有關(guān)高校教務(wù)管理論文
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高校教務(wù)管理是學(xué)校管理工作的核心,是保障教學(xué)秩序、提高辦學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)高校教務(wù)管理論文，供大家參考。
有關(guān)高校教務(wù)管理論文范文一：淺析教務(wù)管理信息系統(tǒng)在高校教務(wù)管理中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞:教務(wù)管理系統(tǒng) 工作 問題
論文摘要:綜合闡述了教務(wù)管理系統(tǒng)在學(xué)院教務(wù)處各工作管理部門的使用情況,對(duì)其在教務(wù)管理過(guò)程中對(duì)提高工作效率起的作用進(jìn)行了介紹,并提出了其存在的問題與不足。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,信息化建設(shè)的加快,我國(guó)高等教育的發(fā)展、高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高等學(xué)校教育逐步由以往的學(xué)年制模式向?qū)W分制轉(zhuǎn)變。這使得高校教學(xué)資源難以滿足日益增長(zhǎng)的管理需求,高校教務(wù)管理部門的工作任務(wù)也越來(lái)越重,難度越來(lái)越大。針對(duì)目前高校對(duì)學(xué)生信息、選課、成績(jī)等高密度的信息管理的越來(lái)越龐大和繁雜,全面實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化、信息化在各高校發(fā)展過(guò)程中已成必然之勢(shì)。
教務(wù)管理信息系統(tǒng)作為一種新的管理模式目前在全國(guó)大部分高校中都有運(yùn)用,使用的教務(wù)管理系統(tǒng)也各有千秋。有部分高校自行開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng),有部分高校從市場(chǎng)招標(biāo)各軟件公司開發(fā)的教務(wù)管理軟件。由于軟件設(shè)計(jì)的核心和側(cè)重點(diǎn)不同無(wú)法進(jìn)行類比,暫不去評(píng)論各管理軟件的優(yōu)劣?，F(xiàn)就目前我院購(gòu)買的教務(wù)系統(tǒng)在教務(wù)管理中的現(xiàn)狀及作用做一個(gè)綜合評(píng)述。
一套好的教務(wù)管理軟件必須涵蓋高校教務(wù)管理工作所有環(huán)節(jié),涉及到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資源、網(wǎng)上選課、課表編排、學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生成績(jī)、考試事務(wù)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)考評(píng)與教材管理等方面,能夠基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為高校教學(xué)工作提供先進(jìn)、實(shí)用的信息化管理手段,為學(xué)生、教師教輔人員及教務(wù)管理人員提供簡(jiǎn)便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù);能夠適應(yīng)學(xué)年/學(xué)分混合制的需要,協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個(gè)性化教務(wù)管理規(guī)范。
通過(guò)此系統(tǒng),教務(wù)系統(tǒng)管理人員使用專用客戶端實(shí)現(xiàn)安全可靠的管理控制與智能批量的數(shù)據(jù)處理,學(xué)生、教師、教輔人員及教學(xué)管理人員使用瀏覽器通過(guò)WEB端完成數(shù)據(jù)采集與信息發(fā)布。其中作為教學(xué)管理的基礎(chǔ)包括教學(xué)資源的管理、教學(xué)計(jì)劃的制訂以及學(xué)生基礎(chǔ)信息的管理三個(gè)模塊。
教學(xué)資源負(fù)責(zé)對(duì)全院教師教輔信息的維護(hù),教學(xué)場(chǎng)地的管理以及學(xué)院系部專業(yè)信息的管理。教學(xué)計(jì)劃主要負(fù)責(zé)課程庫(kù)的建立與維護(hù)、學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)幾年間的培養(yǎng)方案制訂以及各學(xué)期的開課計(jì)劃的摘取,教務(wù)管理系統(tǒng)提供了實(shí)用又方便的功能,對(duì)于不同年級(jí)或者是相同專業(yè)之間可以進(jìn)行培養(yǎng)方案的繼承,對(duì)于負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的老師只需要完善一個(gè)年級(jí)的培養(yǎng)方案版本,對(duì)于往后各年級(jí)的培養(yǎng)方案可以直接通過(guò)從上一年級(jí)進(jìn)行復(fù)制,如果有差異也只是進(jìn)行小范圍的調(diào)整,極大的減少了工作量。學(xué)生學(xué)籍負(fù)責(zé)班級(jí)、學(xué)生信息維護(hù)、學(xué)業(yè)預(yù)警、學(xué)生異動(dòng)處理以及畢業(yè)審核,學(xué)業(yè)預(yù)警對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)情況的警示與提醒起了非常重要的作用,教務(wù)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)院設(shè)置的學(xué)業(yè)預(yù)警值進(jìn)行自動(dòng)預(yù)警。學(xué)生的畢業(yè)審核,如今通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)的畢業(yè)審核功能,針對(duì)各專業(yè)設(shè)置對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求模板,教務(wù)系統(tǒng)將不符合要求的學(xué)生進(jìn)行篩選,負(fù)責(zé)畢業(yè)審核工作的老師只需要針對(duì)未能滿足畢業(yè)要求的學(xué)生進(jìn)行復(fù)核基本就能完成一屆畢業(yè)生的審核工作,學(xué)院自上該教務(wù)系統(tǒng)以來(lái)已通過(guò)系統(tǒng)審核兩屆畢業(yè)生,畢業(yè)審核結(jié)果基本達(dá)到預(yù)期要求。 課表編排、網(wǎng)上選課、考試事務(wù)構(gòu)成教學(xué)運(yùn)行的核心。課表是學(xué)院教學(xué)秩序順利運(yùn)行的基本依據(jù),涉及到課程、上課班級(jí)、任課教師、周次/節(jié)次、教學(xué)場(chǎng)地,必需考慮編排的科學(xué)性與合理性,并盡量滿足多方面的特殊要求。由于學(xué)院本科、高職并存的情況,要求教務(wù)系統(tǒng)能充分適應(yīng)學(xué)年制/完全學(xué)分制的編排要求。網(wǎng)上選課制度是高校推動(dòng)學(xué)分制改革的有力手段,其必須為學(xué)生提供了完全開放,公平并簡(jiǎn)便的選課平臺(tái),我院的選課模式由學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)參與學(xué)院的三輪選課,學(xué)院的每學(xué)期開設(shè)所有課程對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是完全開放的,學(xué)生除全院公共任意選修之外還可以選擇其它專業(yè)自己感興趣的課程,也可以提前修讀培養(yǎng)計(jì)劃中的課程,充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好并能讓學(xué)生自主規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí),學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可直接查看課程簡(jiǎn)介及教師簡(jiǎn)歷,通過(guò)學(xué)生自主選擇老師和時(shí)間從側(cè)面反應(yīng)出任課教師在學(xué)生當(dāng)中的認(rèn)可度。
考試工作是每學(xué)期的重要工作,涉及到考試安排、緩考處理、補(bǔ)考安排等。通過(guò)學(xué)院各系安裝的教務(wù)管理系統(tǒng)由各系提交監(jiān)考老師名單后,由分管考試工作的老師統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)期期末考試的時(shí)間地點(diǎn)安排以及監(jiān)考老師的安排,并將考試安排結(jié)果和監(jiān)考安排發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)上,學(xué)生及老師只需用自己賬號(hào)密碼登錄上網(wǎng)便可以查詢自己的考試安排及監(jiān)考安排,完全避免了以往發(fā)考條和監(jiān)考通知等繁重的工作。
學(xué)生成績(jī)、教學(xué)考評(píng)反映了學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。學(xué)生的成績(jī)管理反映了學(xué)生在校期的學(xué)習(xí)情況及各種考核情況,其中包括了各類考試成績(jī)的錄入與管理。學(xué)生成績(jī)的錄入,任課老師只需要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦就可以完成成績(jī)的登錄,并能隨時(shí)打印上課班級(jí)的成績(jī)表單。校外考試管理,對(duì)于目前學(xué)院越來(lái)越多的校外考試,各種各樣的上報(bào)軟件系統(tǒng),通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)的網(wǎng)上報(bào)名功能,在基于完善的學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù),針對(duì)各上報(bào)軟件只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式調(diào)整及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換就能進(jìn)行數(shù)據(jù)上報(bào)。就目前校外考試來(lái)說(shuō),極大地解放了各系部上報(bào)學(xué)生報(bào)名工作以及對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)的核對(duì)工作,確保了上報(bào)信息的完整與準(zhǔn)確,減輕了工作量。教學(xué)考評(píng)我院目前只開放了學(xué)生對(duì)于任課老師的評(píng)價(jià),每學(xué)期結(jié)束由學(xué)生在查期末成績(jī)前對(duì)教授該課程老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果進(jìn)行打分,教務(wù)處可以從另一方面掌握老師的教學(xué)反應(yīng),對(duì)促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量起了一定作用。
學(xué)院自更換系統(tǒng)到目前使用已有近三年的時(shí)間,運(yùn)行過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)中許多需要改進(jìn)的地方,由于是招標(biāo)購(gòu)買,后續(xù)開發(fā)與維護(hù)方面軟件公司響應(yīng)不夠及時(shí)等這些都是教務(wù)系統(tǒng)目前存在的比較大的問題雖然部分問題及情況已相應(yīng)得到解決,但要完全與學(xué)院的教務(wù)管理工作契合還需要時(shí)間磨合。另一方面通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的規(guī)范、流程緊密的操作以及對(duì)教務(wù)管理工作的獨(dú)特見解,其對(duì)于學(xué)院教務(wù)管理信息化建設(shè)發(fā)揮了很大的作用,尤其在試用教務(wù)管理系統(tǒng)其間發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)院教務(wù)管理規(guī)范當(dāng)中存在的問題。
總之,教務(wù)管理系統(tǒng)作為高校教務(wù)管理的重要手段,對(duì)于協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個(gè)性化教務(wù)管理規(guī)范,加強(qiáng)教務(wù)管理部門、教師、學(xué)生之間的聯(lián)系與互動(dòng),規(guī)范教務(wù)信息化建設(shè)發(fā)揮的作用不可磨滅,但對(duì)于其中存在的不足仍需在高校教學(xué)管理運(yùn)行中去不斷完善與改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
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有關(guān)高校教務(wù)管理論文范文二：淺析普通高校教務(wù)管理體系的優(yōu)化策略
摘 要：從教務(wù)管理組織系統(tǒng)的優(yōu)化;教務(wù)管理信息系統(tǒng)的建立;教務(wù)管理手段的提升;教務(wù)管理監(jiān)督系統(tǒng)的強(qiáng)化;教、學(xué)、管激勵(lì)和約束機(jī)制的健全等方面闡述了普通高校教務(wù)管理體系的優(yōu)化策略。
關(guān)鍵詞：普通高校;教務(wù)管理;優(yōu)化;策略
高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)才人的艱巨任務(wù)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族興旺發(fā)達(dá)的偉大使命，其辦學(xué)質(zhì)量的好壞，直接決定著社會(huì)人才的培養(yǎng)大計(jì)。隨著高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，如何在大學(xué)生數(shù)量急劇增加的同時(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高，保證人才培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要問題，也是我們每一個(gè)高等教育工作者都在積極思考的頭等大事。加強(qiáng)教學(xué)管理是穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教務(wù)管理工作是學(xué)校教學(xué)管理工作的中心樞紐，它對(duì)保證正常教學(xué)秩序、順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平至關(guān)重要。因此，順應(yīng)高等教育事業(yè)發(fā)展需要，對(duì)教務(wù)管理體系進(jìn)行優(yōu)化，使教務(wù)管理更加科學(xué)、高效是目前高等學(xué)校迫切需要解決的問題。
1 教務(wù)管理組織系統(tǒng)的優(yōu)化
高等院校的教務(wù)管理組織系統(tǒng)的主要組織機(jī)構(gòu)是教務(wù)處，它是按照學(xué)校的總體教學(xué)規(guī)劃，組織教學(xué)運(yùn)行、制訂教學(xué)計(jì)劃、負(fù)責(zé)教學(xué)建設(shè)、推行教學(xué)改革的職能機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教務(wù)管理組織系統(tǒng)的核心部分。我們根據(jù)系統(tǒng)性和程序性管理的要求，對(duì)教務(wù)處內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，設(shè)立教務(wù)科、考試科、學(xué)籍科、實(shí)踐教學(xué)科、教學(xué)建設(shè)科、綜合與質(zhì)量監(jiān)督科，將原來(lái)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督科與綜合科合并，成立了綜合與質(zhì)量監(jiān)督科，不但精減了人員，還利用綜合科的綜合協(xié)調(diào)作用，提高了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的效率;增設(shè)了教學(xué)建設(shè)科，專門負(fù)責(zé)專業(yè)、課程建設(shè)的組織和管理，把教學(xué)建設(shè)作為提高辦學(xué)水平的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。與此同時(shí)，還建議學(xué)校成立了教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)，校長(zhǎng)任委員會(huì)主任，各院系成立教學(xué)工作指導(dǎo)分委員會(huì)，院長(zhǎng)(主任)任分委員會(huì)主任，進(jìn)一步明確了院系一把手是教學(xué)管理第一責(zé)任人，強(qiáng)化了教學(xué)管理的重要地位。
2 教務(wù)管理信息系統(tǒng)的建立
傳統(tǒng)的教學(xué)管理，往往只注重了決策、執(zhí)行、檢查三大系統(tǒng)，而忽略了信息系統(tǒng)。實(shí)際上，教務(wù)管理活動(dòng)都是以信息為基礎(chǔ)的，通過(guò)信息的收集、傳遞、加工、處理、反饋來(lái)指揮和控制教務(wù)管理活動(dòng)。教務(wù)管理的有效性、適時(shí)性和前饋性依賴于信息系統(tǒng)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。為了保障信息的及時(shí)性、準(zhǔn)確性和全面性，我們成立了教師信息員隊(duì)伍、學(xué)生信息員隊(duì)伍、專家信息員隊(duì)伍;實(shí)行了教學(xué)工作例會(huì)制度、學(xué)生評(píng)教制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度和巡視制度;建立了教務(wù)管理網(wǎng)站、開通了處長(zhǎng)信箱、編印《高教信息》、《高教文摘》，從隊(duì)伍、制度、平臺(tái)等多方面著手建起了一個(gè)多渠道的教務(wù)管理信息系統(tǒng)。
3 教務(wù)管理手段的提升
教務(wù)管理牽涉到諸多的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)因素、教學(xué)信息和統(tǒng)計(jì)資料，為了提高其有效性、準(zhǔn)確性，擴(kuò)大信息的互通性，教務(wù)管理必須以現(xiàn)代教育技術(shù)和先進(jìn)手段為支撐。我們通過(guò)在引進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)，建立了一套以教務(wù)管理為核心的“數(shù)字化校園”網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)中包含了教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)生管理、成績(jī)管理、教職工管理、排課系統(tǒng)、學(xué)生選課系統(tǒng)、學(xué)籍管理、教材管理等幾大模塊，通過(guò)該管理系統(tǒng)的應(yīng)用不但方便教師上課、上成績(jī)，而且也方便學(xué)生選課、成績(jī)查詢、學(xué)籍狀況查詢等，更重要的使教務(wù)處的教學(xué)管理人員從從前繁雜的事物性工作中完全解脫出來(lái)，大大提高了教務(wù)管理效率，使常規(guī)的管理手段完全實(shí)現(xiàn)了信息化。
4 教務(wù)管理監(jiān)督系統(tǒng)的強(qiáng)化
建立教務(wù)管理監(jiān)督系統(tǒng)是加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在促進(jìn)教學(xué)管理工作中，我們一方面建立了一套公開化的辦公制度，將教務(wù)管理人員的工作職責(zé)、工作要求、辦事程序和服務(wù)宗旨公示于辦公室門前，自覺接受師生員工的監(jiān)督，同時(shí)還設(shè)立處長(zhǎng)接待日，公布了教務(wù)處監(jiān)督電話，設(shè)立了投訴信箱。另一方面，我們成立了教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)，設(shè)立了學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組，督導(dǎo)組主要工作職責(zé)是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教師課堂教學(xué)水平，此外的重點(diǎn)就是對(duì)教務(wù)管理工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，并明確提出了校級(jí)督導(dǎo)團(tuán)的工作職能不僅要督教、督學(xué)，更要督管。通過(guò)這種方式，促進(jìn)了教務(wù)管理水平的提高和教務(wù)管理的規(guī)范化。
5 教、學(xué)、管激勵(lì)和約束機(jī)制的健全
建立相應(yīng)的激勵(lì)和約束機(jī)制是調(diào)動(dòng)師生員工積極性、提高教學(xué)管理的有效措施。因此，我們定期開展教師課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀教案評(píng)選、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選、精品課程評(píng)選、校重點(diǎn)專業(yè)評(píng)選、校教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選、優(yōu)秀教材評(píng)選、優(yōu)秀多媒體課件評(píng)選、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)選等多種獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，尤其是在課堂教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)的教師可以破格晉升職稱，這充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作熱情，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推進(jìn)作用，并制訂了嚴(yán)格的教學(xué)事故和違紀(jì)行為查處制度，對(duì)出現(xiàn)教學(xué)事故的教師嚴(yán)肅處理，對(duì)學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)起到了積極的作用。同時(shí)，還推行了主輔修制、學(xué)分制，并修訂了教學(xué)工作量計(jì)算方法，將質(zhì)的因素納入到了工作量的計(jì)算之中。通過(guò)這些制度的實(shí)施，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)了學(xué)校教、學(xué)、管整體水平的提高。
6 教務(wù)管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立
教學(xué)評(píng)價(jià)是教務(wù)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和有效手段，其基本任務(wù)是根據(jù)一定的教學(xué)管理目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)系統(tǒng)地搜集教學(xué)過(guò)程中的主要信息，進(jìn)行科學(xué)分析，對(duì)管理水平和教學(xué)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，為教學(xué)管理提供依據(jù)。我們建立了按國(guó)家評(píng)估要求對(duì)學(xué)校教學(xué)工作定期進(jìn)行自查、自評(píng)、自改、自建的制度。同時(shí)，還建立了院(系)教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系，并堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行期初、期中、期末三次教學(xué)檢查，尤其是制訂了《對(duì)教學(xué)院系量化考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》在年終時(shí)對(duì)教學(xué)院系考核，考核結(jié)果直接與獎(jiǎng)金掛鉤，從而充分調(diào)動(dòng)了各教學(xué)院系教學(xué)工作的積極性，這樣強(qiáng)化了過(guò)程管理和適時(shí)控制的效果。
高校教務(wù)管理體系的優(yōu)化，對(duì)于提高學(xué)校的辦學(xué)水平、教務(wù)管理水平和教學(xué)質(zhì)量都有著積極的作用，我校教務(wù)管理體系通過(guò)上述措施和手段進(jìn)行優(yōu)化后，不僅在教務(wù)管理水平上有了較大改觀，而且使教學(xué)質(zhì)量得到了一定程度的提高，近年來(lái)我校的本科畢業(yè)生一次就業(yè)率均在92%以上，連續(xù)七年位居省內(nèi)高校前列。
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