有關(guān)化學(xué)教育畢業(yè)論文
有關(guān)化學(xué)教育畢業(yè)論文
學(xué)教育中培養(yǎng)環(huán)境意識十分重要,化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識提供了豐富的素材。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)化學(xué)教育畢業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)化學(xué)教育畢業(yè)論文范文一：實驗教學(xué)下初中化學(xué)教育論文
摘要： 總而言之，學(xué)生創(chuàng)造性精神和能力的培養(yǎng)是一個受到多方面因素影響和制約的問題，要轉(zhuǎn)變這種教育理念，除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要為學(xué)生營造一個和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)與探究化學(xué)知識。
關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);初中化學(xué)
1通過化學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
在化學(xué)實驗教學(xué)課堂中，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生的心理特征已經(jīng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的表現(xiàn)來看，化學(xué)實驗教學(xué)是能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣以及啟發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識強烈的求知欲?；瘜W(xué)實驗之所以能提升學(xué)生的興趣，主要是因為試驗中所產(chǎn)生的某些現(xiàn)象，例如：光、顏色的變化、燃燒、產(chǎn)生的氣體、生成沉淀、爆鳴等。通過這些生動、形象、新奇的化學(xué)現(xiàn)象可直接激發(fā)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、主動性、積極性，以便于學(xué)生獲得感性的認識意向。通過學(xué)生親自動手操作實驗獲取的成功會讓他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進他們積極的、主動的學(xué)習(xí)。
例如教師這樣說到：“同學(xué)們，你們一定很喜歡化學(xué)這門學(xué)科吧，那么我們就來動手做一個比較有趣的化學(xué)小實驗，這個實驗的題目就叫做‘舞動的木炭’”。首先要取出一只試管，并在里面裝上固體的硝酸鉀3~4g，接著使用鐵夾將其固定在鐵架上，用酒精燈加熱試管。當(dāng)固體的硝酸鉀在逐漸的溶解之后取以小豆粒大小的木炭放入試管中，并且要繼續(xù)的加熱。待一會時間觀察，會發(fā)現(xiàn)小木炭在試管中的液面上突然跳躍起來，一會上下，一會翻轉(zhuǎn)，就像是在水中跳舞一樣，同時還發(fā)出了灼熱的紅光，看上去非常的有趣。“下面請同學(xué)們欣賞一下小木炭的優(yōu)美舞姿吧!”當(dāng)老師的話音剛落，就有很多的同學(xué)舉手說要親自來完成這個實驗。同學(xué)們在實驗的過程中，目不轉(zhuǎn)睛的看著實驗，看著固體硝酸鉀變成液體，觀察小木炭的動作，這樣奇特的現(xiàn)象早已經(jīng)將他們的注意力牢牢的吸收住了。待實驗完成之后，教師提出相關(guān)的問題：有誰能告訴我，小木炭為什么會在里面舞動呢?接著學(xué)生在就在下面七嘴八舌的討論開來，他們千奇百怪的想法讓你意想不到，不過在教師的指導(dǎo)下，并借助化學(xué)書上的相關(guān)理論，學(xué)生們便可以得出爭取的結(jié)論。原來是因為：小木炭剛放進硝酸鉀液體中的時候，硝酸鉀的溫度還比較低，未能使小木炭燃燒起來，因此小木炭在試管中靜靜的躺著;待酒精燈繼續(xù)加熱一段時間之后，使小木炭的著火點達到了，這時才和硝酸鉀發(fā)生了激烈的化學(xué)反應(yīng)，同時還放出了大量的熱，讓小木炭立刻燃燒發(fā)光。主要是因為硝酸鉀在高溫的條件下分解之后放出氧氣，氧氣又立刻與小木炭發(fā)生了反應(yīng)從而產(chǎn)生成二氧化碳氣體，就是產(chǎn)生的這個氣體讓小木炭在試管中舞動了起來。當(dāng)小木炭在跳起來之后就脫離了下面的硝酸鉀液體，中斷了反應(yīng)，致使二氧化碳氣體就不再發(fā)生任何的反應(yīng)，當(dāng)小木炭因為受到了重力的作用落回到硝酸鉀上面的時候，反應(yīng)又產(chǎn)生了，使小木炭再一次的跳躍起來。通過這樣循往復(fù)，所以小木炭在試管中不停的舞動。通過這樣生動、形象的情景教學(xué)充分的調(diào)動學(xué)生積極性的思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中成為一個積極的探索新事物。通過對實驗的盡心設(shè)計，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能促使學(xué)生積極、主動的參與到學(xué)習(xí)中來。
2發(fā)揮化學(xué)實驗優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。
例如關(guān)于NaOH溶液與CO2之間的反應(yīng)，教材中是這樣設(shè)計的：將NaOH溶液加入到裝滿CO2氣體的礦泉水瓶里，通過塑料瓶變癟的現(xiàn)象來證明NaOH溶液能與CO2發(fā)生反應(yīng)，其現(xiàn)象非常的明顯。但是有的學(xué)生會認為這種現(xiàn)象并不足以證明二者發(fā)生了反應(yīng)，還有可能是CO2溶解于水所造成的，因為學(xué)生對二氧化碳在水中的溶解程度并沒有直觀的認識。在這里教師可以因勢利導(dǎo)接著設(shè)計這樣兩個問題，從而引導(dǎo)學(xué)生將它繼續(xù)探究下去：第一，你能不能設(shè)計一個實驗來證實塑料瓶變癟到底是不是因為CO2溶解于水造成的?第二，除了使塑料瓶變癟，你還有沒有別的思路來證明NaOH溶液究竟是否與CO2發(fā)生反應(yīng)了呢?第一個問題引導(dǎo)學(xué)生使用對照試驗解決疑問，難度相對較小，但是卻激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，讓學(xué)生更有興趣來繼續(xù)第二個問題。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生了解了驗證反應(yīng)發(fā)生與否的方法，既獲得了知識和技能，又進入科學(xué)探索的情景中。這種主動探索的興奮性，激發(fā)了學(xué)生的新欲望、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3設(shè)計探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
全日制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，激發(fā)了化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。”按照皮亞杰的認識論觀點，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程就是用原有知識和經(jīng)驗對新知識進行同化和順應(yīng)的過程，即認識主體對認識客體進行提取、加工、理解、重組、吸收內(nèi)化的過程。這個過程主要是通過主體在中介(教師或伙伴)的幫助下，獨立自主地作構(gòu)建性的學(xué)習(xí)方能有效實現(xiàn)，這是課堂教學(xué)的核心。這就要求我們在化學(xué)教學(xué)中，不能把現(xiàn)成的方法和結(jié)論告訴學(xué)生，而要通過問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索與構(gòu)建。例如，在探究鐵器生銹的條件時，先啟發(fā)學(xué)生提出下列三個假設(shè)：
(1)鐵器生銹是因為和空氣接觸，鐵和空氣中的氧氣化合;
(2)鐵器生銹是因為水分子的存在，水與鐵發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);
(3)鐵器生銹是水、空氣中的氧氣對鐵共同作用的結(jié)果。根據(jù)假設(shè)，再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計下列三個實驗探究：
①在一支干燥的試管中，放一根潔凈的鐵釘，并用橡皮塞塞緊;
②在另一支試管中注入一定量剛煮沸過的水，往水中放入一根潔凈的鐵釘(鐵釘浸沒在水中)，在水面上加一些植物油，塞上橡皮塞;
③在第三支試管中注入一定量的水，往水中放入一根潔凈的鐵釘(鐵釘一大半浸沒在水中，一小半露在水面上);一周后可觀察到第①、②試管中的鐵釘都不生銹，而第③支試管中的鐵釘生了銹，并且在鐵釘與水、空氣交界處銹得最厲害。根據(jù)分析，學(xué)生很容易得出假設(shè)(3)是正確的，即鐵器生銹是水、空氣中的氧氣共同對鐵作用的結(jié)果，進而得出鐵生銹的條件是：鐵與水、空氣中的氧氣接觸。通過這樣的層層分析，不僅幫助學(xué)生理清了問題探究的思路，教給了學(xué)生問題探究的方法和步驟，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總而言之，學(xué)生創(chuàng)造性精神和能力的培養(yǎng)是一個受到多方面因素影響和制約的問題，要轉(zhuǎn)變這種教育理念，除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要為學(xué)生營造一個和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)與探究化學(xué)知識。
參考文獻
1、基于科學(xué)本質(zhì)教育的化學(xué)教科書設(shè)計——以元素周期律的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)為例畢華林;劉冰;化學(xué)教育2007-05-28
2、論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)實驗的教育功能張樹奇;汪旺根;喀什師范學(xué)院學(xué)報2008-11-30
有關(guān)化學(xué)教育畢業(yè)論文范文二：提高應(yīng)用能力化學(xué)教育論文
摘要： 實施新教學(xué)計劃后，從學(xué)生到課情況看，缺課、曠課率明顯降低，學(xué)生計算機等級考試一次通過率提高很大，學(xué)生上課能提出建設(shè)性的問題，課后能將所學(xué)知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力;化學(xué)教育
一、計算機應(yīng)用能力對化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的意義
化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是從事中小學(xué)教學(xué)。進入信息社會，利用計算機進行輔助教學(xué)這一新手段已成為各級各類學(xué)校教學(xué)改革的熱點，計算機必將成為學(xué)習(xí)及工作的重要工具。信息獲取不再完全依賴圖書館、書店，互聯(lián)網(wǎng)已逐步成為信息獲取與交流的重要渠道。教學(xué)過程中，多媒體設(shè)備正逐步取代黑板成為最重要的教學(xué)展示設(shè)備。遠程教育、在線答疑正蓬勃發(fā)展。為迎接這些挑戰(zhàn)，化學(xué)專業(yè)計算機課程的改革已受到普遍重視。同時，信息技術(shù)促進了化學(xué)學(xué)科的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了許多依賴信息技術(shù)的科研新方向?；瘜W(xué)學(xué)科要求的計算越來越復(fù)雜，化學(xué)信息的存儲和管理要求越來越高，化學(xué)機理的微觀表現(xiàn)、化工過程的自動控制，都要求化學(xué)工作者掌握現(xiàn)代計算機技術(shù)，特別是計算機在化學(xué)中的特殊應(yīng)用技術(shù)?；瘜W(xué)教育專業(yè)的學(xué)生要適應(yīng)這種變化趨勢，尤其是部分學(xué)生進一步深造，要緊跟學(xué)科前沿就必須加強計算機課程的學(xué)習(xí)。
二、把握專業(yè)特點，提升化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用能力
根據(jù)專業(yè)特點，學(xué)院對教學(xué)計劃做了一些有益的嘗試。實踐證明，要提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生學(xué)到真才實學(xué)，內(nèi)容組織必須貼近化學(xué)教育專業(yè)特點，并充分融合化學(xué)知識與計算機知識。
1.系統(tǒng)開設(shè)課程、厚基礎(chǔ)、重實用
計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)對于不同的學(xué)科形態(tài)，強調(diào)不同的專業(yè)基本能力。一方面，學(xué)院召開教研會，討論對化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的計算機課程的特點，注重化學(xué)與計算機學(xué)科的融合，選擇與化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生最實用的課程，包括計算機文化基礎(chǔ)、VisualFoxPro程序設(shè)計、CorelDraw與Origin、化學(xué)信息學(xué)。另一方面，根據(jù)學(xué)院、學(xué)校師資情況列出可開設(shè)的課程表，加以課程描述，供學(xué)生選擇感興趣的課程，包括AutoCAD、Web程序設(shè)計。該教學(xué)計劃注重基礎(chǔ)，突出引用，強調(diào)實踐。
2.課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，注重效率
首先，認真準(zhǔn)備電子教案。出于經(jīng)費的考慮，學(xué)生通常只選購一本基礎(chǔ)教材，而這本教材往往是為多個專業(yè)的學(xué)生編寫，內(nèi)容沒有很強的針對性。教師備課時需更多專業(yè)特點，了解課程知識在化學(xué)教育專業(yè)中的典型應(yīng)用，從而制作內(nèi)容豐富、針對性強的課件。其次，注重課堂提問、練習(xí)檢查等反饋形式，及時獲取學(xué)生知識掌握情況。最后，改善上機實踐。機房安裝紅蜘蛛多媒體教室軟件，投影儀。上機環(huán)節(jié)，先教師同步示范，學(xué)生再練習(xí)。同時在教師FTP服務(wù)器上提供練習(xí)題目，實驗步驟及詳細的解答視頻供學(xué)生下載。另外，下機前，對每位同學(xué)的上機作業(yè)做一個簡單的考核，作為平時成績。
3.豐富課外活動、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)院定期組織課件制作比賽、裝機比賽，并給予獎勵。為學(xué)生計算機興趣小組提供活動場地、提供服務(wù)器，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。
4.師資隊伍建設(shè)
師資隊伍建設(shè)措施包括增加計算機化學(xué)方向、化學(xué)教育技術(shù)方向師資隊伍人員編制，在教師自愿的基礎(chǔ)上鼓勵他們參加計算機課程教學(xué)，對這些教師，工作量給予適當(dāng)減免。鼓勵化學(xué)方向的中青年教師跨學(xué)科報考計算機方向、教育技術(shù)方向及相關(guān)學(xué)科的碩士生、博士生。在師資緊張的情況下，可聘請外院相關(guān)專業(yè)教師授課。
三、效果評價
實施新教學(xué)計劃后，從學(xué)生到課情況看，缺課、曠課率明顯降低，學(xué)生計算機等級考試一次通過率提高很大，學(xué)生上課能提出建設(shè)性的問題，課后能將所學(xué)知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。畢業(yè)生的就業(yè)面拓寬，畢業(yè)生在工作中承擔(dān)一些新的任務(wù)。這些畢業(yè)生因知識結(jié)構(gòu)新，動手能力強，能適應(yīng)中學(xué)教育的發(fā)展趨勢而被用人單位青睞。就業(yè)統(tǒng)計表明，參加過輔修的畢業(yè)生，就業(yè)率更高，所簽工作滿意度更高。這些積極的信息促進了低年級學(xué)生參加計算機課程學(xué)習(xí)的熱情。
參考文獻
1、21世紀化學(xué)教育的五大主題裴新寧全球教育展望2002-02-28
2、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗 教科書中化學(xué)實驗的新特點鄭長龍課程.教材.教法2004-12-20
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