安陽師范學院論文格式

　　師范教育的大步提升與發(fā)展中華人民共和國成立后，黨和政府十分重視師范教育。下面是學習啦小編整理了安陽師范學院論文格式范文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　安陽師范學院論文格式:安陽師范學院論文范文

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　　摘要：隨著國家對中小學的信息化投入的日益加大，在中小學的教學過程中教師運用現代信息技術進行教學的要求也越來越高，多媒體課件制作技能已成為師范生必須掌握的基本技能之一。但?？茖哟蔚膸煼对盒υ谛煼渡亩嗝襟w課件制作技能的培養(yǎng)還存在意識不夠、力度不大、目標不清晰等問題。針對這些問題，本文對如何培養(yǎng)師范?？粕亩嗝襟w課件制作技能作了一些探討。

　　關鍵詞：師范?？粕?多媒體課件;課件制作;技能;培養(yǎng)

　　中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(2014)21-0131-02

　　瓊臺師范高等專科學校是一所擁有百年歷史的師范老校，多年來，一直為社會輸送著一批批優(yōu)秀的教育人才。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020)》明確指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”我們要“強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。”師范?？粕厴I(yè)后的就業(yè)崗位主要是面向基礎教育，他們是新時期中小學教師的主要來源。隨著教育信息化的不斷推進，中小學對教師運用現代信息技術的能力提出了更高要求，尤其是在教學中能夠靈活熟練地運用多媒體己成為教師教學的基本技能和要求之一。

　　近年來，國家加大了對中小學信息化建設的資金投入力度，首先是多媒體教室的建設和多媒體教學的推廣。不少經濟發(fā)達地區(qū)，如上海浦東新區(qū)，一半以上的學校多媒體設備己經覆蓋到每一間教室。多年以來海南省委、省政府高度重視教育的發(fā)展，2008年全省實現了“農遠”工程全覆蓋，讓農村教育教學質量得到了明顯的提高。據相關報道，海南全省目前有7.5%的中小學實現了“班班通”，并爭取用3~5年時間，計劃投入6.8億元，在全省中小學實現“班班通”。但是從我多年參加我省的中小學骨干教師和國培計劃等相關培訓工作時的調查發(fā)現，我省的中小學教師的多媒體課件制作能力普遍較低，特別是偏遠農村的小學教師在這個方面的能力更加欠缺。但是我校師范生多媒體課件制作技能普遍偏低，同時多媒體課件制作課程存在著重實踐輕理論的傾向，把其單純看作是一門實踐課程，導致學生在進行多媒體課件制作的學習與實踐時缺少理論指導，制作水平上不去。本文對如何培養(yǎng)師范?？粕亩嗝襟w課件制作技能作一些探討。

　　一、利用前續(xù)課程《計算機基礎》加強學生理論知識的學習

　　學生在大學一年級全面開設計算機基礎課，以訓練和強化學生計算機操作的基本功。通過計算機基礎課中PowerPoint軟件的學習，使學生掌握了最簡單的課件制作方法。學生在今后學習課件制作時，在最開始的時候可以利用PowerPoint來加強對課件制作的理論學習，精力研制課件的科學性和藝術性，不必為了課件制作軟件的基本操作的欠缺而耽誤課件制作的過程，影響制作的思路。這樣就要求我們加強計算機基礎課程中PowerPoint軟件的教學。這可以作為提高學生多媒體課件制作能力培養(yǎng)中的第一階段。

　　二、改革教學方法和教學內容，加強理論與專業(yè)應用教學

　　在我校所有師范專業(yè)的學生在大二上學期，全面開設《多媒體課件制作》公共課。課時少是現在高校，許多課程都面臨的問題。多媒體課件制作作為師范類學生的公共課，總課時也只有48學時。在這種情況下，我們對該課程重新確定教學目標，改進教學內容和教學方法。

　　1.教學目標定位明確。近年來，我省高校招收?？茙煼渡匿浫【€都比較低，學生的學習基礎較差且參差不齊。多媒體課件制作技能涉及計算機輔助教學理論、多媒體技術理論和各種多媒體制作工具的使用等諸多內容。同時課程面向文科、理科不同層次的學生，想要達到統(tǒng)一的課件制作水平是不現實的。因此，我們在教學過程中應該針對不同層次的學生制定不同的教學目標。我們可以把目標分解為“懂”和“會”兩個層次，(1)是會利用多媒體課件和設備進行輔助教學。這個層次主要面向所有師范?？粕_設的多媒體課件制作理論課程和課內實驗課程。該部分主要講解計算機輔助教學的基本原理、特點;多媒體課件的特點在教學中的應用;課件制作的流程、方法、技巧;介紹常用多媒體課件制作軟件的應用等內容。該層次的教學主要是讓學生樹立現代化教學理念，解決學生如何用、怎么用課件的問題，為學生做好、用好課件奠定理論基礎。并訓練學生熟悉各種媒體素材的獲取、處理方法，掌握常用多媒體課件制作工具軟件的使用，能制作簡單實用的課件。(2)是能獨立收集、處理多媒體素材，設計制作完整課件。這個層次主要面向計算機、信息技術專業(yè)和部分對課件制作有興趣的師范?？粕_設多媒體課件制作提高班選修課程。該層次的教學是在第一層次訓練的基礎上，對某一兩個課件制作軟件如Flash或Authorware等進行深入研究，綜合訓練，進一步訓練其課件制作的技巧和熟練程度，積累整體課件開發(fā)的經驗，提高多媒體課件開發(fā)能力。

　　2.教學內容的改進。為了分層教學目標的實現，我們的教學內容必須要進行改進。針對教學目標設置不同的教學內容，而且在實踐內容講授時，也力求做到重點內容深入，次要內容精簡。如以多媒體課件素材為例，既要學習多媒體素材的采集、編輯、生成，還要學習多媒體素材的集成;單就多媒體的集成而言又有多種軟件可以選擇和學習。在教學內容的選擇時不要面面俱到，而是根據學生的基礎進行教學內容的選擇，要讓學生真正形成教學能力，分層實現教學目標。

　　3.根據專業(yè)特點，調整教學內容。在構建教學內容時，根據我校師范類學生有多個專業(yè)的特點，根據各專業(yè)學生能力水平與專業(yè)背景，對授課內容也做出了調整。如文科的學生，我們主要圍繞flash軟件講授課件的制作，該軟件具有較強的媒體素材支持功能，而且較容易掌握。同時加強學生對音頻、視頻的使用，增加相關軟件的學習。使學生能夠較快的掌握制作圖文聲并茂的生動、活潑的教學課件的方法。而理科的學生，我們在教學時，加強學生對flash中的模擬型課件和測驗型課件的制作能力。同時，針對數學專業(yè)的職業(yè)崗位需要，我們還可以增設了10周的幾何畫板課程的選修課程。

　　4.課程考核辦法的改革。對多媒體課件制作課程傳統(tǒng)的考核方式進行改革，注重學生實踐能力的培養(yǎng)與考核，加大作業(yè)、實訓分數比例?？傇u成績分為三部分：(1)平時成績(主要根據實訓練習對學生學習過程的表現進行評價，占20%);(2)實驗成績(主要根據每一部分的實訓作業(yè)對學生的作業(yè)進行評價，占40%);(3)項目成績(讓學生從小學教材，任選一內容，做出完整的授課課件，占40%)。這種考評方法促使學生更注重實踐，有意加強自己動手能力的訓練和師范技能的培養(yǎng)，將課程所學融入到解決實際問題，從而獲得真才實學。

　　三、通過各種多媒體課件制作競賽促進實踐教學

　　我校也可以舉辦多媒體課件設計比賽、師范生技能大賽，給學生創(chuàng)造各種實踐比賽機會，也要創(chuàng)造機會積極組織學生參加省、市級及至國家級的多媒體課件制作大賽，也可以學生加老師參加我省的高校多媒體課件的比賽，老師提供上課腳本，學生進行制作，進一步提高學生多媒體制作的實戰(zhàn)能力。

　　參考文獻：

　　[1]劉忠偉，鄧英劍.多媒體教學的優(yōu)勢及其對傳統(tǒng)教學方式的影響[J].職教論壇，2007.

　　[2]宋瑋.多媒體網絡教學是現代教育技術的發(fā)展趨勢[J].黑龍江水利科技，2007.

　　[3]王劍峰，鄭旭紅.多媒體技術及應用[M].大連理工人學出版社，2007.

　　[4]傅敏.試論信息技術與數學教學論課程的整合[J].電化教育，2004，(4).

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