淺談高中法制教育論文
淺談高中法制教育論文
積極探索新形勢下民辦高中法制教育模式和方法,對推進新課程改革下校本課程建設,推進素質教育,培養(yǎng)合格接班人具有重要意義。下面是學習啦小編為大家整理的高中法制教育論文，供大家參考。
高中法制教育論文范文一：我看高中化學教學中的法制教育
【摘要】：新課程標準的精髓強調人的全面發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展，而法制素質是人的綜合素質的重要組成部分，其本質是促進社會的和諧發(fā)展，形成符合社會主流的正確的觀念與意識，明確個人的責任與義務，伸張正義，懲惡揚善。
【關鍵詞】：化學教學;法制教育;法制觀念
【中圖分類號】G40—03
【正文】：新課程標準的精髓強調人的全面發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展，而法制素質是人的綜合素質的重要組成部分，其本質是促進社會的和諧發(fā)展，形成符合社會主流的正確的觀念與意識，明確個人的責任與義務，伸張正義，懲惡揚善?；瘜W學科教學中對學生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責任和義務?；瘜W是法制教育的隱性課程，但依托化學課堂教學為主陣地，結合教學材料，抓住適合的契機、尋找最佳切入點，就能在化學教學過程中潛移默化地進行法制教育。
一、進行人身安全等法律教育
中華人民共和國未成年人保護法中要求“國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感”。安全問題重于泰山，尤其是對青少年學生而言，有意或無意的傷害時常發(fā)生，危害自己甚至累及他人。生命意識、安全意識教育時刻都不能放松。對未成年人的保護要教會他們?nèi)绾伪苊鈧?，學會自救與救人，避免有意或過失犯罪。為以后走上社會進行安全生產(chǎn)和工作打下基礎。
在學習可燃物的燃燒條件、爆炸概念時可適時聯(lián)系2010年“2·26”廣東煙花爆炸事故，普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭村村民楊某非法燃放煙花，引爆家門前堆放的煙花，造成21人死亡，48人受傷。兩名涉嫌肇事人員被公安機關依法刑事拘留，肇事責任人已先行交納事故處理費800萬元，最終受到法律的嚴懲。這個案例警示學生：法制觀念淡薄，安全意識不強，最終可能導致血的代價，走上違法犯罪道路。從而進一步讓學生認識到違法犯罪的后果及應當承擔的責任，對法律產(chǎn)生一種敬畏等。
二、進行環(huán)保等法律教育
環(huán)境污染問題已成為社會發(fā)展的一個嚴重問題、熱點問題。環(huán)境保護人人有責，《中華人民共和國環(huán)境保護法》中要求：“采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設或者其他活動中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質以及噪聲、振動、電磁波輻射等對環(huán)境的污染和危害”。“生產(chǎn)、儲存、運輸、銷售、使用有毒化學物品和含有放射性物質的物品，必須遵守國家有關規(guī)定，防止污染環(huán)境”。
在化學實驗中要特別規(guī)范學生行為，廢棄液不能隨便倒入下水道中，因為化學廢液情況復雜，有的呈酸性、有的呈堿性、有的含有重金屬離子、有的是易揮發(fā)的有毒液體，應根據(jù)具體情況倒入指定的容器中經(jīng)處理后再排放;也可同時聯(lián)系社會現(xiàn)實中水質污染事件及其造成的危害。如2007年太湖藍藻暴發(fā)事件，導致水源水質被污染，城區(qū)出現(xiàn)了大范圍的自來水發(fā)臭現(xiàn)象，造成經(jīng)濟的巨大損失。
在學習水資源內(nèi)容時，分析“節(jié)水標記”的寓意，呼吁學生“從我做起，保護水資源，節(jié)約每一滴水。”再進一步引導學生討論生活中我們有哪些浪費水的行為?如何節(jié)約水?應怎么做?同時，通過“日本的水俁病和痛痛病”、“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”等案例介紹了重金屬污染和植物營養(yǎng)物質的污染，以及石油污染都嚴重的違背了《環(huán)境保護法》、《水法》。污水處理主要的化學方法及其原理，主要有混凝法、中和法、沉淀法和氧化還原法。社會生產(chǎn)用水中不應盲目追求GDP的增長，目光短淺而忽略科學發(fā)展，常常出現(xiàn)先污染后治理的現(xiàn)象。這樣讓學生產(chǎn)生愛水、惜水意識，在以后走上工作崗位后遵守有關法律法規(guī)打下基礎。
三、進行食品衛(wèi)生、交通安全等法律教育
選修3《化學與生活》的“食品添加劑”的學習中，要合理使用食品添加劑，即食品添加劑的品種、使用方法、使用范圍和最大使用量等要符合國家標準。嚴禁將不能作為食品添加劑的物質當作添加劑使用，或者超量使用添加劑等。結合《食品衛(wèi)生法》有關規(guī)定，適時用圖片和視頻素材介紹引起大頭娃娃和腎結石的添加三聚氰胺毒奶粉事件：不法分子以三聚氰胺和麥芽糊精為原料，研制出專供在原奶中添加、以提高原奶蛋白檢測含量，造成了重大的社會危害。
學習乙醇、甲醇的性質與用途時，適時列舉不法分子利用工業(yè)酒精制造劣質假酒，發(fā)生中毒事件屢屢發(fā)生。而食品衛(wèi)生法中明確規(guī)定嚴禁用工業(yè)酒精勾兌白酒，工業(yè)酒精中含有甲醇，甲醇有毒，飲用后能使人視力降低、失明，嚴重的可使人中毒致死。類似的案例有酒店的地溝油食用問題、霉變的過期大米加工消售、吊白塊在食品加工中使用、明礬粉絲問題，等等。這些行為不僅違反了食品安全等有關法律法規(guī)，也嚴重違反《中華人民共和國消費者權益保護法》，給消費者造成極大的潛在威脅。通過圖片和極有說服力的數(shù)據(jù)，讓學生心靈產(chǎn)生強烈的震撼，使學生認識到不義之財不可取，“君子愛財，取之有道”。
四、進行思想品德教育
道德不僅是人們信賴法律的客觀依據(jù)，也是人們進行法律活動的動力，沒有道德的支持，法律便會陷于癱瘓。因此，在化學教學中將德育寓于潛移默化之中，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義教育，是化學教學滲透法制教育的一項重要內(nèi)容。
在工業(yè)上合成氨的教學中，教師順其自然的談及合成氨的發(fā)明者弗里茨·哈伯，他不懈追求與探索最終成功地設計出一套適于在高溫、高壓、催化劑作用下合成氨的工藝流程，這是具有世界里程碑意義的人工固氮技術的重大成就，給世界農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來福音。人們說：“他是天使，為人類帶來豐收和喜悅，是用空氣制造面包的人。”1918年瑞典皇家科學院因哈伯合成氨的杰出貢獻，授于他諾貝爾化學獎。同樣是哈伯，在第一次世界大戰(zhàn)首先研制出軍用氯氣罐，一次戰(zhàn)役中德軍將上百噸氯氣吹放至法軍陣地，致使5千多人死亡，一萬五千人中毒，哈伯遭到各國科學家的強烈譴責。從此各國競相開啟研制化學武器的先河，哈伯成為人類的罪人。聰明的罪犯比無知的笨蛋對社會的危害性大的多，而如今的一些高科技犯罪很大程度上是教育的失敗。
總之，科學教育不僅要教給學生知識，更應幫助他們形成道德責任感和義務感，知法、守法提高學生的道德素質和修養(yǎng)，建構人對社會的責任心。
學生法制意識的提高不是某一門學科的責任和義務，各門學科均要適時、適度的滲透，從而形成一種合力。作為化學教師，必須在教學中注意結合有關教學內(nèi)容加強培養(yǎng)學生的法制意識，增強學生的法制觀念和社會責任感，把學生培養(yǎng)成為有較高科學素質、具有戰(zhàn)略眼光、遵紀守法的促進社會和諧發(fā)展的尖端人才。
高中法制教育論文范文二：淺析高中語文教學中法制教育的滲透
語文學科有特殊性，能很好與法制教育相融合。同時，語文最重要的任務就是培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)。健全的法制意識是人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。作為高中語文教師，我們也應該主動擔負起教育青少年的歷史重任，強化對學生法制觀念和法制思想的培養(yǎng)，真正把學生培養(yǎng)成為具有高尚道德，學法、守法、用法的好公民。在教學中貫徹法制教育，我認為有以下幾個途徑：
一、充分利用語文教材，對學生進行有效的法制教育
語文課文是學生學習語文的主要陣地，擁有豐富內(nèi)容的同時可以滲入許多法律知識。講授教材中的課文能幫助學生樹立法制觀念。而且，利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。
如學習《陳情表》一課時，我們可以從“臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年”和“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”這些句子中感受到李密對祖母的拳拳孝心。教師可借此給學生講一講對長輩的孝順和贍養(yǎng)義務。作為青少年學生，應發(fā)揚這種優(yōu)良傳統(tǒng)。贍養(yǎng)不僅是物質上的幫助，更有精神上的慰藉。這些都寫進《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國婚姻法》，若不遵守法律，就要受到法律的制裁和良心的譴責。
又如，小說《包身工》中有這樣一個群體：他們只有十五六歲，住在惡劣的條件中，接受日本資本家和帶工老板的雙重壓榨。還有一個典型的形象“蘆柴棒”，沒有名字，備受虐待。講課時，教師可告訴學生在我國的《勞動保護法》中有明文規(guī)定：“禁止任何單位或個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)或招用童工。”
二、在作文教學中進行有效的法律教育
作文教學是語文教學的重點，教師可有意識的設置一些公德類材料作文，引導學生進行思考、分析，不僅可以提高學生分析問題的能力，還可規(guī)范學生的法制行為。運用學生的作文進行法制教育能取得事半功倍的效果。
看這篇作文中的事例：2013年12月3日，高中女生琪琪從陸豐望洋河橋上躍下身亡。前一天，因懷疑她偷竊服裝，店主將監(jiān)控視頻截圖發(fā)至微博求人肉搜索，很快琪琪的個人隱私信息被曝光，她成為身邊同學朋友指指點點的對象。對此，網(wǎng)上議論紛紛，幾個網(wǎng)友都給出了自己的看法……
教師在教學中可引導學生去分析造成琪琪悲劇的原因。其中一個原因就是網(wǎng)絡暴力。網(wǎng)絡暴力是在網(wǎng)上發(fā)表具有傷害性、侮辱性和煽動性的言論、圖片、視頻的行為現(xiàn)象，對當事人造成名譽損害，也已打破道德底線，也伴隨著侵權行為。店主只是懷疑琪琪偷服裝，并沒有確鑿證據(jù)，卻罔顧法律將其照片發(fā)到網(wǎng)上，引發(fā)人肉搜索，并發(fā)布侵犯他人隱私的信息，悲劇的發(fā)生也就不奇怪了。憲法規(guī)定，“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方式對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。”最高人民法院規(guī)定：“以書面、口頭等形式宣揚他人的隱私或者捏造事實公然丑化他人人格，以及用侮辱、誹謗等方式損害他人名譽，造成一定影響的，應當認定為侵害公民名譽權的行為。”
“琪琪事件”里，網(wǎng)絡暴力正在腐蝕人們的心靈，擾亂社會秩序，觸犯道德底線。教師要通過這些告訴學生，對網(wǎng)上的信息要學會甄別，不要做網(wǎng)絡暴力的幕后推手，尊重他人的隱私權。
再看2015年的全國卷高考題：因父親總在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，小陳迫于無奈，也出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親。警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。要求給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明態(tài)度，闡述看法。這個作文可以從“情”和“法”方面立意，可以批評老陳的漠視法律，不顧自己和家人的安全;可以贊揚小陳的堅守法規(guī)，用法律來維護親情是愛不是害，不為親者諱是法治精神的體現(xiàn);給警方寫信可以寫運用網(wǎng)絡媒體傳播正能量時需重視隱私保護。
針對2015年8月18日出現(xiàn)在邯鄲街頭的“警民對跪”一幕，教師可讓學生寫一個評論，引導學生認識到“互跪事件”的背后是我國要成為一個文明的現(xiàn)代法治國家，真正實現(xiàn)依法治國與以人為本的結合，首先要大眾破除“人情高于法”的執(zhí)念。
三、通過語文字詞教學介紹法律知識
在語文教學中，對某些詞語的解釋，教師可嘗試從法制的視角來分析。如講解“贍養(yǎng)”時，教師可將“撫養(yǎng)”與之相比較，告訴學生父母撫養(yǎng)孩子是無條件的，是不可推卸的義務，未成年人出生后有享受父母撫養(yǎng)的權利;而贍養(yǎng)老人是每個成年子女的義務，同樣父母有讓子女贍養(yǎng)的權利。權利和義務是對等的，在享有某種權利時就必須承擔對等的義務。通過對“贍養(yǎng)”“撫養(yǎng)”兩個詞語法律角度的講解，不但能使學生對兩個詞的區(qū)別更明晰，而且能使學生對權利、義務的相對性有初步的認識。
有些語病題也給我們提供了法律教育的機會。如2015年保定調研考試的一個病句題：四部門聯(lián)合通告指出，司法機關對2014年12月1日前自動投案的在逃境外經(jīng)濟犯罪人員，可依法從輕或減輕處罰。本是沒有語病的句子，可大多數(shù)學生都認為減輕和從輕是重復。在試題講解時，教師可給學生解釋一些法律概念：減輕處罰是指判處低于法定最低刑的處罰。從輕處罰是指在法定處罰種類和幅度內(nèi)對行為人適用較輕種類或者較小幅度的處罰。
總之，語文學科不僅能培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，還能幫助學生樹立法制意識。同時，法制教育是中學德育教育的重要內(nèi)容。語文教學在完成教學內(nèi)容的同時，也應完成德育任務。作為語文教師，我們應當在日常教育教學中動腦筋，找辦法，利用課堂滲透法制教育，提高學生的法制意識，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。
參考文獻：
1.陳春梅.隨風潛入夜，潤物細無聲--淺談如何在高中語文教育.中滲透法制教育.中學課程輔導：教學研究，2013(21)：52-53.
2.宮慧芳.淺談如何在語文科學教學中滲透法制教育.速讀旬刊.
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