關(guān)于教學的管理論文

　　教學工作是高校的中心工作,教學管理在高校管理中占有特別重要的地位。下面是學習啦小編整理的關(guān)于教學的管理論文，希望你能從中得到感悟!

　　關(guān)于教學的管理論文篇一

　　淺析教學秘書在高校教學管理中的作用

　　引言

　　教學工作是高校的中心工作,教學管理在高校管理中占有特別重要的地位。教學管理的核心是提高教學的質(zhì)量,因為教學質(zhì)量是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。教學秘書是院(系)具體執(zhí)行教學管理的人員,并組織和安排教學管理的各項工作,作為聯(lián)系教師和學生、教師和教師,院(系)與院(系)教學工作的中間聯(lián)系人員,對教學質(zhì)量的落實和滲透發(fā)揮著重要作用,因此,必須加以重視。

　　1教學秘書的工作職責

　　教學秘書的職責是協(xié)助分管教學的院長或系主任處理學?；蛟?系)的日常教學管理事務(wù),可分為以下幾項工作。

　　1.1 綜合協(xié)調(diào)教學管理工作教學秘書是教學管理工作的綜合協(xié)調(diào)者。首先,應該做好中間的聯(lián)系作用,將上級的指示準確的傳達下去,并將下面的問題及時上報;其次,配合院(系)辦公室處理日常的教務(wù)管理工作,并協(xié)助領(lǐng)導作出決策。因此,針對目前我國的教育環(huán)境,教學秘書必須有很高的職業(yè)精神和素質(zhì)水平。

　　1.2 協(xié)助制定與實施專業(yè)教學計劃教學計劃是高等院校在教學管理中所遵循的法規(guī)性文件,也是院校安排教學任務(wù)的最基本的依據(jù)。制定合理的教學計劃有很重要的作用,在制定教學計劃的時候一定要結(jié)合學校的教育實際情況,科學的安排各種學科及專業(yè)的學習,并在教學過程中保證教學的效率和質(zhì)量。依據(jù)專業(yè)教學任務(wù),合理的安排各專業(yè)的學習課程,合理安排課程表,并及時的協(xié)助院校領(lǐng)導進行教學工作檢查,針對出現(xiàn)的問題,及時的整頓。

　　1.3 教學檔案的管理教學檔案收集、整理與管理院(系)在組織實施教學、教學實踐和教學研究中產(chǎn)生和形成大量的文字、圖表和數(shù)據(jù)資料,其內(nèi)容廣泛,是十分重要的檔案資料,尤其是實習報告、實習總結(jié)、畢業(yè)論文、作業(yè)等,是院(系)必不可少的重要歷史記錄,極具保存價值。它是學院改革發(fā)展的見證,是促進教學改革、提高教學重要、促進學術(shù)交流的信息資源,也是本科教學工作水平評估隨機檢查的基本資料。要求教學秘書要有很強的責任心,將檔案管理的工作做好,確保檔案的時間性、正確性和完整性,使院(系)的教學檔案資料成為院系檔案的重要組成部分。

　　1.4 文秘工作教學秘書的工作包括向上級部門和領(lǐng)導提供資料、報告、教學動態(tài)信息,起草院系有關(guān)教學工作的文稿,向?qū)W院教師傳達校、院(系)領(lǐng)導及機關(guān)的指令,還包括溝通教師與學生教與學的聯(lián)系,及時將學生對教學工作的要求與意見反饋給教師,也要適時的將教師對學生的要求傳遞給學生,還要經(jīng)常深入師生,就有關(guān)教學方面的工作做廣泛的調(diào)查研究,并在此基礎(chǔ)上進行分析判斷,從中找出規(guī)律性、傾向性的問題,及時向?qū)W院領(lǐng)導匯報等。所有這些,都說明文秘工作也是院(系)教學秘書的重要職責之一。

　　2教學秘書在教學質(zhì)量管理中的作用

　　2.1 日常管理的指揮者加強日常教學管理,是提高教學質(zhì)量的重要前提和基礎(chǔ)。日常教學管理是院(系)教學秘書的一項日常性的工作,也是教學秘書工作的重點所在。教師的教學工作進度、課堂教學的考勤和質(zhì)量監(jiān)控、教學工作量的核算、教研活動的開展、學生的學習情況(課堂出勤率、作業(yè)完成情況等)、考試成績的及時記錄;學期中和學期末做的教學工作總結(jié),考試后的教學質(zhì)量分析等,教學秘書都必須熟悉掌握,并組織力量,合理安排,切實實施。

　　2.2 計劃管理的參謀者科學的計劃是取得良好教學質(zhì)量的保證。院(系)教學秘書是一線的教學管理人員,能及時將學校教學管理方面的決策傳達給系及其教學單位(教研室、教學班級等),貫徹實施教務(wù)處下達的教學管理任務(wù);根據(jù)學校的教學要求,協(xié)助系領(lǐng)導制定出具體的教學計劃和教學工作安排。在課程安排、教材選用、確定任課教師、考試方法與安排、教研室活動計劃、教學工作考核等方面給領(lǐng)導提供可供選擇的方案或意見。

　　2.3 綜合管理的協(xié)調(diào)者教學管理涉及方方面面,在這個龐大而又相互牽連的網(wǎng)絡(luò)中,教學秘書處于樞紐

　　位置,尤其是教學院(系),兼有許多系的公共課,上接受教務(wù)處,院(系)領(lǐng)導的指導,下聯(lián)廣大學生的切身利益,同時和老師以 及各院(文理、成教)系均有千絲萬縷的 聯(lián)系,如果協(xié)調(diào)不好,就會造成混亂,或者導致矛盾。從而影響教學質(zhì)量。

　　2.4 質(zhì)量 管理的落實者教學 秘書在教學 工作中起著聯(lián)系教師和學生紐帶和橋梁的作用。一方面,教學秘書要把學校的辦學方針、思想、教學任務(wù)、要求、教學 計劃和課程安排貫徹到教師和學生中去,同時又要隨時了解、掌握教學工作動態(tài),把教學中出現(xiàn)的問題和教師、學生的意見及建議及時反映給學校教學管理部門和領(lǐng)導,為改進教學,提高教學質(zhì)量出謀劃策。

　　3提高教學秘書的自身意識

　　3.1 加強 教育理論學習沒有理論指導的 實踐,必將是盲目的實踐,沒有理論指導的教學管理,必將是粗放式的管理?，F(xiàn)代化、科學的教學管理,要求管理者必須具有堅實的教育管理理論知識。教學秘書應具有較強的 組織管理和協(xié)調(diào)能力,具有獨立開展工作的能力,能在完成上級下達的任務(wù)時,依據(jù)實際情況主動工作,對職責范圍內(nèi)的工作能得心應手地組織與實施,同時有駕馭復雜局面的能力,始終保持有條不紊地開展工作。由于歷史的原因,教學管理隊伍的學歷、 職稱和管理能力與現(xiàn)代化、科學化教學管理的要求還有相當?shù)牟罹?這就更需要加強教育理論的學習。學習教育學、教育 心理學、教育管 理學、教學評價理論與方法等,是教學秘書的必修課程。

　　3.2 努力強化“三個意識”

　　3.2.1 服務(wù)意識從服務(wù)內(nèi)容上看,要在三個層面上做好服務(wù)工作。①為領(lǐng)導服務(wù)。②為教師的教學服務(wù)。③為學生的學習服務(wù)。從服務(wù)的重點上看,要特別重視為學院領(lǐng)導提供信息服務(wù)。

　　3.2.2 管理意識教學秘書工作是教學行政管理工作的重要組成部分,起著連接教與學的紐帶作用。要做好工作,教學秘書必須面對現(xiàn)實,強化管理意識,學習先進的管理方法,掌握現(xiàn)代管理理論。

　　3.2.3 自律意識教學秘書處于教務(wù)處、教學院長、教師、學生和其它教學單位交叉點的位置,起著紐帶與窗口作用。教學秘書的辦事效率、辦事態(tài)度往往直接反映出教學秘書自身素質(zhì)和能力的高低,更能直接反映學院機關(guān)的作風、形象和管理水平。因此,教學秘書必須強化自律意識,做好本職工作,適應形勢 發(fā)展需要。

　　3.3 勇于創(chuàng)新,不斷提高科學管理的水平在教學管理的實踐中,教學秘書不能僅僅滿足于應付一般性的日常教學管理工作,不能被動地開展工作,要有開拓創(chuàng)新的精神,思想應該是活躍的,對教學管理工作要有自己的見解,善于發(fā)現(xiàn)問題,積極思考和努力探索教學管理的新途徑、新方法。只有不斷開拓創(chuàng)新,教學管理工作才能跟上教學改革的步伐,認真 總結(jié) 經(jīng)驗,勇于創(chuàng)新,不斷探索教學管理的新理念、新思維、新方法、新舉措,才能協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,當好領(lǐng)導的助手和參謀,使教學管理工作上一個新臺階。

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