淺談倉儲管理的畢業(yè)論文范文(2)
淺談倉儲管理的畢業(yè)論文范文
倉儲管理的畢業(yè)論文范文篇三：淺談倉儲管理課程中實踐教學的教學手段和方法
倉儲管理課程的內(nèi)容多而雜，其包含著倉儲規(guī)劃、倉儲設備、倉儲商務、倉儲運作、倉儲成本、倉儲效益等等各方面的內(nèi)容。為了完成倉儲管理課程這些龐大的理論教程，授課者往往把大部分的時間都花在課堂上。然而我們知道，倉儲管理具有很強的應用性和實踐性，倉儲管理課程除了要教授學生充實的理論知識外，更重要的是要培養(yǎng)學生的實際操作能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。這就需要革新我們傳統(tǒng)的倉儲管理課程教學方法，讓學生走出課堂，親身體驗倉儲管理工作的各項操作，讓學生對自己所要從事的行業(yè)有一個基本的了解和掌握，這樣才能不斷地把學生培養(yǎng)成企業(yè)和社會所需要的人才。
1倉儲管理課程教學現(xiàn)狀
1.1教學方式單一，以傳授理論知識為主
課堂是學生獲取知識的重要途徑，倉儲管理課程教學離不開課堂的講授。然而，這并不意味著單一的課堂就能夠滿足學生對知識的渴望和社會對人才的需求，因為課堂的時間有限，所見所聞的空間窄?，F(xiàn)如今，很多的倉儲管理課程教學大多數(shù)都在課堂上完成，這種重理論而輕實踐的教學模式不僅單一，讓學生倍感枯燥乏味，對學習失去興趣，而且也使學生成為“理論的巨人，實踐的矮子”，面對真正的問題，只會空談理論，卻無分析問題、解決問題的能力。而且如今科技發(fā)展的速度驚人，課本上的知識更新得相對緩慢，其理論知識往往落后于現(xiàn)實社會中所需的理論指導。
1.2實踐教學方式流于形式，社會實踐阻礙多
隨著社會就業(yè)壓力的增大，很多高校也意識到光談理論培養(yǎng)不出適合社會需要的人才，因而也逐漸開設了實踐課。然而，由于受到主客觀因素的影響，倉儲管理課程中的實踐教學效果卻不盡人意，很多實踐教學是為完成教學而教學。而且不同地區(qū)的教育水平不同，落后地區(qū)的硬件設施相對缺乏，關于倉儲管理課程的模擬實驗室和設備不足，只能說現(xiàn)如今關于倉儲管理課程中的實踐教學僅僅停留在“認識”階段，并未能真正親身實踐。
而且，加之少有高校安排學生到社會上實習，就算有，都僅僅是安排在大三或者大四的幾個月的時間內(nèi)。然而實習門檻也很多，首先其所需的實習生相對較少，而且就算學生能去參加實習，他們所工作的內(nèi)容都是相對雜而簡單的工作，比如裝卸、理貨等等，學生并未能真正進入到倉庫進行實踐操作，因為對于毫無工作經(jīng)驗的學生來說，如果操作不慎，發(fā)生安全事故，那么企業(yè)就有可能遭受巨大的損失。
2倉儲管理課程中實踐教學的教學手段和方法的改善
2.1理論教學中加入案例教學法
學生之所以對理論課程提不起興趣，主要是因為關于倉儲管理的概念、特點等這些純理論過于枯燥乏味。理論教學要遵循“夠用”和“必須”的原則，反之則會適得其反。因而，在理論教學中，老師可以利用多媒體技術，通過PPT圖形、圖表、聲音、視頻資料等形式，列舉倉儲管理中典型的案例，提出在實際操作過程中可能遇到的各種問題。同時也可以讓每一位學生以作業(yè)的形式，在每一次理論課上課之前，在網(wǎng)上尋找典型的倉儲管理案例，做成PPT在上課前向教師和學生展示，并讓學生根據(jù)其所找的案例進行分析此類問題，提出解決該類問題的方法。
2.2既要重視校內(nèi)的實踐課程教學，又要重視學生的社會實踐
這里所說校內(nèi)的實踐課程教學是指教師帶領學生到學校的實驗室進行設備的實際操作等形式。當然，要很好地實現(xiàn)實踐課程的教學目標，首先就需要學校提供完備的硬件設施。同時，對于學校的倉儲管理教學實驗室，采取對學生開放的形式，也就是在非上課時間，在規(guī)定的時間內(nèi)，學生可以憑證進入學校的倉儲管理教學實驗室，進行模擬操作訓練，讓學生進一步了解倉儲管理的操作流程和操作方法和技巧。此外，學校也可以根據(jù)具體的情況，多開設一些關于倉儲管理課程中的實踐教學課程，讓學生有更多的機會參與實踐。
學校要重視學生的社會實踐，意思是除了大三或者大四后面幾個月的實習安排外，對于平常的寒暑假，學校應多鼓勵學生到社會企業(yè)進行實習。為減少學生到社會實踐的障礙，學校可以為想去實習的學生提供介紹信。此外，學?？梢愿鐣系钠髽I(yè)創(chuàng)立人才培養(yǎng)的合作機制。這樣就大大降低了學生自己到社會上找實習單位的難度，為在校生提供更多的實習機會，積累學生的工作經(jīng)驗。這樣在平常的教學中，教師可以經(jīng)常帶領學生到企業(yè)進行參觀學習，開拓學生們的視野，增長學生們的見識，從而豐富實踐教學的教學形式。
3結(jié)語
總之，在倉儲管理課程的實踐教學中，認識到倉儲管理課程中實踐教學的現(xiàn)狀，能夠讓我們更好地尋找改進的方法。通過具體的實踐教學方案，能夠更好地提高倉儲管理課程中實踐教學的教學質(zhì)量，豐富和完善倉儲管理課程中實踐教學的教學手段和方法，從而提高學生的學習興趣、學習能力和實踐能力，為學生將來的就業(yè)奠定良好的理論基礎和實踐基礎，以完成倉儲管理課程中實踐教學的最終目的。
倉儲管理的畢業(yè)論文范文篇四：試論倉儲管理實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題及對策
在各大高校中，存在有許多以動手能力為基礎的專業(yè)知識和課程，在管理學知識的徐誒過程中，往往會增設許多與管理知識有關的實踐活動環(huán)節(jié)，加強學生的實際應用能力，因此倉儲管理的實踐教學環(huán)節(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。倉儲管理實踐，是培訓一個人的實踐活動能力，培養(yǎng)學生的實際操作能力的過程。對于現(xiàn)今的許多學生而言，倉儲實踐是一個極其重要的培訓過程，許多學生不得不重視該環(huán)節(jié)的訓練，由于倉儲管理實踐能培訓一個人的實際操作能力，對于以后的就業(yè)及工作有很大的幫助。但是在倉儲管理實踐教學的過程中還存在著許多的問題，對此提出一些有效性的對策，以利于加強以后的倉儲管理實踐教學，提高學生的倉儲管理能力。
一、倉儲管理實踐教學的現(xiàn)狀
倉儲管理實踐教學，對于一個企業(yè)中的管理人員，或者對于一個企業(yè)中的普通工人，都是一個非常重要的教學過程。倉儲管理過程是一個非常復雜而困難的過程，由于倉儲管理的工作關系到企業(yè)中的整體工作，企業(yè)人員對于倉儲的管理工作也是十分嚴格的，因此，對于學生，許多企業(yè)是不容許學生進入企業(yè)的倉庫中進行倉庫的管理實習工作，學生要想進入企業(yè)中進行倉儲管理的工作學習是很困難的一件事情，因而倉儲管理實踐成為了學生學習該工作的重要途徑。在倉儲管理實踐過程中，許多學生都很重視該過程的學習，教師會盡量地協(xié)助學生在倉儲管理實踐中的工作，同時倉儲管理的實踐活動也會安排得與企業(yè)中的倉庫儲存管理相類似，如會安排學生管理學校的圖書館的書籍，或者安排學生管理校內(nèi)的實驗室內(nèi)的實驗儀器等，以期培養(yǎng)學生很好的倉儲管理能力，達到與企業(yè)中實習相類似的效果。
二、倉儲管理實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題
倉儲管理實踐教學中，就教學環(huán)境而言，倉儲的管理實踐的場所是相對缺乏的，許多的高校都沒能很好地找到適合訓練學生倉儲管理實踐的教學地點。另外，教師往往忽視了學校本來應有的教學資本，而總是想要追求社會中的管理地點，導致了地點難找，學生得不到很好的培訓機會，限制了學生的學習機會。
倉儲管理實踐教學中，就學生的操作能力而言，現(xiàn)今的許多學生的實際操作動手能力是十分匱乏的?，F(xiàn)在的學生的動手能力總是不如以前的人們，這很大的原因是現(xiàn)在的學生玩得游戲都非常的少而且單調(diào)，現(xiàn)在的學生總是拿著手機，用手指點手機來玩游戲，而不是像以前那樣，一堆小朋友你追我趕，如老鼠頭油、跳橡皮筋等等，而現(xiàn)在的學生都只是玩手機，而沒有以前那種有趣的游戲玩。這導致了現(xiàn)在的學生的實際操作能力較弱的情況，從而出現(xiàn)在倉儲管理的時間中手忙腳亂的現(xiàn)象。
三、提高倉儲管理實踐教學質(zhì)量的有效性對策
倉儲管理實踐，是一個訓練學生實際操作應用的過程，是學生學習專業(yè)知識的重要的步驟之一，因而倉儲管理實踐教學是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)之一，學生的學習應用能否學以致用，就看學生能否學好倉儲管理實踐。但由于倉儲管理實踐存在太多的限制因素，導致許多學生缺乏對倉儲管理實踐的學習，為了提高學生的倉儲管理能力，就此提出了以下幾條有效性的對策，以期能協(xié)助倉儲管理實踐教學。
(一)因地制材，運用學?，F(xiàn)有的教學資源。倉儲管理實踐的教學中，缺乏教學的場所，導致許多的學生得不到應有的實踐機會。教師應該盡量地考慮運用學校的現(xiàn)有資源，如圖書館、實驗室等場所，運用這些場所里面所具有的教師材料，構思一個與企業(yè)的管理相類似的情形，以進行倉儲的管理實踐教學。教師可以要求學生管理圖書館內(nèi)的書籍，并進行圖書館內(nèi)的借書工作，讓學生以分組的形式，并且要求在同一組內(nèi)的學生，又需要各自安排各自的工作，相互協(xié)作，共同管理圖書館，以訓練學生的倉儲管理能力。
(二)設計趣味的實踐活動。倉儲管理實踐的教學中，存在教學過程枯燥乏味的缺點，導致學生無心聽課，無心操作，達不到很好的訓練目的。為了解決此問題，需要教師能夠巧妙地設計一些有趣的實踐活動，引起學生的學習興趣，如進行一些倉庫管理的演練與表演，讓學生扮演不同的角色，構思不同的小品，并且要求表演的內(nèi)容與倉庫管理知識相關，這樣，就能大大地增加實踐活動的趣味，也有助于學生的團結(jié)合作精神的培養(yǎng)，并能夠通過表演，學習倉儲管理中遇到的種種情況的解決方法。
(三)鼓勵學生操作，加大學生的操作量。倉儲管理實踐的教學中，存在有大量的操作能力較弱的學生，這就需要準備大量的實際操作的實踐活動，培訓學生的動手操作能力，提供大量的實踐學習機會。另外，許多學生在倉儲管理實踐中會顯得不敢操作或者存在害羞的情況，因而教師需要對個個學生進行施教，鼓勵學生大膽操作，且說明實踐的目的在于過程，而不是結(jié)果。這樣激勵學生實際操作，能夠大大地加強學生的實踐能力與動手能力，起到了很好的培訓實用性技能的效果。因此在實踐中教師的鼓勵會起到很好的作用，教師需要多多鼓勵學生，讓學生能夠大膽操作，不怕失敗，勇于嘗試。
四、小結(jié)
倉儲管理實踐對于學生的實際應用有很大的幫助作用，是一個學生學習技能的重要環(huán)節(jié)之一，但由于倉庫的儲存管理的實踐存在著許多的限制條件，導致了倉儲管理實踐教學中存在有許多的問題，為了完善倉儲管理的實踐教學，本文提出了幾條有效性的措施，以期提高學生的倉儲管理能力，加強學生的倉儲管理學習。
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