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大學(xué)生教育管理論文

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大學(xué)生教育管理論文

  大學(xué)生教育管理工作是促進教育質(zhì)量提高,保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生教育管理論文,供大家參考。

  大學(xué)生教育管理論文范文一:飛行專業(yè)大學(xué)生教育管理論文

  一、當前飛行教育管理中存在的問題

  在我國、民航業(yè)快速發(fā)展的背景下,圍繞著、我國社會經(jīng)濟發(fā)展的整體水平、發(fā)展需求和民航強國戰(zhàn)略實施情況,國務(wù)院及中國民用航空局制定了促進民航業(yè)健康快速發(fā)展的中長期戰(zhàn)略規(guī)劃以及加快通用航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃,同時,加快了低空空域資源的開發(fā)和相關(guān)管理措施的制定。這些發(fā)展戰(zhàn)略、目標和任務(wù)的實施給以飛行教學(xué)訓(xùn)練為主業(yè)的中國民航飛行學(xué)院的學(xué)生教育管理工作帶來了一系列新問題和困難。

  (一)快速增長的飛行員需求與培訓(xùn)容量增長緩慢的矛盾

  我國已經(jīng)成為全球民航第二大國,并且保持年均10%的發(fā)展速度,根據(jù)2012年民航局和全球兩大主要飛機生產(chǎn)企業(yè)——波音、空客的預(yù)測以及我國對機隊規(guī)模擴充的速度和飛行機組與飛機的人機比例估算,未來20年里,中國大約需要新增3500架商業(yè)運輸類飛機,同時,考慮到快速發(fā)展的通航飛行需要,我國每年需新增飛行員約4000人。目前,從全國已有的20余家各類級別的飛行員培訓(xùn)機構(gòu)來看,只有中國民航飛行學(xué)院一家能夠完成私照、商照、儀表等級、高性能飛機訓(xùn)練的全過程,并能保證學(xué)員畢業(yè)后擁有全日制本科學(xué)歷,同時提供完備的航線及ICAO英語(PEPEC)考試平臺,其余的都只能完成部分訓(xùn)練。根據(jù)2013年的數(shù)據(jù),中國民航飛行學(xué)院當年招收的飛行學(xué)生,包括“大改駕(指普通在校大學(xué)生或大學(xué)畢業(yè)生改學(xué)飛機駕駛)”在內(nèi),約2400人,而其他所有培訓(xùn)機構(gòu)共計招收學(xué)生1000余人,扣除每年因執(zhí)照考試、身體、技術(shù)和心理等因素停飛的約18%學(xué)員,共計620余人,當年飛行學(xué)生的缺口就達1200人。對飛行員的培養(yǎng)受飛機數(shù)量、教師、校舍設(shè)施、空域資源等多種因素的制約,是一個經(jīng)驗積累與理論不斷豐富的過程,沒有捷徑可走。近幾年,中國民航飛行學(xué)院雖然采取多種飛行學(xué)員培養(yǎng)模式,訓(xùn)練量不斷增加、學(xué)生規(guī)模不斷增長,招生規(guī)模從每年1000余人增加到現(xiàn)在的2400余人,但每年增加的訓(xùn)練容量仍然無法滿足培訓(xùn)需求,每年都要選送300余人到國外接受飛行訓(xùn)練。

  (二)日益提高的學(xué)業(yè)標準與飛行學(xué)員招收入口標準、學(xué)生水平差異較大的矛盾

  飛行學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力與普通專業(yè)的學(xué)生截然不同。隨著國際民航組織(ICAO)和中國民航局對從事商業(yè)飛行的飛行員執(zhí)業(yè)標準、英語應(yīng)用水平和持證標準要求的提高,飛行學(xué)生從入校開始就要面臨私、商、儀執(zhí)照(指飛行員在理論學(xué)習(xí)階段要通過的私用飛機執(zhí)照、商用飛機執(zhí)照和儀表等級執(zhí)照)關(guān);13小時篩選關(guān)(指飛行學(xué)員在飛行實踐訓(xùn)練階段,在初級教練機飛行到13小時時面臨的淘汰性選拔);航線(ATPL)執(zhí)照考試關(guān);ICAO英語(ICAO英語等級考試,是ICAO針對民航飛行員英語陸空通話水平的測試)關(guān)等,有的航空公司還要求取得CET4級以上的英語等級證書。然而,由于飛行專業(yè)對招收學(xué)生的身體、政治背景都有嚴格要求,這就限制了人才選拔的范圍,隨著招生規(guī)模的逐年擴大,招收的飛行專業(yè)學(xué)生標準普遍較低,成績優(yōu)異的學(xué)生與成績較差學(xué)生之間水平相差較大。

  (三)較高的行業(yè)綜合素質(zhì)要求與較低的基礎(chǔ)素質(zhì)教育水平之間的矛盾

  飛行行業(yè)的特殊性決定了飛行學(xué)生應(yīng)當具有較高的職業(yè)技能素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)和強健的身心,然而,中國長期以來重應(yīng)試教育、輕素質(zhì)教育,一切圍著高考轉(zhuǎn),以高考升學(xué)為唯一出發(fā)點和終極目標的中小學(xué)基礎(chǔ)教育模式,使飛行學(xué)生的教育管理面臨基礎(chǔ)薄弱、孤掌難鳴的尷尬,要使學(xué)生認可當前的教育管理理念和對他們的職業(yè)素質(zhì)要求,使他們自覺朝著應(yīng)有的價值方向發(fā)展,還存在一定的難度。(四)飛行學(xué)生理論學(xué)習(xí)、飛行訓(xùn)練實施的階段性和人員的高流動性與學(xué)生教育管理連續(xù)性、一致性的矛盾學(xué)生的教育管理要達到既定目標,使學(xué)生接受學(xué)校的教育管理理念,激發(fā)學(xué)生自省,促進學(xué)生成長成才,就必須保證對學(xué)生教育管理的連續(xù)性,持久性,有計劃、有步驟、有的放矢地進行。在學(xué)生的教育管理上嚴防“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,做到全面育人、全程育人、全員育人。但是,由于飛行學(xué)生培養(yǎng)方式特殊,整個教育管理過程中穿插多次理論學(xué)習(xí)和飛行訓(xùn)練,而且教育管理的實施主體也不盡相同,實施地點有所變化,有的甚至是在國外接受飛行訓(xùn)練,這就給飛行學(xué)生的教育管理帶來了一定困難。

  二、如何做好新時期飛行大學(xué)生的教育管理工作

  (一)堅持準軍事化管理不動搖,不斷創(chuàng)新、豐富

  其新時期的內(nèi)涵對飛行學(xué)生實施準軍事化管理是由飛行職業(yè)的特殊性和飛行員核心素質(zhì)決定的。準軍事化管理是保證飛行員聽黨指揮,培養(yǎng)其遵章守紀意識,樹立優(yōu)良作風(fēng)的重要手段,是被社會、民航企事業(yè)單位、學(xué)生家長以及學(xué)生廣泛認可、褒揚的管理措施,在長期的飛行專業(yè)學(xué)生教育管理實踐中發(fā)揮著重要作用。因此,在飛行學(xué)生的管理上必須堅持準軍事化管理傳統(tǒng)。在新的歷史時期下,社會及經(jīng)濟發(fā)展進入了持續(xù)、健康的通道,民航業(yè)也進入了努力實現(xiàn)“民航強國夢”的關(guān)鍵時期。飛行學(xué)生教育管理工作者要順應(yīng)時代和行業(yè)需要,不斷創(chuàng)新和發(fā)展準軍事化管理的內(nèi)容和形式,豐富準軍事化管理的時代內(nèi)涵。

  (二)進一步加強學(xué)生思想政治教育,不斷創(chuàng)新

  教育平臺和教育模式思想政治教育是飛行學(xué)生政治合格、道德情操高尚、思想積極健康、愛崗敬業(yè)的重要保障,是確保飛行學(xué)生飛得高、飛得遠、飛得正的重要抓手。在新時期,要進一步加強飛行學(xué)生的思想政治教育,避免教育的空洞、干癟。首先,要在做好學(xué)生二課和《形勢與政策》課教育的基礎(chǔ)上,增加教育平臺、豐富教育方法,充分利用社會實踐的機會帶領(lǐng)學(xué)生多走訪革命老區(qū)、愛國教育基地、民航生產(chǎn)管理的前沿等,正所謂“百聞不如一見”,讓學(xué)生切身感受國家與民航業(yè)發(fā)展的歷史進程,領(lǐng)悟當前成就與幸福生活的來之不易,使他們能自發(fā)、自覺地產(chǎn)生崇敬感、責(zé)任感與使命感,并將之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)與奮斗的動力。其次,在新生入校時,召開家長見面會,向?qū)W生家長介紹專業(yè)特點、培養(yǎng)流程及特殊要求,并聽取家長建議,搭建家校共建平臺,對學(xué)生進行全方位教育管理,共同促進學(xué)生成長成才;認真做好新生入學(xué)教育,堅持實施新生教育的“六個一”工程,即進行一系列的入學(xué)專題教育、進行一次軍訓(xùn)、一次學(xué)唱校歌活動、一次參觀校史陳列館、舉行一次入校宣誓活動、寫一篇入校教育心得;在新生入校第一年里,利用寒暑假開展“我愛讀書”活動,讓學(xué)生閱讀學(xué)校指定的優(yōu)秀專業(yè)書籍和學(xué)生自選優(yōu)秀書籍并撰寫讀后感;寒暑假期間堅持開展“給家長的一封信”活動,將平時表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績好,做了好人好事、受過表彰的學(xué)生的情況和平時表現(xiàn)差,學(xué)習(xí)差、有掛科現(xiàn)象的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在信中如實反饋給家長,共同促進學(xué)生進步。再次,利用好飛行學(xué)生教育管理的周講評制度,結(jié)合社會熱點、國際國內(nèi)時政,學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況、職業(yè)生涯規(guī)劃等幾大方面進行專題講座、主題教育。最后,思想政治教育還應(yīng)有前瞻性和針對性,要多到學(xué)生中間去,多與學(xué)生聊天談心,善于從日常溝通交流中發(fā)現(xiàn)問題,提前進行有針對性的教育管理。

  (三)繼續(xù)深度發(fā)掘和弘揚學(xué)校悠久的飛行文化

  和安全文化,做到以文化育人健康的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,將學(xué)校教育管理的目標、思想融入學(xué)生骨髓和行動中,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng),促進學(xué)生全面發(fā)展。中國民用航空飛行學(xué)院在60來年的辦學(xué)實踐中,逐步形成了行業(yè)特色鮮明的校園文化,既堅持利用校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗、特定活動等多種有形的平臺,宣傳“遠舉高飛,博學(xué)篤行”的校訓(xùn),宣傳“忠誠團結(jié)、勤奮嚴謹、安全精飛、求實創(chuàng)新”的校風(fēng),宣傳“安全是最大的政治、安全是最大的效益、安全是最大的幸福”的安全理念,又以組織集體學(xué)習(xí)或自學(xué)相結(jié)合的方式堅持學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》《民航法》和學(xué)校的各種規(guī)章。飛行與安全是密不可分的,在學(xué)生的日常教育管理中,要使用生動的案例對學(xué)生進行安全意識教育,適時組織學(xué)生觀看飛行事故調(diào)查案例,同時,可以在特殊時點,使用宣傳櫥窗進行安全主題宣傳。

  (四)優(yōu)化團學(xué)組織建設(shè),加強學(xué)生骨干培養(yǎng)、任用

  飛行專業(yè)比較特殊,理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練是多次穿插進行的,先是兩年的理論學(xué)習(xí),再進行一年的飛行實踐訓(xùn)練,接著進行理論學(xué)習(xí),然后又是3個月的飛行實踐訓(xùn)練,最后3個月回歸理論學(xué)習(xí),可以簡單歸納為“三進三出”模式,這樣就給學(xué)生教育管理的連續(xù)性、持久性、一致性帶來了挑戰(zhàn),所以必須優(yōu)化相關(guān)團學(xué)組織建設(shè),加強學(xué)生骨干力量的培養(yǎng)和使用。團學(xué)組織新老生成員比例要合理、崗位分布要均勻,學(xué)生骨干的使用要不分階段,不管所處地點,這樣不但可以減少骨干培訓(xùn)和使用中的人力、物質(zhì)資源浪費,還能發(fā)揮骨干的模范帶頭作用,保持學(xué)生教育管理的一致性。

  (五)健全學(xué)生心理健康教育、疏導(dǎo)機制及設(shè)施,完善學(xué)生法制教育平臺

  強健的身心與遵紀守法意識不僅是一名合格飛行大學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì),還是一個人能健康持久地在社會中生存與發(fā)展的根本所在。要結(jié)合當代飛行學(xué)生的特點,健全已有的心理健康教育、疏導(dǎo)機制及設(shè)施,充分利用學(xué)管干部和專業(yè)心理咨詢師的雙層干預(yù),采取一般開導(dǎo)和專業(yè)咨詢、疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,通過設(shè)立專業(yè)心理輔導(dǎo)咨詢室,配備專業(yè)心理咨詢師,與學(xué)管干部建立定期交流機制,及時發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)心理有問題的學(xué)生。建立情緒宣泄室,讓精神緊張、壓力大的學(xué)生適時進行情緒宣泄,避免因為情緒得不到宣泄而導(dǎo)致的失控行為。在已有的“庭審進校園活動”平臺基礎(chǔ)上,建立學(xué)生法制講堂,擴大受教育面,邀請本地法院或公安局的法律專家結(jié)合本地治安實際與學(xué)校背景對學(xué)生進行法制普及教育。

  (六)加強學(xué)管干部隊伍建設(shè),改善學(xué)管干部隊伍結(jié)構(gòu)層次

  建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)管干部隊伍是學(xué)生教育管理工作的智力支撐和人才保障。正所謂“德高為師、身正為范”,學(xué)管干部每天與飛行學(xué)生朝夕相處,他們的言行、師德師風(fēng)的好壞在無形中影響著學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成。因此,要堅持“以生為本,平等尊重,嚴管善教,關(guān)愛服務(wù)”的學(xué)生教育管理工作原則,逐步引進高學(xué)歷、高素質(zhì)的專業(yè)型人才,充實學(xué)管干部隊伍;要逐步建立并完善學(xué)管干部在崗定期教育培訓(xùn)制度,合理安排大學(xué)生學(xué)管干部與退伍軍人學(xué)管干部比例,形成高低搭配,人盡其才,各司其職的格局;要建立科學(xué)合理的學(xué)管干部激勵及晉升機制,充分調(diào)動他們的工作積極性和創(chuàng)新精神;要搞好傳、幫、帶,以老人帶新人,切實發(fā)揮教技術(shù)、幫思想、帶作風(fēng)“九字經(jīng)”的作用。

  大學(xué)生教育管理論文范文二:高校大學(xué)生教育管理論文

  一、現(xiàn)階段我國高校學(xué)生教育管理工作存在的問題

  大學(xué)生的總數(shù)與社會用人單位的需求量達不到平衡狀態(tài),很多大學(xué)生選擇就業(yè)的時候好高騖遠,一意孤行,在就業(yè)過程中,急于求成,過于強調(diào)自身的價值體現(xiàn),以及個人的思想,完全地以自我為中心,當面對就業(yè)本質(zhì)與現(xiàn)實需要出現(xiàn)嚴重不符時,學(xué)生們在學(xué)校里表現(xiàn)出來的是對所修習(xí)的專業(yè)從最初的滿腔熱血都后來的隨波逐流,在社會市場經(jīng)濟的導(dǎo)向下,出現(xiàn)很多投機行為,甚至有些學(xué)生觸犯了法律法規(guī)。

  二、高校教育管理者的主人翁意識不強,執(zhí)行能力較差

  1.作為高校教育管理者的老師們,在學(xué)生成長中起到了非常重要的作用

  一個好的管理者不是在被管理者背后對其進行監(jiān)督和管控,而是營造好的管理氛圍,致使被管理者能夠自主地進行各自的分工,一些管理者僅限于紙上談兵,沒有真正地站在學(xué)生的角度去考慮問題或者是解決問題,這就拉大了師生間的距離,無法形成默契度,更不能調(diào)動學(xué)生的積極性,進而對高校學(xué)生教育管理工作的開展造成了不利影響。

  2.對于教育主體的學(xué)生,老師應(yīng)該采取互動式交流溝通

  對于新形勢下的教育管理方法要與學(xué)生一樣既是教學(xué)的管理者,又是教學(xué)管理氛圍的營造者。由于高等教育一般采用全日制教學(xué),學(xué)生們幾乎全部時間都在校園里進行相應(yīng)的活動,但是經(jīng)過研究調(diào)查,授課教師、輔導(dǎo)員老師,以及宿舍委員會的老師的主人翁意識淡薄,不能發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心照顧每一位學(xué)生,從而得不到學(xué)生們的信賴,管理者無法改變自身的觀念,表現(xiàn)出的是一位訓(xùn)導(dǎo)者而不是很好的服務(wù)者,老師與學(xué)生之間就教育管理方面達不到共識,也就不能建立良師益友的關(guān)系。3.教育管理者的自身能力有待加強,無法滿足學(xué)生的需要。教育管理者的工作連貫性不強,形式過于單一,成“趨炎附勢”的狀態(tài),大量的學(xué)生在課后調(diào)查表上都會有很多的抱怨,并且對于形式主義也提出了質(zhì)疑,并且大學(xué)是走向社會的一個過渡階段,管理者教給學(xué)生的是一種良好的社會生活習(xí)慣,而在實際教育管理中,這些培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)課題也因人而異地被省略掉。管理者缺乏責(zé)任心,在工作中“趨炎附勢”,沒有從根本上解決學(xué)生們的切身問題,不能很好地營造學(xué)習(xí)生活的和諧氛圍。

  三、對于新形勢下高校學(xué)生教育管理的創(chuàng)新舉措

  1.針對90后大學(xué)生受社會大環(huán)境的影響

  在觀念新潮、思維活躍、個性張揚的前提下很難管控的實際問題,我們對此提出了新的舉措。首先要健全90后的人格魅力,其主要方面表現(xiàn)為對人生態(tài)度要腳踏實地,對人對己都要有一顆寬容的心,古人云:“海納百川,有容乃大。”這就要求我們90后大學(xué)生建立一種豁達的人生觀,在心理素質(zhì)方面,要有強大的抗壓能力,在日常新聞以及網(wǎng)絡(luò)媒體的報道中,有很多高等學(xué)校的學(xué)生在學(xué)業(yè)以及個人感情方面選擇輕生,我們在惋惜這年輕生命的同時,也強烈譴責(zé)這種行為,這不僅僅是對自己的不負責(zé)任,更是對父母親人乃至整個社會的不負責(zé)任。這樣對于高等學(xué)校教育管理不但沒有起到積極影響還會對當事人所在的學(xué)校聲譽以及相應(yīng)的教育管理產(chǎn)生消極影響。在日常教育管理中學(xué)校一定要秉承優(yōu)良作風(fēng),深入到學(xué)生生活中去切實解決學(xué)生的實際困難,在校園這一獨特的環(huán)境中,在學(xué)生之間存在一定的競爭,在涉及到個人利益方面都會顯現(xiàn)出異常的敏感。高等教育的管理者一定要把學(xué)生們存在的安全隱患擺在教育教學(xué)的首要地位,只有學(xué)生們安全,才能確保教學(xué)工作與學(xué)生生活正常進行。

  2.樹立“文化育人”的理念,創(chuàng)新人文關(guān)懷

  在社會大環(huán)境的驅(qū)動下,校園文化也經(jīng)受著沖擊,這種新浪潮的激蕩好似一把雙刃劍,在帶來創(chuàng)新觀念的同時也帶來一些對教育管理有影響的弊端。在營造自由平等、積極向上的環(huán)境的同時更要注重對學(xué)生們的人文關(guān)懷,在充分發(fā)揮校園文化正確導(dǎo)向作用的同時,創(chuàng)造德育雙促的局面。使得學(xué)生與學(xué)校形成一種默契的發(fā)展節(jié)拍,在新的教育管理形勢下,教育管理工作者在日常工作中務(wù)必做到以理服人、平等待人、以德育人,著重培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識。管理者要帶著一顆愛心去溫暖學(xué)生、感化學(xué)生,對于決定學(xué)生一生的重要決策應(yīng)該從學(xué)生本身考慮,例如:“就業(yè)指導(dǎo)”老師在立足本職崗位的同時更應(yīng)該為學(xué)生提供一些建設(shè)性意見建議,在我們教師的熱情服務(wù)以及親情奉獻中使得廣大學(xué)生體會到我們黨和政府對他們的關(guān)心照顧,為廣大學(xué)生營造良好的教育氛圍是教師的職責(zé),更是教師的使命。90后大學(xué)生正處在成長成才的過程中,教師要為學(xué)生鋪墊好成長軌跡,協(xié)助學(xué)生順利成才,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)與整合能力的同時,真心地對待每一名學(xué)生。解除學(xué)生們的心理壓力,設(shè)立心理咨詢機構(gòu),定期對于學(xué)生進行問卷調(diào)查,對于個別存在問題的學(xué)生進行回訪跟蹤,確保學(xué)生人身安全,輔助其成長成才。

  3.營造一種新型的教育管理氛圍,實行新的管理機制

  在日常教育管理工作中存在一些教育弊端,亟待解決,在課堂上,教育管理者扮演著傳道、授業(yè)、解惑的角色,在生活中扮演的就是親人、朋友的角色,師生間樹立正確健康的關(guān)系,在課堂上秉承開放式教學(xué)的本質(zhì)同時,對于學(xué)生老師間實行雙向評分機制,在自我評價的同時進行相互評價,本著“當局者迷,旁觀者清”的態(tài)度進行評分,在評分的基礎(chǔ)上進行授課者與學(xué)生間的公開程度,確保教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生負責(zé),對家長負責(zé),對社會負責(zé),對國家負責(zé),在公布評價結(jié)果的同時允許雙向質(zhì)詢,將透明度實現(xiàn)最大化,建立專項紀檢工作監(jiān)察機構(gòu),從而確保此項教育管理工作順利進行,穩(wěn)定開展。我們要建立一套相對科學(xué)、完善、正規(guī)化的學(xué)生工作管理制度,在日常學(xué)生教育管理工作正常開展的同時確保“有法可依,有理可循”,在高等學(xué)?,F(xiàn)代管理制度中,要確實保證學(xué)生們的主體地位,建立開放式校園環(huán)境的同時,也應(yīng)該考慮存在的相應(yīng)安全隱患,建立長期有效的管理機制,為了明確各個職能部門的工作范圍,更好地為學(xué)生提供服務(wù),在規(guī)范各個主體的同時確保相互間的平等與制約。

  四、結(jié)束語

  總而言之,在新形勢下的高等教育中,對于管理與教育是一個相輔相成、永恒不變的教育課題,隨著時代大潮的不斷激蕩,廣大處于政工教育的工作者,要立足自身崗位,充分發(fā)揮自身的主觀能動性,為高校學(xué)生營造健康有序的成長氛圍。學(xué)生教育管理的成功與否直接影響到學(xué)生的成長,更能影響到學(xué)校是否得以正常運行。建立一支作風(fēng)過得硬的學(xué)生管理隊伍對教育管理工作十分重要,此項工作,紛繁復(fù)雜,這就需要教育工作者與學(xué)生之間形成一種高度的默契關(guān)系,使得學(xué)生自主遵守學(xué)校教育管理的規(guī)章制度,教師自覺完善新型的師生關(guān)系,在相互學(xué)習(xí)中共同促進彼此發(fā)展。學(xué)生是學(xué)校的主體,所以在日常教育管理工作中要以學(xué)生為中心,對于教育管理過程中出現(xiàn)的新情況、新問題,學(xué)生工作者應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),切實維護好學(xué)生的主體地位和根本利益。只有這樣,才能為新形勢下高校學(xué)生教育管理工作提供有力基礎(chǔ),才能更好地為學(xué)生服務(wù)。


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