家長學校管理論文(2)
家長學校管理論文
家長學校管理論文篇二
城鎮(zhèn)、農村、牧區(qū)家長學校教育管理模式調查研究
[摘要]家長學校是對學生家長進行家庭教育指導的組織形式。在新形勢下，研究家長學校管理模式是家長學校健康持續(xù)發(fā)展的緊迫任務。近年來，對城鎮(zhèn)、農村、牧區(qū)家長學校教育管理模式調查研究。啟示我們辦好家長學校意義深遠;管理模式是家長學校能否堅持的關鍵;規(guī)范化是家長學校得以堅持的動力;對家長學校需進行科學評估。
[關鍵詞]城鎮(zhèn) 農村牧區(qū) 家長學?！〗逃芾砟Ｊ?/p>
近幾年來，隨著家庭人員流動性加大，留守兒童的增多，一些家庭放松了對子女的教育，一些家長在教育子女時間、觀念和方法上存在諸多問題，給未成年人教育帶來新的問題。辦好作為家長培訓、學習、交流的家長學校尤顯重要。在新形勢下，進一步探討家長學校教育管理模式，建立充滿生機的內在運行機制，是進一步提高家長學校辦學質量，規(guī)范管理，保證家長學校健康持續(xù)發(fā)展的緊迫任務。為此，我們多次深入家長學校，通過發(fā)放調查問卷、訪問、召開經(jīng)驗交流會、個別訪談等形式對城鎮(zhèn)、農村、牧區(qū)家長學校教育管理模式進行了調查研究。
一、調查基本情況
我們選取安徽省、青海省30所中小學進行家長學校管理模式的調查。其中農村、牧區(qū)、城鎮(zhèn)各10所;公辦28所，民辦2所。政府和教育部門主管的27所，其他部門主管的3所。在校學生數(shù)3000人左右，平均每所學校千人模式，男生比女生人數(shù)稍多。民族涉及漢、藏、回、土和撒拉族。最早開辦家長學校的時間為1988年，最晚的是2002年。舉辦家長學校以來每學年平均教學4次，受益人數(shù)每所學校平均每學年2000人次左右。在30所學校中，28所成立了家長學校委員會，僅2所正在籌辦中，教學方式以集中和分班進行。榮獲“優(yōu)秀家長學校”稱號的有15所，占50%，其中省級13所，市級2所。榮獲“示范家長學校”稱號的18所，占60%，其中省級12所，市級6所。師資來源多數(shù)以聘請校外老師和學校自行承擔相結合，其中有3所學校完全自行承擔。有教材的27所，占90%，沒有教材的3所，占10%。家長學校結束時舉辦結業(yè)儀式的14所，占46.7%;不舉辦的16所，占53.3%。其中頒發(fā)結業(yè)證書的8所，占26.7%。30所學校中24所撰寫了論文、學習心得體會，占80%。30所學校均建立檔案，保存資料，皆做到了領導、輔導老師、學員、教材、時間、地點“六落實”，學制、學員、教學計劃、教學地點、考試結業(yè)“五固定”，基本做到堅持備課制度、考勤制度、聯(lián)系制度、表彰制度等“四堅持”。
另外，我們從城鎮(zhèn)、農村、牧區(qū)中又選取若干所家長學校進行實地調查，與當?shù)卣鞴懿块T領導，家長學校領導、老師、學員代表等進行面對面交流、召開經(jīng)驗交流會。同時，還與老師代表、學員代表進行了個別訪談。在交流前，我們事先準備一些探討話題，諸如：辦好家長學校你有什么想法、要求、建議?你認為怎樣辦家長學校才能讓家長滿意、有收獲?你認為家長學校怎樣辦才能堅持下去?用什么樣的管理模式比較可行?……每次交流，大家都能敞開胸懷，直抒己見。由此，我們聽到了來自最基層代表的聲音，聽到了許多符合實際、切實可行的建議和意見。
二、家長學校的管理情況
1 建立家長學校管理機構
家長學校在進行管理之時，為確保管理具有針對性、實效性，其中有12所學校建立了兩級家長管理委員會(以下簡稱家委會)，即校級家委會和班級家委會。這種管理的形式在城鎮(zhèn)較多，尤其是城市，基本采用這種模式。校級家委會主要由學校領導組成，還有一些學校聘請了教育專家擔當名譽校長。校級家委會下屬成員由每班一位家長代表組成小組，一般一年一調整，學校教導處負責處理日常事務。班級家委會成員由各班班主任和部分優(yōu)秀家長代表組成，人數(shù)根據(jù)班級人數(shù)多少自行確定，由班主任負責聯(lián)絡，共同開展活動。
根據(jù)調查，建立了兩級家委會的家長學校，普遍認同感較高，一方面確保了家長學校各項工作穩(wěn)定順利地開展，重要事項由校級家委會討論決定，重大節(jié)日、重要活動由校級家委會根據(jù)學校自身特點作出安排。根據(jù)校級家委會的安排，班級家委會在制定計劃時便有據(jù)可依，可靈活、方便、有針對性地調整、安排。另一方面，兩級家委會的建立也為家長學校向高水準、高層次發(fā)展起到積極作用。二者是指導、評價、監(jiān)督與行動之間的關系，有效地促進家長學校長期堅持開展活動，收到良好的社會效益。
在30所學校中，有16所學校建立了一級家委會，即主要由學校領導和家長代表組成，部分學校讓班主任參與，這種管理形式在農村學校和牧區(qū)學校為多。鑒于農村、牧區(qū)家長居住分散的特點，這種管理模式也是較適合的。
2 建立健全規(guī)章制度
開辦家長學校最重要的程序之一，是建立健全規(guī)章制度，規(guī)章制度的建立使家長學校在開展工作時有章可依。在調查的30所學校中，有20所制定了較為詳細的規(guī)章制度，分別包括教師備課制度、上課制度、考勤制度、考試結業(yè)制度、表彰制度、教材保證制度、人數(shù)統(tǒng)計、歸檔制度等。另有10所學校僅有一個總的規(guī)章制度，但不夠詳細、具體。
3 在管理方法上納入學校管理目標
在對30所學校進行調查時了解到，有18所學校充分發(fā)揮主導作用，把家長學校的管理納入學校管理目標。從學校領導到班主任老師，都充分認識辦好家長學校的重要性，積極調動老師們的參與，同時把家長學校辦得成功與否與學校整體辦學質量相掛鉤。30所學校基本做到了吸收家長代表為家長委員會成員，讓家長參與家長學校的管理，讓學校真正能聆聽到家長的心聲。同時，家長的參與可以起到監(jiān)督作用，有利于學校及時調整，改變方法。另外，家長與學校之間可以互相支持，共同促進家長學校的發(fā)展。
舉辦家長學校，普遍反映收效較好，受益人數(shù)平均每年每校近2000人。據(jù)家長反映，家長學校開闊了他們的視野，學會了許多教學方法，其中最重要的一點，是許多家長意識到了教育孩子要注重孩子的心理分析。
三、啟示
1 開辦家長學校意義深遠
通過對30所中小學家長學校辦學情況的調查研究，我們認識到辦好家長學校確有必要，意義深遠。家長學校的開辦促進了學校與家長的聯(lián)系，加強了二者的溝通。同時，隨著社會快速發(fā)展，競爭日趨激烈，由國家重視學校教育，向家長重視子女教育、社會重視家庭教育多維化發(fā)展。因此，家長學校的開辦，是社會發(fā)展的需求，也是家長自身的迫切要求。第一，家長學校轉變了家長的教育理念，增強了家校教育合力。第二，提高了家長素質，增長了教育子女的知識，提高家教的能力，使家庭教育發(fā)揮更大的功效。第三，家長學校的開辦促進了學校教研工作的開展。當前，課程改革正持續(xù)進行，但許多家長不能理解，擔心影響子女的學習成績。家長學校向家長介紹課程狀況，打消了他們的顧慮，轉而支持學校工作的開展。第四，從更
長遠的角度看，家長學校促進了國民素質的提高。家長學校使每個家長的自身素質得到了完善，文化修養(yǎng)，家教意識和家教能力等方面都有較大的進步，進而促進全民素質提高。所以舉辦家長學校是社會發(fā)展的必然產物，也是時代進步的象征，并且也符合“終身教育”體系的構建。
2 管理模式是家長學校能否堅持的關鍵
從30所學校調查結果可以看出，學校自開辦家長學校以來始終把其當作重要工作來抓，并且把家長學校工作納入學校整體工作計劃之中，取得了良好的社會效益。
作為時代產物，家長學校能否取得良好效益，關鍵是看能否堅持。而能否采取切合實際、符合當?shù)靥攸c且具有真正可操作性的管理模式，是家長學校能否堅持的關鍵。事實證明建立兩級家委會管理模式能較好地堅持下去，所以在城市和縣城鎮(zhèn)要表彰和指導兩級家委會的建立。管理模式有了機構，還要建立兩級管理委員會章程，規(guī)定各人的職責與義務，每學期要開一至兩次會，廣泛征求家長代表意見和建議。另外，根據(jù)學校規(guī)模大小，比較大的學校如果同一個年級班級較多，還可設年級家長委員會。
通過對農村家長學校的調查了解，發(fā)現(xiàn)以村支部書記和學校共同組成家長學校領導較好，村支部書記擔任家長學校校長并負責學校派教師進行授課，這種家長學校由于村支部書記帶頭，家長們都很重視，因此，出勤率高，得以長期堅持。另外，他們還認為現(xiàn)代農村男勞動力都外出打工，留在農村多為婦女，所以主張平時辦家長學校以婦女為主，在教學內容等方面要進行有針對性的講解。到春節(jié)農閑時男人們打工回鄉(xiāng)，再辦以男人為主的家長學校，講授切合實際的內容，這種管理模式符合農村現(xiàn)狀。
依據(jù)牧區(qū)居住分散的特點，可以由家長學校定期委派一至兩名教師深入到牧區(qū)集中某一范圍內的家長培訓，這種模式也適合農村中居住較分散、離中心點較遠的地區(qū)。由此我們也深受啟發(fā)，在新形勢下，城鎮(zhèn)由社區(qū)居委會牽頭辦家長學校也是勢在必行的有效形式。
至于家長學校舉辦過程中經(jīng)費來源等問題，學校常常感到頭痛。要想讓家長學校能堅持下去，除切實可行的管理模式外，如果沒有經(jīng)費，一切都將成為無稽之談。為此，通過與家長們座談調查，他們普遍認為成立家長協(xié)會可行。根據(jù)學校規(guī)模大小，由一個班級或一個年級為一個家長協(xié)會，主要由家長組成，經(jīng)費由協(xié)會籌辦，這樣就能解決在家長學校開辦過程中經(jīng)費開支的問題。
3 家長學校規(guī)范化是家長學校得以堅持的動力
家長學校是家長再學習，接受繼續(xù)教育的場所。既然是學校它應該具有一般學校的共性，各項工作必須規(guī)范，只有規(guī)范，管理才能有章可循，按部就班，有的放矢，也是家長學校得以堅持的動力。家長學校規(guī)范化，必須建立健全各類規(guī)章制度。用章程規(guī)范權利、義務，用制度約束人們的行為。制度可包括備課制度、上課制度、考勤制度、結業(yè)制度、表彰制度、教材保證制度等。
4 有關部門組織要對家長學校進行科學的評估
教育行政部門和婦聯(lián)組織，要定期檢查學校規(guī)章制度和學校計劃工作的開展情況，聽取學校領導匯報等。同時采取發(fā)放調查表、與家長座談等方式，聽取家長反饋意見，最后要對一些優(yōu)秀家長學校給予表揚，并幫助解決學校在舉辦家長學校中遇到的問題和困難，以增強家長學校的生機與活力。同時把優(yōu)秀家長學校的經(jīng)驗加以推廣，以促進全省家長學?？焖倥c平衡發(fā)展。
5 存在的問題
通過調查了解到，有些學校舉辦家長學校缺乏教材，或即使有教材也不統(tǒng)一，各種版本都有，對此學校領導、老師也比較困惑與發(fā)愁。同時，面對不同層次，不同年齡的家長在教學時，教學內容深淺度很難把握。因此，教材的解決已迫在眉睫，我們建議把全國婦聯(lián)組織人員編的教材提供給學校，省婦聯(lián)也可組織專家們編寫切合各省實際、符合各個層次家長需要的教材。
在全國中小學實行一費制的形勢下，家長學校的經(jīng)費問題面臨尷尬境地，如何解決此項問題是關系到家長學校能否堅持的重要前提。
家長學校是對學生家長進行家庭教育指導的組織形式，也是現(xiàn)代社會產生的一種新型的成人教育學校。在我國，由于條件所限，家長學校還未成為獨立的教育機構，因此還面臨諸多問題如在管理上存在盲目性、探索性，還有許多學校有觀望心態(tài)等。因此，針對我國面積廣，人口居住分散，管理難度大，同時由于特殊地域以及民族成份多、風俗差異大、家長的素質懸殊明顯等特點，探討適合當?shù)丶议L學校的管理模式，無疑會對家長學校的舉辦和發(fā)展產生重要影響。
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