國(guó)防生在我軍基層將逐年增加，未來(lái)將成為軍官隊(duì)伍的主體。小編整理了國(guó)防教育管理論文，歡迎閱讀!

　　國(guó)防教育管理論文篇一

　　國(guó)防生教育培養(yǎng)與管理的幾點(diǎn)思考

　　【摘 要】 國(guó)防生教育培養(yǎng)與管理存在的主要問(wèn)題是，“90后”國(guó)防生性格特征顯著、部分國(guó)防生動(dòng)機(jī)不純和動(dòng)力不足、監(jiān)督管理機(jī)制不健全。加強(qiáng)國(guó)防生教育培養(yǎng)與管理應(yīng)在做好思想工作、健全考核監(jiān)督機(jī)制、完善出入機(jī)制方面下功夫。

　　【關(guān)鍵詞】 國(guó)防生教育;考核監(jiān)督;出入機(jī)制

　　國(guó)防生的教育培養(yǎng)與管理工作是一項(xiàng)綜合的工程，其包含著對(duì)國(guó)防生知識(shí)理論、軍事理論、軍事體育、政治理論等等各個(gè)課程的學(xué)習(xí)，是國(guó)家有效推動(dòng)國(guó)防建設(shè)的有力措施。自2000年我國(guó)實(shí)行招收國(guó)防生政策以來(lái)，國(guó)防生的規(guī)模日益壯大，但國(guó)防生教育培養(yǎng)與管理的問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)，我們需要對(duì)國(guó)防生的教育培養(yǎng)與管理做出進(jìn)一步的規(guī)范，以便更好地為我國(guó)國(guó)防建設(shè)服務(wù)。

　　一、國(guó)防生教育培養(yǎng)與管理存在的問(wèn)題

　　高校招收國(guó)防生的舉措有力地推動(dòng)著我國(guó)國(guó)防的現(xiàn)代化，但不可否認(rèn)的是在高校的國(guó)防生教育培養(yǎng)與管理當(dāng)中，存在諸多的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、“90后”國(guó)防生性格特征顯著

　　“90后”是目前國(guó)防生的主力，大多是獨(dú)生子女，他們處在向成年人變化的轉(zhuǎn)型時(shí)期，心理逐漸走向成熟，有了自己的人生價(jià)值觀，他們的獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)逐漸增強(qiáng)，熱衷于獨(dú)立做各項(xiàng)事務(wù)，面對(duì)別人過(guò)多的關(guān)愛(ài)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至產(chǎn)生反感、沖撞等強(qiáng)烈情緒。這些“90后”的典型性格特征給予國(guó)防生的教育培養(yǎng)與管理工作都帶來(lái)了相當(dāng)?shù)睦щy。

　　2、部分國(guó)防生動(dòng)機(jī)不純和動(dòng)力不足

　　有一部分人當(dāng)國(guó)防生不是為國(guó)家的國(guó)防做貢獻(xiàn)，不是為保家衛(wèi)國(guó)，不是為犧牲個(gè)人利益而服從國(guó)家利益，而是純屬為個(gè)人利益，當(dāng)國(guó)防生就是有了一份比較穩(wěn)定且收入較為豐厚的工作。其入伍的動(dòng)機(jī)不純，對(duì)于提高國(guó)防生的培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)防建設(shè)都是非常不利的因素。

　　一部分人當(dāng)上國(guó)防生以后，針對(duì)自己是與部隊(duì)簽訂就業(yè)協(xié)議的定向生，只要能夠取得畢業(yè)資格和學(xué)位資格，就能夠在軍隊(duì)獲得相應(yīng)的干部地位，這樣的就業(yè)協(xié)議導(dǎo)致他們就業(yè)危機(jī)感的缺乏，使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的動(dòng)力明顯不足，對(duì)自己的要求降低，甚至逃避學(xué)校和軍隊(duì)的管理，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，嚴(yán)重?fù)p壞了自己的國(guó)防生形象。

　　大學(xué)環(huán)境與部隊(duì)環(huán)境的迥然不同，使國(guó)防生對(duì)部隊(duì)的環(huán)境沒(méi)有充分的了解，他們對(duì)畢業(yè)以后的工作充滿疑惑，不知道以后將來(lái)自己做什么樣性質(zhì)的工作，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)參考的依據(jù)，雖然教育培養(yǎng)部門(mén)對(duì)他們以后的工作多多少少的進(jìn)行了講解，但事實(shí)證明這些對(duì)國(guó)防生而言都是微不足道的，他們依然對(duì)未來(lái)缺乏信心，導(dǎo)致他們“練兵習(xí)武”的激情減弱，保家衛(wèi)國(guó)的使命感開(kāi)始減弱。

　　另外一方面高校寬松的教育環(huán)境也對(duì)國(guó)防生產(chǎn)生不利的影響。高校教育環(huán)境是一個(gè)多元的環(huán)境，是一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，大學(xué)生能夠在大學(xué)環(huán)境中除了課堂以外，能夠選擇自己的生活，譬如學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、科研等等，國(guó)防生也可以在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，更好地接受新生事物，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高國(guó)防生的綜合素質(zhì)。自由選擇機(jī)會(huì)的增多，賦予了國(guó)防生更多選擇機(jī)會(huì)，但其負(fù)面影響也是巨大的，使很多大學(xué)生不思進(jìn)取，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)。更有甚者社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)，一些不良媒體宣揚(yáng)的色情、暴力、恐怖等不良行為，以及拜金主義和享樂(lè)主義等消極思想，都直接或者間接影響了國(guó)防生的思想，致使他們的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，淡化了自己為國(guó)獻(xiàn)身的崇高理想，他們的意志、控制力、自制力慢慢減弱，軍人的認(rèn)同感缺失;由于動(dòng)力的不足，有些國(guó)防生因?yàn)閷W(xué)業(yè)問(wèn)題不能順利畢業(yè)，被迫和部隊(duì)解除協(xié)議。

　　部分國(guó)防生的動(dòng)機(jī)不純和動(dòng)力不足，影響了高校培養(yǎng)的國(guó)防生質(zhì)量。

　　3、國(guó)防生監(jiān)督管理機(jī)制不健全

　　國(guó)防生是高等學(xué)校和所在高校的選培辦共同培養(yǎng)的，他們各個(gè)課程的學(xué)習(xí)都需要選培辦和高校共同制定出計(jì)劃，共同培養(yǎng)。國(guó)防生教育培養(yǎng)與管理的整體環(huán)境是高校的寬松環(huán)境，國(guó)防生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等都處在這樣的環(huán)境當(dāng)中，很容易受高校和社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，而管理監(jiān)督機(jī)制的缺失，使國(guó)防生在學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練等各個(gè)方面都有惰性出現(xiàn)，但他們更多的以大學(xué)生的身份出現(xiàn)，而忽略了自身的國(guó)防生身份，不會(huì)像在部隊(duì)那樣嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)最為明顯且對(duì)在校國(guó)防生影響最大的是學(xué)習(xí)成績(jī)，部分國(guó)防生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不及格，會(huì)受到學(xué)校的預(yù)警警告和選陪辦的警策，但是缺少實(shí)質(zhì)性的懲罰措施，成績(jī)差的國(guó)防生對(duì)此也是置若罔聞，最終導(dǎo)致他們不能順利畢業(yè)，被迫解除和部隊(duì)的協(xié)議。

　　二、國(guó)防生教育培養(yǎng)與管理的思考

　　針對(duì)國(guó)防生教育培養(yǎng)與管理當(dāng)中的問(wèn)題，需要從以下幾個(gè)方面做好國(guó)防生的工作：

　　1、做好國(guó)防生的思想工作

　　第一，科學(xué)組織，齊抓共管，形成工作合力。國(guó)防生的思想工作是一項(xiàng)難度很大的工程，只有學(xué)校和選培辦科學(xué)組織、明確分工、齊抓共管、齊心協(xié)力，才可以形成“遇到挫折有人幫、碰到困難有人管、結(jié)了思想疙瘩有人解”的良好局面，真正達(dá)到“人人是老師，事事是教材，處處有課堂，時(shí)時(shí)受教育”的目的，為開(kāi)展卓有成效的思想工作打好基礎(chǔ)。

　　第二，做好國(guó)防生的談心工作。針對(duì)大學(xué)生的談心工作，已被證明是非常必要且富有成效的一項(xiàng)工作。但國(guó)防生是處在向成年人過(guò)渡時(shí)期，是一個(gè)比較敏感的時(shí)期，他們既渴望被關(guān)愛(ài)，又對(duì)過(guò)度的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生逆反心理，所以我們對(duì)大學(xué)生的談心工作要高度重視并且因人而異，需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼勗挿椒?一般而言我們要具備“四心”即細(xì)心、恒心、耐心、愛(ài)心，并把握好五個(gè)談心的原則：情理交融、有的放矢、善于傾聽(tīng)、因勢(shì)利導(dǎo)、實(shí)事求是，只有這樣我們才有可能有效地開(kāi)展對(duì)國(guó)防生的思想工作。

　　第三，幫助國(guó)防生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。國(guó)防生在大學(xué)期間需要樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀即形成當(dāng)代革命軍人的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)國(guó)防生的核心價(jià)值觀需要在做好國(guó)防生談話工作的基礎(chǔ)上，利用資源豐富的校園文化、先進(jìn)典型的示范和引導(dǎo)作用以及厚重的“紅色文化”資源，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式加強(qiáng)對(duì)國(guó)防生的思想引領(lǐng)，牢固樹(shù)立他們獻(xiàn)身國(guó)防的思想，并強(qiáng)化國(guó)防生的實(shí)踐養(yǎng)成，加強(qiáng)他們的行為養(yǎng)成、軍政訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉，最大程度地消除社會(huì)多樣化和多元化價(jià)值觀所帶來(lái)的負(fù)面影響，讓他們認(rèn)識(shí)并形成正確的當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀。

　　2、建立更為嚴(yán)格的國(guó)防生考核監(jiān)督機(jī)制

　　國(guó)防生的培養(yǎng)是在環(huán)境寬松的高校當(dāng)中，但寬松的環(huán)境并不能很好地培養(yǎng)出服從命令、意志堅(jiān)定、保家衛(wèi)國(guó)的國(guó)防生，因而我們需要對(duì)國(guó)防生更加嚴(yán)格要求從嚴(yán)培養(yǎng)，制定出嚴(yán)格的與群眾監(jiān)督相結(jié)合的考核監(jiān)督方案，方案要覆蓋國(guó)防生的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練等各個(gè)方面，，考核要求要高于所在院校的要求，每年一小考，兩年一大考，并把考核監(jiān)督的結(jié)果與國(guó)防生獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放緊密結(jié)合起來(lái)，賦予國(guó)防生危機(jī)感，從制度上杜絕國(guó)防生的懈怠心理，在所在高校形成良好的培養(yǎng)國(guó)防生的氛圍，達(dá)到以國(guó)防生的教育培養(yǎng)管理為抓手，促進(jìn)所在高校的發(fā)展，達(dá)到雙贏的結(jié)果。

　　3、建立更為科學(xué)合理的國(guó)防生出入機(jī)制

　　目前國(guó)防生的招收主要是從高中升大學(xué)時(shí)招收的，另外很小一部分是從所在高校的一部分專業(yè)中選拔產(chǎn)生。這樣的辦法沒(méi)有激發(fā)許多有入伍愿望的大學(xué)生的積極性，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提高在校大學(xué)生的選拔國(guó)防生的比例，同時(shí)加強(qiáng)國(guó)防生的考核監(jiān)督機(jī)制，提高淘汰不合格的國(guó)家。

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