高中班級管理論文(2)
高中班級管理論文
副標(biāo)題#高中班級管理論文篇二
淺議普通高中班級管理
【摘要】班主任是學(xué)校最基層的德育工作者，是集體的組織者和教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣、正確思想、意志品質(zhì)等多方面綜合發(fā)展的指導(dǎo)者。而班級建設(shè)的核心部分就是班主任的班級管理。最高目標(biāo)是學(xué)生的自主管理，經(jīng)過一段時(shí)間的組織和實(shí)施，我有了更深刻體會(huì)。
【關(guān)鍵詞】班級 班主任 學(xué)生 班級管理
在學(xué)校組織體系中，班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層組織，是師生開展活動(dòng)的基本組織形式。作為班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系全班各科任老師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作的有力助手和骨干力量。一個(gè)班幾十名學(xué)生，是否能夠成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，很大程度上取決于班主任工作的好壞。班主任的工作態(tài)度是否認(rèn)真，教育藝術(shù)是否高超，教育方法是否恰當(dāng)，是否具有較強(qiáng)的組織管理能力，以及班主任本身能否身體力行，成為學(xué)生的楷模都將對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。班主任是學(xué)生成長的引路人，關(guān)系到年輕一代的健康成長。因此，作為新形勢下的班主任工作必須做到一下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
作為教師，尤其是班主任，光有教好學(xué)生的決心不行，還必須具備淵博的知識，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，善于引導(dǎo)學(xué)生。有人說，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。班主任首先要努力把自己所擔(dān)任的課教好，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，教師應(yīng)該不斷更新知識，具備深厚的基礎(chǔ)理論和廣博的科學(xué)知識，才能適應(yīng)眼界開闊、喜歡思索，從社會(huì)、人生到天文、地理，從數(shù)理化到文史哲，從山水花鳥畫到音樂、舞蹈等都感興趣的現(xiàn)代學(xué)生。為此，我利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《現(xiàn)代管理學(xué)》、《走進(jìn)新課程》、《致加西亞的信》等有關(guān)書藉，運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律管理班級。
二、加強(qiáng)研究
班級管理既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。如何提高班級管理效益，使班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來，是我們每一位教師尤其是班主任值得深思的重大課題，也是我們新時(shí)期班級管理工作應(yīng)追求的理想目標(biāo)。班主任的工作是培養(yǎng)人的工作，面對的是幾十個(gè)來自不同家庭，具有不同性格、不同志趣，不同愛好的學(xué)生，他們朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)。因此，在班級管理中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。從而培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，塑造學(xué)生健全的人格。在班級管理中我主要從以下幾個(gè)方面入手：
1.建構(gòu)以人為本的人文主義教育理念。
2.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍，建立民主平行的師生關(guān)系。
3.拓寬學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維。
4.建立多維人才體系，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長。
5.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。
6.感受“新我”勝利的幸福。
7.制定扶持“新我”的計(jì)劃。
8.引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地執(zhí)行自我教育計(jì)劃。
三、加強(qiáng)管理
1.組建班干部隊(duì)伍。榜樣的力量是無窮的。班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、鼓舞力。班干部是得力助手，好的班干部可事半功倍。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。在班級管理中，依據(jù)班級的事務(wù)和組織設(shè)計(jì)精干、合理、高效的班委組織，實(shí)行班委分工負(fù)責(zé)制：
班長：對班上學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生和生活情況全面負(fù)責(zé);及時(shí)處理班上出現(xiàn)的突發(fā)性事件;研究班上存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并及時(shí)與班主任溝通;協(xié)助團(tuán)支部書記工作。
團(tuán)支部書記：對班上的組織、文藝、宣傳情況全面負(fù)責(zé);深入了解班上學(xué)生的思想狀況，并做好對個(gè)別學(xué)生的思想教育，及時(shí)與班主任溝通;協(xié)助班長做好工作。
學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)班上日常教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行;了解班上學(xué)生的思想狀況，并及時(shí)與任課教師溝通;協(xié)助各科課代表做好對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。
紀(jì)律委員：對班上各項(xiàng)紀(jì)律負(fù)責(zé);加強(qiáng)對同學(xué)們的紀(jì)律教育;加強(qiáng)班級的紀(jì)律規(guī)范建設(shè)。
衛(wèi)生委員：對班上的勞動(dòng)、衛(wèi)生情況全面負(fù)責(zé)。
生活委員：了解班上學(xué)生生活情況。
文藝委員：負(fù)責(zé)班上文藝工作;組織班上文藝活動(dòng)。
體育委員：負(fù)責(zé)班上體育工作;組織、督促兩操及班上體育活動(dòng)。
宿舍舍長：負(fù)責(zé)宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生及午休、晚睡清查人數(shù)，負(fù)責(zé)宿舍管理。
各科課代表：與任課教師配合，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行;做好對個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。
各組組長：對本組事務(wù)全面負(fù)責(zé)。
2.實(shí)行班委的民主選舉制、任期制與輪換(流)制。每屆班干部任期兩個(gè)月。班干部任期結(jié)束之后，根據(jù)干部的自查情況、學(xué)生的民主評議情況、任課教師的反映意見等方面綜合考慮，決定班干部的升降和去留。原則是要讓新的班干部補(bǔ)充進(jìn)來。留下的班干部，既穩(wěn)定了班級管理，又為班級樹立了一面鮮明的旗幟，他們成了工作認(rèn)真又富有創(chuàng)造的班干部代表。
3.營造良好的班級環(huán)境 。要影響和改變一個(gè)人，最好先改變這個(gè)人所處的組織。組織在一個(gè)人的發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的一個(gè)最重要的組織，因此，班級在學(xué)生成長中發(fā)揮著難以估量的作用。馬卡連柯指出：“健全的集體是最寶貴的、最良好的教育工具”。他認(rèn)為，全部教育過程，應(yīng)該在“通過集體”、“在集體中”、“為了集體”的原則下進(jìn)行。因此，我在班級管理中制定了“自信、和諧、拼搏”的班風(fēng)口號，并通過班歌、班徽、班級的奮斗目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)精神、公仆精神以及學(xué)生的自主教育，保證了班級活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、改變社會(huì)。
4.開好主題班會(huì)。主體包括：①安全教育②培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)知識的動(dòng)力③建立自信，爭創(chuàng)更美好的未來。
5.抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，促班風(fēng)班貌整體發(fā)展。我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。在班級管理中，我主要是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而促使班風(fēng)班貌的發(fā)展，使每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，為集體爭光。達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展學(xué)生能力的目的。 6.實(shí)行民主管理。在班級管理中，變“管、卡、壓”為“教、啟、導(dǎo)”;變“約法三章”為“君子協(xié)定”;變“指使干部管制學(xué)生”為“為干部解難和學(xué)生協(xié)商”。“懲罰”絕不是“體罰”，教育懲罰不應(yīng)該只來自于教育者，也應(yīng)該來自于學(xué)生集體意志，是從全體同學(xué)“為集體獻(xiàn)良策”中而來;教育懲罰不僅僅針對學(xué)生，同樣應(yīng)該針對教育者。既在一個(gè)班級體中，每一個(gè)集體成員都應(yīng)該遵循共同的“規(guī)則”，而沒有任何凌駕于集體規(guī)則之上的特殊成員。在這種來源于集體、服務(wù)于集體、受控于集體的“管”與“理”的機(jī)制中，學(xué)生嘗試著自我教育與民主管理的實(shí)踐，切身體驗(yàn)著集體與個(gè)人、民主與制度、自由與紀(jì)律、權(quán)利與義務(wù)、自尊與尊他的對立統(tǒng)一關(guān)系，不斷地促進(jìn)著集體成員自身素質(zhì)和水平的提高。
7.對學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)。生活指導(dǎo)就是從學(xué)生眼前身邊的生活需求開始，以容易被接納的方式，由近到遠(yuǎn)，由表及里，由淺入深地提高學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、做人質(zhì)量的一種教育方法。恰如其分、恰到好處的生活指導(dǎo)，不僅能融化單純德育說教所形成的不恭逆反，而且能緩解對單純德育操練產(chǎn)生的枯燥厭倦感，還可以撫慰單純心理教育造成的內(nèi)心不安，真正起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的特殊教育功效。在日常教育中，可主要從下列幾方面入手：
?、僮⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生對老師深摯的感情。
?、谥匾曇龑?dǎo)學(xué)生理性地處理問題。
③充分尊重學(xué)生的自主意識，積極培養(yǎng)學(xué)生處理各種問題的能力。
?、苡们笮虑螽愋睦?，增強(qiáng)班級的凝聚力。
⑤用自我表現(xiàn)心理，健全班干部組織。
?、抻帽頁P(yáng)心理樹立良好班風(fēng)。
⑦用好奇心理、創(chuàng)記錄心理建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。
?、嘣趯W(xué)生的心靈播撒陽光。
⑨用人格塑造人格。
⑩用尊重托起生命的厚重。用優(yōu)化的班級管理全面提高學(xué)生素質(zhì)。
中學(xué)生的生活指導(dǎo)工作，不僅僅是“大德育”的教育倡導(dǎo)，也不僅僅是“心理上”的診斷溝通，而是指對學(xué)生從生活能力、生活方式和生活態(tài)度等方面實(shí)實(shí)在在地入手，循循善誘，培養(yǎng)其自主安排和計(jì)劃生活的能力，使其能優(yōu)化生活結(jié)構(gòu)，發(fā)展良好個(gè)性，追求健康情趣，為其眼前的學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展開拓優(yōu)質(zhì)通道。在這一學(xué)期里，我主要從以下幾個(gè)方面入手：感動(dòng)式服務(wù)：讓學(xué)生受到感動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)。深入了解學(xué)生的疾苦和需求，設(shè)身處地為學(xué)生排憂解難;站在學(xué)生立場上體諒他們的過錯(cuò)，少傷害又令其醒悟而促其走向成功。主動(dòng)式服務(wù)：他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重;父母對他們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)較少;班級授課為主的學(xué)校教育又無法照顧到每個(gè)學(xué)生的不同情況;在加上很多學(xué)生長期以來形成了比較任性、封閉、依賴的性格，缺少主動(dòng)。因此，在管理中，循序漸進(jìn)糾正學(xué)生依賴性的同時(shí)，主動(dòng)觀察、尋找發(fā)現(xiàn)影響學(xué)習(xí)和性情發(fā)展的生活小節(jié)，適度開導(dǎo)督促，對學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)式服務(wù)。層次式服務(wù)：作為班主任，面對的是思想、感情、能力、志趣、性格、態(tài)度各不相同的學(xué)生，學(xué)生的需要又是多方面的，因此需要進(jìn)行層次式服務(wù)。超值式服務(wù)：學(xué)生的各種需求總處在變化、發(fā)展之中，因此，班主任對學(xué)生的服務(wù)，是不能以次數(shù)和時(shí)限為標(biāo)準(zhǔn)的，它是一種永恒的超值式服務(wù)。
8.堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，召開家長座談會(huì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問題、生活問題、行為問題以及班級管理中存在的問題，調(diào)動(dòng)家長對學(xué)生教育的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師、家長教育的互通性和互補(bǔ)性，將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，統(tǒng)一認(rèn)識，疏通感情，發(fā)揮各自的特長，互補(bǔ)不足，形成合力，收到了事半功倍的效果。重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
21世紀(jì)，中國的教育是走向世界、共同參與的教育。作為21世紀(jì)的教師隊(duì)伍中的一分子，站在高中新課改的一線，我將繼續(xù)用我無私奉獻(xiàn)的師魂塑造人，用全面發(fā)展的師觀陶冶人，用學(xué)貫中西的師能武裝人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人，譜寫出新課改輝煌的篇章。
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