國企班組管理論文(2)
國企班組管理論文篇二
論提高班組管理
摘 要：大家都明白作為施工單位，班組管理則是公司最基本的管理，是在施工生產(chǎn)過程中安全、質(zhì)量、進度的最根本的保證，也是最基礎(chǔ)、最重要的管理階段。班組管理直接涉及到施工安全的好壞和施工成本的大小，而這一切又直接與我們公司的效益緊密聯(lián)系在一起。因此，提高班組管理的方式一直是我們公司管理和公司文化建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)筆者在工作中的觀察和實踐，想淺談幾點這方面的意見及經(jīng)驗，主要從以下四個方面談起。
關(guān)鍵詞：班組長選用;重視職工;激勵機制;加強文化
一、班組長的選用，提高班組管理
班組管理的好壞，班組長的作用是顯而易見的。搞好班組管理對班組長提出了一個較高的素質(zhì)要求。我們認為班組長應(yīng)該是個多面手，作為班組長應(yīng)具有一定得文化修養(yǎng)，了解和熟悉我們公司的各項規(guī)章制度和企業(yè)文化，要有一定的專業(yè)技術(shù)和個人魅力。
作為班組長，首先要通過自己的努力，在班組中得到大家的信任，樹立起自己的威信。工作中不但技術(shù)上要過硬，施工中碰到的施工技術(shù)難點要組織大家群策群力想辦法解決。在商討時，多提出意見和方案并作詳細說明，得到大家大多數(shù)的贊同，這是民主管理和個人能力的展現(xiàn)。作為班組長還要以身作則處處起表率作用，必須為班組付出更多的辛勤勞動。生活中要以心換心真誠對待，班組中誰有困難，帶動大家一齊伸出手來解決。一個班組幾十個人，朝夕相處，作為一個班組長應(yīng)該對每個人的技能、性格等有全面的了解，對其家庭也有所了解。要從關(guān)心班組成員的日常工作和生活中的細微小事做起，細微之處見真情，加強班組凝聚力，有了凝聚力的班組各方面的工作組織開展和動員就非常順暢。
其次，作為班組長更要清楚認識到，班組管理其實是個長期的人員素質(zhì)建設(shè)，要從有形式的班組管理建設(shè)(如班組學(xué)習(xí)、板報、交流會、培訓(xùn)會等)滲透到無形式的日常工作和生活當中，提高班組人員的整體素質(zhì)，從而最終能貫徹落實到我們公司的安全、質(zhì)量、服務(wù)要求和企業(yè)文化當中去。
另外，班組長在施工安全、施工質(zhì)量和施工進度的管理當中，班組長敢說、果斷、嚴把關(guān)，是實現(xiàn)班組各個項目施工任務(wù)的保證。班組長在班組里必須要有一定的威信，使得班組各項政令實施暢通。作為單位基層管理者的班組長，在班組施工過程中起著很重要的作用，對于安全施工、文明施工、施工工藝到職業(yè)道德、文化修養(yǎng)等職工綜合素質(zhì)都需要班組長平時有意無意的引導(dǎo)。因此，要使我們公司在市場經(jīng)濟大潮中始終立于不敗之地，對于班組長的選用應(yīng)該要提出一些基本的要求或加以培訓(xùn)達到要求。
二、重視職工情緒變化，提高班組管理
在班組管理工作中，我發(fā)現(xiàn)職工的思想情緒對班組管理有很大的影響。因此，如何揚長避短，克服消極情緒所造成的危害，是搞好班組管理的一個重要課題。
班組管理是面對面的直接指揮，無論是班組長指揮職工，還是師傅指揮徒弟，他都與宏觀的間接指揮有許多不同。班組管理不僅是一個具體的工作安排和責任分配問題，而且還是一個情感的轉(zhuǎn)移和傳遞過程，不考慮被指揮者的情緒動態(tài)。不難想象，一個在班組管理過程中天天扯皮、鬧別扭的班組是怎樣一個班組;更不難想象，一個天天有班員與其鬧矛盾的班組長怎么能順利地開展工作。情緒的變化是個人的事，但一旦上班走進班組里就不是一個人的事了，他直接影響著班組每個人的心理狀態(tài)。所以，作為班組長，必須時刻注意班組職工情緒的微妙變化，用正確的方法，相應(yīng)的對策，靈活地處理，保證每天施工目標的實現(xiàn)。有時一個人會將家庭中的情緒帶到工作中，有時他也會將工作中的情緒帶回家庭中。班組管理便在無形中設(shè)置了一個不同的家庭環(huán)境和工作環(huán)境，而這兩個環(huán)境因果關(guān)系的紐帶是班組人員。因此，當一個班組人員情緒極度低落、思想極度麻痹的時候，絕對不能讓他從事高空和繁雜的施工任務(wù)，應(yīng)該要耐心加以談心開導(dǎo)，使其放下心理負擔投入工作。否則，他會因工作壓力而情緒繼續(xù)惡化，一是工作沒有責任心，二是可能會因為麻痹而出事故，安全生產(chǎn)、質(zhì)量都沒有保證。同樣的道理，對一個充滿進取精神狀態(tài)的班組成員而言，可以適當?shù)奈运熑涡谋容^大的施工任務(wù)，這既適用了班組技術(shù)培養(yǎng)的要求，又讓他有一種成就感，從而調(diào)動了他的能動性。充分發(fā)揮出他們的主動性和積極性。當然，尊重班組職工的個人情緒，不能以損害公司各項管理制度原則和班組的集體利益為代價。
三、適當?shù)募顧C制，提高班組管理
班組管理與建設(shè)的目標要及時、高質(zhì)量地完成主要是靠班組成員的積極性來完成。激勵是保持班組成員活力、積極性和能動性的一種重要手段。激勵能否湊效，主要看激勵的方法和手段是否滿足了班組成員那種內(nèi)心認為應(yīng)該得到的需要。這就需要看班組長平時對班組人員的心理狀態(tài)變化具體了解情況，采取相應(yīng)的激勵方法和手段，使班組成員的主觀能動性充分地發(fā)動起來。激勵可以以點蓋面，我們漕涇項目在班組管理中借鑒上電公司在班組管理中“每月一星”活動。“電、熱”班組在每月各選一名本月成績突出、勞動態(tài)度好、安全無違章的員工。將事跡寫成稿件張貼在班組學(xué)習(xí)園地，并在班會中做出口頭表揚，并承諾予以物質(zhì)獎勵。通過此激勵員工工作情緒得到了極大的提高。同時在激勵某人的同時對班組的現(xiàn)階段工作總結(jié)一下，可以調(diào)動全體員工工作積極性。總之，對不同性格的人員要采取相應(yīng)的靈活的關(guān)心方法、激勵方法，以此提高每個員工的能動性和積極性，使班組永葆向上活力。
四、加強班組文化建設(shè)，提高班組管理
加強班組文化建設(shè)，最主要是加強專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，通過技能培訓(xùn)、工作考核、技術(shù)比武、合理化建議、創(chuàng)造力開發(fā)和政治學(xué)習(xí)等多種方式，使班組成員的專業(yè)技術(shù)能力同步上升，班組成員的思想意識統(tǒng)一到整體利益的高度上來，形成班組整體積極向上的凝聚力，形成一種樂觀進取、相互愛護、榮辱與共的班組環(huán)境。班組成員也在班組集體的關(guān)懷照顧下，在相互精神境界的感染下，就有一種集體的依賴感和可靠感。班組管理也就逐步走向?qū)崿F(xiàn)科學(xué)化、民主化、制度化和群眾化。班組管理能力也就上了一個更高的臺階。
五、結(jié)束語
綜上所述，提高班組管理能力，其實是在塑造企業(yè)文化底蘊;優(yōu)化班組管理，實際是在無形中增強企業(yè)的市場競爭力。
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