班主任自主管理論文
班級管理就是千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任自主管理論文，供大家參考。
班主任自主管理論文范文一：高校班級管理新媒體發(fā)展影響分析
新媒體是相對于報紙、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體而言的，它是一個相對的概念，極具彈性;它既是一個時間的概念，又是一個技術(shù)性的概念。狹義的新媒體是指通過數(shù)字技術(shù)以有線或無線技術(shù)傳播的新興媒體，主要以網(wǎng)絡(luò)媒體和手機媒體為代表;廣義的新媒體包括大量的新興媒體，既包括網(wǎng)絡(luò)媒體和手機媒體，也包括傳統(tǒng)媒體運用新技術(shù)和新媒體融合而產(chǎn)生或發(fā)展出來的新媒體形式，如：電子書、電子報紙、交互型網(wǎng)絡(luò)電視(IPTV)等。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸地影響了社會生活的各個方面，高校班級管理工作也不例外。在這種情況下，研究新媒體環(huán)境下的高校班級管理的特點、新媒體發(fā)展對高校班級管理的影響及對策，對高校的思想政治教育工作具有重要的意義。
1新媒體背景下高校班級管理的特點
新媒體以互聯(lián)網(wǎng)和手機為主要傳播渠道，其出現(xiàn)和發(fā)展給高校班級管理帶來了革命性變化。由于新媒體在技術(shù)上具有開放性和平等性;思想建構(gòu)上具有獨立性和自由性;交流上具有雙向性和互動性;使用上具有趣味性和技術(shù)性，使得新媒體背景下高校班級管理具有與傳統(tǒng)班級管理不同的特點。
1.1開放性
基于新媒體背景下進行的高校班級管理模式跨越了教室的藩籬，穿越了時空的界限，它以數(shù)據(jù)庫為中心，以新媒體技術(shù)(手機飛信、騰訊QQ、人人網(wǎng)、微博、微信、易信)為載體，以網(wǎng)絡(luò)為中介，形成了“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的開放式班級管理形式。新媒體背景下，教師和學(xué)生每個人都可以是管理者，也可以是被管理者。
1.2交互性
基于新媒體背景下的高校班級管理過程中可以通過手機飛信、騰訊QQ、人人網(wǎng)、博客、微博、微信、易信、論壇、電子郵件等多種新媒體技術(shù)，使師生之間、生生之間、學(xué)生與家長、老師與家長之間融會成對等的交流者，從而可進行一對一、一對多和多對多的個性化交流。這種交流是交互的，可以拉近彼此的心理距離，促進溝通和了解，使受教育者得到更好的教育和引導(dǎo)。
1.3趣味性
基于新媒體背景下進行的高校班級管理形式新穎，內(nèi)容豐富。集數(shù)據(jù)、文字、圖形、動畫、影音等多種元素于一身的多媒體技術(shù)，為班級管理增添了許多色彩和情趣。學(xué)生可以通過多媒體課件的方式了解，也可以通過游戲的方式體驗，真切地感受老師精心設(shè)計的教育內(nèi)容，教育變得形象生動，使學(xué)習(xí)變得趣味橫生。
1.4技術(shù)性
基于新媒體背景下的高校班級管理，要求管理者和被管理者不斷加強新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用，具備一定的技術(shù)水平和媒介素養(yǎng)，從而更好地開展班級信息化建設(shè)，將傳統(tǒng)的班級管理向信息化轉(zhuǎn)變，用新媒體技術(shù)來促進班級管理模式的創(chuàng)新，提高班級的管理效率和信息化水平。
1.5無屏障性
基于新媒體背景下進行的高校班級管理，由于信息的發(fā)布和使用空間更加自由，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)谋憬菪院筒皇軙r間空間及資訊的限制性(無屏障性)有效地延伸了班級管理的廣度和深度，師生之間、生生之間可以隨時隨地保持及時迅速的溝通和了解。
2新媒體發(fā)展對高校班級管理的影響
當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和手機是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的部分。新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛運用對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響，對高校班級管理帶來發(fā)展機遇的同時也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
2.1新媒體技術(shù)對高校班級管理帶來的發(fā)展機遇
2.1.1有利于調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性。新媒體背景下的班級管理具有開放性、交互性、能動性、趣味性、無時空限制等個性特點，這些特點充分迎合了新媒體時代大學(xué)生的心理特點。大學(xué)生運用新媒體了解到了更多的新事物和新思想，激發(fā)了自己的主觀能動性和創(chuàng)造力，比如，大學(xué)生經(jīng)常運用騰訊QQ、微博、微信等新媒體技術(shù)積極參與班級管理，表達自己對班級事務(wù)的想法。
2.1.2有利于加強班級形象的宣傳和風(fēng)采展示。可利用新媒體技術(shù)，如通過制作班級DV有效宣傳班級形象，通過班級微博以圖文并茂的形式展現(xiàn)班級活動，展示班級成員風(fēng)采，豐富班級文化內(nèi)涵，增強班級成員對班級的歸宿感和集體榮譽感;再比如班級中開展的一些特色活動，可以通過班級微博、官方QQ平臺及時發(fā)布，供同學(xué)們評論轉(zhuǎn)播，擴大班級活動的影響力，同時為班級活動資料的收集和存檔提供方便。
2.1.3有利于加強師生間的心靈溝通和情感交流。隨著新媒體的逐步發(fā)展和各種新媒體技術(shù)的廣泛運用，通過手機QQ、移動飛信、微博、微信等即時通訊軟件，使師生之間、生生之間的即時交流成為可能，網(wǎng)上交流和網(wǎng)下交流兩種形式相互補充，加強了師生之間的心靈溝通和情感交流，增進了相互間的理解和信任。
2.1.4有利于班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)?，F(xiàn)代管理學(xué)理論認(rèn)為，只有實行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個性和積極性才能得到提高。新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展對于班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)提供了技術(shù)支持，新媒體背景下的班級中的學(xué)生更加樂于參與班級事務(wù)的管理，在各項活動中勇于展現(xiàn)自己，敢于實踐自己，把自己當(dāng)作是班級的主人，具有強烈的集體意識和主人翁精神，更加有利于班級的自我管理和自我教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
2.2新媒體技術(shù)對高校班級管理帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
2.2.1新媒體發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)的班級管理模式。網(wǎng)絡(luò)和手機等新媒體的普及及技術(shù)的應(yīng)用對傳統(tǒng)的班級管理方式帶來了強有力的沖擊，拓寬了高校輔導(dǎo)員的工作空間，提升了班級管理的時效性。但是，在新媒體背景下大學(xué)生話語權(quán)分散，信息傳播是非線性、多中心的傳播，這勢必會弱化班級的凝聚力，分散班級管理的力量，影響班級管理的成效。
2.2.2新媒體發(fā)展影響著班級學(xué)生之間的人際交往。在新媒體背景下，同班級的學(xué)生可以更多地利用QQ、微博、微信等即時通訊軟件進行網(wǎng)上交流和溝通，人際交往更加便捷和廣泛。但是，如果過度使用手機和電腦等新媒體工具進行虛擬人際交往而疏遠了現(xiàn)實生活中的人際交往，交往方式雖開放多樣，但動機卻不再單一[1]。長此以往，會使大學(xué)生之間的人際交往呈現(xiàn)出“虛擬化、冷漠化、低俗化”的特點，極有可能導(dǎo)致師生之間、同學(xué)之間產(chǎn)生情感疏離、心理信任危機及人格障礙，導(dǎo)致個人產(chǎn)生緊張、孤僻、冷漠等心理健康問題、容易形成人際交往障礙，對大學(xué)生的心理健康造成很大的危害，從而影響班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)。
2.2.3新媒體發(fā)展左右著大學(xué)生的價值取向。新媒體的發(fā)展和普及推廣給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了巨大的便利的同時，也改變了傳統(tǒng)的傳播方式和價值觀念。新媒體的發(fā)展深入影響著大學(xué)生的生活方式、思維方式和思想觀念。新媒體背景下，信息傳播的無屏障性、隨意性使得大量不良信息泛濫，進而造成正處于世界觀、人生觀和價值觀塑造期的大學(xué)生理想信念迷失、價值觀混亂、價值取向困惑等問題。因此，在新媒體背景下，大學(xué)生受多元價值觀的影響，其價值觀的形成較傳統(tǒng)媒體環(huán)境下更加復(fù)雜，從而加大了高校班級管理工作的難度。
2.2.4新媒體發(fā)展考驗著大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平。隨著新媒體的迅速發(fā)展，新媒體技術(shù)及其傳播的信息對大學(xué)生的認(rèn)知方式和思維方式的影響日益增大，與此同時，對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平也提出了更高的要求。據(jù)調(diào)查了解，長期以來我國一直沒有重視媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育問題，使得目前我國高校普遍缺乏對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，使得相當(dāng)一部分大學(xué)生對媒介素養(yǎng)的認(rèn)識比較模糊，媒介素養(yǎng)水平(是指人們面對傳媒各種信息時的選擇、理解、質(zhì)疑、評估、創(chuàng)造、制造、思辨性反應(yīng)能力等)不高。但是，在現(xiàn)實的班級管理中，往往要求大學(xué)生具有較高的媒介素養(yǎng)水平，積極有效地利用媒體信息和學(xué)習(xí)資源，從而更好地參與班級事務(wù)管理。因此，新媒體發(fā)展考驗著大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，對高校班級管理帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。
3新媒體背景下加強高校班級管理的對策
針對新媒體背景下高校班級管理和思想政治教育工作出現(xiàn)的新情況和新問題，筆者結(jié)合自身實踐，提出加強高校班級管理的對策。
3.1思想引領(lǐng)，加強大學(xué)生思想政治教育
作為大學(xué)的細胞和行政管理的基層單位，高校的班級在大學(xué)生思想政治教育工作中起著至關(guān)重要的作用。由于加強高校班級管理和加強大學(xué)生思想政治教育在目標(biāo)上是一致的，即都是為了實現(xiàn)“創(chuàng)先爭優(yōu)，人人成才”的目標(biāo);在大學(xué)生思想政治教育中運用的心理咨詢、實踐鍛煉、自我教育等和班級管理的方法是相通的;在效果上是相輔相成、互為影響的。因此，加強高校班級管理應(yīng)和大學(xué)生思想政治教育有機結(jié)合，從而達到育人的實效性和長久性，共同促進高校的班級管理工作。
3.2開拓創(chuàng)新，增強廣大學(xué)生“六種意識”
新媒體背景下的高校學(xué)生班級管理要與時俱進、開拓創(chuàng)新，筆者認(rèn)為，在班級管理工作中需強化90后大學(xué)生的“主體意識、民主意識、集體意識、責(zé)任意識、法律意識”等多種意識，以身作則，在新媒體傳播中起到良好作用，讓他們熱愛班級，以實際行動為班級的發(fā)展和建設(shè)貢獻自己的一份力量。意識是人腦對大腦內(nèi)外表象的覺察。生理學(xué)上，意識腦區(qū)指可以獲得其它各腦區(qū)信息的意識腦區(qū)(在前額葉周邊);心理學(xué)上，意識是為人所特有的一種對客觀現(xiàn)實的高級心理反映形式。
3.3突出特色，開展“六型班級”建設(shè)
新媒體背景下的高校學(xué)生班級管理還要依托良好的班級建設(shè)，在工作實踐中，筆者結(jié)合自己多年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，提出了在新媒體背景下開展“六型班級”建設(shè)，即：健康型班級、民主型班級、學(xué)習(xí)型班級、制度型班級、服務(wù)型班級、數(shù)字型班級建設(shè)[2]，打造班級特色，從而實現(xiàn)“創(chuàng)先爭優(yōu)，人人成才”的班級目標(biāo)，有力促進高校的班級管理工作。
3.4提高效能，搭建班級管理信息化平臺
新媒體背景下的高校班級，需要充分利用騰訊QQ、微博、微信、愛班級軟件(班級管理系統(tǒng))等新媒體平臺，提升班級日常事務(wù)管理的時效性和信息化水平。比如：近年來非常流行的一款專門為高校輔導(dǎo)員獨創(chuàng)的班級管理神器———愛班級軟件，筆者親自試用，感覺效果非常不錯。愛班級軟件主要功能包括：校園通訊錄、班級考勤、請銷假、意見箱、通知公告、談心談話、宿舍檢查、班級活動和曬生活等。它專注于大中專院校輔導(dǎo)員的班級、學(xué)籍和宿舍管理，通過營造一個寬松的實名+匿名的師生互動氛圍，讓輔導(dǎo)員第一時間了解學(xué)生情況，降低學(xué)生安全隱患，充分利用碎片時間進行學(xué)生管理，減輕輔導(dǎo)員的工作壓力。
3.5制定目標(biāo)，逐步實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”
筆者在學(xué)生工作當(dāng)中，結(jié)合班級的特點與所帶學(xué)生共同制定了“創(chuàng)先爭優(yōu)，人人成才”的工作目標(biāo)。并且在工作中不斷努力，實現(xiàn)先從班級向班集體的轉(zhuǎn)變，再從班集體向先進班集體的轉(zhuǎn)變。在此過程當(dāng)中，共同促進高校的班級管理工作?？傮w而言，新媒體的發(fā)展和運用深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生的方方面面，工作中要注意引導(dǎo)大學(xué)生合理使用新媒體，創(chuàng)新班級管理新思路，完善班級管理新體系，切實加強高校班級管理，開展“六型班級”建設(shè)，從而促進優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，促進高校班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)。
參考文獻
[1]高凌風(fēng)，陳文亮.當(dāng)代大學(xué)班級自我管理模式研究[J].思想教育研究，2012，(2)：96-98
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班主任自主管理論文范文二：中職校班主任的班級管理策略
引言
在中等職業(yè)學(xué)校中，班主任的主要工作就是對于自己的班級進行管理，針對每一個學(xué)生不同的問題提出合適的對策，保證每一位學(xué)生都能夠得到充分的重視，能夠很好的發(fā)展。班主任對于學(xué)生的發(fā)展是十分重要的。本文通過對現(xiàn)階段的中等職業(yè)學(xué)校的班主任管理策略進行分析，找出其中存在的問題，然后根據(jù)我國的實際發(fā)展情況，提出班主任管理工作的側(cè)重點，保證班級能夠有秩序，學(xué)生能夠有信心，積極、主動的去學(xué)習(xí)，更好地實現(xiàn)自己的價值。
一、中等職業(yè)學(xué)校班主任管理的重要性
在任何學(xué)校中，班主任對于班級的管理工作都是十分重要的，在中等職業(yè)學(xué)校，班主任的班級管理工作更加重要，也更加的有難度，因為進入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般情況下都是不能進入普通高中，不能夠進入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此，在中等職業(yè)學(xué)校中，很多學(xué)生都認(rèn)為自己低人一等，對學(xué)習(xí)沒有信心，不愿意學(xué)習(xí)，不會積極、主動的去學(xué)習(xí)，甚至是有一部分同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)不會干脆放棄了;還有一部分同學(xué)比較不服管教，比較有個性，經(jīng)常搗亂，影響班級的正常秩序。在這樣的環(huán)境下，教育工作的質(zhì)量必然不能夠保證。因此，在中等職業(yè)學(xué)校中，班主任的管理工作是十分重要的，通過讓自卑的人獲得信心，讓叛逆的同學(xué)遵守紀(jì)律，保證課堂的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，更好地促進社會的發(fā)展。
二、中等職業(yè)學(xué)校班主任的班級管理策略
1、了解每一個學(xué)生。
在中等職業(yè)學(xué)校，班主任在進行班級管理的過程中，首先要進行的一個工作就是要了解每一個學(xué)生，掌握每一個學(xué)生的個性、思想狀況、優(yōu)點、成績、家庭狀況。因為學(xué)校的學(xué)生是來自不同的地方生活在不同的環(huán)境中的，所以每個人之間必然有差異。要想很好地了解每一個同學(xué)，班主任就要經(jīng)常與班內(nèi)的學(xué)生進行交流，以一個朋友的身份進行交流，在掌握了每一位學(xué)生的基本情況之后，根據(jù)每一個人的不同的個性，不同的發(fā)展?fàn)顩r等等，適當(dāng)?shù)募右怨膭?，加以引?dǎo)，讓他們能夠向正確的方向發(fā)展，很好的發(fā)揮出自己的作用，實現(xiàn)自己的價值。對于自卑的同學(xué)要經(jīng)常的鼓勵他們，讓他們能夠意識到自己的優(yōu)點，讓他們相信自己也是很棒的，在之后能夠更多的展示自己，積極、主動的學(xué)習(xí);對于叛逆的同學(xué)要適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，讓他們意識到自己的錯誤，以一個朋友的身份與他們進行交流，讓他們在發(fā)揮自己個性的同時不會擾亂秩序，而是更多地進行創(chuàng)造，進行創(chuàng)新。
2、對學(xué)生的問題要深入研究。
中等職業(yè)學(xué)校的班主任在進行班級管理的過程中不僅僅要在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候及時的發(fā)現(xiàn)，而且，在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，班主任不能夠只針對表面上的問題與學(xué)生進行交流，要進行更加深入的調(diào)查，掌握學(xué)生出現(xiàn)這些問題的原因，然后更好的與他們進行交流，與學(xué)生之間的情感就會越深，管理工作就更容易進行。比如說，如果學(xué)生變得更加沉默寡言了，不要只鼓勵他們要樂觀一點，這是沒有用的，要多多的與他們溝通，搞清楚為什么他們變得更沉默了，然后根據(jù)不同的學(xué)生的不同情況，找到最合適的策略來鼓勵他們;在某些同學(xué)破壞公物的時候，不要只知道批評他們，要了解他們?yōu)槭裁磿鲞@樣的事情，是不小心還是故意的，然后根據(jù)他們不同的情況選擇最合適的策略，要對他們有區(qū)別的對待，有區(qū)別的進行懲罰，從根本上解決這些問題，然后才能夠保證班主任的管理工作能夠很好地完成，真正的發(fā)揮出班主任管理工作的作用，保證班級秩序，更好地完成教育工作，提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、做良好的示范。
在中等職業(yè)學(xué)校，遲到、曠課、不講禮貌等等這樣的現(xiàn)象時有發(fā)生，為了能夠更好地完成管理工作，班主任要以身作則，保證自己能夠按時出現(xiàn)在課堂中，保證自己講禮貌、不說臟話，只有做到這樣，學(xué)生才能夠聽話，能夠接受管教。如果班主任就經(jīng)常遲到，經(jīng)常罵人，在管理班級的時候?qū)W生怎么會接收管教，甚至還會有一部分同學(xué)受到逆反心理的影響，更加不服從管教，影響班級的秩序，影響班主任對于班級管理工作的完成。
4、平等對待每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都是平等的，不管是自卑的、叛逆的還是其他的，都應(yīng)該受到班主任同樣的重視，都應(yīng)該經(jīng)常的與他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的問題，然后再適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。班主任不能夠因為某些學(xué)生不服從管教或者是學(xué)習(xí)能力較差就不重視他們。因為，那些叛逆的學(xué)生很有可能是因為從小不受重視，希望能夠引起別人的注意力而故意地去破壞一些東西，故意擾亂秩序。如果班主任能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生都保證同樣的重視，能夠更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時的與他們進行交流，解決這些問題，從而保證班級管理工作的完成質(zhì)量。
5、選拔優(yōu)秀的班干部。
班干部是幫助班主任完成工作的，選擇優(yōu)秀的班干部，保證班級內(nèi)發(fā)生的事情能夠及時的反映到班主任那兒，工作能夠細致入圍，在學(xué)生中有威信，可以幫助班主任更好地完成班級管理工作。
三、總結(jié)
通過進行上文的具體的分析，發(fā)現(xiàn)了在現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校的班主任進行班級管理的側(cè)重點，在一定程度上保證了中等職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量。但是，隨著我國的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷地完善，在實際的教育過程中也會不斷的出現(xiàn)一些問題，影響到班主任的管理工作，班主任和相關(guān)的工作者應(yīng)該重視自己的工作，在實際的工作中不斷地發(fā)現(xiàn)這些問題，并且結(jié)合當(dāng)時的發(fā)展國情，找到合適的對策解決這些問題，保證中等職業(yè)學(xué)校的班級能夠得到很好的管理。
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