大學(xué)生安全教育結(jié)課論文
大學(xué)生安全教育結(jié)課論文
大學(xué)生安全教育不僅是大學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且是保障大學(xué)生安全、維護校園安全和社會穩(wěn)定的重要措施。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生安全教育結(jié)課論文，供大家參考。
大學(xué)生安全教育結(jié)課論文范文一：大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析
隨著高校培養(yǎng)方式不斷改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、社會適應(yīng)能力、應(yīng)對就業(yè)寒流的目標應(yīng)經(jīng)迫在眉睫，大學(xué)生活已經(jīng)不僅局限在學(xué)校，開始向多元化發(fā)展，走出學(xué)校參加各種的社會實踐活動，不斷拓寬交流領(lǐng)域。在這種社會環(huán)境下，如果缺乏必要的安全知識，就一定會導(dǎo)致各種安全問題出現(xiàn)，為減少活動外出的安全風(fēng)險，謹防各種安全問題的發(fā)生，在大學(xué)校園中開展安全教育，尤其是普及安全知識，已經(jīng)成為一個不可小覷的問題。由此可見，加強大學(xué)生的安全教育、廣泛宣傳校園安全知識、開展安全教育實踐活動有利于高等院校的日常管理，維護學(xué)校的正常秩序，保障學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，促進學(xué)生防范意識的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。安全主要包括人身安全、財產(chǎn)安全、防火安全、生活安全、交通安全等。它涉及每個人的學(xué)習(xí)及日常生活。安全教育現(xiàn)在普遍存在落實不全面、不及時、不奏效等問題，主要圍繞在學(xué)校內(nèi)外，包括安全出行、網(wǎng)絡(luò)交通、社會生活、財產(chǎn)飲食、水電的隱患等。針對當(dāng)前普遍存在的現(xiàn)象，強化大學(xué)生安全意識教育，提高大學(xué)生自我保護意識和防范安全的能力刻不容緩。
一、強化大學(xué)生安全出行的宣傳教育
強化大學(xué)生安全出行的宣傳教育，提高大學(xué)生交通法制觀念。學(xué)校要采取形式多樣的活動載體，如交通法規(guī)知識競賽、以安全為主題的小品大賽，在寢室內(nèi)舉辦安全教育海報大賽等，讓學(xué)生在豐富的活動中，掌握交通安全知識，提高出行安全意識，養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，避免交通意外事故的發(fā)生。并且將曾經(jīng)發(fā)生的事故作為典型案例進行警示，呼吁同學(xué)對本校以及周邊學(xué)校發(fā)生的相關(guān)安全事故進行討論并采取防范措施，使大學(xué)生切實關(guān)注自身的安全問題，此外，積極開展各種安全演練，從實際出發(fā)，讓廣大學(xué)生切身感受到安全的重要性，使學(xué)生了解各種安全常識，學(xué)習(xí)安全知識。
二、加強對大學(xué)生心理素質(zhì)的強化訓(xùn)練
進行心理培訓(xùn)是為了讓大學(xué)生在安全問題來臨之際能夠更加快速地反應(yīng)以及迅速作出應(yīng)變措施，一旦發(fā)生危急情況，學(xué)生可以馬上作出反應(yīng)，以避免安全問題的進一步惡化。同時也會公布落實各種安全制度，如宿舍安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、校園治安管理制度等。事實證明，這些安全管理制度能夠在很大程度上使學(xué)生的人生財產(chǎn)安全得到有效保障，同時也有利于維護學(xué)生權(quán)利，保障學(xué)生利益。但隨著高等教育培養(yǎng)方式的改革，社會經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校的培養(yǎng)下進入競爭機制，沖擊到學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式和交流方式，增加他們的心理壓力。近年來發(fā)生在學(xué)生中的打架斗毆、偷盜等行為也需要引起關(guān)注，因此，各高校應(yīng)加速建立完善的心里咨詢體系，如心理咨詢室、專職心里咨詢師等，使大學(xué)生擁有強健的體魄和健康的心靈。良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理安全事故的發(fā)生。各高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑，減少心里壓抑造成的不安全和不穩(wěn)定因素，通過心理咨詢對違紀行為或思想上漠視的學(xué)生進行及時疏導(dǎo)和教育，營造輕松的氛圍，讓學(xué)生認識到自己的錯誤，使教育真正發(fā)揮作用，使學(xué)生的安全教育邁上新臺階。
三、加強對大學(xué)生自我保護的安全教育
在日常學(xué)習(xí)和生活中，大學(xué)生在面對很多來自社會和內(nèi)部的侵害時，并不能果斷理智地采取正確方法來保護自己，導(dǎo)致自己變得很膽怯。因此高校對大學(xué)生自我保護教育的強化，提高大學(xué)生在面對危險時的自我防衛(wèi)能力和處理危機的能力尤為重要。在對大學(xué)生進行如何自我保護的法律知識教育的同時，要鼓勵并教育大學(xué)生合理運用法律武器保護自身合法權(quán)益。要教育學(xué)生在遇到不法侵害的威脅時，不可驚慌失措，應(yīng)沉著冷靜應(yīng)對，用智慧脫離危險后應(yīng)及時向公安保衛(wèi)部門報警。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時，應(yīng)大膽采取正當(dāng)防衛(wèi)來保護自己和他人。努力實現(xiàn)高校的教育培養(yǎng)目標這一高度來認識，時刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。安全教育在高等學(xué)校應(yīng)該是常態(tài)化的工作，從學(xué)生步入大學(xué)校門開始貫穿到畢業(yè)，安全教育要始終貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過程中，做到常抓不懈，持之以恒，在學(xué)生安全教育強化的過程中，在全面開展安全教育的同時，更要有重點的進行。如對不能嚴格遵守校規(guī)校紀的同學(xué)，要通過抓重點的方式進行安全教育，降低因為違反校規(guī)校紀造成安全事發(fā)生的可能性。應(yīng)教育學(xué)生在公共場所應(yīng)文明禮貌，服從指揮，并觀察好周圍環(huán)境和安全通道的位置，避免安全事故的發(fā)生。要想做好高校安全教育常態(tài)工作，不能流于形式，僅側(cè)重于宣傳口號，而要將工作落到實處，深入學(xué)生生活的各個方面，為學(xué)生著想，才能讓受教育者發(fā)自內(nèi)心地接受。
四、結(jié)語
大學(xué)生安全教育不是一時問題，學(xué)校要做好長期準備，要有切實可行的措施，把安全教育落到實處，學(xué)生也應(yīng)該認真深刻地接受安全教育，盡可能避免不理智的行為和意外事故的發(fā)生，為了自己，為了家人，為了未來，為生活與學(xué)習(xí)營造更好的環(huán)境，創(chuàng)建更和諧的校園。
大學(xué)生安全教育結(jié)課論文范文二：高校學(xué)生安全教育管理應(yīng)用
一、高校學(xué)生安全教育管理的內(nèi)容與意義
(一)高校學(xué)生安全教育管理的內(nèi)容
有學(xué)者認為，我國高校校園內(nèi)的安全事故主要有七類：一是安全措施不完備的學(xué)習(xí)設(shè)施和危險建筑所導(dǎo)致的安全事故;二是集中在樓道、通道、臺階、校門等處發(fā)生的擁堵擠壓造成的意外傷害;三是火災(zāi)事故、爆炸、食物中毒、煤氣中毒等意外傷害;四是與教職員工有關(guān)的學(xué)生傷害事故;五是在文體活動中的意外傷害事故;六是與學(xué)生本身有關(guān)的傷害事故及學(xué)生違紀行為所導(dǎo)致的人身傷害;七是校內(nèi)外交通事故等等。一般認為，高校大學(xué)生所面臨的安全事故與隱患包括以下幾類：政治安全、學(xué)業(yè)安全、住宿安全、人身安全、心理健康安全。就高?，F(xiàn)實狀況而言，學(xué)校安全事故具體發(fā)生形式有：政治安全如，邪教蠱惑、非法集會、恐怖事件、泄密等;學(xué)業(yè)安全如，安全事故，如無故出走、無故退學(xué)、失蹤失聯(lián)、考試作弊等;住宿安全事故如，入室盜竊、入室搶劫、詐騙、火災(zāi)、打架斗毆、晚歸不歸等;人身安全如，如食物中毒、校內(nèi)外交通事故、自然災(zāi)害、各類糾紛、涉入犯罪等;心理安全事故如，自殘、自殺、傷人、報復(fù)社會、自閉、與家庭親友和周邊人際關(guān)系緊張等。高校安全教育與管理內(nèi)容應(yīng)與高校易發(fā)易生的各類安全事故相對應(yīng)，有針對性地完善教育和管理措施。
(二)加強高校安全教育的意義
1.加強高校安全教育管理，可以提高學(xué)生自我防護能力近些年來，我國部分高校校園內(nèi)學(xué)生意外傷害事件時有發(fā)生,造成這些傷害的原因雖各不相同,但它們的一個共同點就是大部分當(dāng)事人在事故發(fā)生時，沒有任何心理準備、自我保護意識極其淡薄,對一些不懷好意之人、社會群體性事件缺乏理性認識，易被一些不法分子欺騙或者利用。他們都缺乏安全防范的意識,給安全事故的發(fā)生埋下了許多隱患。由此可見，開展和加強高校安全教育可以增強學(xué)生安全防范意識，提高自我防范和保護能力，從而預(yù)防犯罪和傷害事故的發(fā)生,減輕學(xué)生家長的擔(dān)心，減少對學(xué)生順利成長成才的威脅。2.加強高校安全教育管理，可以優(yōu)化校園“軟”環(huán)境當(dāng)今大學(xué)辦學(xué)形式多樣化、管理方式社會化、校園規(guī)劃開放化、學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化等新的特征，使大學(xué)校園的治安形勢也變得更加復(fù)雜、嚴峻。因此，開展和加強高校安全教育有利于形成“全員”安全意識，強化高校防護管理措施和能力，優(yōu)化高校軟環(huán)境，為平安校園、和諧校園建設(shè)提供輿論支持和人文氛圍。3.加強高校安全教育管理，可以提高學(xué)生國家安全保衛(wèi)意識當(dāng)前我國面臨的安全環(huán)境復(fù)雜多變，不容樂觀。幾十年的和平環(huán)境使大學(xué)生放松了對國內(nèi)外敵對勢力的警覺，大部分青年學(xué)生對國家安全的認識不全面、不透徹。全面準確地認識國家安全形勢，更有助于增強大學(xué)生的國家安全責(zé)任感。因此，加強大學(xué)生的安全教育,培養(yǎng)國家安全意識是國家賦予大學(xué)生的新的使命和任務(wù)。此，加強大學(xué)生的安全教育,培養(yǎng)國家安全意識是國家賦予大學(xué)生的新的使命和任務(wù)。
二、“情感關(guān)切法”在大學(xué)生安全教育管理中的作用及應(yīng)用
(一)“情感關(guān)切法”的內(nèi)涵
情緒、情感是人精神生活的核心成分，它們在人的心理活動中起著動力和組織作用，支配和組織著個體的思想和行為。情感關(guān)切為一個系統(tǒng)性的名詞，包括情感表達、情緒管理、情誼感染、情份聯(lián)接四個方面。“情感關(guān)切法”就是管理者以真摯的感情、誠摯的心情、溫和的語氣、親切的關(guān)懷，運用情感共鳴、情緒感染、情誼聯(lián)接、情緒引導(dǎo)的方法，不斷加強管理者與被管理者之間的情感聯(lián)系、思想溝通、心靈交流、行為互動,滿足被管理者的心理需要,從而提高管理效果，實現(xiàn)組織目標的方式。情感關(guān)切法是對國內(nèi)外先進教育管理理念、人本思想和“需求層次理論”的借鑒與延伸。“情感關(guān)切法”是現(xiàn)代高校開展學(xué)生安全教育管理工作的有效手段之一。“情感關(guān)切法”避免了傳統(tǒng)管理的高嚴肅性與非人格化，轉(zhuǎn)以一種親和力、人情味來管理教育學(xué)生,強調(diào)自律,運用情感的手段來約束人的行為,用“內(nèi)在”的影響引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。因為“師生交往的本質(zhì)就是教師的人格精神與學(xué)生的人格精神在教育情景中的相遇。使被學(xué)生心甘情愿的服從規(guī)范，接受管理教育，從而增強對他們的凝聚力與向心力。
(二)“情感關(guān)切法”在高校學(xué)生安全教育管理中的作用
1.高校安全教育管理運用“情感關(guān)切法”更能適應(yīng)大學(xué)生的心理需要就高校學(xué)生的心理需求而言，“愛”和“信任”需求是他們在本年齡段最渴望的成長營養(yǎng)元素。如果學(xué)生管理者能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會把你作為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法,你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。在高校安全教育中，學(xué)生管理人員運用“情感關(guān)切法”，以親友、長者的態(tài)度和胸懷，用情感感染、情感傳遞的方式更能夠贏得學(xué)生的信任與認同，使學(xué)生真正認識到樹立安全憂患意識、加強安全防范措施、增強自身防護能力是對自身負責(zé)、對家庭負責(zé)、對社會負責(zé)的要求，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有的素質(zhì)，只有讓學(xué)生自身認識到了安全的重要意義，他們才會信賴學(xué)生管理人員，才會把學(xué)生管理人員當(dāng)作朋友，才會主動配合學(xué)生管理人員做好自身及校園的安全防護工作，從而提升安全教育的效果。2.“情感關(guān)切法”與“以生為本”的教育理念相互融通當(dāng)代大學(xué)生有他們自己的心理特點和規(guī)律，作為學(xué)生教育管理工作者，應(yīng)該遵循“以生為本”，對每個學(xué)生的不同特點采取符合人的心理行為規(guī)律的管理措施，這樣才能實現(xiàn)有效教育管理。當(dāng)代的大學(xué)生群體是正在感受我國高校教育與管理體制改革的一代，他們在接受新的管理模式的同時必然出現(xiàn)了一定的情感脫節(jié)。由于過去習(xí)慣于“他律”,學(xué)生被動地接受命令和要求,積極性、主動性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮,勢必影響到學(xué)生管理工作的效果。因此,要在制度管理的基礎(chǔ)上強化情感教育。
(三)“情感關(guān)切法”在高校學(xué)生安全教育中的應(yīng)用
高校的安全教育工作都是圍繞著培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的目標展開的。為了實現(xiàn)這一目標,除了建章立制,還要保證教育管理者和學(xué)生之間的良性互動,通過以談話、談心、關(guān)懷、關(guān)心等方式，實現(xiàn)情感表達、情緒管理、情誼感染、情份聯(lián)接的目的。所以,情感管理在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用歸根到底是要做到制度管理與情感管理的辯證統(tǒng)一。1.堅持“以人為本”，用情感與學(xué)生建立互信關(guān)系高校應(yīng)本著以生為本的教育理念，把大學(xué)生安全教育工作擺在重要的位置。“情感關(guān)切法”強調(diào)以理服人，以情感人，通過理智的溝通和行動消除誤會和疑慮。在高校學(xué)生安全教育中，學(xué)生管理人員(主管學(xué)生工作的副書記、輔導(dǎo)員)首先應(yīng)把學(xué)生置于平等地位，尊重學(xué)生的個性，熟悉學(xué)生的家庭背景，才能讓學(xué)生對學(xué)生管理人員的安全教育理念產(chǎn)生認同感和歸屬感，師生才能建立安全“命運共同體”。對于學(xué)業(yè)安全，學(xué)生管理人員時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，在每學(xué)期期初、期中、期末的時候?qū)χ攸c學(xué)生進行開導(dǎo)談話和心理激勵;對于政治安全，應(yīng)把握重要節(jié)點，保持頭腦清醒，提前做好介入式宣傳和警示教育;對于住宿安全，應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生寢室，調(diào)查了解學(xué)生在宿舍的生活狀況，了解他們的思想動態(tài)和住宿環(huán)境、宿舍設(shè)施安全狀況，以便為學(xué)生解決實際困難;對于人身安全，學(xué)生管理人員應(yīng)以一個家人親友的胸懷，耐心細致，通過各種警示方式，對學(xué)生進行教育引導(dǎo);對于心理健康安全，應(yīng)深入了解學(xué)生性格、家庭特點，對重點學(xué)生應(yīng)重點關(guān)注，給予正能量的關(guān)懷和跟進指導(dǎo)，促進這些學(xué)生心理狀態(tài)轉(zhuǎn)好。2.堅持“重點預(yù)防”，強化高校安全教育的有效度學(xué)校安全教育是一項長期、艱巨、系統(tǒng)的工作，它事關(guān)學(xué)生的發(fā)展與成長，事關(guān)學(xué)校的聲譽與影響。高校必須堅持“預(yù)防為主、群防群治”的原則，有重點、有針對性地開展安全教育工作。高校安全教育有重點時期，即新生入學(xué)、老生開學(xué)、寒暑假放假前、法定節(jié)假日、災(zāi)害易發(fā)期。具體說來就是：新生入學(xué)后向?qū)W生派發(fā)安全提示，組織安全教育和警示講座，向?qū)W生介紹安全防范知識;開學(xué)前后，重點向?qū)W生宣傳防盜防騙知識;法定假日、寒暑假，重點做好學(xué)生暑期社會實踐、交通安全、宿舍防盜、防人身傷害方面的教育引導(dǎo)工作;災(zāi)害發(fā)生季節(jié)，重點加強防雷、防汛、防地質(zhì)災(zāi)害方面的宣傳和教育。高校安全教育有重點對象，即新生、畢業(yè)生以及心理異常學(xué)生。剛進入大學(xué)校園的新生，安全意識和自我防護意識較為薄弱，因此要加大對他們的教育和宣傳;即將畢業(yè)的學(xué)生，由于就業(yè)壓力，容易被犯罪分子詐騙和誤入傳銷組織，需要提醒他們注意謹防詐騙;心理異常學(xué)生，學(xué)校要對他們進行定期追蹤式輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服問題，防范事件發(fā)生。高校教育應(yīng)重點關(guān)注圖書館、實驗樓、學(xué)生宿舍、飯?zhí)谩⑿@周邊商鋪等場所，應(yīng)定期組織宿舍檢查和消防演習(xí)疏散演練;要通過廣播、宣傳橫幅、網(wǎng)站宣傳等方式提醒學(xué)生在這些場所警惕偷竊行為。3.堅持“內(nèi)外結(jié)合”，加大學(xué)生心理安全預(yù)防力度高校安全教育除了要加大對學(xué)生預(yù)防可控的、不可控的“外在”危險環(huán)境、事件的教育外，還應(yīng)著重加強大學(xué)生“內(nèi)在”的心理健康教育。第一，開設(shè)心理學(xué)課程，講授心理學(xué)知識。心理學(xué)課堂最能表達情感，實現(xiàn)心靈共鳴與情感宣泄，讓學(xué)生了解和掌握一些調(diào)節(jié)心理、放松心情、緩解壓力的方式方法，可以增強他們的適應(yīng)能力，預(yù)防危險行為。第二，通過心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，幫助他們樹立積極、豁達、陽光的心態(tài)，去看待學(xué)業(yè)、感情、人際交往、就業(yè)等問題，增強抗挫能力。第三，重視學(xué)校專業(yè)性的心理輔導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)，提高學(xué)生專職副書記、輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)課教師的心理輔導(dǎo)水平，注重心理咨詢服務(wù)的效果和質(zhì)量，幫學(xué)生解決存在的心理困惑。第四，建立健全高校心理危機處理跟蹤機制，對存在心理問題的學(xué)生群體不僅要及時給予心理輔導(dǎo)和治療，還應(yīng)跟蹤觀察他們在后續(xù)的日常生活中的表現(xiàn)，以便采取措施進行應(yīng)對。
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