大學工商管理論文范文

　　市場經(jīng)濟中最常見的一種管理專業(yè)，一般指工商管理。下面是學習啦小編整理的大學工商管理論文范文，希望你能從中得到感悟!

　　大學工商管理論文范文篇一

　　工商管理類本科專業(yè)實踐教學體系的建設(shè)與改革研究

　　摘 要：實踐教學在工商管理類應用型人才培養(yǎng)體系中具有重要地位和作用，實踐教學體系不健全已嚴重制約工商管理類各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。應構(gòu)建認知—實踐—畢業(yè)實習多環(huán)節(jié)緊密結(jié)合的實踐教學體系，通過整合教學內(nèi)容、加強實驗室建設(shè)和建立校外實習基地等措施，進一步強化實踐教學的地位，充分發(fā)揮實踐教學在工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用。

　　實踐教學體系是高等學校為培養(yǎng)應用型人才、配合理論教學而設(shè)置的為學生提供實踐教學、保證學生掌握一定職業(yè)技能的一系列要素的統(tǒng)一體。工商管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是適應經(jīng)濟管理第一線需要的高等應用型專門人才，因此，實踐教學在人才培養(yǎng)中占有重要地位。目前，工商管理類本科專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，已成為影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的“瓶頸”，加強實踐教學體系的建設(shè)與改革是工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中急需研究解決的問題。

　　一、實踐教學在工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的地位和作用

　　實踐教學可以幫助學生理解和消化學習過程中的基本理論和基本知識，應對未來職業(yè)生涯中可能面臨的各種新情況和新問題，是將理論知識轉(zhuǎn)化為實際工作技能的必要中介，是培養(yǎng)應用型人才的重要支撐條件和內(nèi)在的、本質(zhì)的要求。工商管理類各專業(yè)是與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密相關(guān)的應用性學科，不僅要求學生掌握專業(yè)知識和學科基本理論、基本技能，而且要求學生具備多項專業(yè)技能和很高的綜合素質(zhì)，如組織才能、團隊意識、創(chuàng)新觀念、職業(yè)道德、交際能力、協(xié)作能力、學習能力以及適應能力等，因此，工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)必須在傳授知識的同時，注重對學生實踐能力的訓練，把傳授知識、培養(yǎng)能力和職業(yè)道德教育統(tǒng)一起來。加強實踐教學是提高工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀要求，不僅能夠促進學生對于專業(yè)基本知識、基本理論的理解和應用，樹立實事求是、獨立思考、創(chuàng)造、創(chuàng)新的科學精神，而且能夠磨煉學生的意志，鍛煉學生組織、領(lǐng)導、合作、溝通能力。

　　二、工商管理類本科專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題

　　目前，工商管理類各專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中普遍存在著各種問題，遠遠不能適應社會經(jīng)濟發(fā)展對于管理類專業(yè)人才的需要。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.對實踐教學重視不夠，投入不足。實踐教學是一項系統(tǒng)工程，涉及教學計劃和課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、相關(guān)教師業(yè)務(wù)技能的提高以及校內(nèi)外實踐性教學環(huán)境的改善和必要的經(jīng)費投入，這些問題都不是個別教師和具體的教學單位能夠獨立解決的。實踐中，不少高等院校存在著專業(yè)定位模糊、辦學方向不明確，片面追求大規(guī)模和碩士、博士點的設(shè)置，對于實踐教學環(huán)節(jié)重視不夠，資金投入和人才支持都不能支撐實踐教學的需要。

　　2.實踐教學體系不健全，教學管理水平低。首先，各課程實踐教學環(huán)節(jié)自成體系，互相脫節(jié)。在實踐教學安排中僅注意各門課程實踐教學的安排，課程之間缺少統(tǒng)一配置，導致各門課程的實踐內(nèi)容重復和核心內(nèi)容的遺漏，浪費大量的教育資源。其次，實踐教學帶有一定的隨意性和盲目性。在實踐教學的安排上，不能根據(jù)課程對學生實踐能力的培養(yǎng)需要制訂教學計劃，明確實踐任務(wù)、目的、實踐時間和實踐項目，實踐教學的安排比較隨意，針對性不強，降低了教學效果。最后，實習內(nèi)容簡單，形式單一。有效的實踐教學形式少，尤其缺乏綜合性的實踐教學項目。此外，對實踐教學效果缺少統(tǒng)一的考核標準，對學生在實踐中應達到的能力也缺少統(tǒng)一的認識。這些問題極大地制約了實踐教學對于學生能力培養(yǎng)所能夠發(fā)揮的作用。

　　3.學生校外專業(yè)實習、畢業(yè)實習大多處于放任狀態(tài)。因為接納學生實習一般不能給企業(yè)帶來明顯的經(jīng)濟效益，甚至還會泄露企業(yè)的商業(yè)機密，給企業(yè)帶來經(jīng)營安全和其他潛在問題及風險，因此很多企業(yè)缺少接納學生實習的積極性。由于上述原因，目前學生實習主要靠個別教師與企業(yè)的私人關(guān)系維持，學生在實習過程中也很難參與企業(yè)具體的工作，得到專業(yè)技能的訓練和指導，校外實習基本上處于放任自流的狀態(tài)。

　　4.師資隊伍建設(shè)滯后。目前，實踐教學的師資力量主要包括兩部分：一是理論課教師，這部分教師有比較高的理論水平，但是缺乏實踐經(jīng)驗和實驗項目的開發(fā)能力，一般負責課程的社會實踐;二是專職的實踐教學的教師，主要負責實驗教學，這部分教師構(gòu)成比較復雜，而且人員極不穩(wěn)定，他們中精通管理類專業(yè)知識的人很少。工商管理類實踐教學的開展迫切需要對這兩類人員進行整合優(yōu)化，對相關(guān)教師進行培訓，促進教師走向?qū)嵺`，拓寬教師的知識面，培養(yǎng)雙師型教師隊伍。

　　5.畢業(yè)實習不規(guī)范，效果較差。畢業(yè)實習是學生系統(tǒng)學習基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識后進行的綜合訓練，學生通過參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，熟悉企業(yè)的運作過程和各崗位的要求并且鍛煉自己的專業(yè)技能，對于提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用。實踐中，盡管學校一般對于學生的畢業(yè)實習在教學時數(shù)安排上給予較大的比重，但是在選題和內(nèi)容安排、組織管理上不夠科學、規(guī)范，導致畢業(yè)實習往往流于形式，學位論文質(zhì)量不高。

　　三、加強實踐教學體系建設(shè)與改革的具體對策

　　根據(jù)以上分析，本文對于工商管理類各本科專業(yè)實踐教學體系的建設(shè)和改革提出以下具體建議：

　　1.構(gòu)建認知—實踐—畢業(yè)實習的實踐教學體系。實踐教學體系與理論教學體系是整個教學體系中不可缺少的兩個組成部分，二者相輔相成，在不同環(huán)節(jié)之間相互滲透和影響，共同構(gòu)成了整個教學體系。實踐教學要充分發(fā)揮在人才培養(yǎng)中的作用，必須構(gòu)建由多個教學環(huán)節(jié)緊密結(jié)合的實踐教學體系。本文認為，工商管理類各專業(yè)有效的實踐教學體系應包括認知實踐、課程實踐、綜合實訓、畢業(yè)實習四個實踐教學環(huán)節(jié)，這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、互為補充：(1)認知實踐。在理論教學之前，組織學生到有代表性的企業(yè)進行短期的參觀、學習，使學生初步了解所學專業(yè)在實際應用中的基本情況，幫助學生更快地進入學習情景和更好地學習、掌握理論知識，為理論教學和今后的實踐教學做好充分的準備。(2)課程實踐。在理論教學過程之中，通過課程實踐使學生對所學理論課程充分地理解和消化吸收，提高學生的實踐能力和動手能力，并通過實踐加深對理論教學內(nèi)容的深刻認識。課程實踐的主要實施途徑主要包括教學實驗和教學課程的實習。(3)綜合實習。在各課程實踐環(huán)節(jié)基礎(chǔ)之上安排綜合實習，進一步訓練學生對于各科知識的綜合應用能力和實踐技術(shù)的綜合運用能力。(4)畢業(yè)實習環(huán)節(jié)。在綜合實習之后進行畢業(yè)實習，進一步培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并最終完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的寫作，使學生具備良好的科學素養(yǎng)和職業(yè)技能。

　　2.整合教學內(nèi)容，進一步強化實踐教學的地位。目前，工商管理類各專業(yè)的課程教學體系基本仍然為傳統(tǒng)的單一知識傳授的課程教學模式，由于理論課程中缺少有針對性的實習、實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)的學生專業(yè)應用能力普遍不高。首先，應根據(jù)工商管理類各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標修訂教學計劃，重新設(shè)置教學課程，使其有利于教學實踐環(huán)節(jié)的實施。在這個過程中可以征求和聽取企業(yè)專家和行業(yè)人士的意見，以便將行業(yè)發(fā)展的最新變化、人才理念及市場對人才的需求及時融入到人才培養(yǎng)中;其次，應調(diào)整課程內(nèi)容，加大實踐教學的比重。理論教學和實踐教學之間并不是主從地位，而應是并行關(guān)系。通過課程內(nèi)容的調(diào)整，突出實踐教學在人才培養(yǎng)中的作用，并使之滲透入理論教學過程中，這樣既有利于學生實踐能力的提高，也有利于對理論知識的系統(tǒng)理解和有效吸收;最后，通過引進和培訓，加強實踐教學師資隊伍的建設(shè)，形成應用性課程開發(fā)團隊，豐富實踐教學的內(nèi)容。

　　3.加強實驗室建設(shè)，開展模擬實訓。工商管理類各專業(yè)模擬實訓通常是利用先進的軟件系統(tǒng)進行，這類軟件系統(tǒng)仿真企業(yè)的環(huán)境，模擬企業(yè)的流程和各種崗位，學生在模擬系統(tǒng)內(nèi)可以進行多種管理身份的互動式實戰(zhàn)操作。模擬實驗不僅能夠避免校外實習的很多困難和問題，而且其本身也是訓練學生專業(yè)技能的有效手段。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)在經(jīng)濟管理教學中已得到了較為廣泛的應用，為工商管理類各專業(yè)的實驗教學提供了便利條件和有力的技術(shù)支持。高等院校應在實驗室建設(shè)方面加大資金投入，通過軟硬件的建設(shè)和完善，在實踐教學環(huán)節(jié)中開展模擬實驗，訓練學生的數(shù)據(jù)分析能力和決策能力等。

　　4.合理開發(fā)和利用學校的各種社會資源，建立校外實習基地。學校應充分挖掘各種社會資源，加強與生產(chǎn)企業(yè)、服務(wù)組織、政府以及其他相關(guān)機構(gòu)的聯(lián)系，建立多種類型的實踐教學基地，形成一個穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的實踐教學基地群，為學生提供廣泛的實踐機會。

　　總之，改革、完善實踐教學體系是工商管理類本科專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要問題，是需要高等院校長期關(guān)注和投入的重要工作之一，學校必須緊密結(jié)合社會經(jīng)濟需求的變化，不斷創(chuàng)新和完善人才培養(yǎng)的實踐教學體系和方式。

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