高校教育論文參考
高校教育論文參考
對于高校教育管理來說,管理目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高校教育論文，供大家參考。
高校教育論文范文一：高校教育技術(shù)人員能力素質(zhì)研究
摘要:教育技術(shù)人員的能力和素質(zhì)對高校多媒體的正常使用有很大的影響，因此，提高高校教育技術(shù)人員能力、素質(zhì)是十分重要的。文章分析了教育技術(shù)人員的職責(zé)和必備素質(zhì)，并結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)提出了一些提高技術(shù)人員素質(zhì)的措施。
關(guān)鍵詞:高校教育;技術(shù)人員;能力和素質(zhì)
一、前言
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)等高科技手段為高等院校的教育教學(xué)工作帶來了根本上的變革，在高新技術(shù)引進(jìn)的同時，對高校技術(shù)人員的能力和素質(zhì)也相應(yīng)的提出了更高的要求。
二、高校技術(shù)人員的職責(zé)
(一)日常管理維護(hù)職責(zé)
多媒體等具有一定高科技含量教學(xué)設(shè)備的普及對高校教育技術(shù)人員的職責(zé)提出了新的要求，一般來說，技術(shù)人員必須對自己所負(fù)責(zé)的多媒體教室中的計算機(jī)軟硬件設(shè)備進(jìn)行及時的維護(hù)，定期對多媒體投放映設(shè)備以及音響設(shè)備進(jìn)行檢查，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時上報處理。此外，高校教育技術(shù)人員還應(yīng)當(dāng)明白自己所負(fù)責(zé)的多媒體教室具備做哪些實(shí)驗(yàn)的條件。認(rèn)真敦促使用多媒體教室的高校老師做好使用記錄并及時的對教室中的衛(wèi)生進(jìn)行打掃，保持多媒體教室的整潔。
(二)相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)職責(zé)
由于高校多媒體教學(xué)設(shè)備具有一定的高科技含量，日常的維護(hù)和檢修過程對技術(shù)人員的技術(shù)有一定的要求。所以加強(qiáng)對技術(shù)人員進(jìn)行與計算機(jī)和投影設(shè)備的技術(shù)培訓(xùn)是非常必要的。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)提高對多媒體教室技術(shù)人員教育的重視程度，安排專業(yè)的計算機(jī)或者多媒體設(shè)備產(chǎn)品廠家定期的對技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，技術(shù)人員可以借助這樣的機(jī)會同專家交流工作中所遇到的難題。
三、高校多媒體教室管理技術(shù)人員所具備的素質(zhì)
(一)良好的道德素養(yǎng)
在日常工作中，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)，珍惜并熱愛自己所從事的工作。技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)深切的認(rèn)識到自己所服務(wù)的對象是高校師生，他們正是祖國未來的希望所在，自己也承擔(dān)著培育祖國棟梁的重任。技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)做到干一行、愛一行，既然自己在負(fù)責(zé)高校多媒體教室的崗位上，就應(yīng)當(dāng)把自己份內(nèi)的工作做好。由于高校多媒體設(shè)備比較精密，對房間環(huán)境的濕度和溫度要求較高、并且容易出現(xiàn)問題。所以技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真細(xì)致的做好每一項(xiàng)檢查工作。時刻保持一種嚴(yán)禁的工作作風(fēng)，確保多媒體設(shè)備的良好運(yùn)行，為全校師生營造出一種優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。技術(shù)人員就是為全校師生提供多媒體技術(shù)服務(wù)的人員，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)提高自己的服務(wù)意識，熱情、及時、專業(yè)的為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
(二)溝通協(xié)調(diào)素養(yǎng)
對于高校技術(shù)人員來說，良好的溝通協(xié)調(diào)素養(yǎng)是非常重要的。高校技術(shù)人員由于工作的特性不得不同社會上各種各樣的供貨商、零件配備商打交道。由于當(dāng)前多媒體設(shè)備在高校中的普及率相當(dāng)高，多媒體技術(shù)人員需要不時的同老師和學(xué)生打交道來處理各種關(guān)于多媒體的問題。所以，在日常工作中，多媒體技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)注意自己說話的方式，在處理一些違反多媒體教室規(guī)定的時候應(yīng)當(dāng)動之以情、曉之以理，用自己的誠心和熱情制止學(xué)生的不良行為。在工作中，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)難人之所難，急人之所急。常常站在他人的角度去思考問題，并尊重學(xué)生和老師，這樣才能營造出來一種輕松愉悅的工作環(huán)境、贏得廣大教師和學(xué)生對自己工作的支持。
(三)良好的專業(yè)素養(yǎng)
我們知道，技術(shù)人員是要靠自己過硬的技術(shù)來工作的，技術(shù)人員只有良好的品行是不夠的。特別是對于高校多媒體設(shè)備來說，其組成相當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)，包括:耳機(jī)、音響、線纜、多媒體投影儀、投影屏幕、計算機(jī)、還有各種軟件等。技術(shù)人員不僅需要對這些設(shè)備的性能進(jìn)行了解，還應(yīng)當(dāng)明白這些設(shè)備之間是怎樣連接的，它們的工作原理是什么，并且掌握這些設(shè)備的安裝管理辦法。一旦多媒體教室出現(xiàn)問題，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)通過簡單的檢查就能大致判斷出來問題所在。對于計算機(jī)軟件，技術(shù)人員還應(yīng)該掌握一定的外語知識和計算機(jī)語言。此外，技術(shù)人員還應(yīng)當(dāng)具有一定的電工知識，如果多媒體教室的線路發(fā)生問題，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)能夠及時的發(fā)現(xiàn)并糾正。
四、培養(yǎng)高校多媒體技術(shù)人員素質(zhì)的措施
(一)注重思想教育
高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)多媒體技術(shù)人員的思想教育，由于當(dāng)前我們已經(jīng)邁入了信息社會，各種網(wǎng)絡(luò)信息多而繁雜。人們?nèi)菀资艿骄W(wǎng)上不良信息的侵蝕。所以加大對多媒體技術(shù)人員的思想教育十分的必要，可以采用的具體方法有:1.組織高校優(yōu)秀的思想教育專家對多媒體技術(shù)人員免費(fèi)講課。2.組織技術(shù)人員觀看思想教育內(nèi)容的優(yōu)秀影片。3.對在思想教育領(lǐng)域有特別表現(xiàn)的單位或者個人給予一定的物質(zhì)獎勵。為多媒體技術(shù)人員樹立起來模范標(biāo)兵。
(二)加大培訓(xùn)力度
由于當(dāng)前高新技術(shù)更新?lián)Q代時間比較短，多媒體技術(shù)人員要想和時代的步伐保持一致就必須不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法。就多媒體技術(shù)人員個人來說并不具備持續(xù)不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)的條件。所以高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)審時度勢，適時的組織多媒體技術(shù)人員進(jìn)行新技術(shù)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對他們的技術(shù)培訓(xùn)力度。
(三)制定良好的激勵措施
良好的激勵措施對保持多媒體技術(shù)人員的工作熱情十分的重要。筆者認(rèn)為，高校激勵措施應(yīng)當(dāng)形成一種制度，并嚴(yán)格按照這種制度來實(shí)施。凡是符合激勵制度規(guī)定的個人或團(tuán)體都應(yīng)當(dāng)獲得相應(yīng)的獎勵。只有做到客觀、公證，高校針對多媒體技術(shù)人員制定的激勵措施才能使人信服、才能有效調(diào)動技術(shù)人員的工作積極性。
五、總結(jié)
文章對高校多媒體技術(shù)人員的素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平要求，提高多媒體技術(shù)人員的技術(shù)水平的方法等進(jìn)行了介紹。此外，還將技術(shù)人員的思想水平列入技術(shù)人員必備的素質(zhì)當(dāng)中。由于筆者水平所限，文中不妥之處在所難免，希望廣大讀者積極的批評指正。
參考文獻(xiàn):
[1]秦晉.多媒體教室管理人員素質(zhì)能力和培養(yǎng)策略[J].西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院期刊，2012，(02):102-103.
[2]張志強(qiáng)，趙倩宏.高校教育技術(shù)人員能力、素質(zhì)與多媒體教學(xué)環(huán)境研究[J].長春大學(xué)繼續(xù)教育中心期刊，2013，(07):123-125.
[3]艾偉，王雅杰.多媒體教室管理人員素質(zhì)能力和培養(yǎng)策略的研究[J].課程教育研究(新教師教學(xué))，2014，(15):100-102.
高校教育論文范文二：民族民間藝術(shù)本土化高校教育策略
一、前言
傳承和弘揚(yáng)民族民間藝術(shù)是我們的責(zé)任，是傳播中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)民間藝術(shù)本土化高校教育是傳承和弘揚(yáng)民族文化的有效途徑，面對民族民間藝術(shù)教育傳承存在的危機(jī)，解決高校藝術(shù)教育同質(zhì)化的問題，必須充分重視民族民間藝術(shù)本土化高校教育，建立本土化高校教育體系，弘揚(yáng)民族民間藝術(shù)，傳承中國傳統(tǒng)文化。我國教育學(xué)家、現(xiàn)代藝術(shù)的主要創(chuàng)始人長到易先生說過：“民族民間藝術(shù)是一種母性藝術(shù)，是民族文化的根源。”民藝學(xué)專家潘魯生也說過：“民族民間藝術(shù)非但不是雕蟲小技，反而應(yīng)該是中國藝術(shù)中洪鐘大呂。民族民間藝術(shù)是一種典型的藝術(shù)符號，活躍在藝術(shù)的百花園中，也是宮廷藝術(shù)、文人藝術(shù)甚至宗教藝術(shù)的源泉”。民族民間藝術(shù)作為我國悠久文化的精華，作為我國重要的非物質(zhì)文化瑰寶，在我國的傳統(tǒng)文化中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，受到了我國人民的普遍認(rèn)同。
二、我國民族民間藝術(shù)教育與傳承的現(xiàn)狀
1、民族民間藝術(shù)教育與傳承并沒有受到充分重視
傳統(tǒng)的教育方式讓學(xué)生只是注重學(xué)習(xí)成績，除了藝術(shù)院校以外，很多學(xué)校沒有關(guān)于民族民間藝術(shù)教育的課程，學(xué)生難以接觸到民間藝術(shù)，自然不會對之產(chǎn)生興趣。在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校只是注重文化課程的教育，對其它課程的教育并沒有嚴(yán)格的進(jìn)行要求。教育作為傳承民族民間藝術(shù)最為有效的方法，卻因?yàn)闆]有被充分的重視而使得民族民間藝術(shù)的傳承面臨困境。同時，民族民間藝術(shù)具有家族傳承或師徒傳承的特點(diǎn)，這就使得民族民間藝術(shù)在傳承過程中受到很多限制，很多家族傳承面臨著無人可傳，民族民間藝術(shù)隨時失傳的情況，由于民族民間藝術(shù)的范圍的局限性，給民間藝術(shù)傳播和拓展帶來了困難。
2、社會環(huán)境和社會文化的變化
改革開放以來，我國與世界其它國家的交流日益頻繁，文化的多元化、全球化發(fā)展趨勢明顯，城市化進(jìn)程加快，人們的生活方式和生活觀念都發(fā)生了改變，由于生活節(jié)奏的加快，人們越來越適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)社會的生活，娛樂形式多種多樣，對傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)失去興趣，導(dǎo)致民族民間藝術(shù)傳承遭遇危機(jī)。隨著社會多元化的發(fā)展，高校藝術(shù)教育趨向于迎合市場的需求，盡管學(xué)生可以在高校受到良好的藝術(shù)教育，但是高校藝術(shù)教育的內(nèi)容還是以西方藝術(shù)教育為主，沒有充分重視本土教育資源，正是高校對我國民間藝術(shù)的模式導(dǎo)致沒有形成完整的民間藝術(shù)教育體系，民族民間藝術(shù)教育與傳承遭遇困境，很多民間藝術(shù)面臨著“人亡曲失”的問題。3、民族民間藝術(shù)教育實(shí)踐不足從民族民間藝術(shù)教育與傳承的實(shí)踐角度看，我國逐漸開始重視民族文化的教育和傳承，認(rèn)識到深化構(gòu)建與傳承民族文化精神的重要意義，充分認(rèn)識到在經(jīng)濟(jì)文化全球化的大背景下，文化本土化的重要性，逐漸增強(qiáng)了對本土文化的保護(hù)意識，如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化，傳承民族民間藝術(shù)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在小學(xué)教育階段很多學(xué)校已經(jīng)把民族藝術(shù)作為基礎(chǔ)課程來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，但是小學(xué)民族民間藝術(shù)教育涉及內(nèi)容比較少，也比較簡單，課程數(shù)量比較少，不能深入的拓展和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生興趣，而初中、高中在應(yīng)試教育的背景下民族民間藝術(shù)教育沒有被充分重視。在高校教育中，民族民間藝術(shù)教育同質(zhì)化問題嚴(yán)重，缺乏本土化特色，也造成了人才培養(yǎng)難以滿足社會需求，單一化的培養(yǎng)模式也造成民族民間藝術(shù)教育與傳承遭遇困境。
三、民族民間藝術(shù)藝術(shù)本土化高校教育的重要意義
1、有助于傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化
隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化，國際文化交流的增多，在西方藝術(shù)的沖擊下，人們的生活習(xí)慣和思想觀念發(fā)生著變化，我國傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)受到了冷漠，當(dāng)做落后的象征而被倡導(dǎo)現(xiàn)代文明的拋棄，尤其是年輕人，作為傳承中國傳統(tǒng)文化的中堅力量，對民族民間藝術(shù)表現(xiàn)陌生，完全不了解，更不用說傳承和發(fā)展。民族民間藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，是藝術(shù)的根源。民族民間藝術(shù)的傳承遭遇困境說明了我國傳統(tǒng)文化正在流失，高校教育作為保護(hù)和傳承民族民間藝術(shù)的主要途徑，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，要想實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)本土化，提高民族民間藝術(shù)的層次，必須加強(qiáng)高校教育，引起人們廣泛的關(guān)注，讓更多優(yōu)秀的大學(xué)生了解民族民間藝術(shù)，學(xué)習(xí)民族民間藝術(shù)，熱愛民族民間藝術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展。
2、充分發(fā)揮高校優(yōu)勢人才資源，提高民族民間藝術(shù)水平
民族民間藝術(shù)來源于民間，是我國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，是千百年來我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華。民族民間藝術(shù)要想繼續(xù)傳承和發(fā)展，需要充分發(fā)揮高校優(yōu)勢人才資源，提升民族民間藝術(shù)品位，為民族民間藝術(shù)增添新的活力。從實(shí)際情況來看，許多民族民間藝術(shù)的繼承人來自于民間，他們雖然繼承了民族民間藝術(shù)，但是往往難以實(shí)現(xiàn)突破，這是由于民間藝人普遍沒有接受過良好的文化教育，文化水平偏低，沒有經(jīng)過正規(guī)而且系統(tǒng)的藝術(shù)訓(xùn)練，不了解民族民間藝術(shù)蘊(yùn)含著的文化內(nèi)涵，這也就造成了我國民族民間藝術(shù)傳承遭遇困境，民族民間藝術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展處于瓶頸，表現(xiàn)形式不新穎，模式固定，題材范圍局限等，有“墨守成規(guī)”的感覺。民族民間藝術(shù)本土化高校教育能夠妥善解決這一問題，一方面，高校匯聚了各種民族民間藝術(shù)的專家、學(xué)者，有助于民族民間藝術(shù)研究和創(chuàng)新;另一方面。高校會吸引有專業(yè)基礎(chǔ)并熱愛民族民間藝術(shù)的人才來學(xué)習(xí)，高校搭建平臺，傳受雙方都有著良好的綜合素質(zhì)和知識積累，培養(yǎng)民族民間藝術(shù)的接班人，實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展。
3、健全民族民間藝術(shù)本土化教育體系，提高辦學(xué)質(zhì)量
要想實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)本土化，首先必須改變民族民間藝術(shù)高校教育同質(zhì)化教學(xué)的現(xiàn)狀，當(dāng)前我國民族民間藝術(shù)本土化受到冷漠，正是由于高校教學(xué)同質(zhì)化情況嚴(yán)重，民族民間藝術(shù)缺乏創(chuàng)新，千篇一律，毫無特色。然而我國歷史悠久，民族民間藝術(shù)種類和形式多樣，要想把所有民族民間藝術(shù)整合到一起，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也沒有任何意義。我國地域廣闊，民族民間藝術(shù)具有很強(qiáng)地域特色，所以也存在著明顯的差異，各具特。不同地區(qū)的高校需要結(jié)合自身不同的文化，在民族民間藝術(shù)教育上有所側(cè)重，實(shí)現(xiàn)高校教育的本土化，突出地方特色，在傳統(tǒng)民族民間藝術(shù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破，充分利用地區(qū)優(yōu)勢資源，避免民族民間藝術(shù)高校教育同質(zhì)化，提高教育教學(xué)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高民族民間藝術(shù)本土化高校教育的競爭力，培養(yǎng)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)人才，為我國民族民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
4、推進(jìn)我國民族民間藝術(shù)的全球化發(fā)展
我國民族民間藝術(shù)具有鮮明的特色，是我國燦爛文明的結(jié)晶，是我國悠久歷史文化的象征，民族民間藝術(shù)的魅力也正在于此。民族民間藝術(shù)能夠把本土文化原汁原味的呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)中華民族的精神。我國民族民間藝術(shù)傳遞著我們中華民族的道德思想、精神情感、凝聚力、親和力和創(chuàng)造力，我們傳承和保護(hù)民族民間藝術(shù)，就是在保護(hù)著我們的傳統(tǒng)文化。民族民間藝術(shù)本土化高校教育不但能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，而且讓我們傳統(tǒng)文化得以延續(xù)。藝術(shù)是共通的，藝術(shù)是沒有國界的，通過民族民間藝術(shù)本土化高校教育，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)傳承者和接班人，為我國的文化復(fù)興和全球化發(fā)展做好人才儲備，實(shí)現(xiàn)中國民族藝術(shù)的全球化發(fā)展和繁榮。
四、實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)本土化高校教育的對策
1、聘請本土化藝人授課
民族民間藝術(shù)來源于生活，活躍在民間，它的精髓只有本土化藝人能夠掌握，要想實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)本土化教育，高校只有理論研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須結(jié)合藝術(shù)的實(shí)際情況開展教學(xué)，提升學(xué)生對民族民間藝術(shù)的理解。所以高校教育需要大力引進(jìn)德藝雙馨的民間藝人，如果說民族民間藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的載體，那么藝人就是民族民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)者和開拓者，是民族藝術(shù)的寶貴財富。民族民間藝術(shù)有著多種多樣的表現(xiàn)技巧，沒有藝術(shù)傳承人的口傳身教，只是通過理論教育，學(xué)生很難掌握要領(lǐng)，同時民間藝術(shù)富有趣味，通過民間藝人的表演可以吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們熱愛民族民間藝術(shù)，傳承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)。
2、高校教育需要深入生活
民族民間藝術(shù)本土化高校教育不是“閉門造車”，不是只在學(xué)校學(xué)習(xí)民族民間藝術(shù)的理論知識，研究民族民間藝術(shù)的發(fā)展。民族民間藝術(shù)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以展開實(shí)踐教學(xué)是十分關(guān)鍵的，高校教育需要深入生活，深入自然，感悟民族民間藝術(shù)創(chuàng)作的根源。民族民間藝術(shù)本土化高校需要在課程設(shè)置上增加實(shí)踐課程的實(shí)踐，充分發(fā)揮本土化民間藝術(shù)資源。教師可以每個學(xué)期組織學(xué)生前往民族民間藝術(shù)氣息濃厚的鄉(xiāng)村去實(shí)踐，感受民間文化，了解民間藝術(shù)產(chǎn)生的風(fēng)土人情，這些有助于為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高他們對民族民間藝術(shù)的領(lǐng)悟能力和感受能力，有助于民族民間藝術(shù)素材的積累，感受民族民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
3、高校教學(xué)需要因地制宜，發(fā)揚(yáng)地方特色
我國地域廣闊，民族民間藝術(shù)豐富多樣，所以不同地區(qū)的民族民間藝術(shù)高校教育要有所側(cè)重，因地制宜，發(fā)揮地方特色，傳承和發(fā)展地區(qū)民族民間藝術(shù)。學(xué)校也需要根據(jù)地區(qū)民族民間藝術(shù)的特點(diǎn)和分布情況，科學(xué)合理、有目的、有計劃的設(shè)置教學(xué)課程，具有針對性，針對學(xué)生的不同興趣進(jìn)行深層次專業(yè)劃分，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)某項(xiàng)民族民間藝術(shù)。民族民間藝術(shù)本土化高校教育是對本土文化的保護(hù)和傳承，教師需要指導(dǎo)學(xué)生搜集和整理本土民族民間藝術(shù)，調(diào)查本土文化，為民族民間藝術(shù)創(chuàng)造提供素材。
4、政府需要加大扶持力度
本土化民族民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展，不僅是高校的責(zé)任，政府部門更應(yīng)該充分的重視，加大投入與扶持力度。國家需要出臺相應(yīng)的政策法規(guī)，大力推廣和傳承我們的民族民間藝術(shù)，高校需要結(jié)合藝術(shù)團(tuán)體聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，高校理論教學(xué)融合藝術(shù)團(tuán)體實(shí)踐學(xué)習(xí)，全方位的培養(yǎng)民族民間藝術(shù)人才，為民族民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展提供平臺。地方政府需要加大資金投入力度，保護(hù)民族民間藝術(shù)，吸引優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)人才，通過高校教育將民族民間藝術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng)廣大。而且地方政府需要結(jié)合本地區(qū)民族民間藝術(shù)特點(diǎn)，建立民族民間藝術(shù)交流中心，將地區(qū)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)人才聚齊到一起，相互交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大民族民間藝術(shù)的影響范圍，通過專業(yè)交流和研究，實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
五、結(jié)束語
高校在開展民族民間藝術(shù)本土化教育的過程中，需要明確教育理念，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)課程，配置優(yōu)秀的教師資源，建立科學(xué)規(guī)范的教材教學(xué)管理體系，形成完整系統(tǒng)的民族民間藝術(shù)本土化高校教學(xué)原則和培養(yǎng)方案，把民族民間藝術(shù)本土化高校教育工作落到實(shí)處，打造地方民族藝術(shù)特色，避免民族民間藝術(shù)同質(zhì)化，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)“白鳥爭鳴，百花齊放”局面，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)我國民族民間藝術(shù)的復(fù)興，促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的全球化發(fā)展。
高校教育論文參考相關(guān)文章：
5.高等教育論文參考