教育信息化應(yīng)用論文
教育信息化應(yīng)用論文
中國(guó)教育信息化起步雖晚，經(jīng)過這些年的不斷努力，也走出了一條符合我國(guó)國(guó)情的教育信息化之路。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教育信息化應(yīng)用論文，供大家參考。
教育信息化應(yīng)用論文范文一：我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)探析
在新的時(shí)代背景下，現(xiàn)代教育逐步實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。但我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)卻始終沒有取得預(yù)期理想的效果，致使我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展處于短暫的停滯狀態(tài)。如何有效促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)與發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)教育界的焦點(diǎn)問題，也成為眾多專家學(xué)生不得不思考的問題。
一、我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
(一)對(duì)職業(yè)教育信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不夠
從實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分職業(yè)院校對(duì)職業(yè)教育信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不夠，其認(rèn)識(shí)只停留在表面，還沒有正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育信息化建設(shè)的本質(zhì)與核心。大部分職業(yè)院校認(rèn)為職業(yè)教育信息化建設(shè)就是使用多媒體教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)，也就是誤認(rèn)為使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)是職業(yè)教育信息化的全部。大部分職業(yè)院校的教師還不能理性的認(rèn)識(shí)職業(yè)教育信息化。這就導(dǎo)致教師還沒有正確認(rèn)識(shí)教育信息化的主體，還沒有意識(shí)到教師、學(xué)生和信息化設(shè)備三者之間的關(guān)系，也就無法在教學(xué)過程中使三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而發(fā)揮出職業(yè)教育信息化的優(yōu)勢(shì)。究其原因主要有兩點(diǎn)。一方面，使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)是我國(guó)教育信息化建設(shè)初期的明顯特征。但因?yàn)閼?yīng)試教育理念的深遠(yuǎn)影響，我國(guó)教育并未能真正實(shí)現(xiàn)教育信息化，也就沒有得到進(jìn)一步的發(fā)展與建設(shè)。這也就導(dǎo)致部分教師從主觀上認(rèn)為教育信息化即是利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。另一方面，我國(guó)部分職業(yè)院校對(duì)教育信息化建設(shè)工作的重視程度不夠，這也就導(dǎo)致職業(yè)院校中的教師得不到相應(yīng)的培訓(xùn)，也沒有進(jìn)行教育信息化建設(shè)的意識(shí)。在這種背景下，我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)還沒有得到快速發(fā)展，仍舊處于單純地使用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)的初級(jí)階段。
(二)職業(yè)院校的設(shè)施設(shè)備還相對(duì)欠缺
我國(guó)職業(yè)院校的信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備還相對(duì)欠缺，這就直接導(dǎo)致教育信息化建設(shè)無法得到順利開展，無法支持后續(xù)的教育改革工作。近年來我國(guó)高等職業(yè)院校得到飛速發(fā)展，職業(yè)院校不但受到國(guó)家大力支持，還得到更高的社會(huì)認(rèn)可度。在這種背景下，高等職業(yè)院校不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，不斷增收學(xué)生。大部分職業(yè)院校信息化設(shè)施設(shè)備的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上擴(kuò)招的速度。這就直接導(dǎo)致職業(yè)院校信息化設(shè)備無法滿足學(xué)生的使用需求，致使職業(yè)院校只能在教學(xué)資源方面進(jìn)行不合理的調(diào)配。職業(yè)教育信息化建設(shè)需要現(xiàn)代信息化設(shè)備作為支撐，為購置信息化設(shè)備需要龐大的資金作為后盾，現(xiàn)代信息化設(shè)施設(shè)備造價(jià)較高是一個(gè)不可改變的客觀事實(shí)。而我國(guó)大部分職業(yè)院校并不能為此投入大量的資金，也就無法跟上時(shí)代發(fā)展的速度，為職業(yè)教育信息化建設(shè)提供有力支撐。我國(guó)部分職業(yè)院校對(duì)職業(yè)教育信息化建設(shè)的重要性和重要意義還沒有深刻認(rèn)識(shí)。這就直接導(dǎo)致職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)層和管理層不愿意花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力添置現(xiàn)代信息化設(shè)施設(shè)備，進(jìn)而導(dǎo)致職業(yè)院校的信息化設(shè)施設(shè)備相對(duì)欠缺。
(三)職業(yè)院校教師的素質(zhì)和能力還有待提升
要逐步職業(yè)教育信息化建設(shè)除了需要現(xiàn)代信息化設(shè)施設(shè)備作為硬件支撐以外，同時(shí)也離不開較強(qiáng)的“軟件”力量。所謂“軟件”力量就是指職業(yè)院校教師的素質(zhì)和能力，只有當(dāng)教師的素質(zhì)和能力達(dá)到一定的程度，才能夠制定更具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，才能夠充分結(jié)合信息化教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來設(shè)計(jì)教學(xué)安排，進(jìn)而最大程度發(fā)揮出信息化教育的優(yōu)點(diǎn)，最終提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。但根據(jù)調(diào)查分析來看，我國(guó)部分職業(yè)院校教師的素質(zhì)和能力并不足以駕馭信息化教育。目前，部分教師對(duì)職業(yè)教育信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)信息化教育的認(rèn)識(shí)仍舊停留在使用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)的層次。因此，部分教師的信息化技術(shù)還有待提升，如果教師還不能熟練的使用現(xiàn)代信息化設(shè)施設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，也就無法發(fā)揮出信息化設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，更不能以此為背景制定更切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。職業(yè)院校以培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這就需要教師不但擁有較強(qiáng)的能力還要能夠把握市場(chǎng)的需求，而一線的職工是一個(gè)很好的選擇。
二、我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的促進(jìn)對(duì)策
(一)國(guó)家應(yīng)該適當(dāng)加大扶持力度
針對(duì)于職業(yè)院校現(xiàn)代信息化設(shè)備欠缺的問題，國(guó)家應(yīng)該適當(dāng)加大扶持力度，可以從經(jīng)濟(jì)手段和財(cái)政手段兩個(gè)方面進(jìn)行扶持。國(guó)家可以在教育投入方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜。當(dāng)前，大力發(fā)展我國(guó)高等職業(yè)教育是國(guó)家制定的方針政策，通過國(guó)家的財(cái)政補(bǔ)貼，職業(yè)院校就能夠獲得一定的資金補(bǔ)充，進(jìn)而補(bǔ)充欠缺的設(shè)施設(shè)備，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。僅僅通過政府直接的財(cái)政補(bǔ)貼對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行扶持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是我國(guó)現(xiàn)階段綜合國(guó)力無法提供的。因此，國(guó)家應(yīng)該在給予職業(yè)院校直接補(bǔ)貼的同時(shí)，利用各種方式對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行扶持。例如，國(guó)家可以制定一定的政策，加強(qiáng)職業(yè)院校與廠家的合作關(guān)系，適當(dāng)降低現(xiàn)代信息化設(shè)施設(shè)備的價(jià)格，讓職業(yè)院校能夠以較低的價(jià)格購入設(shè)備，這就能夠從另一個(gè)角度對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行扶持。
(二)提高職業(yè)院校對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)
國(guó)家應(yīng)該從宣傳的角度開展工作，應(yīng)該逐步引導(dǎo)職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)層、管理層和教師對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的本質(zhì)有正確的認(rèn)識(shí)。通過宣傳和教育，職業(yè)院校才能夠正確認(rèn)識(shí)教育信息化建設(shè)的真實(shí)目標(biāo)和內(nèi)涵。職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)層和管理層才能夠深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的迫切性及重大意義。另一方面，通過宣傳和教育，才能夠改變眾多職業(yè)院校教師與教育信息化建設(shè)的錯(cuò)誤理解。教師才能夠主動(dòng)積極的進(jìn)行提升，從個(gè)人的素質(zhì)、能力和技能等各個(gè)方面進(jìn)行提高，進(jìn)而提高對(duì)職業(yè)教育信息化的駕馭能力。
(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)
職業(yè)院校必須重視教師個(gè)人的素質(zhì)和能力。職業(yè)院?？梢詮膶?duì)外招收的角度加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。積極招收具有高素質(zhì)高能力的教師，并且應(yīng)該以一定的信息技術(shù)能力為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，應(yīng)該積極對(duì)在校教師進(jìn)行培訓(xùn)。定期組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息化設(shè)備的使用技巧，對(duì)信息化教學(xué)方法、理念進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，不但要讓教師掌握基本的信息化設(shè)備使用能力，更重要的是要能夠產(chǎn)生使用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)，要逐步將傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒逃?。職業(yè)院校應(yīng)該從制度建設(shè)角度來加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。還可以將信息化教學(xué)能力設(shè)定為教師晉升和評(píng)獎(jiǎng)的項(xiàng)目，這就能夠促使教師主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教師的能力。應(yīng)該在教師隊(duì)伍中營(yíng)造良好的比較和追逐氣氛，促使教師在相互較量之中不斷提升。
(四)從學(xué)生處吸取經(jīng)驗(yàn)
最后，要逐步實(shí)現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育的信息化建設(shè)，職業(yè)院校和教師就不能忽視學(xué)生的意見，應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行交流，吸取學(xué)生的意見和建議。從某種意義而言，我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的根本目的是為了提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，也就是為學(xué)生服務(wù)。簡(jiǎn)單地說，職業(yè)教育信息化建設(shè)是否有效，是否能夠迎合學(xué)生的需求是成功與否的關(guān)鍵。因此，職業(yè)院校和教師應(yīng)該從學(xué)生處收集意見和建議。教師可以在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，聽取學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的評(píng)價(jià)。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中，教師就能夠從學(xué)生的角度對(duì)信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，并以學(xué)生的需求為基礎(chǔ)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。
教育信息化應(yīng)用論文范文二：大學(xué)生思想政治教育信息管理論文
一、思想政治教育管理的內(nèi)涵
思想政治教育管理是思想政治教育與管理的結(jié)合。張耀燦老師在《思想政治教育學(xué)原理》中明確指出:“思想政治教育管理是指思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)部門、主管機(jī)構(gòu)及管理人員，運(yùn)用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等管理手段，對(duì)思想政治教育資源進(jìn)行有效整合，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的和任務(wù)的創(chuàng)造性活動(dòng)。”在大學(xué)里，則是校園內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)部門、主管機(jī)構(gòu)及管理人員通過管理手段對(duì)校園內(nèi)外環(huán)境及資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、信息管理的內(nèi)涵
信息是人與人之間進(jìn)行交流的重要內(nèi)容，是任何管理的重要內(nèi)容，也包括思想政治教育管理。在思想政治教育中，教育者和受教育者溝通的主要內(nèi)容就是思想政治教育信息。在當(dāng)前，攜帶各式各樣信息并以迅捷著稱的網(wǎng)絡(luò)正在向社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域延伸，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，快速查閱相關(guān)信息，找到合適的學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。還能及時(shí)了解世界新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制給學(xué)習(xí)、生活帶來巨大的便利和樂趣。人們獲取的信息量加大，信息性質(zhì)也就變得復(fù)雜了，如果大學(xué)生在信息的選擇上沒有正確的態(tài)度和明確的目標(biāo)，不主動(dòng)選擇積極有益的信息，必然會(huì)導(dǎo)致不良的影響。真實(shí)、及時(shí)、適量的信息是思想政治教育管理的基礎(chǔ)，有利于保證思想政治教育管理的科學(xué)性、有效性，適當(dāng)?shù)男畔⒘磕艽龠M(jìn)個(gè)人的發(fā)展，科學(xué)管理必須有足夠有用的信息量而不是一切信息，我們要學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕。”
三、信息管理在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用
首先，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)等其他媒體中精選出有針對(duì)性的最新的事實(shí)材料、理論研究成果、典型事例來擴(kuò)大視野、拓寬知識(shí)面、提高境界，來實(shí)現(xiàn)全球信息共享，充分調(diào)動(dòng)參與思想政治教育活動(dòng)的積極性，激發(fā)想象力和求知欲，自覺地努力學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投身到知識(shí)的海洋去獲取更多的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為更好地立足社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展自發(fā)地做好準(zhǔn)備。如果沒有信息管理，就會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的龐雜使網(wǎng)絡(luò)上充斥的各種信息涌入學(xué)生的頭腦，其中包括一些人故意傳播的錯(cuò)誤思想和反社會(huì)主義的論調(diào)會(huì)造成大學(xué)生的思想混亂，不能堅(jiān)持社會(huì)的主流思想，不能完成社會(huì)主義建設(shè)的任務(wù)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容與教育者所宣傳灌輸?shù)男畔⒉煌踔镣耆喾?，?huì)增加教育者了解教育對(duì)象思想狀況和日常行為的難度，給思想政治教育工作帶來巨大障礙。其次，信息管理可以豐富信息資源、為教育者進(jìn)行思想政治教育提供嶄新開放的環(huán)境和廣闊的教育空間。現(xiàn)在許多教育者都會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行多樣化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，通過利用網(wǎng)絡(luò)信息的方式引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜信息的識(shí)別能力以及專業(yè)前沿研究的分析能力，及時(shí)獲得豐富的思想政治教育資源，提高受教育者的自身綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使之成為適應(yīng)新時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。再次，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，面對(duì)商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，加上西方意識(shí)形態(tài)的滲透、多元文化的沖擊、信息垃圾的污染等負(fù)面影響，不少學(xué)生思想浮躁，急功近利，對(duì)理論的東西缺乏足夠的興趣和熱情，對(duì)社會(huì)存在消極態(tài)度，這就需要信息管理制度來保證學(xué)生的政治觀念、民族意識(shí)、道德意識(shí)不動(dòng)搖、增強(qiáng)對(duì)信息的選擇能力和社會(huì)責(zé)任感。最后，信息管理可以對(duì)信息資源中思想政治教育資源的廣泛存在、應(yīng)用前景和開發(fā)潛力進(jìn)行深入了解，為以后開發(fā)新的教育資源創(chuàng)造條件。網(wǎng)絡(luò)聚集了世界各地的五花八門的信息資源，包括各個(gè)國(guó)家最新的研究成果和教學(xué)理念、大量知名研究學(xué)者的最新學(xué)科動(dòng)態(tài)，有利于從整體上把握思想政治教育理論創(chuàng)新，有利于教育主客體、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)等各要素的創(chuàng)新和思想政治教育體系的健全和完善。因此，注意信息管理的重要作用是保證正常的教育和管理活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要方面。只有充分利用信息管理是學(xué)生真正把學(xué)到的東西與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，提升自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所用，學(xué)有所悟，才能培養(yǎng)出合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，才能保證社會(huì)主義的正確道路，才能保證“文明型國(guó)家”的和平崛起。
教育信息化應(yīng)用論文相關(guān)文章：
1.體育教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用論文
2.基于教育云平臺(tái)應(yīng)用的系統(tǒng)建模探討論文
3.關(guān)于信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的論文
4.淺談在學(xué)科教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)的思考論文
5.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的論文