關(guān)于旅游管理論文
關(guān)于旅游管理論文
在日常教學(xué)中,特別是一些地方院校的旅游管理專業(yè),應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于旅游管理論文，供大家參考。
關(guān)于旅游管理論文范文一：應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究
旅游管理相關(guān)專業(yè)與社會(huì)的相關(guān)性極高，社會(huì)的變化就可能導(dǎo)致旅游管理專業(yè)要求的變化，若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一變化并根據(jù)變化對(duì)旅游管理人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，那么旅游管理人才的輸出將不足以滿足社會(huì)的需求。在如今工學(xué)結(jié)合理念漸得人心的大背景下，以迎合這一大勢(shì)為基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行適度改進(jìn)是旅游管理人才培養(yǎng)的唯一出路。
1什么是工學(xué)結(jié)合
應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整是以工學(xué)結(jié)合理念為大背景，要想研究透徹工學(xué)結(jié)合理念下的應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究問(wèn)題，我們的首要任務(wù)就是搞明白什么才是“工學(xué)結(jié)合”，這也是本文闡述的基礎(chǔ)。工學(xué)結(jié)合就是一種以職業(yè)為導(dǎo)向、以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的、以市場(chǎng)需求為運(yùn)作平臺(tái)的新型人才培養(yǎng)模式。最早體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”這一新型人才培養(yǎng)理念的有德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的“雙元制”教學(xué)方法和英國(guó)“證書(shū)模式”“工讀交替”的“三明治”課程等，在奠定了這一教學(xué)理念基礎(chǔ)的同時(shí)也取得了巨大的成就。
1.1工學(xué)結(jié)合有著與其他教育模式不一樣的特點(diǎn)
(1)將知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面的培養(yǎng)都融入實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，并且把三者調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，是切合我國(guó)教育實(shí)情的一種在“校企結(jié)合”基礎(chǔ)上提出的全新的探索性的人才培養(yǎng)模式。(2)著重強(qiáng)化與企業(yè)共建合作型的實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地的政策，讓學(xué)校與企業(yè)在合作中尋求利益的最大化，同時(shí)也為新一代的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了較大空間和舞臺(tái)，這無(wú)疑在傳統(tǒng)的單向思維模式上有了不小突破。(3)以落實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主旨，把綜合素質(zhì)教育提升到與理論傳授和技能培訓(xùn)同等重要的地位，要求學(xué)生在理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中完成自身人格、知識(shí)、能力的培養(yǎng)和提升。
1.2工學(xué)結(jié)合的目的
(1)將理論知識(shí)加入實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中掌握、理解理論知識(shí)，這樣可以加深他們對(duì)自己專業(yè)的理解。(2)將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工作中千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，在一定程度上提高他們對(duì)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。(3)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，加深與社會(huì)的接觸程度，不要只是做溫室里保護(hù)著的花朵，以便加深他們對(duì)社會(huì)和社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并逐漸體會(huì)到與社會(huì)自然人建立合作關(guān)系的必要性。
2我國(guó)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
從現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是提升旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)效力的一個(gè)有效手段，接下來(lái)我們將分析我國(guó)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題。(1)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)期望空泛、沒(méi)有實(shí)際意義。人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)都是輸出人才，也就是說(shuō)人才應(yīng)該是旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo);但是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不少院校只是一味灌輸理論知識(shí)，忽視了人才培養(yǎng)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)———理論結(jié)合實(shí)踐———在這樣一種錯(cuò)誤的空泛、不合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)下，旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)之路越來(lái)越崎嶇。(2)如何提升教師整體水平還是一個(gè)難題。無(wú)論哪類專業(yè)，教師水平都是決定教學(xué)水平質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，旅游管理也不例外。根據(jù)我國(guó)教育現(xiàn)狀來(lái)看，旅游管理有關(guān)專業(yè)的教師大都來(lái)自其他稍有相關(guān)性的專業(yè)，對(duì)于旅游管理市場(chǎng)的把握度基本為零，所謂“專業(yè)教學(xué)”也只是說(shuō)說(shuō)而已，并沒(méi)有什么實(shí)際效用。(3)課程設(shè)計(jì)不科學(xué)，不能有效提升學(xué)生的旅游管理方面的專業(yè)技能。旅游管理的特點(diǎn)是適用性強(qiáng)，關(guān)鍵在于如何應(yīng)用理論知識(shí);但縱觀國(guó)內(nèi)高校，大都延續(xù)了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，把大多數(shù)精力都放在了灌輸理論知識(shí)上。(4)學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容不能夠達(dá)到實(shí)際需求。前面說(shuō)到過(guò)，旅游管理專業(yè)的適用性強(qiáng)，最為關(guān)鍵的是如何運(yùn)用，也就是說(shuō)實(shí)踐課程很重要。但是，就我國(guó)旅游管理專業(yè)實(shí)踐課安排的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在許多問(wèn)題:實(shí)踐單位單一，要么酒店，要么賓館，并沒(méi)有進(jìn)行綜合性實(shí)踐培訓(xùn);還有就是量不夠，很多實(shí)踐活動(dòng)都是“走形式”。
3如何在工學(xué)結(jié)合理念下做好應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)
3.1完善旅游管理人才培養(yǎng)體制
基于我國(guó)的一些傳統(tǒng)觀念和教育實(shí)情，我國(guó)在旅游管理培養(yǎng)過(guò)程中只是簡(jiǎn)單套入了傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法，沒(méi)有明白新時(shí)代的旅游管理需要新一代人才的道理。如何做好工學(xué)結(jié)合背景下的旅游管理人才培養(yǎng)工作?也許改進(jìn)、完善當(dāng)前旅游管理人才培養(yǎng)體制就是我們首要的任務(wù)。在新的旅游管理人才培養(yǎng)體系中，我們必須注重對(duì)學(xué)生在工作上的組織能力、實(shí)際操辦能力、謀劃決策協(xié)調(diào)能力、觀察調(diào)研能力的培養(yǎng)，這些也是工學(xué)結(jié)合理念中的重要組成部分。
3.2以創(chuàng)新性人才培養(yǎng)為核心開(kāi)展旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的活動(dòng)
創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代、哪個(gè)行業(yè)，創(chuàng)新永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)過(guò)時(shí)的詞語(yǔ)，因?yàn)橹挥兴拍軌蜈s上社會(huì)不斷變化、進(jìn)步的趨勢(shì)，才能夠讓人類不被歷史吞沒(méi)。培養(yǎng)人才的目標(biāo)在很大程度上決定了人才培養(yǎng)的方案，所以只有以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)我們才能夠制定出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方案。高校中在進(jìn)行旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中必須注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)，因?yàn)橹挥幸詣?chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心，我們才能夠培養(yǎng)出一批批旅游管理方面真正的人才，為社會(huì)輸入有效的力量。(1)樹(shù)立正確的世界觀，把眼光融入大數(shù)據(jù)的旅游中去?；ヂ?lián)網(wǎng)以驚人的速度發(fā)展，如今以基本覆蓋全球。如果我們?cè)谶@樣的條件下還把目光鎖定在狹小的“旅游”觀念中，那我們就顯得有些鼠目寸光了;大數(shù)據(jù)時(shí)代就應(yīng)該有大的世界觀，把目標(biāo)確立在“大旅游”“大市場(chǎng)”才是我們正確的選擇。如果僅僅是符合普通本科教學(xué)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)要求，那在大數(shù)據(jù)時(shí)代我們是無(wú)法獲得生存地位的，因?yàn)橐蜒酃馊谌氪髷?shù)據(jù)的旅游中去需要更多的技能———發(fā)掘內(nèi)在因素、對(duì)商機(jī)的把握、不斷前進(jìn)、團(tuán)結(jié)互利等———所以在人才培養(yǎng)實(shí)踐中，我們也理所應(yīng)當(dāng)對(duì)這些能力和技巧進(jìn)行著重培養(yǎng)。(2)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性培養(yǎng)，突出個(gè)性化。根據(jù)世界當(dāng)前形式，中國(guó)極有可能會(huì)成為世界第一旅游強(qiáng)國(guó)，這是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覈?guó)在旅游管理方面的特色培養(yǎng)力度明顯不夠，還有不小的缺陷。要走向世界就必須先容納世界，中國(guó)旅游管理要想向世界范圍內(nèi)進(jìn)軍就得將旅游人才培養(yǎng)融入世界經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放性、產(chǎn)品創(chuàng)新的個(gè)性化。怎樣做呢?這就要求有關(guān)高校在培養(yǎng)人才過(guò)程中因材施教、分類培養(yǎng)，因?yàn)槊總€(gè)人的興趣、天賦都不同，只有做到了差異性教學(xué)培養(yǎng)才能將他們內(nèi)在潛質(zhì)發(fā)揮到極致，最終達(dá)到人才的基本要求，做到了這點(diǎn)才可能讓旅游管理專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)性人才符合社會(huì)發(fā)展的需求。(3)以運(yùn)用能力為重心對(duì)旅游管理的專業(yè)性人員進(jìn)行培養(yǎng)，確定相關(guān)學(xué)科的培養(yǎng)方案。工學(xué)結(jié)合的核心就是“在理論與實(shí)踐結(jié)合中提升能力”，要在工學(xué)結(jié)合理念下做好應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們就必須重視運(yùn)用能力的培養(yǎng)，把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)充分融入實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論、發(fā)現(xiàn)不足，然后才能夠從根本上提升自己的能力。
3.3進(jìn)行必要的教學(xué)改革能夠有效提升旅游管理人才培養(yǎng)的效力
傳統(tǒng)教學(xué)體制有一定優(yōu)點(diǎn)，但也存在著不少問(wèn)題，如果不能徹底解決好這些暴露的問(wèn)題，我們?cè)诼糜喂芾砣瞬排囵B(yǎng)的道路上就會(huì)停滯不前，鮮有建樹(shù)。怎樣解決這些問(wèn)題呢?當(dāng)然是對(duì)當(dāng)前的教育體制進(jìn)行深化改革。社會(huì)是不斷變化的，要實(shí)現(xiàn)旅游管理運(yùn)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們不得不創(chuàng)新，不斷發(fā)掘與之相應(yīng)的人才培養(yǎng)形式和手段。根據(jù)我國(guó)具體教學(xué)情況，我們可以將比較單一的人才培養(yǎng)組織形式向多元化鋪開(kāi)，同時(shí)，允許教師和同學(xué)保持適度的教學(xué)、求學(xué)個(gè)性，讓師生共同探索有利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。只有老師、同學(xué)都保持了個(gè)性化，思想擺脫了教條化的束縛，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式才可能被創(chuàng)造。
3.4提高教師的整體水平
教師是學(xué)生的引路人，上乘的師資水平是人才培養(yǎng)的基本保證，如果連教師的水平都沒(méi)得到保證，那么再好的人才培養(yǎng)策略都只是一紙空文了，因?yàn)槿鄙倭伺囵B(yǎng)任務(wù)的良好執(zhí)行者。當(dāng)然，教師是“傳道”的，如果自己都沒(méi)有實(shí)踐過(guò)“道”的內(nèi)涵是不能輕易教授他人的，所以教師不僅僅要掌握足夠的理論知識(shí)，更多的應(yīng)該要以身作則，多多投身到實(shí)踐中去，把實(shí)踐的體會(huì)與理論結(jié)合后才能更好地教好學(xué)生。所以，在高校的用人機(jī)制中不能夠僅僅看重應(yīng)聘者的學(xué)位學(xué)歷，應(yīng)該對(duì)他們的綜合能力進(jìn)行考查，這樣才能為人才培養(yǎng)做好基礎(chǔ)工作。另外，在任教師也不能夠懈怠，應(yīng)該給他們多創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如去國(guó)外高校視察、聘請(qǐng)權(quán)威專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等。同時(shí)，學(xué)校自己組建高含金量的科研團(tuán)隊(duì)也是有必要的，因?yàn)橛辛俗约旱目蒲袌F(tuán)隊(duì)才能在旅游管理方面進(jìn)行專業(yè)性研究，對(duì)老師、學(xué)生起到專業(yè)性培養(yǎng)和教學(xué)的作用。
4結(jié)論
工學(xué)結(jié)合已經(jīng)是世界的潮流，要想將我國(guó)的旅游管理行業(yè)推廣到世界范圍內(nèi)，我們必須以“工學(xué)結(jié)合”思想對(duì)旅游管理相關(guān)人才進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣培養(yǎng)出來(lái)的旅游管理人才才是真正的人才，才是能夠融入社會(huì)的精英分子。不管對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)發(fā)展，在工學(xué)結(jié)合理念下做好應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)都有著重大意義，所以工學(xué)結(jié)合理念下的應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究也是意義非凡。通過(guò)上文累述，希望大家能夠看清工學(xué)結(jié)合大背景下的旅游管理人才培養(yǎng)之路，做好旅游管理人才的培養(yǎng)。
關(guān)于旅游管理論文范文二：旅游管理專業(yè)課程體系的優(yōu)化
摘要：旅游行業(yè)作為我國(guó)重要的產(chǎn)業(yè)之一，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，而各高校也紛紛設(shè)置旅游管理專業(yè)，其課程結(jié)構(gòu)體系經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)逐漸穩(wěn)定。而隨著旅游行業(yè)的不斷發(fā)展，課程的設(shè)置已經(jīng)不能滿足旅游專業(yè)就業(yè)崗位的需求，需要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。
關(guān)鍵詞：崗位群視角;旅游管理;課程體系;優(yōu)化
1高校旅游管理專業(yè)總體就業(yè)需求與困境
1.1旅游人才有效供給不足
通過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)得出，在2013年我國(guó)共有959所普通高等院校開(kāi)設(shè)旅游專業(yè)，共有49.44萬(wàn)的在校生，與2012年相比數(shù)量有著一定程度的下降，共計(jì)有138所的學(xué)校停止了旅游專業(yè)課程，8.18萬(wàn)人的減少。當(dāng)前高校由于一定程度的限制，不能夠充分、全面的對(duì)旅游企業(yè)人才的需求進(jìn)行了解，而每年留在旅游行業(yè)的本科專業(yè)人才占到總數(shù)量的20%，造成了旅游專業(yè)人才的嚴(yán)重流失。同時(shí)旅游行業(yè)也有著自身的一些問(wèn)題，例如人才吸引力弱、聚集能力不強(qiáng)、隊(duì)伍穩(wěn)定性差等問(wèn)題，給旅游行業(yè)的人才供需造成了很大的影響。
1.2旅游人才整體素質(zhì)偏低
我國(guó)近些年來(lái)，旅游人才整體素質(zhì)一直處于較低的狀態(tài)，本科院校在招生中，旅游專業(yè)很少有學(xué)生選擇。例如在2010年安徽省院校就業(yè)中，研究生學(xué)歷以及本科學(xué)歷的人數(shù)最少，分別占到總?cè)藬?shù)的0.83%與6.67%，而大專學(xué)歷人數(shù)最多，占到了總?cè)藬?shù)的額92.50%。在今后的發(fā)展中，若是不能夠有效的改變這一狀況，將直接制約旅游行業(yè)的發(fā)展。
1.3旅游人才專業(yè)化程度不高
在當(dāng)前旅游行業(yè)人才結(jié)構(gòu)當(dāng)中，缺乏專業(yè)性人才，例如缺乏對(duì)國(guó)際市場(chǎng)十分熟悉的專業(yè)人才和職業(yè)經(jīng)理。而近些年來(lái)，旅游行業(yè)快速發(fā)展，不斷推出了一些高端的產(chǎn)品，相應(yīng)的人才顯得更加的短缺。例如安微省旅游行業(yè)，其旅游科研人員、策劃規(guī)劃設(shè)計(jì)人員、電子商務(wù)人員及其的短缺，數(shù)量只分別占到總數(shù)量的0.09%、0.71%、0.44%，同時(shí)智慧旅游人才、溫泉和度假區(qū)管理人才、小語(yǔ)種導(dǎo)游員、市場(chǎng)營(yíng)銷人才、文化體育旅游人才等都十分的匱乏，嚴(yán)重影響了旅游行業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。
1.4本科層次旅游人才培養(yǎng)模式亟待優(yōu)化
在旅游專業(yè)師資方面也存在一定的問(wèn)題，近些年來(lái)，院校招生規(guī)模不斷地縮小，致使相應(yīng)的師資力量存在一定程度的下降，教師在評(píng)職的時(shí)候大多都是初級(jí)和中級(jí)，影響了院校旅游專業(yè)的教育水平。而在旅游專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，通常都是通過(guò)理論教學(xué)的方式進(jìn)行，沒(méi)有充分與實(shí)踐相結(jié)合，造成了學(xué)生畢業(yè)后滿足不了市場(chǎng)的需求。
2高校旅游管理專業(yè)就業(yè)需求現(xiàn)狀分析
2.1調(diào)研對(duì)象及實(shí)施過(guò)程
筆者以所在的石家莊鐵路職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例，對(duì)學(xué)校2009、2010、2011、2012、2013屆畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，主要是通過(guò)QQ、郵件等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放287份問(wèn)卷，其中223份有效問(wèn)卷，達(dá)到了77.7%的有效率。而在2013屆畢業(yè)生43人進(jìn)行調(diào)查中，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的人數(shù)為33人，其他，包括繼續(xù)學(xué)習(xí)等10人，而由于一些因素的影響，沒(méi)有了解到具體的分布行業(yè)，需要后續(xù)統(tǒng)計(jì)。
2.2畢業(yè)生就業(yè)崗位需求分布
2.2.1“非本行業(yè)就業(yè)”現(xiàn)象依然突出
近些年來(lái)旅游行業(yè)的人才需求十分巨大，而石家莊鐵路職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校存在嚴(yán)重的“非本行業(yè)就業(yè)”的現(xiàn)象。從中可以看出，這幾屆畢業(yè)生最多只有15人在行業(yè)內(nèi)就業(yè)。當(dāng)前旅游企業(yè)向外界招聘的旅游專業(yè)崗位層次較低，也沒(méi)有良好的發(fā)展空間，同時(shí)薪酬也較低，致使旅游專業(yè)人才轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，而對(duì)旅游行業(yè)產(chǎn)生抵觸。這種“非本行業(yè)就業(yè)”的現(xiàn)象造成了人才的極大浪費(fèi)，學(xué)生也浪費(fèi)了幾年辛苦學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2.2.2傳統(tǒng)旅游業(yè)態(tài)是就業(yè)主力軍，新型旅游業(yè)態(tài)吸引力增大
在旅游行業(yè)就業(yè)中，傳統(tǒng)旅游行業(yè)是就業(yè)的主力，包括旅行社業(yè)、飯店業(yè)、景區(qū)、餐飲業(yè)等。而隨著旅游行業(yè)的快速發(fā)展，畢業(yè)生越來(lái)越多的選擇在線旅游咨詢、旅游規(guī)劃、旅游策劃等崗位發(fā)展。
2.2.3行業(yè)內(nèi)就業(yè)比率大幅提升
旅游專業(yè)畢業(yè)生在本行就業(yè)率也逐漸增高，通過(guò)分析可知，2009年的行業(yè)內(nèi)就業(yè)率為16.7%，2010年為19.5%，2011年為31.7%，2012年為33.3%。而石家莊鐵路職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校也積極的一些教育活動(dòng)，例如旅游企業(yè)進(jìn)課堂等，強(qiáng)化了旅游專業(yè)學(xué)生對(duì)于旅游行業(yè)的了解，對(duì)于旅游行業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)可，有助于提升旅游專業(yè)畢業(yè)生行業(yè)內(nèi)的就業(yè)率。
3旅游管理專業(yè)課程體系優(yōu)化策略
在旅游專業(yè)教育當(dāng)中，課堂設(shè)置應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生工作能力為目標(biāo)，以就業(yè)崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)崗位的具體需求來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課程。這就需要學(xué)校對(duì)于旅游行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的了解，并進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，然后結(jié)合學(xué)校的基本情況對(duì)課堂體系進(jìn)行優(yōu)化，提高旅游專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的就業(yè)。
3.1強(qiáng)化學(xué)科特征，提高學(xué)生基本素質(zhì)
石家莊鐵路職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)近些年來(lái)旅游行業(yè)的發(fā)展，設(shè)置了一些通用性、綜合性的課程，以提升畢業(yè)生對(duì)于崗位的適應(yīng)能力，為旅游行業(yè)培養(yǎng)通用性、綜合性人才。作為管理學(xué)的一級(jí)學(xué)科，旅游管理需要強(qiáng)化力度，大力加強(qiáng)管理類課程的設(shè)置，使學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)以及理論有著充分的掌握，培養(yǎng)學(xué)生工作的基本能力，做到與社會(huì)的需求相適應(yīng)。在課程設(shè)置時(shí)以國(guó)家頒布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中旅游管理專業(yè)的主干課程要求為基礎(chǔ)，合理的進(jìn)行基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)。
3.2結(jié)合行業(yè)特征，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性
在具體旅游工作中，其較為復(fù)雜，專業(yè)性、綜合性都較強(qiáng)，并且涉及到多個(gè)行業(yè)，因此滿足學(xué)科交叉的需求是旅游管理課程開(kāi)設(shè)的基本要求。在具體課程開(kāi)設(shè)中，需要以教育部頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中旅游管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程為基礎(chǔ)，合理的進(jìn)行其他課程的開(kāi)設(shè)，包括旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游學(xué)概論、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)、旅游心理學(xué)、旅行社管理、酒店管理概論、旅游商務(wù)英語(yǔ)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理等。同時(shí)需要實(shí)時(shí)關(guān)注旅游行業(yè)的具體發(fā)展，根據(jù)企業(yè)的需求對(duì)一些課程進(jìn)行強(qiáng)化，增強(qiáng)培養(yǎng)力度。
3.3聚焦地方特色，加強(qiáng)文旅人才培養(yǎng)
河北有著悠久的歷史文化以及絢麗多姿的自然景觀，旅游行業(yè)有著較為廣闊的發(fā)展前景。當(dāng)前國(guó)家的一些政策扶持促進(jìn)了河北省的旅游業(yè)發(fā)展，尤其是向著文化旅游方面的發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合河北省文化產(chǎn)業(yè)及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，針對(duì)河北省歷史文化特征及文博部門對(duì)文化、旅游人才的需求，加大河北地方史地、中國(guó)傳統(tǒng)文化概論、文化旅游與遺產(chǎn)管理、民俗旅游開(kāi)發(fā)、文化產(chǎn)業(yè)概論等課程的開(kāi)設(shè)力度，加強(qiáng)地方性人才的培養(yǎng)。
3.4順應(yīng)市場(chǎng)特征，加強(qiáng)企業(yè)人才培養(yǎng)
隨著河北旅游業(yè)的快速發(fā)展，旅游開(kāi)發(fā)采用市場(chǎng)化的運(yùn)作模式受到廣泛認(rèn)同，政府引導(dǎo)、企業(yè)操作已成為旅游業(yè)健康發(fā)展的重要舉措。所以結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化的需求特征，應(yīng)該加強(qiáng)適合于企業(yè)運(yùn)作與管理的管理人才培養(yǎng)。具體而言，除開(kāi)設(shè)管理學(xué)基礎(chǔ)課程之外，還應(yīng)該加強(qiáng)與旅游企業(yè)特征密切相關(guān)的課程，如旅游企業(yè)人力資源管理、旅游企業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理、管理心理學(xué)、組織行為學(xué)等課程;同時(shí)結(jié)合旅游市場(chǎng)新的變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社交媒體等諸如微信、微博、社交軟件等知識(shí)和使用能力的培養(yǎng);另外應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
4結(jié)語(yǔ)
我國(guó)旅游行業(yè)近些年來(lái)發(fā)展迅速，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，然而當(dāng)前在旅游行業(yè)人才方面出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，制約了旅游行業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。作為院校應(yīng)當(dāng)積極的了解旅游行業(yè)的動(dòng)態(tài)，調(diào)整旅游專業(yè)的課程設(shè)置，使人才的培養(yǎng)能夠滿足旅游行業(yè)發(fā)展的需要，為了旅游行業(yè)人才的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。在具體課程設(shè)置時(shí)需要了解旅游行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)于行業(yè)崗位的相應(yīng)要求進(jìn)行充分的了解，以此作為課程優(yōu)化的基礎(chǔ)，使學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠順利的就業(yè)，能夠?yàn)槁糜涡袠I(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)力量，促進(jìn)旅游行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。
作者:王雅軍 單位:石家莊鐵路職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
參考文獻(xiàn):
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