關于班級管理論文(2)
關于班級管理論文篇二
關于班級管理的一點體會
摘要：又一屆班主任工作開始了，我深刻的體會到要搞好班級工作，特別要用好班干部，讓學生心服口服，就應該堅持“一個標準”，調動“兩個積極”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。隨著工作時間的推移，我越來越體會到良好班級風氣對于班級管理來說的重要性。一個學生就是一個小世界，一個班級就是一個大集體。班主任作為班級工作的組織者、引導者和實施者，需要強烈的事業(yè)心、責任感和嚴格的班級的管理以及必要的權威，同時還需要班主任具備一定的組織協(xié)調和管理能力，這是班主任做好工作的必要前提，更是成功的保證。幾年來的工作經驗告訴我，班級的管理光靠班主任一個人是不行的。好的班主任不應該長期靠人來管理人，而應該是依靠一種風氣來管理人，從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風氣的影響，起到“潤物細無聲”的效果。
一、協(xié)調班主任與學生的關系
這是協(xié)調好其他一切關系和建設好一個班集體的前提條件和保證。班主任與學生之間若存在一種親密無間、形同魚水的關系，班級的一切工作便會順理成章，一切問題也會迎刃而解，反之則許多班級工作無從開展。班主任要充滿愛心、為人師表，一自己的人格魅力來影響學生。俗話說：學高為師，身正為范。教師，尤其是班主任，更需加強自身修養(yǎng)，在做學問與做人上都達到一個較高的層次，讓你的學生信任、愛戴、尊敬甚至崇拜你，讓他們都被你的人格魅力所吸引。同時，班主任對學生的熱愛、關心也體會得到相應的回報，班主任工作的開展也就順利、通暢了。班主任應該對自己的學生性格、志趣、學習狀況、家庭及學習習慣了若指掌，應該對班上的近期、中期、遠期奮斗目標胸有成竹。矛盾的特殊性告訴我們，在形成勤奮學風的過程中，還必須注意尊重每個學生的個性差異，針對個性差異的學生，教會他們學會學習，掌握好學什么，怎么學。針對全班“優(yōu)生、中生、差生”，協(xié)調他們，把握好教學基準點，分類輔導。結合近期、中期、遠期目標，實施 教育和教學，在學習過程中培養(yǎng)起毅力，讓每個學生有信心，使學生樂學、善學。讓學生感受到班主任是真正為自己好并按照教育的目標去打造自己的言行、靈魂，達到教育的最終目標。
二、約法三章
幾年的班主任工作中，我體會到對學生的思想道德教育和行為規(guī)范教育即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對學生進行日常行為規(guī)范的教育，向他們宣讀各種有針對性的班級規(guī)則制度，張貼上墻。讓學生明確哪些應該做，哪些是不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。實踐證明，這些措施的實行對一個最初班級的穩(wěn)定，以及隨后班級管理中增強學生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。規(guī)則制度制定起來容易，但關鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實效性和持久性，使學生養(yǎng)成一個良好的習慣，在帶班的一開始，我每天都要對班里遵守和落實的情況進行講評，并堅持每周一小結，每月一 總結的制度。對其中出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風氣及時予以公開批評或個別談話，同時還注意“賞識 教育”與班級日常管理的結合，飛班級中涌現(xiàn)的好人好事進行公開表揚。向學習成績優(yōu)異或學習、表現(xiàn)上有突出進步的學生，除了表揚外還給予獎勵。讓學生體會到班主任對他的重視和注意，讓學生明白他的每一個進步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了意想不到的良好效果，也得到了學生家長的真心支持與配合。實踐證明，抓好養(yǎng)成教育，能最大限度的把各種規(guī)章制度真正落到實處。雖然剛開始的時候班主任要投入很大的經歷和時間，但班級的好風氣、學生的好習慣一旦養(yǎng)成，則會起到事半功倍的效果。
三、抓兩頭 帶中間 集凝聚力
一個班級要想永遠朝著健康、正確的方向 發(fā)展，離不開強大的動力。怎樣才能使一個班級的幾十個個體凝聚在一起，從而形成巨大的合力，保證班級的良好發(fā)展趨勢呢?為此，我采取“抓兩頭、帶中間”的方法，對班級的優(yōu)秀學生予以大張旗鼓的鼓勵，比如每一次 考試過后對成績突出者或有明顯進步者，把他們作為榜樣樹立起來。這樣的做法，增強了他們的榮譽感、自豪感和自信心，同時也增強了他們的責任感和學習的積極性。等于是有了班級進步的強大動力。對于班級中的一部分“問題學生”，避免一棒子打死和單純的說教，而是根據其問題的原因有針對性的開展工作，主要工作放在激發(fā)他們的自信心和自覺性上，如果有進步就立刻給予充分的肯定表揚。實踐證明，這一方法起到了非常良好的效果，得到了學生及家長的好評。這樣一來，鼓勵好學生形成了班級前進的強勁動力，激勵差生形成了班級前進的強大推動力，整個班級就像高速運行的列車，不斷前進。
四、投注感情 營造溫馨和諧的“家庭”氛圍
關心愛護學生是一位教師，特別是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)，也是班主任做好學生思想工作的前提。班主任愛護學生，不僅要坦誠無私，而且要有了解和貼近學生思想的愿望和行動，只有這樣才能被學生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來看待學生并和他們交往。努力在師生中營造一種“家庭”的氛圍，努力把家庭成員之間的“親情”引入到班級管理中來，我會用一種家庭成員之間的口氣和學生談話，會親切的叫他們小名，會在課余和學生聊一些家庭的事情，會在學生生日是送上一張賀卡。這些看似很小的事情，卻在學生和我之間架起了一座感情的橋梁，有時候我真的覺得我和學生是一家人。學生真正的體會到班主任在為他好，盡管我的每一句都不是很嚴厲，但學生很容易接受。
幾年的班主任工作使我增長了知識，積累了經驗，學會了如何更好的與學生交流，更好的管理一個班級。在這期間，我深深的體會到班主任工作是一門 藝術、是一門很深的學問。作為一名班主任，在以后的工作中我一定要不斷學習，充實自我，努力提高自身綜合素質，以適應不斷變化的形式。只要這樣，才能與時俱進，開拓創(chuàng)新，把班級管理工作做的更好。
看了“關于班級管理論文”的人還看：
1.班級管理論文范文
3.淺談班級管理論文