)生約法三章，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識，讓學(xué)生切實(shí)做到聽令行事。
其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。由于國家對人口的控制，現(xiàn)在大部分中學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此這就導(dǎo)致了他們自私自利的劣習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，體育教師可設(shè)計一些團(tuán)體活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中切實(shí)體會到團(tuán)隊(duì)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神并頑強(qiáng)其毅力。
其三，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育也可通過舉辦各項(xiàng)競賽活動來實(shí)現(xiàn)。眾所周知，體育成績的獲得定然離不開日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練以及各種失敗的打擊。因此，當(dāng)體育教師舉辦各項(xiàng)體育競賽活動時，學(xué)生必然為了獲得良好的競賽成績而努力鍛煉。在學(xué)生每次的鍛煉中學(xué)生必然要在失敗中學(xué)會勇敢頑強(qiáng)的精神。
最后，在加強(qiáng)對中學(xué)生體育教育中思想品質(zhì)教育的過程中體育教師也應(yīng)時刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。
3、在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)
在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體育成績，更應(yīng)重視對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。俗語有曰，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對體育活動感興趣了，才會積極主動地參與其中并獲得體育的樂趣。若是一些中學(xué)生因?yàn)閷δ稠?xiàng)體育項(xiàng)目缺乏興趣，而體育教師又強(qiáng)制要求學(xué)生參與其中，最終只能帶來適得其反的教學(xué)效果，更有甚者會導(dǎo)致中學(xué)生對所有體育活動失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，只有當(dāng)學(xué)生在參與體育活動時，體育教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，或以活動形式或以競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，才能獲得教學(xué)的效果。例如，一些學(xué)生甚至是大部分學(xué)生對于長跑倍感懼怕，但長跑又切實(shí)能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。這時體育教師可以在公園或是廣場開展學(xué)生的長跑活動，通過學(xué)生熟悉的環(huán)境減輕學(xué)生對于跑步的壓力，最終讓學(xué)生在快樂活動中轉(zhuǎn)變對體育的態(tài)度。
4、在體育教學(xué)中應(yīng)重視對中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
由于時代發(fā)展的需要，社會上的激烈競爭也蔓延至學(xué)校。對于中學(xué)生而言，他們因?yàn)樯龑W(xué)容易產(chǎn)生較大的心理壓力。調(diào)查顯示，中學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)壓力輕生者也不在少數(shù)。因此，對于學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注已變得尤為重要。當(dāng)然，這方面素質(zhì)的培養(yǎng)可以在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，體育競賽的組織幫助學(xué)生切實(shí)理解到失敗是成功之母的含義。
5、加強(qiáng)中學(xué)生的課外體育活動
體育活動的實(shí)施離不開課外活動的配合。課外活動的組織不僅可以鞏固體育教學(xué)的效果，更能幫助學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師可以考慮將體育的課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，在以課堂教學(xué)為主的同時開展豐富多彩的課外活動。例如，體育教師可以組織學(xué)生參加登山運(yùn)動，讓學(xué)生在費(fèi)力的登山過程中學(xué)會堅(jiān)持與互幫互助。再者，體育教師可以建議學(xué)生平時多參加球類活動或是鼓勵學(xué)生每天堅(jiān)持長跑，讓學(xué)生在生活中感受體育的魅力。
總而言之，在中學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育，雖然對教師而言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)但對學(xué)生的體育發(fā)展卻是一項(xiàng)難得的機(jī)遇。
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中學(xué)體育教育論文范文二：淺談初中體育教師教育方式轉(zhuǎn)變的嘗試
【摘要】在目前體育教學(xué)中正確認(rèn)識應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的趨勢，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計理念以及思想，提高學(xué)生的主體性，建立良好的師生關(guān)系，深入的了解學(xué)生內(nèi)心的想法和要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式具有多樣性、綜合性、靈活性、科學(xué)性、藝術(shù)性。
【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);主體性;體育教學(xué);教育方式
學(xué)校教育提倡素質(zhì)教育是新的歷史時期教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。作為體育教師必須結(jié)合基礎(chǔ)教育實(shí)施“新課程”的要求，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教師角色，改革體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。拓展教師創(chuàng)造性實(shí)踐的新思路。只有這樣，學(xué)校體育教學(xué)才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，才能有效促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣與終生體育鍛煉的有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到身心的全面發(fā)展。
1 建立學(xué)生發(fā)展的體育教育理念
長期以來我國教育界普遍存在著，從教師主導(dǎo)性壓制著學(xué)生的自主發(fā)展的現(xiàn)象，教學(xué)形式的格式化，過分的把學(xué)生限制在框架中，忽視學(xué)生的個體差異性，致使部分學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)之中，表現(xiàn)為主體性缺失，影響了學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，這對學(xué)生的綜合能力發(fā)展起著負(fù)面的影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，探索以學(xué)生為中心的開放教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體性是對體育教師的教學(xué)要求，體育教師要從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，要與學(xué)生合作、與同行合作、與社會合作。體育教師應(yīng)掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計理念以及思路，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的提高。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求在體育教學(xué)中，要以“立體觀”關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過體育教學(xué)，不僅發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。體育教師在教學(xué)工作中，一是要克服“體育教學(xué)僅是向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識技術(shù)技能”。
認(rèn)為單單以身體鍛煉，學(xué)會某種技術(shù)動作，就能達(dá)到某種競賽運(yùn)動水平為目的，這樣的認(rèn)識是片面的、不科學(xué)的。體育教師應(yīng)正確理解和把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于體育教學(xué)目標(biāo)的闡述，通過體育教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立的體育自主學(xué)習(xí)能力，逐步加強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉身體的興趣，提高體育文化素養(yǎng)，加強(qiáng)集體主義思想和堅(jiān)強(qiáng)意志、勇敢果斷、拼搏精神、抗挫折能力、社會責(zé)任感等品質(zhì)的教育，二是要克服那種“體育教學(xué)僅僅是為培養(yǎng)體育專業(yè)人才打基礎(chǔ)”的偏面認(rèn)識，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生在身體健康、心理健康以及社會適應(yīng)能力等方面得到全面發(fā)展，這是符合社會發(fā)展的需要，也符合現(xiàn)代教育的需要。
2 教育內(nèi)容的綜合化
體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的興趣和愛好，體育教學(xué)內(nèi)容要做到公開化，教師在上課前一段時間可以預(yù)先公開體育教學(xué)內(nèi)容，征求學(xué)生的意見，深入的了解學(xué)生內(nèi)心的想法和要求，選擇整體性和個別性的體育教學(xué)內(nèi)容。
選擇適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)組織方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動性與積極性。現(xiàn)在的學(xué)生個性比較強(qiáng)，學(xué)生之間存在著很大的差異性，所以，要求教師在教學(xué)中，安排體育教學(xué)內(nèi)容要多樣化和綜合化。例如，進(jìn)行投擲教學(xué)，常見的練習(xí)形式是學(xué)生分成兩隊(duì)，面對面投擲，這樣的練習(xí)學(xué)生很快就會感到疲勞。采用選擇性的練習(xí)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí)的器材和場地。
體育教師要認(rèn)真對教材體系進(jìn)行思考和分析，不能完全否定傳統(tǒng)教材，傳統(tǒng)教材不代表沒有用，要進(jìn)行有機(jī)的篩選與重新組合，做到繼承和發(fā)展相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育教材大多數(shù)是來自競技運(yùn)動，而競技運(yùn)動其最終的目的是挖掘人的運(yùn)動潛能，并不完全促進(jìn)學(xué)生的身心健康。因此，競技運(yùn)動作為教材這和新課標(biāo)的宗旨存在差距，如何做到選擇體育教學(xué)內(nèi)容與新課標(biāo)的要求相符合，必須在競技運(yùn)動項(xiàng)目上有所改造。要從實(shí)際生活中選取體育教學(xué)素材，不管什么體育形式表現(xiàn)出來。
如練習(xí)上肢力，可以不選擇鉛球，可以選擇羽毛球、擲沙包、打保齡球、利用廢布團(tuán)、廢報紙團(tuán)練習(xí)投擲等。體育教學(xué)內(nèi)容可以選擇民間體育，如踩高蹺、踢毽子、舞龍、跳竹竿、繩技、舞獅等等。體育與健康課程有取之不盡、用之不竭的課程資源。開發(fā)與利用課程資源，這不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能促使學(xué)生的靈敏性、爆發(fā)力、判斷力都得到發(fā)展，同時也使之接受了新鮮事情，開闊了眼界。這樣的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，既使學(xué)生感覺很熟悉，有安全感，又可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
3 體育教學(xué)方法的創(chuàng)新
體育教學(xué)方法是體育課堂上組織學(xué)生的步聚程序規(guī)則方式等，包括教法與學(xué)法，教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、評價等作用。學(xué)法起主體目的內(nèi)化發(fā)展等作用。教師創(chuàng)新的教學(xué)法能為學(xué)生提出多種練習(xí)法供學(xué)生參考，使其擇優(yōu)而行。要具有新穎時代性，適合學(xué)生的需要，使每一個學(xué)生都能充分的運(yùn)動，在生理上獲得快感，在心理上獲得滿足，社會適應(yīng)能力提到提高，都能學(xué)到新知識，并在運(yùn)動技術(shù)上有所提高。
如在教練排球時，可根據(jù)學(xué)生的需要選取不同里t的迷你軟式排球，同時規(guī)則也可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整。通過改變規(guī)則的方法對學(xué)生技能進(jìn)行誘導(dǎo)。所以，教師在教學(xué)方法設(shè)計時要充分體現(xiàn)啟發(fā)、探究、合作精神，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使得每一個學(xué)生在課堂上得到充分參與機(jī)會，發(fā)揮自己的能力，形成良好的自學(xué)自練的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究質(zhì)疑的能力。
教法創(chuàng)新應(yīng)重視個性化與綜合化相結(jié)合的培養(yǎng)和發(fā)展模式，在集體中做到個性是綜合性的外延，適當(dāng)做到對個性“放矢”，允許學(xué)生大膽表現(xiàn)自己個性。教學(xué)方法的選擇和改革要以新課程中的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)楦境霭l(fā)點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和教師個性化的教學(xué)。在教學(xué)過程中先讓學(xué)生感受體驗(yàn)和總結(jié)，然后教師再做出相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，這樣可以充分的發(fā)揮學(xué)生的潛力和聰明才智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
隨著教學(xué)設(shè)施不斷完善，教學(xué)器材種類不斷增加。所以教師在體育教學(xué)中該采用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理運(yùn)用各種電教媒體，進(jìn)行電化教學(xué)、融欣賞、講授、示范為一體，圖文并茂、直觀生動。例如籃球“三步上籃”中跨步騰空的動作教學(xué)，教師的示范只能是完整聯(lián)貫的技術(shù)動作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了空中的動作，如果分解示范，那么這組動作就會變得支離破碎，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生的合作競爭意識是適應(yīng)社會的一個重要特征。
體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的合作與意識有著很強(qiáng)的針對性。體育教學(xué)活動的特點(diǎn)就是競爭與合作，提倡在競爭中合作，在合作中融人競爭，教師要將合作與競爭貫穿于教學(xué)始終。體育教學(xué)中的競爭是戰(zhàn)勝自我的一種形式，包括提高自已的毅力，克服自身的惰性，形成克服困難的決心，形成良好的思想道德等。體育教學(xué)中許多教學(xué)內(nèi)容都與合作有密切的聯(lián)系。
如教學(xué)中的保護(hù)與幫助，各種球類運(yùn)動的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合等。有助于學(xué)生交流與使用能力的培養(yǎng)，同時也有助于學(xué)生和老師之間的思想溝通和情感交流。一個不會合作的人，對現(xiàn)代社會的貢獻(xiàn)將是有限的。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，體育教師要克服應(yīng)試教育中那種狹隘、自私的競爭觀，要充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)學(xué)生對未來社會的適應(yīng)能力。
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