基于電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)的師資隊(duì)伍建設(shè)研究論文
基于電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)的師資隊(duì)伍建設(shè)研究論文
目前電子商務(wù)人才難以滿足整個(gè)社會(huì)快速發(fā)展的需要。師資隊(duì)伍建設(shè)作為電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和根本,是提高電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的突破口,是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：基于電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)的師資隊(duì)伍建設(shè)研究相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
基于電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)的師資隊(duì)伍建設(shè)研究全文如下：
摘要：職教師資隊(duì)伍是當(dāng)前制約職業(yè)教育發(fā)展，影響職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的職業(yè)教育。文章針對(duì)高職電子商務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，結(jié)合實(shí)踐，提出基于電商團(tuán)隊(duì)的師資隊(duì)伍建設(shè)模式。
關(guān)鍵詞： 電子商務(wù);師資;建設(shè)
0 引言
當(dāng)前，我國(guó)高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在著怪圈，即“一面是持續(xù)旺盛的電子商務(wù)人才需求市場(chǎng)，而另一面卻是高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生‘就業(yè)無門’：電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生20%的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)70%的平均就業(yè)率”。造成這種現(xiàn)象除了我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的缺失外，根本的原因是師資[1]。因?yàn)榻處熓墙逃牡谝毁Y源：辦學(xué)思想的貫徹，培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量的提高，最終要通過教師來實(shí)現(xiàn)[2]。然而當(dāng)前高職電商師次隊(duì)伍建設(shè)工作不容樂觀，特別是職業(yè)技能水平還有待于進(jìn)一步提高。如何推進(jìn)電子商務(wù)師資建設(shè)，促進(jìn)師資快速成長(zhǎng)，值得大家去探索、去思考和實(shí)踐。
1 電商專業(yè)師資存在的問題
1.1 科班出生電子商務(wù)師資嚴(yán)重缺乏 由于電子商務(wù)專業(yè)屬于新興交叉學(xué)科專業(yè)，人才培養(yǎng)尚處于初級(jí)階段，特別是研究生以上高層次電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)嚴(yán)重滯后，進(jìn)而加劇高職電子商務(wù)師資供應(yīng)。加之電子商務(wù)專業(yè)系本屬性(高職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)歸屬較為混亂，有的是放在信息系，有的是放在經(jīng)濟(jì)管理系，也有的是放在商貿(mào)系等等)，自然而然形成了電子商務(wù)師資的局限性，轉(zhuǎn)行的多，科班出身的少，師資的電商系統(tǒng)化知識(shí)較為貧乏。
1.2 實(shí)踐平臺(tái)缺乏，專業(yè)技能有待提升 高職學(xué)校專業(yè)教師，除了要具備較高的專業(yè)理論素養(yǎng)外，還必須要緊跟行業(yè)、企業(yè)和市場(chǎng)，擁有較高的技能水平，也就是我們通常所說的“雙師型”教師。但當(dāng)前高職電商師資培訓(xùn)過程中，一方面自有實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)滯后，另一方面校企合作培養(yǎng)平臺(tái)不健全，導(dǎo)致教師技能普遍缺乏。教學(xué)過程中，仍多停留在課本理論的灌輸上，貼近行業(yè)貼近企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)技能傳授較少。
1.3 知識(shí)更新滯后 電子商務(wù)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，變化快，新知識(shí)、新技術(shù)、新模式不斷呈現(xiàn)。這就要求我們的教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷實(shí)踐，不斷充電，不斷更新，唯有如此方能使得自身知識(shí)結(jié)構(gòu)得到補(bǔ)充、更新。然而，目前高職老師除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還有諸多的管理工作、招生工作等，任務(wù)壓力大，難能抽出時(shí)間深入實(shí)踐學(xué)習(xí)提高，知識(shí)老化現(xiàn)象普遍，難能跟進(jìn)電商行業(yè)的快速變化。
1.4 團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)合力沒有形成 電商專業(yè)教師普遍存在單兵作戰(zhàn)，各自為政現(xiàn)象，團(tuán)隊(duì)概念沒有形成，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，沒能形成合力。知識(shí)傳授存在零散狀態(tài)，未能形成系統(tǒng)化知識(shí)傳授。
2 基于電商團(tuán)隊(duì)的電商師資隊(duì)伍建設(shè)探討與實(shí)踐
職教師資隊(duì)伍是當(dāng)前制約職業(yè)教育發(fā)展，影響職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的職業(yè)教育。針對(duì)高職電子商務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，在常規(guī)師資培養(yǎng)的方式、方法基礎(chǔ)上，威海海洋職業(yè)學(xué)院有針對(duì)性進(jìn)行了探索與創(chuàng)新，提出并實(shí)施基于電商團(tuán)隊(duì)的電商師資隊(duì)伍建設(shè)思路，并已取得初步成效。
2.1 搭建電商平臺(tái)，按電商團(tuán)隊(duì)整合磨練師資 職業(yè)教育要求教師不僅具備扎實(shí)的理論功底，更重要的是需要具備精湛的職業(yè)技能，也就是要“雙師型”。而雙師型隊(duì)伍建設(shè)最好的熔爐是企業(yè)。建立健全完善的職業(yè)教育師資企業(yè)鍛煉機(jī)制是當(dāng)前職教師資建設(shè)的一個(gè)方向。然而由于涉及到商業(yè)機(jī)密等因素，電商企業(yè)參與職教師資培訓(xùn)的積極性不高，多數(shù)校企合作流于形式，教師深層次參與企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)少。
為解決這一矛盾，創(chuàng)建校內(nèi)企業(yè)化電商實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，一定程度上會(huì)緩解這種矛盾，對(duì)于師資的快速培養(yǎng)起到積極作用。學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)伊始，便高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)有電子商務(wù)綜合實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)――大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。基地著重打造真實(shí)電商企業(yè)環(huán)境，并以企業(yè)化模式運(yùn)營(yíng)?；胤譃榫W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷部、活動(dòng)策劃部、人力資源部、物流配送部、在線客服部、展示店導(dǎo)購(gòu)部、美工技術(shù)部、財(cái)務(wù)部。設(shè)總經(jīng)理及各部經(jīng)理、副經(jīng)理。其中各部經(jīng)理依賴電商專業(yè)教師專業(yè)特點(diǎn)、承擔(dān)的課程教學(xué)任務(wù)加以整合、聘用，副經(jīng)理則由進(jìn)入基地的學(xué)生競(jìng)崗擔(dān)當(dāng)。近一年來，電商基地除正常運(yùn)營(yíng)外，迎合市場(chǎng)電商模式，先后組織開展了“十一黃金周”、“雙十一”、“雙十二”等商務(wù)促銷。從方案制定、網(wǎng)站優(yōu)化、商品拍攝、美工處理、商品的展示上架、運(yùn)營(yíng)與推廣、物流配送等各個(gè)環(huán)節(jié)，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間分工協(xié)作，各司其職，展現(xiàn)出良好的電商團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)與管理能力，師生電商技能提升較快。企業(yè)化實(shí)戰(zhàn)電商平臺(tái)的搭建，有效解決了師資企業(yè)鍛煉的難題，對(duì)磨煉師資，促進(jìn)技能水平快速提升起到了積極推進(jìn)作用。
2.2 借助合作企業(yè)力量，助培師資 電商知識(shí)更新快，新技術(shù)、新理論不斷涌現(xiàn)。而這些前沿的電商新知識(shí)、新技術(shù)、新理論首先是由著名電商一線企業(yè)創(chuàng)造、實(shí)踐并產(chǎn)生的。為此，加強(qiáng)與一線的電商企業(yè)交流與合作，借助企業(yè)力量助培師資，使電商專業(yè)教師能夠結(jié)合世界新型前沿電商理論，掌握當(dāng)前先進(jìn)的電子商務(wù)技術(shù)，提高電子商務(wù)技能以及科研能力，也是高職院校電商師資培養(yǎng)一條快捷之路。
學(xué)院在加強(qiáng)校內(nèi)電商平臺(tái)鍛煉基礎(chǔ)上，積極尋求企業(yè)合作。一是送培。與廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)電子商務(wù)有限公司合作探索師資培養(yǎng)，先后選派5名教師到企業(yè)進(jìn)行電商運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)店建設(shè)、電商營(yíng)銷、客戶管理與服務(wù)、文案策劃專項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn);與杭州華三通信技術(shù)有限公司合作，先后選派3名教師參與商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。通過一線電商等企業(yè)培訓(xùn)，得得電商教師能夠緊跟電商前沿，掌握電商前沿技術(shù)和技能，大大縮短了師資培養(yǎng)周期。二是合作運(yùn)營(yíng)培養(yǎng)。尋求與企業(yè)深層次合作，積極探索企業(yè)網(wǎng)店代運(yùn)營(yíng)。與榮成市云帆電子商務(wù)公司合作，由教師、學(xué)生共同組隊(duì)參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)，其中教師擔(dān)當(dāng)電子商務(wù)部經(jīng)理和技術(shù)部經(jīng)理，學(xué)生在教師直接指導(dǎo)下代運(yùn)營(yíng)企業(yè)店鋪。
2.3 充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師教學(xué)能力增長(zhǎng) 職業(yè)技能大賽一方面是參賽學(xué)生的能力素質(zhì)的比賽，但另一方面也是師資的教學(xué)水平和技能水平的衡量。技能大賽過程中通過理論與技能的集訓(xùn)指導(dǎo)、與企業(yè)和同行的學(xué)習(xí)、交流與合作，指導(dǎo)教師的專業(yè)能力、教學(xué)水平、技能水平均得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，對(duì)廣大教師來說在體現(xiàn)“以賽促教”同時(shí)，也同樣體現(xiàn)出“以賽促學(xué)，以賽促長(zhǎng)”。
學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中明確提出以“技能大賽為抓手，全面提升師生實(shí)踐技能”，定期舉辦院級(jí)電子商務(wù)技能大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作大賽等，認(rèn)真選拔優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)參加省、國(guó)家級(jí)各類技能大賽和競(jìng)賽，形成“以賽促學(xué)，以賽促研、以賽促教”的良好氛圍，造就高技能人才。專業(yè)招生的短短不到半年時(shí)間，系部先后組織師生參加首屆威海市創(chuàng)業(yè)大賽之創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽;2014全國(guó)“特步杯”電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽3場(chǎng)賽事。全國(guó)“特步杯”電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽中，系部組織團(tuán)隊(duì)4支，參賽學(xué)生達(dá)20余人，其中“海潮”電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)獲“特步杯”全國(guó)電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀店鋪裝修單項(xiàng)獎(jiǎng);“FTD”團(tuán)隊(duì)獲山東省賽區(qū)二等獎(jiǎng)。2015年4月，以信息工程系為承辦單位，正在組織“首屆‘泰祥?皇朝馬漢’大學(xué)生電子實(shí)踐技能大賽”，賽程將持續(xù)2個(gè)半月。一系統(tǒng)的賽事活動(dòng)，有效鍛煉了廣大師生的組織能力、邏輯思維能力、商務(wù)營(yíng)銷能力、交流溝通能力、決策與執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)的合作能力，教師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平飛速提升，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
2.4 依照“六個(gè)一工程”加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng) 師資培養(yǎng)過程中，在強(qiáng)調(diào)通用知識(shí)與專業(yè)能力提升的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)“專”，也即要求廣大教師“術(shù)業(yè)有專攻”，以應(yīng)對(duì)行業(yè)細(xì)分化對(duì)知識(shí)的需求。為實(shí)現(xiàn)這一要求，除按學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行常規(guī)建設(shè)與培養(yǎng)外，系部明確提出并實(shí)施團(tuán)隊(duì)“六個(gè)一工程”，全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)化成長(zhǎng)，建設(shè)專家型、學(xué)者型教師隊(duì)伍，適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的需要。 “六個(gè)一工程”，即每位教師選定一個(gè)專業(yè)方向，主講一門課程，編寫一本特色教材，建立一個(gè)興趣小組，聯(lián)系一個(gè)企事業(yè)單位，建設(shè)一個(gè)課程網(wǎng)站。
目前，電子商務(wù)專業(yè)師資絕大數(shù)老師正朝著這一目標(biāo)逐步進(jìn)入角色，教師的個(gè)性化、職業(yè)化特征正在形成。
3 結(jié)語
電商師資隊(duì)伍培養(yǎng)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多管齊下，多措并舉。實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建、企業(yè)的助培、大賽的引領(lǐng)、“六個(gè)一工程”實(shí)施，一定程度上緩解師資培養(yǎng)的困境。發(fā)揮好這些舉措的效能，還需要建立有效的“評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制”與之配套，只有這樣才能變素質(zhì)的被動(dòng)提升為教師的主動(dòng)、積極進(jìn)取，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)教師潛能，促進(jìn)電商職業(yè)教育健康發(fā)展。
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