大學生團隊管理論文(2)
大學生團隊管理論文篇二
如何加強大學生團隊建設
【摘 要】隨著知識經(jīng)濟時代到來，人們相互間依存關系更為密切，分工更為細密，因此相互協(xié)作的要求也就具有更高的層次。就社會職業(yè)化的要求而言，國民之間相互協(xié)作精神的培養(yǎng)顯得尤為重要。因此，實踐團隊建設是社會發(fā)展的需要。在高校綜合實力競爭力，打造高校優(yōu)秀團隊，對促進高校發(fā)展有著非常重要作用。
【關鍵詞】團隊;團隊特征;團隊建設;對策
在高校中，大學生團隊非常流行，主要是由于這些團隊組織在類型上的可選擇性以及活動過程中的實踐性，開放性和內部管理上的社會性滿足了大學生的心理發(fā)展需要;另外，對大學生社會責任和思想教育等方面培養(yǎng)也有著重要影響。在高校綜合實力競爭力，打造高校優(yōu)秀團隊，對促進高校發(fā)展有著非常重要作用。
一、團隊概述
1、團隊的概念
團隊是一個外來詞，其涵義是：為了實現(xiàn)某一目標而相互協(xié)作的個體所組成群體。“團隊”和我們常說的“群體”不同，所有的團隊都是群體，但并非所有的群體都是團隊。與群體相比，團隊更加強共同的責任，效益和業(yè)績。
2、團隊的基本特征
(1)、適度的規(guī)模。團隊應該盡量小，以便提高其運作的效率和效果。一般7人比較合適，至于選擇奇數(shù)人次，便于在決策過程中，少數(shù)服從多數(shù)，提高決策機構效率。
(2)、 共同而清晰的目標。所設定的目標應該是階段性和連續(xù)性，一定時期的團隊為達到某一目標而制定明確的行動計劃，分階段實施。
(3)、成員間相互信任。作為一個團隊、為了爭取團隊地位的主動權。團隊成員難免相互競爭，因此、高校團隊應該建立公平競爭機制、使團隊成員相互信任。在團隊氛圍融洽、工作環(huán)境輕松的狀態(tài)中友好競爭。
(4)、開放式的溝通。團隊成員的溝通是促進團隊成員相互信任、互相關愛的一種方式。能使團隊成員成為高效能的學習型團隊，知識更新快、從而更能順應環(huán)境，應對外界挑戰(zhàn)。
(5)、分工明確而又相互協(xié)作。明確的分工可以在出現(xiàn)問題時不推卸責任，相互協(xié)作可以使在沒有共同任務的時候，也能積極主動的參加各種活動，這樣大大提高了團隊的辦事效率。
(6)、高明的領導。作為一個優(yōu)秀團隊的領導者，除了業(yè)務專業(yè)的知識和能力外，還應該具有領導的魅力和魄力。
(7)、有效的激勵。適當?shù)募?，有利于激發(fā)成員的積極性，工作效率大大提高。
二、高校學生團隊的建設
為了更好的承擔時代賦予的責任、大學生更應該樹立先進的團隊理念，更好的實現(xiàn)個人的價值并為祖國的發(fā)展做出更大的貢獻。
1、大學生團隊的社會責任培養(yǎng)功能
(1)有利于滿足大學生身心發(fā)展的需要。大學生文化需求表現(xiàn)多樣性。具有共同文化的學生團隊既能滿足他們的各種愛好、興趣以及開闊的視野，又能為大學生之間進行社會交往提供重要的學習場所。
(2)有利于實現(xiàn)高校育人的目標。我國高校歷來重視培養(yǎng)大學生的社會責任，并在這方面有很多經(jīng)驗，在眾多的經(jīng)驗中、社團形成的團隊由于其開放性、實踐性、集體性等特點，因此自然而然地成為培養(yǎng)大學生社會責任的一條重要途徑。由于這些團隊都是在自愿結合的基礎上形成的群體性組織，它不受學科、年級的限制，以興趣愛好、需要和價值觀為基礎，以活潑的形式、豐富的內容吸引了廣大的大學生，在一定程度上彌補了現(xiàn)行高等教育在某些環(huán)節(jié)上的不足，所以在高校人才培養(yǎng)中具有重要的地位。
2、大學生團隊的思想教育功能
一個團隊的存在具有兩種功能：一種是顯性功能，是團隊的直接目標或任務;另一種是潛在功能，是通過團隊活動潛移默化的影響來提升大學生的思想道德修養(yǎng)水平。主要包含以下幾個方面：
(1)有助于大學生團結協(xié)作精神的培養(yǎng)。團隊協(xié)作是人類社會得以形成的根基，也是個體人生力量的源泉。培育團隊精神，學會與他人合作，是大學生成才的重要條件。在大學生團隊中，為了完全既定的共同目標，成員之間必須有效分工與協(xié)作，不斷提高成員之間的合作技能。
(2)有助于大學生弘揚集體主義精神。集體主義教育最終目的是為了造就一代具有集體主義的思想品質的社會主義新人。團隊精神要求團隊為了利益與目標盡心盡力。在處理個人利益與團隊利益關系時，采取團隊優(yōu)先，個人服從團隊，因此培養(yǎng)團隊精神是弘揚集體主義的必然要求。
(3)有助于大學生民主意識與規(guī)范觀念的培養(yǎng)。共同參與，民主管理是團隊內部管理方式的一大特點，平等交流與共處是團隊生活的必然要求。然而團隊的內部團結與合作，民主與平等都需要一套成文或不成文的紀律與規(guī)范來維護，因此在團隊活動中，既要運用民主參與的方式來調動成員的積極性和主動性，又要相互監(jiān)督，只有這樣大學生的紀律與規(guī)范觀念才能得到加強。
三、構建高校優(yōu)秀團隊的對策
在現(xiàn)代大學變得日益巨型化的今天，大學生團隊越來越龐大，根據(jù)團隊的特征，對建立高校優(yōu)秀團隊提出如下對策。
1、組成多元團隊。從各種體育活動中可以看到，各運動隊的上場隊員數(shù)十分明確，一支藍球隊需5人，一支棒球隊有9人，足球隊11人。團隊研究和實踐表明，富有成效的團隊應該有9種角色，分別為：實干家、協(xié)調員、推進者、智多星、外交家、監(jiān)督員、凝聚者、完美主義者、專家。這九種角色的素質雖然各有各自的對立面，但他們可以做到互不排斥，互相補充。
2、定期進行有效培訓。培訓的作用在于激發(fā)創(chuàng)造力，促進團隊合作，調動員工積極性，根據(jù)團隊成員的學習風格來確定培訓內容。
3、建立團隊業(yè)績與個人績效相結合的考評體系?？冃Э荚u體系是對團隊業(yè)績，個人業(yè)績進行考核。評估的系統(tǒng)，是對團隊及成員在一段時間內所做的工作結果的反饋。業(yè)績考核引導團隊成員重實效、重業(yè)績;個人素質表現(xiàn)評估則引導團隊成員注重個人的全面發(fā)展和團隊協(xié)作。然后按照考評結果進行獎懲，最大限度的調動各個成員的工作積極性，為順利實現(xiàn)下一個團隊目標做好準備。
【參考文獻】
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