以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心。下面是小編精心推薦的關(guān)于以人為本全面質(zhì)量管理論文，希望你能有所感觸!

　　關(guān)于以人為本全面質(zhì)量管理論文篇一

　　貫徹落實“以人為本”,提高小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量

　　摘 要 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人性化服務(wù)理念深入到社會的各個層面。統(tǒng)治階層方面，政府大力興建惠民工程，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中始終推行著民主化專政政策。企業(yè)行業(yè)方面，人性化生產(chǎn)會更加明顯，從產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)出了以人為本的發(fā)展理念。教育單位為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，逐漸實行人性化管理的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，尊崇教師的引導(dǎo)地位，提高學(xué)校管理的整體水平。

　　關(guān)鍵詞 小學(xué) 管理質(zhì)量 以人為本 個性化

　　中圖分類號：G627 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.078

　　Implement the "People-oriented" to Improve the

　　Quality of Primary School Management

　　LIU Shixiang

　　(Chongqing Qianjiang Xinhua Primary School， Chongqing 409000)

　　Abstract As China's economy continues to develop， personalized service concept into every level of society. Aspects of the ruling class， the government vigorously to build projects that benefit the socialist modernization always pursue a policy of democratization dictatorship. Corporate sector， humane production and more obvious， from product design， production， marketing and other aspects， are reflected in a people-centered development philosophy. Educational institutions in order to better meet the needs of the times， the gradual implementation of the teaching model of human management， give full play the main role of the students in the teaching process， the respected status of teachers to guide and improve the overall level of school management.

　　Key words primary school; management quality; people-oriented; personalized

　　本文主要針對如何提高小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量展開討論，通過論述“以人為本”的含義，加強對學(xué)校管理思路的理解;介紹國內(nèi)小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀，以便更好地抓住發(fā)展機遇，促進本校管理活動的飛躍式發(fā)展;了解小學(xué)管理質(zhì)量的意義，體會教學(xué)改革的重要性，從而探尋提高小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量的方法和途徑。

　　1 “以人為本”的含義

　　黨十六屆三中全會首次提出“以人為本”的發(fā)展要求，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨堅持以最廣大勞動人民的利益為奮斗目標的決心。同時，“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是全面實現(xiàn)小康社會發(fā)展目標的集中體現(xiàn)，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。為了讓更多人享受到社會主義的發(fā)展成果，我黨始終堅持以人為本的發(fā)展觀點，全心全意為人民服務(wù)。近階段，我國的主要任務(wù)是發(fā)展社會主義經(jīng)濟，但并不意味著為了提高國民生產(chǎn)總值，而忽視社會精神文明建設(shè)工作。教育是社會主義文化的重要組成部分，要想實現(xiàn)國家的長期健康發(fā)展，必須將教育事業(yè)擺在醒目位置，兼顧人民群眾的長遠利益，實現(xiàn)整個社會的可持續(xù)發(fā)展。在教育活動中堅持以人為本，就是把學(xué)生作為學(xué)習知識的主體，尊師重道，轉(zhuǎn)變以往的學(xué)校管理模式，提高教學(xué)質(zhì)量。教育事業(yè)不僅要達到傳授知識的目的，而且還要充滿人文關(guān)懷和人道主義，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，實現(xiàn)個性化發(fā)展要求，最終為社會培養(yǎng)更多現(xiàn)代化復(fù)合型人才。

　　2 小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀

　　從目前大多數(shù)小學(xué)的管理現(xiàn)狀看來，主要存在以下幾個問題。一是教育模式落后，管理方法缺乏創(chuàng)新。在我國絕大地區(qū)小學(xué)均采用的是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依照以往的管理經(jīng)驗進行教育管理活動，缺少對教育活動的思考和研究。對學(xué)生采取統(tǒng)一的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中，忽視學(xué)生的愛好和特長，不能做到因材施教，造成教育資源浪費現(xiàn)象。學(xué)校的管理往往注重短期的利益，缺乏對教育發(fā)展形勢的全面和客觀認識，從而形成管理的缺陷。二是凸顯功利性，教育方向發(fā)生扭曲。由于受我國長期應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校形成了以分數(shù)論教育貢獻的觀念，嚴重影響了教育事業(yè)的發(fā)展步伐。多數(shù)學(xué)校為了營建良好的社會聲譽，紛紛致力于自身的成績建設(shè)，以提高自身的行業(yè)競爭能力。學(xué)生的考試成績成為了衡量教師教學(xué)成果的唯一指標，教育活動逐漸偏離教學(xué)初衷。學(xué)生為了獲得更高的升學(xué)成績，整日醉心于知識的死記硬背中;教師為了維持有效的教學(xué)效果，不斷地研究提高成績的方法，嚴重限制了教育參與者的主觀能動性。

　　3 提高小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量的意義

　　3.1 有利于建立健全小學(xué)教學(xué)體系

　　從目前小學(xué)學(xué)?，F(xiàn)狀看來，提高管理質(zhì)量對完善小學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)時期，是小學(xué)生樹立正確學(xué)習觀和價值觀的重要階段，加強學(xué)校管理水平建設(shè)，無疑對學(xué)校教育機制和學(xué)生健康成長具有良好的促進作用。完備的教學(xué)體系是學(xué)校開展教育工作的基礎(chǔ)，也是取得教育成果的重要保證。學(xué)校要想保持長久的發(fā)展態(tài)勢，必須保證教學(xué)成果的有效性，以不斷滿足學(xué)校建設(shè)的要求。教學(xué)體系是取得教學(xué)成果的必要條件，完善和改進教學(xué)體系，是學(xué)校取得良好成果的重要手段。例如，在教育事業(yè)持續(xù)演變的過程中，學(xué)校大力倡導(dǎo)提高小學(xué)學(xué)校的管理質(zhì)量，調(diào)動學(xué)校各個主體的積極性，使其參與到教育工作中來，教育管理者、老師、學(xué)生都能夠重新認識和審視自身的不足，主動探索教學(xué)規(guī)律，進而從不同的角度轉(zhuǎn)變和變革教育觀念和教學(xué)方法，與此同時，在原來教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的基礎(chǔ)上，增添教學(xué)硬件，使教學(xué)工作在軟、硬設(shè)備上共同發(fā)展，促進成熟教學(xué)體系的建立。 　　3.2 有利于提高教學(xué)成績

　　隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校管理的目標不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習成績，還要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教育考核范圍日益廣泛，如今的教學(xué)成績則通過學(xué)生的綜合素質(zhì)體現(xiàn)。單純的考試成績只是檢測學(xué)生知識掌握情況的一種手段，要想使學(xué)生掌握更多的生存技能，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習技能和思維方法，在教學(xué)的過程中，鍛煉其獨立解決問題的能力。知識是現(xiàn)代經(jīng)濟的主要動力，知識更新速度加快也是現(xiàn)代社會的主要特征和趨勢。面對著逐漸嚴峻的市場環(huán)境，要想使得國家和個人有著強而有力的競爭力，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過程中的能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，縮短知識運用于實踐的周期。啟蒙教育是小學(xué)教育重要任務(wù)之一，小學(xué)生處于知識空白期，加強對教師和學(xué)生的管理，有助于學(xué)生更好地學(xué)習。在對學(xué)生進行教育時，要針對其特點，充分觀察學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力，根據(jù)不同學(xué)生的特長和潛能，制定適當?shù)慕逃桨福嬲龊?ldquo;以人為本”的教學(xué)管理工作。

　　4 建設(shè)“以人為本”學(xué)校的策略

　　4.1 發(fā)動學(xué)校全體力量，建設(shè)和諧校園

　　管理者決策是否具有長遠性和正確性決定學(xué)校發(fā)展高度和速度，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力是建設(shè)“以人為本”校園的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)人是任何一個組織開展社會活動的關(guān)鍵要素，它關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展方向。建設(shè)和諧小學(xué)首先應(yīng)發(fā)揮學(xué)校負責人的引領(lǐng)作用，將人性化管理精神貫穿在學(xué)校建設(shè)的過程中，使每一項工作都圍繞著“創(chuàng)建活潑向上的新型學(xué)校”的主題展開。教師是教學(xué)實踐中的掌舵者，其職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。教學(xué)觀念能否適應(yīng)時代發(fā)展的需要決定著教學(xué)水平的高度。由于知識環(huán)境的日新月異，需要教師及時學(xué)習現(xiàn)代化的教學(xué)方式和知識技能，若以陳舊的思想觀念持續(xù)教學(xué)，將造成學(xué)習知識過時、學(xué)生學(xué)習態(tài)度消極的現(xiàn)象，逐漸降低學(xué)校的管理層次。因此，加強教師的職業(yè)素質(zhì)教育是學(xué)校重點工作之一。以往的教學(xué)中，學(xué)生長期被動地接受知識，缺少主動思考的空間和機會，隨著學(xué)習時間的不斷增加，致使學(xué)生的思維能力逐步退化，最終出現(xiàn)許多“書呆子”，嚴重影響了我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。“以人為本”的教學(xué)管理注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望，將學(xué)生作為課堂的主要參與者，令其主動發(fā)揮思維能動性，積極探索解決問題的方法和措施。教師的職責不僅限于傳授知識，更要教會學(xué)生學(xué)習方法，正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習活動，培養(yǎng)其勇于探索知識的決心和毅力，形成自身的基本技能，為以后的生活和工作積蓄力量。

　　4.2 加強教育設(shè)施建設(shè)，為提高學(xué)校管理質(zhì)量創(chuàng)造條件

　　要想提高學(xué)校管理質(zhì)量不但要改變?nèi)熒膶W(xué)習任務(wù)和方法，而且還要加大教育設(shè)施設(shè)備的投入力度，為學(xué)校發(fā)展提供必要的硬件設(shè)施。學(xué)校教育設(shè)施建設(shè)主要包括以下兩個方面。第一，教學(xué)場所建設(shè)。由于小學(xué)生的學(xué)習能力有效，教育的側(cè)重方向在于知識的啟迪和學(xué)習方法的傳授，所以，學(xué)習時應(yīng)將知識和實踐結(jié)合起來，建造適合學(xué)生活動的學(xué)習場所，提高其參與熱情。比如，在音樂教學(xué)時，應(yīng)配備相應(yīng)的音樂活動室和各種樂器設(shè)備，鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)到的音樂知識運用到練習中，使其在實際操作中感領(lǐng)會到音樂的真諦，激發(fā)其學(xué)習興趣，為學(xué)生深層次的專業(yè)發(fā)展提供可能性。第二，教學(xué)設(shè)備建設(shè)。社會在不斷地發(fā)展和進步著，電子技術(shù)的普及使人們的生產(chǎn)、生活工具發(fā)生了劃時代的改變，教學(xué)器材除了黑板和粉筆之外，多媒體技術(shù)誕生了。多媒體演示技術(shù)不僅可以以視頻動畫的形式為學(xué)生多方位地講解知識，使課堂變得生動有趣，而且還可以利用網(wǎng)絡(luò)連接為學(xué)生呈現(xiàn)更多的知識，拓展學(xué)生的視野，有助于加深印象。例如，在講述自然知識時，利用多媒體設(shè)備，將電閃雷鳴、草木生長、鳥獸遷徙等自然現(xiàn)象以視頻的形式加以展現(xiàn)，課本上枯燥的理論知識變成了形象、立體的畫面，符合小學(xué)生的認知心理和水平，在很大程度上提高了課堂效率，達到良好的教學(xué)效果。

　　4.3 加大國家和社會的支持力度，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境

　　提高學(xué)校管理質(zhì)量有助于促進社會主義精神文明建設(shè)，有利于增強國家軟實力，國家和社會應(yīng)給予幫助和支持。首先，政府是教育機構(gòu)強大的支撐，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校離不開相關(guān)政策。向?qū)W校投入大量資金，令學(xué)校有能力改進教學(xué)模式，各種設(shè)施設(shè)備能夠與社會接軌，知識內(nèi)容更具前沿性，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習條件;提高教師工資待遇，加大對教師的培訓(xùn)力度，有助于激發(fā)教師的工作積極性，提高教師的教學(xué)能力和水平，為教學(xué)工作提供更多有益的教學(xué)創(chuàng)意和思路。向?qū)W校開放優(yōu)惠政策，扶植民辦教育機構(gòu)，增加教育市場的競爭力，從而促使學(xué)校的整體進步，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。其次，加強社會對教育活動的理解和支持。我國應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，而就業(yè)率卻呈下滑趨勢，大專生和普通高校的本科畢業(yè)生工資待遇偏低，給教育機構(gòu)帶來了巨大的壓力。社會企事業(yè)單位應(yīng)增加對學(xué)生的關(guān)注度，提高教師在社會中的地位，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會和廣闊的發(fā)展平臺，正確評估學(xué)生的就業(yè)價值，提高其薪資等級，盡可能較多方面支持教育工作。

　　5 結(jié)束語

　　綜上所述，文中主要從“發(fā)動學(xué)校全體力量，建設(shè)和諧校園”、“加強教育設(shè)施建設(shè)，為提高學(xué)校管理質(zhì)量創(chuàng)造條件”、“加大國家和社會的支持，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境”三個方面論述了提高小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量的方法，強調(diào)了學(xué)校自身和外部因素共同作用的必要性。以人為本是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，也是搞好社會主義文化建設(shè)的有效途徑。加強小學(xué)學(xué)校人性化管理，有助于促進我國教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。

　　參考文獻

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