高校學生自我管理論文
高校學生自我管理論文
高校學生自我管理能力培養(yǎng)對實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展,起到積極的推動作用。下面是學習啦小編為大家整理的高校學生自我管理論文，供大家參考。
高校學生自我管理論文篇一
加強高校學生自我管理能力的培養(yǎng)
高校學生自我管理論文摘要
摘 要：本文從自我管理的定義出發(fā)，論述了自我管理在高校學生管理中的作用，并就如何加強學生自我管理能力的培養(yǎng)進行了探討，提出了大學生自我管理方案設(shè)計和加強大學生在宿舍的自我管理。
高校學生自我管理論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞：自我管理;高校學生;方案設(shè)計
一、充分認識高校學生自我管理的重要性
自我管理雖然一直客觀存在于管理領(lǐng)域，但很長一段時間里未被人們認識，只是近來在現(xiàn)代管理科學領(lǐng)域，逐漸被人們意識到的一個新的分支。它既不同于管理別人，也不同于被別人管理，它的主體和對象都是自我。所謂自我管理，就是指個體對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實現(xiàn)自我奮斗目標的一個過程。自我管理是多指標的綜合效應(yīng)，具有十分廣泛的內(nèi)容，主要包括目標的確立、自我時間管理、自我德才識之修養(yǎng)、行為的控制、情感的調(diào)節(jié)等到內(nèi)容，是對自我的德、才、識、情、意的綜合管理。
二、自我管理在高校學生管理中的作用
大學是一個學會做人的重要階段，是作為一個學生步入社會前的一個關(guān)鍵階段。作為當代大學生，要想取得一個好的成績，要想為自己的將來打下一個良好的基礎(chǔ)，就需要進行有效地自我管理。大學生進行自我管理不僅是指學習方面的管理，還指對自己的大學生活規(guī)劃，制定長遠的奮斗目標，充分運用自身的時間、身體、資源、價值觀等，實現(xiàn)自我認識、自我計劃、自我激勵、自我約束、自我控制，以促進自我發(fā)展的一系列管理過程。
自我管理是人對自己生命運動的一種自我調(diào)節(jié)，是對思維運動和行為過程的一種自我控制。它是在適應(yīng)所處的管理環(huán)境，建立起清淅的管理目標的前提下，通過不斷的自我認識、自我教育、自我激勵、自我控制的動態(tài)過程，科學管理自己，使自己完美發(fā)展，最大限度地提高自己的人生價值，逐步走向自我完善。曾子曰：吾每日三省吾身，這就是說自我管理自己，不斷提升全面科學地管理自我，更好發(fā)揮自己的潛能，更有效發(fā)掘自己的社會價值。
三、大學生自我管理方案設(shè)計
大學生要想學有所成，就必須給自己量身制定一套自我管理方案，在今后的社會生活中作好相當大的鋪墊。對于大學生來說就是學習管理、生活管理兩個大的方面。
1、學習管理
每一個大學生都應(yīng)該有自己的理想，這樣我們就知道了我們該干什么，向哪一方面發(fā)展。為了我們的這個理想，我們要努力，我們要經(jīng)常想想自己的理想，然后制定出近期的計劃，爭取好好的完成，之后再制定，再完成，千萬不可以放棄。大學是一個美好的時代，也是一個鍛煉的好時機，但是大學是很容易過去的，所以我們要抓緊現(xiàn)在的時間，好好奮斗。首先要幫助學生設(shè)定一個奮斗目標，明確自己能做什么，想做什么?其實這是很多剛?cè)胄５拇髮W生在軍訓結(jié)束后，都有松一口氣的想法，認為高中期間奮斗了那么久，該放松放松自己。前面談到了網(wǎng)絡(luò)對大學生的巨大吸引力，由于少了父母的看管，學校周圍網(wǎng)吧遍布，一切都變得更加自由懶撒，容易放縱自己，迷失自我，找不到前進的方向。因此，在這個時候必須得立志，擺正自己的位置，樹立奮斗目標，并為之努力的做一些事情。
2、生活管理
生活管理主要包括費用管理、健康管理和心理管理。
(1)費用管理。每一個大學生應(yīng)該管好自己的錢袋，確定自己每個月應(yīng)該花多少錢，然后平均到每天，學會每天記賬，學會節(jié)儉，不能拿著父母的錢隨便揮霍。我們要知道現(xiàn)在我們是消費者，花的是父母的血汗錢，千萬不要為了一時的面子去和別人進行攀比，想要吃上最好吃的，想要穿名牌，想要買化妝品，想要請別人吃飯，想要逛旅游景點，就給自己立誓將來用自己掙的錢來買，用父母的錢來買這些真的是一種不該。我們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，要學會理財，別用父母的錢來徹夜上網(wǎng)，別用父母的錢來唱KTV等。即使是自己打工掙來的錢，也要學會珍惜。
(2)健康管理。 俗話說得好：身體是革命的本錢。我們現(xiàn)在正處于青春期，正是身體最最健康的時候，我們要保護要自己的身體，為了有一個強健的體魄，我們要學會保重身體。 一是要在飲食方面，我們要一日三餐吃的好，吃的均衡，記住一句話：“早上吃好，中午吃飽，晚上吃少。”很多同學一到雙休日、節(jié)假日就不想吃飯，或者隨便吃點面包、方便面什么的，這樣吃飯現(xiàn)在看不出來有什么不好，但是時間長了，就會發(fā)現(xiàn)胃病。所以我們吃飯要有規(guī)律，時間要把握好，吃飯吃七分飽，吃健康的食物，多吃水果蔬菜。二是要每天堅持鍛煉。有句話是這樣說的：健康在早上，成功在晚上。早上是鍛煉的好時機，我們應(yīng)該每天堅持鍛煉，給自己制定一個計劃每天跑幾圈，然后就每天按照自己的計劃堅持，不能半途而廢。特別是到了雙休日和節(jié)假日，有的同學玩的睡的很晚睡，早晨又睡個懶覺，這樣不好，雙休日、節(jié)假日可以比平時晚睡和晚起半個小時，但不能睡的太晚和起的太晚，這樣會對身體不利，年輕時往往感覺不到，等到老了的時候，就能體驗出來了，那時后悔就來不及了。管理好自己的生活習慣，對自己是非常有得的。
(3)心理管理。學會調(diào)控自己的情緒，學會解壓。不要整天癡心妄想，幻想愛情、幻想榮譽、幻想錢財?shù)鹊?。有一個歌中有一句歌詞：“幸福不是毛毛雨，不會自己從天上掉下來”，“愛拼才會贏”，多做一些實際的對自己有幫助的事。是自己保持一顆充實、活力四射、積極向上的心。對生活應(yīng)該有著美好的期待，學會樂觀面對現(xiàn)實，擺脫一切不良的陰影。
四、加強大學生在宿舍的自我管理
大學生在宿舍，又是一個特別的地方，大學生宿舍是學生集體生活的場所，也是在校學生學習、休息、娛樂的重要活動場所，同時也應(yīng)是大學生思想品德、組織紀律、集體主義、精神文明教育等諸方面培養(yǎng)的主要陣地。這塊陣地管理的好壞，對大學生的品德、情操、身心健康、人生觀、世界觀、價值觀及勞動觀與良好的人際交往、正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成都具有十分重要的作用。又由于成長的具體環(huán)境、社會背景的復(fù)雜性，接受的社會信息的多元性，網(wǎng)絡(luò)信息化帶來學生鑒別力和自控力下降等新情況。在大學生宿舍管理中學生參與意識較差，學生對宿舍紀律、衛(wèi)生、文明先進評比等各項工作反應(yīng)不夠積極，甚至出現(xiàn)逆反心理，他們不愿遵守公寓管理制度，不愿服從公寓管理人員的管理與教育，大錯不犯，小錯不斷，有的亂潑亂倒，有的晚歸，乃至酗酒，私拉電線甚至賭博、偷盜等等，一些不正確的思想、思潮在宿舍里泛濫，所有這些，都嚴重影響著學校正常的教學秩序和穩(wěn)定，影響著教育質(zhì)量的提高，影響著學生的健康成長和人才培養(yǎng)。
黨組織要關(guān)心和指導(dǎo)大學生自我管理，幫助他們制定自我管理方案，定期檢查方案的執(zhí)行情況，不斷修改方案，完善方案，尋找一個適合自我發(fā)展、自我完善的方案?；鶎狱h組織成員要經(jīng)常深入到班級、學生宿舍，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過團組織把大學生的自我管理引入到宿舍中去，依靠團組織的力量，充分發(fā)揮團組織、團員的先鋒模范作用，加強培養(yǎng)學生在課堂以外的自我管理能力，特別提高學生在宿舍的自我管理能力，將團支部建立在宿舍樓房，將團小組建立在宿舍，充分發(fā)揮團組織的作用，團員的作用，這樣形成一個課內(nèi)、課外都有人監(jiān)督管理，進而逐步提高大學生的自我管理能力。
高校學生自我管理論文文獻
[1]廖明海 張廣信 岳學文 “三自在宿舍”教育管理模式初探 [J] 中國素質(zhì)教育研究 201204：26。
高校學生自我管理論文篇二
對高校大學生自我管理的探索研究
高校學生自我管理論文摘要
【摘要】本研究對高校大學生自我管理的概念、重要性、內(nèi)容、方法和途徑進行了探討，進而探索適合我國高校大學生自我管理的模式，為其他高校學生管理工作提供借鑒。
高校學生自我管理論文內(nèi)容
【關(guān)鍵詞】大學生;自我管理
1.大學生自我管理
大學生自我管理，籠統(tǒng)的說就是大學生自己管理自己，它是一種開放式的管理方法，是指個體通過自我計劃、自我組織和自我監(jiān)督等環(huán)節(jié)，來協(xié)調(diào)內(nèi)部與外部環(huán)境，從而更好的實現(xiàn)自我目標的過程。大學生自我管理的內(nèi)容涉及到學習、紀律、衛(wèi)生等方面，自我管理的范圍涉及到教室、宿舍、社團組織和圖書資料等。在大學生中進行大學生的自我管理是近幾年來“以生為本”的教育精神的體現(xiàn)。
2.高校大學生自我管理的重要性
2.1 強化大學生的自我管理是當今高校管理工作的新課題
據(jù)不完全統(tǒng)計，從2000年起，就有若干高校成立了學生自我管理委員會，簡稱自管會。中國礦業(yè)大學大學生自我管理委員會成立于2003年，以“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”為宗旨，并且有自己的會標;內(nèi)蒙古師范大學于2004年成立了大學生自我管理委員會，并且有自管會的章程、例會及考勤制度、學風督察隊員管理條例：南通大學大學生自我管理委員會則于2005年成立等。毫無疑問，這些大學生自我管理委員會的成立反映了我國高校在管理方面的制度創(chuàng)新，對大學生自我管理觀點的認同態(tài)度，代表了我國高校學生管理的一種發(fā)展趨勢。
2.2 高校教育理念的轉(zhuǎn)變要求加強大學生的自我管理研究
素質(zhì)教育是新型人才觀導(dǎo)出的現(xiàn)代教育觀，它是針對傳統(tǒng)的以社會需要為本位的工具性教育提出的，它的核心是以學生發(fā)展為目的的主體性教育。主體性教育應(yīng)該充分尊重受教育者的能動性、自主性和自覺性，主張通過自我教育、自我管理促使學生自我實現(xiàn)，促進學生的個性發(fā)展。蘇霍姆林斯基認為：“在學生心靈深處無不存在著使自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的愿望”，他甚至強調(diào)說：“沒有自我教育就沒有真正的教育”。我們是否可以套用蘇霍姆林斯基的話來說“沒有大學生的自我管理就不是真正的學生管理”?
2.3 高等教育所處的時代背景要求加強大學生的自我管理
1999年，國務(wù)院遵照“科教興國”的戰(zhàn)略部署，做出了高等學校大規(guī)模擴招的重大決策。經(jīng)過近幾年的擴招，學生規(guī)模的擴大給高校管理工作帶來了新的問題和矛盾。一方面，大學生數(shù)量的擴大所帶來的不僅是學生文化素質(zhì)差距的拉大，還會帶來學生的政治素質(zhì)的參差不齊。而且，現(xiàn)在大學生中獨生子女的比例也在加大，這些都給高校的管理工作帶來了新問題。而另一方面每個學生占有的教師資源相對減少。國際的大學師生比的標準是1：14，而我國的生師比按照教育部16號文件規(guī)定是1:200，實際情況是許多高校已經(jīng)遠遠超過這個標準。這就要求大學生無論是從學習方面還是紀律方面都要增強自覺性，進行自我管理、自我約束。另一方面，在學分制實行的情況下，作為教育、教學活動基本單位的大學班級，在管理方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。在這些背景下，大學生的管理尤其是大學生自我管理就顯得非常重要。這就要改變只用規(guī)章制度和外部力量對大學生進行管理的傳統(tǒng)模式，即“他律” 的管理模式，走向大學生“自律”的管理模式，即大學生進行自我管理、自我約束。大學生的自我管理尊重了生命體的主體性、主動性;體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念，因此，有必要就大學生自我管理問題進行深入研究。
3.高校大學生自我管理的內(nèi)容
3.1 思想政治方面的自我管理
對大學生進行社會主義的思想政治教育是每所高校的重要政治任務(wù)。思想政治方面的自我管理, 需要大學生通過一系列的活動來實現(xiàn)。大學里的黨團組織是大學生自我教育的主要平臺，大學生組織的有關(guān)黨的知識競賽,黨員組織的時事政治學習等都是大學生在思想政治方面的自我管理。大學生還利用校園文化對大學生群體自我管理，大學的校園文化具有豐富的內(nèi)涵和深厚的精神底蘊, 它無時無刻地不在潛移默化地影響著置身其中的大學生, 這種影響可以滲透到大學生的思想政治教育中去。
3.2 紀律方面的自我管理
紀律是學生能夠安心學習的保障，干凈衛(wèi)生的環(huán)境是學生賴以生存的基本條件之一，所以高校都很重視這兩方面的建設(shè)。紀律的遵守要從大學生的自控能力的管理和責任心的管理著手，自控能力能夠幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和反饋自己在紀律和衛(wèi)生方面做的是否符合要求，如果沒有達到要求，能根據(jù)目標和規(guī)定及時做出調(diào)整。
3.3 學習方面的自我管理
大學生學習方面的自我管理, 包括制定學習計劃有效地完成學習任務(wù)、對學習的結(jié)果進行反饋等等。學習是個講究效率的任務(wù)，在學習過程中, 首先, 大學生要制定學習目標，目標要量身制定，然后根據(jù)自己的目標制定詳細的學習計劃, 計劃分為長期和短期的。學習計劃的制定無形當中就給大學生一種前進的壓力和動力，在實施學習計劃的過程中要講究學習策略, 策略的運用可以達到事半功倍的效果。
3.4 社團活動方面的自我管理
大學生交往能力的獲得是當今社會的一項基本生存能力的獲得。大學里的社團活動吸納的是來自不同年級和系別的學生, 大學生能接觸到各種性格的人, 人際交往的范圍就擴大了, 應(yīng)變能力也會增強，這是大學生未來事業(yè)的保障。隨著人際交往的范圍擴大, 大學生所可能把握和利用的資源和機會就會增多，多資源和機會的管理就是有效利用自己周邊的資源和機會。
4.高校大學生自我管理的方法
4.1 學校規(guī)章制度是大學生自我管理的基礎(chǔ)
提倡大學生自我管理, 并不意味著對學生沒有一點約束從而導(dǎo)致大學生的自我管理無章可循，并且對于那些不能自律的同學, 還要對其進行規(guī)章制度的約束。一所優(yōu)秀的大學要培養(yǎng)的是專業(yè)知識扎實、社會適應(yīng)性強的全面型人才, 這就要求大學建立并完善各種規(guī)章制度, 對大學生的道德修養(yǎng)行為規(guī)范等提出明確而具體的要求。同時, 學校要加大檢查監(jiān)督的力度, 充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的水平, 調(diào)動學生參與檢查監(jiān)督的積極性, 發(fā)現(xiàn)不文明、不道德的行為及時制止糾正, 使大學生時時處處置身于一種文明健康、積極向上的環(huán)境氛圍之中，在環(huán)境的潛移默化中, 自覺培養(yǎng)自我管理意識。
4.2 學生組織在大學生自我管理中起主要作用
學生組織之所以能發(fā)揮先鋒模范作用，能主動承擔一定工作，積極組織有益的活動, 是因為學生組的成員具有一定特征。首先，學生組織的成員一般都通過競聘產(chǎn)生，通過競選加入學生組織的學生一般都是綜合素質(zhì)較高，自我約束能力較強的學生，這樣的同學能夠以身作則，首先能做好個體的自我管理;其次，學生組織代表的是廣大學生的利益，學校方面也給學生組織很大支持，學校除了給予必要的幫助和指導(dǎo)外，在財力上也應(yīng)給予一定的資助。同時學校還下放一定權(quán)利給學生組織，保證了它們的地位和作用，充分發(fā)揮他們的主觀能動性學生組織利用這些權(quán)利，對廣大的學生從學習、紀律、衛(wèi)生等各方面進行學生群體的自我管理。第三，學生組織是學校和學生聯(lián)系的紐帶，學生組織對師生的溝通起到橋梁作用。學生干部的第一身份是學生，他們來自于廣大的學生中間，生活在學生中間，他們對學生的思想動態(tài)和需求最了解，作為一名大學生, 他們對如何做好大學生自我管理最有發(fā)言權(quán)，是大學生自我教育和自我管理的骨干，是學校和教師聯(lián)系廣大學生的紐帶。
5.加強高校大學生自我管理的途徑
5.1 走校園文化建設(shè)之路
校園文化以一種含蓄的方式對學生是施以心理矯正和行為指導(dǎo)，從而可以消除學生個人“心理世界”與學校教育“外部世界”的對立，這樣可以把外部的規(guī)章制度內(nèi)化為學生的道德行為，實現(xiàn)從“他律”走向“自律”。怎樣才能讓這些規(guī)章制度真正起到作用呢?蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：用學生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。學校的制度和條例的制定、交更和廢除都要召開聽證會性質(zhì)的會議，讓學生代表發(fā)表意見;班級、社團等這些和學生的利益密切相關(guān)的組織的活動的內(nèi)容、精神、規(guī)章制度的制定更要由學生自己提出、自己討論、自己制定。在制度建立的過程中，大學生充分體現(xiàn)了當家、做主人的感覺，在規(guī)章制度的實施過程他們是沒理由不遵從的，他們將成為學校規(guī)章制度的守護神。即使有個別同學違反了自律的制度，那么他的周圍將有無數(shù)雙眼睛注視他、監(jiān)督他，使他痛改前非。讓大學生參與到學校各種規(guī)章制度的制定和落實過程中去，讓“他律”走向“自律”，這是大學學生管理的落腳點。
5.2 深入開展社會實踐活動
大學生通過服務(wù)社會、參加社會實踐活動，有利于他們早日了解社會存在的潛在規(guī)則;有利于培養(yǎng)他們的社會責任感和公德意識;有利于磨練他們的心理和意志;有利于鍛煉他們解決問題和面對挫折的能力;有利于他們擴大社交范圍。大學生參加社會實踐活動，能通過社會實踐來感知怎樣進行自我管理。當大學生接受社會大課堂的直觀教育的時候就能收到事半功倍的效果。因此，學校在抓好學生專業(yè)課的學習和實踐外，還要積極開展好大學生的校內(nèi)外的社會實踐活動。
5.3 大力提倡學生間的互動學習
大學生中存在著正式的學生組織和非正式的學生組織，在學生組織的影響下，大學生的素質(zhì)既表現(xiàn)出個體性，又表現(xiàn)出群體性。大學生群體為每個大學生個體生存的生存和發(fā)展提供了空間和土壤，群體素質(zhì)對個體素質(zhì)的發(fā)展具有制約作用，影響個體素質(zhì)的提高，而個體素質(zhì)的提高又會促進群體素質(zhì)的提高。所以，我們可以利用學生群體和個體相互影響和依存的作用，大力提倡大學生在群體中互相學習、互相教育、取長補短，使個體素質(zhì)的不斷提高促進群體素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。
高校學生自我管理論文文獻
[1]王益明.自我管理研究述評[J].心理科學,2002(4):453-464.
[2]朱常寶等.大學生自律委員會的實踐與體會[J].思想教育研究,1998(4).
[3]鄭玉香.關(guān)于大學生自我教育和自我管理的思考[J].遼寧教育,2002(3):27-28.
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[5]王宏針.對學生自身特點加強學生自我管理[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005(17).
[6]王玉申.培養(yǎng)學生骨干及建立學生自我管理系統(tǒng)的探索[J].教書育人,2001(6).
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