關(guān)于實(shí)驗(yàn)室管理論文范文

　　實(shí)驗(yàn)室管理是學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要方面，反映了政府的辦學(xué)水平和學(xué)校管理水平。小編整理了關(guān)于實(shí)驗(yàn)室管理論文，歡迎閱讀!

　　關(guān)于實(shí)驗(yàn)室管理論文篇一

　　關(guān)于實(shí)驗(yàn)室管理的研究

　　摘要：本文從實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理人員、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安全管理、學(xué)生管理、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理五方面闡述高校實(shí)驗(yàn)室管理。

　　關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 安全管理

　　"實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代大學(xué)的心臟"-物理學(xué)家馮瑞院士說(shuō)。實(shí)驗(yàn)室水平的高低、工作的好壞， 直接體現(xiàn)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平甚至學(xué)校的水平。因此很有必要研究實(shí)驗(yàn)室管理。

　　1提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的待遇

　　實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員在實(shí)驗(yàn)室管理中處在中心地位，全程參與設(shè)備計(jì)劃論證、采購(gòu)、日常管理、維修、報(bào)廢處理。實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員不但要與專職教師一起制定實(shí)驗(yàn)方案，而且要指導(dǎo)新進(jìn)教師使用實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員是實(shí)驗(yàn)室正常穩(wěn)定運(yùn)行的重要保證，但在學(xué)校中他們得不到足夠重視。實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員普遍存在著工作任務(wù)繁重、待遇偏低等問(wèn)題;實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍不是很健全，人數(shù)少、學(xué)歷和職稱低，妨礙了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理人員的主觀積極性的發(fā)揮;在實(shí)驗(yàn)室管理工作中，應(yīng)以人為本，從實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員的根本利益出發(fā)，注重開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的潛能和整體素質(zhì)，給他們更大的發(fā)展空間，激勵(lì)機(jī)制，晉升獎(jiǎng)勵(lì)。提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員的地位，激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的承受能力，從制度上保證和鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員充分發(fā)揮其積極性，主觀能動(dòng)性，施展其創(chuàng)新能力。教學(xué)秘書(shū)排實(shí)驗(yàn)室課表時(shí)一定要經(jīng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員之手，至少要讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員過(guò)目，共同完成實(shí)驗(yàn)課表的制定。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室有哪些設(shè)備損壞，哪些廠家什么時(shí)間過(guò)來(lái)維修設(shè)備，實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員是最清楚的，而教學(xué)秘書(shū)不一定清楚。

　　2 建立實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

　　實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)首先是設(shè)備管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了儀器設(shè)備從計(jì)劃論證、采購(gòu)、日常管理、維修、到報(bào)廢處理的"一條龍"全過(guò)程管理。保證學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況全面了解，做到臺(tái)賬與實(shí)物相符，同時(shí)可以避免盲目建設(shè)和重復(fù)建設(shè)，所需要的儀器設(shè)備又能夠及時(shí)采購(gòu)。

　　實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)其次也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)。由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不十分了解、不熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)。有必要使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前先大致了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、過(guò)程和所用到的器件。每次實(shí)驗(yàn)前教師都要做大量的準(zhǔn)備，考慮可能會(huì)發(fā)生的錯(cuò)誤、那些元器件容易損壞。設(shè)備數(shù)量少時(shí)，害怕?lián)p壞設(shè)備，不得不由自己親看操作，讓學(xué)生觀看，這樣學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力很難得到提高?；蛘呤职咽值亟虒W(xué)生，這樣實(shí)驗(yàn)的效率就大大地降低。應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)詳細(xì)登記每個(gè)實(shí)驗(yàn)室能完成那些項(xiàng)目，本實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)、注意事項(xiàng)。最好有每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的視頻，有利學(xué)生預(yù)習(xí)，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)做到心中有底;特別是可以先熟悉安全事項(xiàng)、易犯的錯(cuò)誤;產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因及后果，以及如何避免錯(cuò)誤。這樣可以大大減輕教師的負(fù)擔(dān)。

　　實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)再次也是實(shí)驗(yàn)日常管理系統(tǒng)，每個(gè)教師根據(jù)此系統(tǒng)可以知道那些實(shí)驗(yàn)室有課。領(lǐng)導(dǎo)可以知道這個(gè)星期那些實(shí)驗(yàn)室做那些項(xiàng)目，那些實(shí)驗(yàn)室在什么時(shí)間可以對(duì)外使用。可以根據(jù)此系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)度。

　　實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)室共享。一般實(shí)驗(yàn)室隸屬于各教研室，只為教研室開(kāi)設(shè)的課程服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室各自分散，由于資金有限，各實(shí)驗(yàn)室買(mǎi)不起較高級(jí)的大型儀器設(shè)備，只好購(gòu)賣小型儀器，導(dǎo)致小型儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，設(shè)備精度低，功能簡(jiǎn)單，不能接觸到高精尖設(shè)備，也不能在該領(lǐng)域處在領(lǐng)先地位，無(wú)法形成教學(xué)、科研上的綜合優(yōu)勢(shì)。也不能滿足培養(yǎng)符合社會(huì)需要的大學(xué)生。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以對(duì)一些實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合并，不同教研室、甚至不同院系可以共享實(shí)驗(yàn)室資源，共享人才，建立一批高檔次、高精度的實(shí)驗(yàn)室。

　　3 注重實(shí)驗(yàn)室安全管理

　　實(shí)驗(yàn)室的安全是一項(xiàng)重要的管理內(nèi)容，無(wú)論是電、氣、藥品，還是特種設(shè)備，都需要專門(mén)的安全管理。永遠(yuǎn)都是安全第一、實(shí)驗(yàn)第二。實(shí)驗(yàn)可以重復(fù)做，安生不能再來(lái)。制定安全制度不能單單掛在墻上，要深入每一個(gè)進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室的人員心里。實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)人員一定要在做實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)安全操作，包括人的安全及設(shè)備的安全。可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)中易犯的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤操作產(chǎn)生的可怕的后果來(lái)激發(fā)學(xué)生的安全意識(shí)。當(dāng)然也要制定詳細(xì)的安全細(xì)則、事故應(yīng)對(duì)策略及應(yīng)急處理方案。

　　4讓學(xué)生也成為實(shí)驗(yàn)室的管理者

　　學(xué)生是教育的主體，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)校管理的主體之一。同時(shí)由于學(xué)生的參與可以大大減輕教師及實(shí)驗(yàn)室人員的負(fù)擔(dān)。可以采取以實(shí)驗(yàn)管理人員管理為主，學(xué)生管理為輔的模式，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室管理人員的指導(dǎo)下協(xié)助管理實(shí)驗(yàn)室。學(xué)?？梢砸郧诠€學(xué)的方式給學(xué)生一定的補(bǔ)貼。學(xué)生向管理人員提出申請(qǐng)，獲批后經(jīng)培訓(xùn)合格就成為管理員助理。這樣可以方便學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，又相對(duì)保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全。對(duì)于普通的學(xué)生，可以在實(shí)驗(yàn)課堂上利用視頻記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，在網(wǎng)上進(jìn)行共享，促使學(xué)生認(rèn)真按規(guī)范完成實(shí)驗(yàn)。不按規(guī)范完成的學(xué)生因生害怕其它同學(xué)的嘲笑，也會(huì)慢慢改變習(xí)慣。對(duì)于完成好的學(xué)生，更可以激發(fā)其主體意識(shí)，想辦法讓實(shí)驗(yàn)做的更完美。學(xué)生往往分享朋友圈或分享給父母家人，以獲得自尊心的滿足。

　　5開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理

　　對(duì)于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，由于實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放，進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室人數(shù)較多，管理人員難以管理，因此儀器設(shè)備及器材丟失和損壞現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如果該開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室又是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的實(shí)驗(yàn)室，則會(huì)影響計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。因此一定要有要在有實(shí)驗(yàn)管理人員時(shí)進(jìn)行。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放增加了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作量，而這些付出又得不到相應(yīng)的回報(bào)，管理人員積極性不高。因此必須對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員這部分工作增加一些補(bǔ)貼。

　　進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的人員要先申請(qǐng)做哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，用到哪些器件，一定要在可控的情況下進(jìn)行，不然實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和內(nèi)容不明確，影響進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的效果。研究制定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度，使開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理和運(yùn)作在合理、安全、可控下進(jìn)行，使實(shí)驗(yàn)室保持良好的運(yùn)行狀態(tài)，既減少實(shí)驗(yàn)室閑置，又發(fā)揮其效益，同時(shí)又是服務(wù)學(xué)生和社會(huì)的一個(gè)良好平臺(tái)。

　　在以上五點(diǎn)基礎(chǔ)上，不斷觀念創(chuàng)新，尋找更適合的管理模式，持續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

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　　作者簡(jiǎn)介：

　　徐珠勇(1976-9-)，男，漢族，浙江臺(tái)州人，高級(jí)工程師，主要從事電子電氣研

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