化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文
在教育不斷面臨改革的今天,各學(xué)科的發(fā)展都面臨挑戰(zhàn)。在我國化學(xué)教育得到發(fā)展,才能有助于我國化學(xué)工業(yè)有所發(fā)展,所以化學(xué)學(xué)科地位高,作用大。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文范文一：立人為本在化學(xué)教育中的應(yīng)用
摘要：對(duì)于我們的教育是要“冰冷的分?jǐn)?shù)”，還是要“有溫度的人”，我的答案是十分明確而堅(jiān)定的，“人”是第一位的，分?jǐn)?shù)是第二位的。如果我們教育培養(yǎng)的人失去了“溫度”，那么再高的分?jǐn)?shù)沒有任何意義。
關(guān)鍵詞：化學(xué);教育
一、堅(jiān)持立人為本，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)
我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，必須告訴學(xué)生，應(yīng)該具備明確的是非善惡觀念，知道哪些事情可以做，哪些事情必須做，而哪些事情又堅(jiān)決不做，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。本文開頭所提到的林某之所以做出這樣的毒殺舍友的事情，很明顯，盡管此人才氣很高，名牌大學(xué)，馬上升研，可是連最基本的責(zé)任意識(shí)都沒有。為了和同舍舍友爭奪一個(gè)可能保研的指標(biāo)，竟殘忍地將自己的同學(xué)和舍友毒殺，這基本上喪失了一個(gè)人做人的最基本的底線。經(jīng)過這么多年的教育，從小學(xué)、初中，到高中、大學(xué)，將近二十幾年，竟然不知什么事情可以做，什么事情斷然不可做，竟然不知?dú)⑷耸沁`法犯罪，堅(jiān)決不能做，否則就要受到法律的嚴(yán)懲，這豈不是當(dāng)前教育的失敗嗎?這樣的人才，考再高的分?jǐn)?shù)，上再好的大學(xué)，再繼續(xù)深造，但最基本的做人底線都不能遵守，對(duì)我們的社會(huì)、對(duì)我們的國家、對(duì)自己的家庭來說，豈不是悲劇?一個(gè)家庭，辛辛苦苦地培養(yǎng)了一個(gè)學(xué)生，到最后，卻失敗在最基本的責(zé)任意識(shí)上，怎能不讓人唏噓不已?？赡苡腥藶槠滢q解，認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)，競爭激烈，學(xué)生壓力過大，才導(dǎo)致如此過激行為出現(xiàn)。筆者決不能茍同這樣的觀點(diǎn)。壓力再大，競爭再激烈，我們也要預(yù)想到殺人的后果，什么樣的東西值得犧牲一條鮮活而寶貴的生命換取呢?再者，競爭是人類社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，必須讓同學(xué)們明白，人生處處有競爭，生活中有、學(xué)習(xí)中有，一會(huì)走上工作崗位也有，我們一定要樹立正確的競爭意識(shí)和良好的心態(tài)，敢于競爭，善于競爭，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行正當(dāng)競爭，決不可以用這樣卑劣的手段競爭，到頭來，這樣的后果令兩個(gè)家庭痛苦，令我們的教育蒙羞。
二、堅(jiān)持立人為本，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的挫折意識(shí)
在漫長的人生中，沒有誰會(huì)一帆風(fēng)順，我們要樹立挫折意識(shí)，敢于迎接失敗。失敗并不可怕，可怕的是不能正確認(rèn)識(shí)失敗。實(shí)際上失敗是好事，正是一次次的失敗，使得我們更難接近成功。因此，我認(rèn)為，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷失敗，遭遇一些挫折對(duì)學(xué)生一生的成長非常重要。還是文章開頭所舉的這個(gè)案例，據(jù)說，林某從小就非常順利，從小學(xué)到高中，再到大學(xué)，成績一直非常優(yōu)秀，試想，成績不優(yōu)秀，又怎么能考入這樣的名牌大學(xué)，又怎么能有資格競爭這樣的保研名額呢?過于順利的人生使得林某缺少了挫折的洗禮，缺少了失敗的考驗(yàn)，導(dǎo)致在人生的最關(guān)鍵關(guān)頭，喪失了理智，做出了讓自己悔斷腸子的事情。從這個(gè)角度看，讓孩子從小吃一些苦，經(jīng)歷一些失敗，受一些委屈，受一些挫折的打擊，是一種好事。愛迪生不經(jīng)歷一千次的失敗和挫折，怎么能找出鎢絲做燈泡。面對(duì)實(shí)驗(yàn)工廠失火，所有一切毀于一旦，如果沒有正確對(duì)待挫折的態(tài)度，則又怎么能東山再起，發(fā)明了那么多東西。從這個(gè)意義上講，挫折是一個(gè)人成長必不可少的營養(yǎng)素，缺少了它，我們的人生就是不健全的。那么，在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的挫折意識(shí)呢?首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生處處有挫折，沒有挫折的人生是不存在的，包括偉人的人生。其次，我們要幫助學(xué)生分析，在現(xiàn)實(shí)生活中，造成挫折的多種因素，哪些屬于客觀因素，哪些屬于主觀因素。最后，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝挫折。在這個(gè)過程中，我們可以列舉一些歷史上或是現(xiàn)實(shí)生活中的人物事例讓學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，比如，我們喜愛的歌手姚貝娜堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)癌癥，不屈不撓地和癌癥抗?fàn)幍墓适?，死后將自己的器官捐獻(xiàn)，體現(xiàn)了自己人生的價(jià)值。再比如，遭受汶川地震打擊的舞者廖智的堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)失去雙腿的故事。這些人物，由于是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，學(xué)生平時(shí)多有了解，因此他們的故事鮮活而生動(dòng)，可以打動(dòng)學(xué)生，容易激起學(xué)生內(nèi)心向善、向美、向上的動(dòng)力，教育效果很好。
三、結(jié)語
總之，對(duì)于我們的教育是要“冰冷的分?jǐn)?shù)”，還是要“有溫度的人”，我的答案是十分明確而堅(jiān)定的，“人”是第一位的，分?jǐn)?shù)是第二位的。如果我們教育培養(yǎng)的人失去了“溫度”，那么再高的分?jǐn)?shù)沒有任何意義。
參考文獻(xiàn)
1、化學(xué)教學(xué)要滲透STSE教育陳世華中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考2002-06-21
2、綜合性、探究性與STS教育思想的貫徹——評(píng)英國納菲爾德中學(xué)化學(xué)教材的特點(diǎn)周青,薛萍中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考2003-09-21
化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文范文二：綠色化學(xué)高中化學(xué)教育論文
摘要：在化學(xué)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中不斷滲透綠色化學(xué)理念的教育，才能加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)的興趣，提升創(chuàng)新能力。而且在一定程度上培養(yǎng)了高校學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);高中
一、綠色化學(xué)
我國是人口超級(jí)大國，同時(shí)也是資源豐富的國家。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，必然帶來資源的高消耗，人口數(shù)量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過對(duì)生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來換取經(jīng)濟(jì)的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來保護(hù)目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據(jù)了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學(xué)工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷的提供更多的科學(xué)服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對(duì)在追求經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，整個(gè)大自然也受到了空前破壞的問題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴(yán)重污染制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也影響了人類的日常生活、健康，不斷加深社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的矛盾，出現(xiàn)更多的問題。面對(duì)這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過改變研究模式來改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學(xué)”的理念融入到化學(xué)工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學(xué)無疑是“無害”為基礎(chǔ)的環(huán)境化學(xué)，通過化學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的核心理念是倡導(dǎo)不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強(qiáng)防范和控制污染的化學(xué)，或者說這是一個(gè)更有層次的化學(xué)理念。從綠色化學(xué)的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)而產(chǎn)生的理念。綠色化學(xué)理念引導(dǎo)人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”作為美國綠色化學(xué)挑戰(zhàn)計(jì)劃中的主要內(nèi)容，通過這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，其目的是為了鼓勵(lì)人們敢于探索綠色化學(xué)，積極使用和推行綠色化學(xué)的科研成果。在上個(gè)世紀(jì)90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，也在1996年舉行過以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”為主題的研討會(huì)，通過這個(gè)小小的研討會(huì)也體現(xiàn)了我國對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，對(duì)綠色化學(xué)工業(yè)成果研究和開發(fā)。后來的一年，在香山會(huì)議上宣布了我國以“可持續(xù)發(fā)展問題對(duì)科學(xué)的挑戰(zhàn)——綠色化學(xué)”為主題的研討工作機(jī)構(gòu)。從這些資料來看我們?cè)谶M(jìn)行高校化學(xué)教育的過程中，需要將這些思想體現(xiàn)出來，做到更好的借鑒。
二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中作用的研究
綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想綠色化學(xué)以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門以源頭為基礎(chǔ)進(jìn)行治理的無害化學(xué)。而且要特別強(qiáng)調(diào)了，對(duì)綠色化學(xué)全新理念的推出并不是要全部否定傳統(tǒng)的化學(xué)，而是以客觀為基礎(chǔ)，堅(jiān)持唯物主義的觀點(diǎn)，將傳統(tǒng)化學(xué)的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對(duì)人類健康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學(xué)的核心理念。
綠色化學(xué)理念有利于加強(qiáng)學(xué)生更加愛護(hù)生命最近幾年，根據(jù)資料顯示，我國食物中毒人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了4萬人，而且這個(gè)數(shù)據(jù)只是所有發(fā)生事件中的一小部分。經(jīng)過分析導(dǎo)致人們食物中毒的主要原因有：過量農(nóng)藥殺蟲、劇毒殘留等等。在高中化學(xué)教材中涉及到了部分農(nóng)藥，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機(jī)磷農(nóng)藥等等，根據(jù)目前農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)綠色產(chǎn)物為目的，全方面的對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲性的同時(shí)，也會(huì)嚴(yán)重的污染其環(huán)境，而且具有很高的毒性，對(duì)人類與牲畜都的健康具有很大的威脅。而這些具有危害性的農(nóng)藥正逐漸被植物生長調(diào)節(jié)劑與以內(nèi)源性的昆蟲激素等具有生態(tài)意義的農(nóng)藥所替代。這類新型的農(nóng)藥不但高效、而且不會(huì)污染環(huán)境，降低了毒性不會(huì)危害到人類和牲畜的健康。最大限度的避免了因?yàn)檗r(nóng)藥的濫用而出現(xiàn)大量魚類、益鳥益蟲的死亡的現(xiàn)象。為學(xué)生舉出綠色化學(xué)具體教育實(shí)例，從而加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，積極主動(dòng)的去倡導(dǎo)和愛護(hù)我們生存的環(huán)境。綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)正確的發(fā)展觀
高中化學(xué)教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)觀念，將綠色化學(xué)的理念滲透到整個(gè)化學(xué)教育過程中去。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要重視對(duì)綠色化學(xué)原則進(jìn)行體現(xiàn)，將綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)做到更好的滲透。讓學(xué)生知道在發(fā)展的同時(shí)不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應(yīng)用和珍惜。例如：學(xué)習(xí)“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識(shí)時(shí)，以往基的烯烴與溴的加成反應(yīng)逐漸連結(jié)吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽光引發(fā)下與溴進(jìn)行自由基的加成反應(yīng)。而這里的能源綠色化就體現(xiàn)在對(duì)太陽輻射能的直接利用，它為解決目前化學(xué)能源的污染性、有限性以及溫室效應(yīng)等能源問題開辟了更多的出路。通過以上綠色化學(xué)的實(shí)際例子進(jìn)行教育，讓學(xué)生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問題，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)綠色化學(xué)理念是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)一次全新的改革?？梢酝ㄟ^以化學(xué)理論課為基礎(chǔ)，融入綠色化學(xué)理念培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并得到實(shí)踐和強(qiáng)化。例如：在高中有機(jī)化學(xué)教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時(shí)候，只介紹了酯化反應(yīng)。但是濃硫酸作為催化劑的時(shí)候存在諸多問題：對(duì)設(shè)備進(jìn)行腐蝕、產(chǎn)生大量的無機(jī)鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)從多個(gè)角度來提升產(chǎn)物收率的方法。學(xué)生進(jìn)行資料手機(jī)和查閱提出了一些方案：一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強(qiáng)酸、無機(jī)路易斯酸等;二是建議使用綠色溶劑：三是用微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行替代。從實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于親自動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證，這樣開拓了學(xué)生的研究，培養(yǎng)了學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是通過對(duì)原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)的研究、選用凈化原料、采用無害無毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費(fèi)用集中用于研發(fā)綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業(yè)和社會(huì)呈現(xiàn)“雙贏”的居民啊。在高中有機(jī)化學(xué)中，有很多的這類的教學(xué)重點(diǎn)，例如對(duì)氧化進(jìn)行選擇性反映，教材中通常會(huì)介紹使用大劑量的強(qiáng)氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來進(jìn)行催化反映是非常合適的，可以更好的進(jìn)行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒有出現(xiàn)“三廢”的現(xiàn)狀。通過這些實(shí)際綠色教育實(shí)例，學(xué)生能明白，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)具有市場競爭力?；瘜W(xué)是一門長盛不衰的科學(xué)，它始終走在各個(gè)學(xué)科的前沿。綠色化學(xué)理念在高校化學(xué)教育中具有非常重要的意義。在化學(xué)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中不斷滲透綠色化學(xué)理念的教育，才能加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)的興趣，提升創(chuàng)新能力。而且在一定程度上培養(yǎng)了高校學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力。
參考文獻(xiàn)
1、以大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)推進(jìn)創(chuàng)新教育的探索與實(shí)踐楊屹;王桂花;張常群;杜洪光;張麗丹;李蕾;中國大學(xué)教學(xué)2008-01-15
2、論化學(xué)史教育陳耀亭;梁慧姝;化學(xué)教育1982-12-27
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