中國高等教育論文參考
中國高等教育論文參考
隨著世界科技發(fā)展，社會經(jīng)濟、文化全球一體化趨勢加劇，高等教育國際化正成為當今世界高等教育發(fā)展的一個主要潮流。下面是學習啦小編為大家整理的中國高等教育論文，供大家參考。
中國高等教育論文范文一：高等教育改革新培養(yǎng)模式
一、我國高等教育培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀
在經(jīng)歷了“”十年后，從1977年到現(xiàn)在，我國的高等教育已經(jīng)走過了30多個念頭，教育制度的不斷變革和教育模式的轉(zhuǎn)變，使得我國的高等教育從最初的千軍萬馬過獨木橋，到如今的普及，我國成為世界上接受高等教育的人數(shù)最多的國家。毫不夸張地說，我國的教育事業(yè)在30年中取得了令世人震驚的成就，其所培育出的無數(shù)人才，也為我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出了極其巨大的貢獻。但是，不可否認的是，高等教育在迅猛發(fā)展的同時，也帶來了許多問題，而其中最主要，也是最突出的問題，就是大學生的就業(yè)問題。高等教育培養(yǎng)出的學生難以滿足社會發(fā)展的需要。社會中出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：社會和企業(yè)對于人才的需求量極其巨大，而大量的大學畢業(yè)生則面臨畢業(yè)即失業(yè)的情況，造成嚴重的人才過剩。從我國高等教育的培養(yǎng)模式進行分析，其始終是以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主，對于相關(guān)理論知識的教育十分重視，其理論學習的成果也通過考試成績或者論文的形式來進行評價和表現(xiàn)，屬于學術(shù)型的人才培養(yǎng)方式。這與社會要求的技術(shù)型人才存在嚴重的不符，也是導(dǎo)致以上怪現(xiàn)象的根本原因，按照市場規(guī)律而言，就是企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品不能滿足消費者的需求。因此，需要對高等教育的培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新。
二、對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
就目前的發(fā)展情況來看，由于高等教育的招生機制和培養(yǎng)機制存在著嚴重的不足和缺陷，對所有高等院校進行改造，使所有大學都成為研究型大學，很明顯是不切實際的，而且也不能滿足社會的需求。因此，無法進行統(tǒng)一的安排和干預(yù)，這也是我國高等教育改革發(fā)展緩慢的重要原因。高校管理人員必須結(jié)合自身的實際情況，引進和學習國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗，對自身人才培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新。首先，要樹立創(chuàng)新觀念，確立多樣化的人才培養(yǎng)目標。在高等教育中，管理人員和教育人員必須堅持創(chuàng)新理念，對人才培養(yǎng)目標進行重新定位，確立符合社會需求的人才質(zhì)量衡量標準。知識經(jīng)濟時代的來臨和經(jīng)濟全球化進程的加快，使得知識和信息成為左右國家核心競爭力的主要因素，給國家和民族帶來了沉重的壓力，也促使國家和社會對于人才的基本觀念及認識發(fā)生了改變。新時代的人才，不僅需要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且必須擁有廣博的基礎(chǔ)學科知識，同時還要具有良好的思想文化素質(zhì)，具備較強的創(chuàng)新和實踐能力，還必須具備良好的團隊合作能力和敬業(yè)精神。在這樣的前提下，高等教育的教育理念必須堅持與時俱進，確立多樣化的人才培養(yǎng)目標。其次，要建立多元化的人才考核和選拔制度。就目前的發(fā)展形勢來看，我國對于免試入學的學生的招收數(shù)量正在不斷增加，對學生綜合能力的重視程度也越來越高，但是考試分數(shù)仍然是最重要的參考依據(jù)，這在很大程度上阻礙了我國高等教育的改革和發(fā)展。高?？梢灾饾u進行改變，可以首先改變以總分作為錄取標準的做法，將平時成績或單科成績也計入統(tǒng)計范圍，提高對單一專業(yè)專精學生的錄取率;同時，從長遠看，要改變過分強調(diào)考試分數(shù)的一票否決制，建立以考察學生的學習經(jīng)歷和能力，以及是否具有學術(shù)和實踐潛能為主的選拔機制，在學生中挑選理解能力強、潛力巨大的可塑之才進行定向培訓(xùn)。最后，優(yōu)化課程體系，突出個性化的培養(yǎng)方案。教師要對課程內(nèi)容進行細心選擇，通過重新整合和改革，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系，使得課程的設(shè)置具有專業(yè)性、全面性和連貫性，可以構(gòu)成一個不可分割的整體，盡量減少知識結(jié)構(gòu)的斷層，使學生形成完整的知識體系。同時，要根據(jù)學生的實際情況，鼓勵學生進行個性化發(fā)展，幫助學生自主設(shè)計符合自身知識結(jié)構(gòu)和特點的學習方式和培養(yǎng)方案，對學生進行因材施教，分類培養(yǎng)，既可以使學生獲得更好的發(fā)展，增加學生對于學習的積極性和主動性，也可以解決人才培養(yǎng)與實際需求相矛盾的問題，可以說對于高等教育培養(yǎng)模式的改革具有非常重要的意義。
三、結(jié)束語
當前高等教育的主要缺陷在于高校畢業(yè)生掌握的專業(yè)技能與社會需求嚴重脫節(jié)，這也是導(dǎo)致人才嚴重過剩而企業(yè)人才缺乏的主要原因。對于這一問題，高校管理人員和相關(guān)的教育工作者必須充分重視起來，對高等教育的培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實際工作能力，為學生就業(yè)提供有利支持。高等教育要緊跟時代發(fā)展步伐，隨時對市場需求進行了解和關(guān)注，以應(yīng)對市場對于人才種類的需求，從而保證高等教育可以真正為社會的發(fā)展服務(wù)。
中國高等教育論文范文二：現(xiàn)代教育在高等教育中運用的方法
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義與相關(guān)理論
教育技術(shù)的研究對象是學習過程和學習資源，教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，教育技術(shù)就是應(yīng)用高科技的方法來分析和解決人類學習問題的過程，教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到教育目的?，F(xiàn)代教育技術(shù)目的是吸收現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)思維方法，使教育技術(shù)更具有時代特色，更加科學化、系統(tǒng)化。系統(tǒng)科學是指系統(tǒng)論、控制論、信息論這三論，它們從總體上深刻地揭示了事物運動的特性和規(guī)律。系統(tǒng)論具有整體性、全面性、結(jié)構(gòu)層次性、相關(guān)性、動態(tài)平衡性和綜合與分析統(tǒng)一的特點，對教學技能的訓(xùn)練和應(yīng)用有著方法性的指導(dǎo)作用;信息是指人們在適應(yīng)外部環(huán)境時與外界相互影響，相互作用的內(nèi)容的總稱。計算機和通信技術(shù)的飛速發(fā)展是信息論的催化劑;控制論的思想和方法已經(jīng)滲透到幾乎所有的自然科學和社會科學領(lǐng)域，并對信息的再輸出產(chǎn)生影響，起到控制的作用。
教學理論是研究如何組織教學過程中的各中要素，使教學達到最優(yōu)化的理論，學習理論是探究人類學習本質(zhì)及其形成機智的心理學理論，建構(gòu)主義產(chǎn)生的心理學基礎(chǔ)是認識主義心理學內(nèi)部的反思，提出了“意義建構(gòu)”，學習是一種社會性活動，學習是學習者主動地利用感覺吸收并建構(gòu)意義的活動過程，學習是在一定情景中發(fā)生的，是學習者同外部世界相互作用的過程。視聽教育理論對現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)作用概括為是最直接最具體的經(jīng)驗，越往上層，教育應(yīng)從具體經(jīng)驗入手，逐步過渡到抽象。位于經(jīng)驗之塔中層的視聽教具更能為學生提供較為具體，易于理解的經(jīng)驗，使各種視聽教育媒體在學習中起到的重要地位和作用。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必要性與作用
培養(yǎng)高級人才的高等教育目前是國家重點支持的對象，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高等教育是形勢需要，通過外部環(huán)境和宏觀政策的推動培養(yǎng)出更多高、精、尖人才，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以從理論和實踐方面為高等教育的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。要想不斷地提高高等教育的教學質(zhì)量，以學生學習的情況為評價標準的方式是適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展;是終身教育的需要，學習者可以利用廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)等手段隨時隨地地學習知識，與同行業(yè)專家進行交流，不斷提高自己的知識水平。近年來光纜和衛(wèi)星通信技術(shù)的發(fā)展，整個地球已經(jīng)逐漸變成了一個全球化的大學，探索現(xiàn)代高等教育的模式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與先進的教學手段，使不同層次的學生都可以得到相應(yīng)的信息;現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以提高高等教育的教學質(zhì)量，為培養(yǎng)學生豐富的想象力提供足夠的技術(shù)支持，要提高高等教育的教學質(zhì)量首先要提高教學效率，促進學生個性化發(fā)展，在有限的時間里給學生感官的刺激，加速知識的理解和記憶。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)在我國高等教育中應(yīng)用的方法及對策
教學的多媒體課件是基于計算機技術(shù)，并與軟件開發(fā)技術(shù)相結(jié)合，根據(jù)教學目標的要求，包含大量多媒體信息、教學內(nèi)容、生動形象的教學系統(tǒng)。運用多媒體課件的優(yōu)點是使教學內(nèi)容與形式變的多樣化，信息量大、速度快、課堂效率提高，有利于實現(xiàn)個別化教育，有利于開展研究性學習。
網(wǎng)上多媒體教材。它具有多媒體化、資源全球化、學習自主化、不受空間和時間的限制等特點，網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)在教育應(yīng)用重要的方面。網(wǎng)絡(luò)教育是遠程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)，遠程教育是一種同時異地或異時異地進行教育的形式。計算機輔助測試，它有許多優(yōu)點:計算機具有強大的數(shù)據(jù)保存系統(tǒng)，為計算機系統(tǒng)能支持在線測試，通過計算機輔助測試可以更快速地給出標準答案，日常的計算機測試練習可以有效地避免考試的緊張感。網(wǎng)絡(luò)信息資源的應(yīng)用。信息就是當今世界最寶貴的財富，主要包括文字、聲像、電子信息、數(shù)據(jù)庫等，高校需要利用這些網(wǎng)絡(luò)信息資源，為學生提供互動的空間，加速學生知識化的進程。
當然，這其發(fā)展中還存在著一些問題，這主要表現(xiàn)為：在應(yīng)用觀念上存在差距，資金不足影響教育現(xiàn)代化的發(fā)展進程，缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的效果評價，教師應(yīng)用教育技術(shù)的觀念、能力方面存在差距，詳細的說，就是缺乏計算機應(yīng)用能力、缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理念應(yīng)用能力、缺乏課件開發(fā)的能力造成低水平上的大量重復(fù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的原則必須遵循目的性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、反饋性原則，加強教學互動與交流，根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)代教育理念強調(diào)以學生為主體，教師要擔負起引導(dǎo)監(jiān)督學生的責任，先進的教學手段只被應(yīng)用于輔助教師的教，加強與學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。
加強現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用，加強對教學內(nèi)容，教學目標和教學組織的改革，努力探索建構(gòu)主義學習理論指導(dǎo)下的教學模式，突出現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到課堂的優(yōu)勢，大力倡導(dǎo)多媒體課件開雀使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
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