大學生知識管理論文

　　知識是符合文明方向的，人類對物質世界以及精神世界探索的結果總和。下面是學習啦小編整理的大學生知識管理論文，希望你能從中得到感悟!

　　大學生知識管理論文篇一

　　知識管理對大學生就業(yè)能力的影響研究

　　作者簡介：王子南(1989-)，女，漢族，河北省石家莊市，云南民族大學企業(yè)管理碩士。

　　周望德(1990-)，男，漢族，云南省廣南縣，云南民族大學企業(yè)管理碩士。

　　嚴久欣(1991-)，女，漢族，內蒙古海拉爾市，云南民族大學會計學碩士。

　　宣芳敏(1989-)，女，漢族，河南新鄭市，云南民族大學會計學碩士。

　　摘要：本文結合知識管理理論探討提升大學生就業(yè)能力的問題，首先，對知識管理相關概念、就業(yè)能力的概念以及知識管理和大學生就業(yè)能力的關系進行分析，然后，以云南民族大學為例分析了知識管理對大學生就業(yè)的影響因素，最后，提出提升大學生就業(yè)能力的建議和對策。

　　關鍵詞：知識管理;大學生;就業(yè)能力

　　一、知識管理相關概念

　　隨著知識經濟的發(fā)展，知識顯現(xiàn)出了尤為重要的地位。不少學者著手進行知識管理的研究，出現(xiàn)了過多的資料。接下來對知識管理研究中出現(xiàn)的相關概念進行分析。

　　對知識管理的研究，人們已經把知識管理理論與技術應用于各種行業(yè)。對各個行業(yè)中的知識管理進行分析如下。知識管理在圖書館研究中中是指，圖書館中和知識相關的一切活動及其規(guī)律的管理與研究，其中，包含知識在圖書館中運營的管理和資本的管理。政府知識管理，是指政府對組織集體知識的最大化利用，可以提高政府的創(chuàng)新服務能力，使政府的執(zhí)政能力和競爭能力得到最大限度的提高，并且使知識的資本價值得到提升。大學知識管理，是大學管理者通過對大學內部和大學外部知識的管理和利用，以達到提高大學創(chuàng)造價值的能力這一目的的一種手段和過程。企業(yè)知識管理是指，對企業(yè)中有關的知識的活動進行歸納總結，尋找規(guī)律，同時構建出管理的基本原理和方法來實現(xiàn)企業(yè)的各種管理職能。個人對于知識管理的應用也極其重要，它是指，個人在對信息進行需求分析的基礎上，在現(xiàn)代化的信息技術的輔助下，使自己能夠有效地對信息進行管理、整合、利用和評價，目的是提高工作效率和個人的競爭力。

　　總結以上知識管理的含義，得出知識管理，是指在組織的發(fā)展過程中或者是某個個人的發(fā)展過程中，依靠現(xiàn)代化的信息技術對數(shù)據(jù)和信息進行處理，通過創(chuàng)新來增強人的創(chuàng)造能力與這種信息技術的創(chuàng)造能力，從而實現(xiàn)組織和個人的更好的發(fā)展。它是一個對人和信息資源進行動態(tài)管理的過程。

　　二、就業(yè)能力的概念

　　關于就業(yè)能力的概念，不同的學者和社會組織提出了不同的觀點。

　　希拉吉和波拉德從綜合視角認為，就業(yè)能力是“獲得最初就業(yè)、維持就業(yè)和必要時獲取新的就業(yè)所需要的能力”。

　　也有學者從個人展示視角把就業(yè)稱為“尋找和維持不同就業(yè)的相對機會”，帕特麗夏・威奈爾特等在《就業(yè)能力――從理論到實踐》一書中提出就業(yè)能力是“個人獲得有意義就業(yè)的相對能力，在個人特征和勞動力市場之間互動”。

　　本文認為就業(yè)能力是大學生通過在校期間的知識學習，提高自身的綜合素質，最終能夠利用自身的知識和能力，實現(xiàn)成功就業(yè)也可以簡單概括為大學生可以從事某類職業(yè)所需要的能力。

　　三、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

　　據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)顯示，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)727萬人。相比2013年699萬畢業(yè)生增長28萬人次，再創(chuàng)歷史新高，被冠以“更難就業(yè)季”稱號。2015年畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜，也將更為嚴峻。根據(jù)官方的數(shù)據(jù)顯示，今年的高校畢業(yè)生將達到749萬人，創(chuàng)下了歷史新高，與此同時，在加快經濟結構調整以及過剩產能化解過程中，失業(yè)人員的再就業(yè)問題也將更加突出。云南民族大學 2014 屆大學畢業(yè)生人數(shù)4927人，2014 屆畢業(yè)生中共有 34 個少數(shù)民族，其中漢族2471人，少數(shù)民族 2456人，其他(摩梭人等)2 人，少數(shù)民族占畢業(yè)生總數(shù)的 49.85%。面對龐大的畢業(yè)生群體，如何通過知識管理提高畢業(yè)生的就業(yè)能力成為我們需要重視的研究內容。

　　四、知識管理與大學生就業(yè)能力的關系

　　對于知識管理國內外的學者都有較深的研究，大學生就業(yè)這個當下熱門的話題也是學者們研究的重點，但是將知識管理與大學生就業(yè)結合起來研究的成果卻比較少。

　　分析學者們對知識管理與大學生就業(yè)的相關研究，得出以下幾點：

　　張穎瑞指出，大學生作為未來社會的建設者，需要不斷的提升知識的創(chuàng)新能力和應用能力，運用知識管理來提高自己的就業(yè)能力。

　　譚詠琳認為，大學生不斷的對自己所掌握的知識進行知識管理，可以促進知識的利用效率的提升，適應知識經濟時代的發(fā)展，提高就業(yè)競爭力。同時，個人知識管理對知識創(chuàng)新和提升品質也有指導作用。

　　張舉正指出，在信息時代，知識的豐富與更新的速度前所未有。因此，個人知識管理已經成為人們必備的一項基本能力。對于大學生而言，其所處的人生階段與所接受的人才培養(yǎng)方式決定了其更加需要加強個人知識管理能力的培養(yǎng)。

　　總結以上學者的觀點為，知識管理能夠幫助大學生在就業(yè)中更加明確自己所需求的就業(yè)知識，能夠更好的制定獲取就業(yè)知識的方案，根據(jù)自身的需求情況設定就業(yè)知識的優(yōu)先等級，更有效的對繁多的就業(yè)知識進行取舍，將需要保存的知識歸類，建立就業(yè)知識的知識庫，大學生要善于通過知識管理來提升自身的就業(yè)能力，在未來的職場和社會競爭中取得優(yōu)勢。

　　五、提升大學生就業(yè)能力的建議和對策

　　(一)大學生需要構建知識管理體系

　　構建個人知識體系的目的在于提升個人的競爭力。知識管理應該緊緊圍繞個人的價值觀、性格、愛好、優(yōu)勢，以及與用人單位所匹配的知識儲備，進而有目的地進行。

　　(二)強化知識交流、實現(xiàn)知識共享與創(chuàng)新

　　強化知識交流需要大學生不斷的進行知識共享。知識不同于其他有形的物品容易損耗，知識具有不易損耗性。這種特性決定了知識在共享過程中不但沒有損耗，還可以得到增值。因此，如果我們經常把自己所學到的知識與他人分享，不但會加深我們對知識的理解，也有助于我們獲得更多的知識。 　　隨著知識經濟的發(fā)展，對知識進行創(chuàng)新顯得越來越重要，擁有的知識越多相當于擁有的財富越多。大學生需要不斷地接受新事物，不斷地將知識進行改進，創(chuàng)造出新的知識以適應新環(huán)境的發(fā)展。知識創(chuàng)新是大學生知識管理過程中最為關鍵的環(huán)節(jié)，它直接影響著大學生就業(yè)能力的最終效果。

　　(三)加速教育教學改革

　　要加速教育教學的改革，就要從學生的基礎能力抓起，將教育和教學的模式進行創(chuàng)新。學生在進行專業(yè)課程學習、參加學生活動、開展社會實踐等的過程中，會有大量的知識創(chuàng)新，其中包括個人的論文、作品設計、活動方案、調查報告、各種活動的音像資料等，這些內容是學生獨立思考的個性化的成果，其中孕育了大量未來進一步創(chuàng)新的萌芽。學校應該對這些寶貴的資料進行妥善管理，提高學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

　　(四)加強職業(yè)生涯規(guī)劃

　　大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并努力實現(xiàn)這一目標的過程。換句話說，職業(yè)生涯規(guī)劃要求根據(jù)自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的事業(yè)。職業(yè)定位是決定職業(yè)生涯成敗的最關鍵的一步，同時也是職業(yè)生涯規(guī)劃的起點。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃做得好，相應的知識管理能力也就越強。知識管理能力的增強，有助于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的設計與實施，以提高就業(yè)能力，兩者相輔相成，互為補充。(作者單位：云南民族大學)

　　基金項目：本文為2014年云南民族大學研究生創(chuàng)新基金科研項目部分研究成果，項目編號2014YJY06

　　參考文獻：

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　　[3] 馬眾，張健.知識管理視角下大學生就業(yè)能力提升的對策研究[J].電子世界，2013，16：193-194.

　　[4] 譚詠琳.基于個人知識管理的大學生就業(yè)競爭力提升對策――以山東工商學院為例[J].經營與管理，2013，11：140-143.

　　[5] 張舉正.加強學生個人知識管理能力培養(yǎng)探析――以高職生就業(yè)為視角[J].蘇州教育學院學報，2013，04：76-78.

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