安陽師范學(xué)院論文格式

　　師范教育的大步提升與發(fā)展中華人民共和國成立后，黨和政府十分重視師范教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了安陽師范學(xué)院論文格式范文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　安陽師范學(xué)院論文格式:安陽師范學(xué)院論文范文

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　　摘要：隨著國家對(duì)中小學(xué)的信息化投入的日益加大，在中小學(xué)的教學(xué)過程中教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的要求也越來越高，多媒體課件制作技能已成為師范生必須掌握的基本技能之一。但專科層次的師范院校對(duì)在校師范生的多媒體課件制作技能的培養(yǎng)還存在意識(shí)不夠、力度不大、目標(biāo)不清晰等問題。針對(duì)這些問題，本文對(duì)如何培養(yǎng)師范?？粕亩嗝襟w課件制作技能作了一些探討。

　　關(guān)鍵詞：師范?？粕?多媒體課件;課件制作;技能;培養(yǎng)

　　中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324(2014)21-0131-02

　　瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校是一所擁有百年歷史的師范老校，多年來，一直為社會(huì)輸送著一批批優(yōu)秀的教育人才。在《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020)》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”我們要“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。”師范專科生畢業(yè)后的就業(yè)崗位主要是面向基礎(chǔ)教育，他們是新時(shí)期中小學(xué)教師的主要來源。隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，中小學(xué)對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力提出了更高要求，尤其是在教學(xué)中能夠靈活熟練地運(yùn)用多媒體己成為教師教學(xué)的基本技能和要求之一。

　　近年來，國家加大了對(duì)中小學(xué)信息化建設(shè)的資金投入力度，首先是多媒體教室的建設(shè)和多媒體教學(xué)的推廣。不少經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，如上海浦東新區(qū)，一半以上的學(xué)校多媒體設(shè)備己經(jīng)覆蓋到每一間教室。多年以來海南省委、省政府高度重視教育的發(fā)展，2008年全省實(shí)現(xiàn)了“農(nóng)遠(yuǎn)”工程全覆蓋，讓農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高。據(jù)相關(guān)報(bào)道，海南全省目前有7.5%的中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了“班班通”，并爭(zhēng)取用3~5年時(shí)間，計(jì)劃投入6.8億元，在全省中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“班班通”。但是從我多年參加我省的中小學(xué)骨干教師和國培計(jì)劃等相關(guān)培訓(xùn)工作時(shí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我省的中小學(xué)教師的多媒體課件制作能力普遍較低，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的小學(xué)教師在這個(gè)方面的能力更加欠缺。但是我校師范生多媒體課件制作技能普遍偏低，同時(shí)多媒體課件制作課程存在著重實(shí)踐輕理論的傾向，把其單純看作是一門實(shí)踐課程，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行多媒體課件制作的學(xué)習(xí)與實(shí)踐時(shí)缺少理論指導(dǎo)，制作水平上不去。本文對(duì)如何培養(yǎng)師范專科生的多媒體課件制作技能作一些探討。

　　一、利用前續(xù)課程《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)全面開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，以訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的基本功。通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中PowerPoint軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了最簡(jiǎn)單的課件制作方法。學(xué)生在今后學(xué)習(xí)課件制作時(shí)，在最開始的時(shí)候可以利用PowerPoint來加強(qiáng)對(duì)課件制作的理論學(xué)習(xí)，精力研制課件的科學(xué)性和藝術(shù)性，不必為了課件制作軟件的基本操作的欠缺而耽誤課件制作的過程，影響制作的思路。這樣就要求我們加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中PowerPoint軟件的教學(xué)。這可以作為提高學(xué)生多媒體課件制作能力培養(yǎng)中的第一階段。

　　二、改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論與專業(yè)應(yīng)用教學(xué)

　　在我校所有師范專業(yè)的學(xué)生在大二上學(xué)期，全面開設(shè)《多媒體課件制作》公共課。課時(shí)少是現(xiàn)在高校，許多課程都面臨的問題。多媒體課件制作作為師范類學(xué)生的公共課，總課時(shí)也只有48學(xué)時(shí)。在這種情況下，我們對(duì)該課程重新確定教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

　　1.教學(xué)目標(biāo)定位明確。近年來，我省高校招收專科師范生的錄取線都比較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且參差不齊。多媒體課件制作技能涉及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論、多媒體技術(shù)理論和各種多媒體制作工具的使用等諸多內(nèi)容。同時(shí)課程面向文科、理科不同層次的學(xué)生，想要達(dá)到統(tǒng)一的課件制作水平是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。我們可以把目標(biāo)分解為“懂”和“會(huì)”兩個(gè)層次，(1)是會(huì)利用多媒體課件和設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。這個(gè)層次主要面向所有師范專科生開設(shè)的多媒體課件制作理論課程和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程。該部分主要講解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本原理、特點(diǎn);多媒體課件的特點(diǎn)在教學(xué)中的應(yīng)用;課件制作的流程、方法、技巧;介紹常用多媒體課件制作軟件的應(yīng)用等內(nèi)容。該層次的教學(xué)主要是讓學(xué)生樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，解決學(xué)生如何用、怎么用課件的問題，為學(xué)生做好、用好課件奠定理論基礎(chǔ)。并訓(xùn)練學(xué)生熟悉各種媒體素材的獲取、處理方法，掌握常用多媒體課件制作工具軟件的使用，能制作簡(jiǎn)單實(shí)用的課件。(2)是能獨(dú)立收集、處理多媒體素材，設(shè)計(jì)制作完整課件。這個(gè)層次主要面向計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)專業(yè)和部分對(duì)課件制作有興趣的師范?？粕_設(shè)多媒體課件制作提高班選修課程。該層次的教學(xué)是在第一層次訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)某一兩個(gè)課件制作軟件如Flash或Authorware等進(jìn)行深入研究，綜合訓(xùn)練，進(jìn)一步訓(xùn)練其課件制作的技巧和熟練程度，積累整體課件開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，提高多媒體課件開發(fā)能力。

　　2.教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。為了分層教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們的教學(xué)內(nèi)容必須要進(jìn)行改進(jìn)。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，而且在實(shí)踐內(nèi)容講授時(shí)，也力求做到重點(diǎn)內(nèi)容深入，次要內(nèi)容精簡(jiǎn)。如以多媒體課件素材為例，既要學(xué)習(xí)多媒體素材的采集、編輯、生成，還要學(xué)習(xí)多媒體素材的集成;單就多媒體的集成而言又有多種軟件可以選擇和學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)不要面面俱到，而是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，要讓學(xué)生真正形成教學(xué)能力，分層實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　3.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)我校師范類學(xué)生有多個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生能力水平與專業(yè)背景，對(duì)授課內(nèi)容也做出了調(diào)整。如文科的學(xué)生，我們主要圍繞flash軟件講授課件的制作，該軟件具有較強(qiáng)的媒體素材支持功能，而且較容易掌握。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音頻、視頻的使用，增加相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠較快的掌握制作圖文聲并茂的生動(dòng)、活潑的教學(xué)課件的方法。而理科的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)flash中的模擬型課件和測(cè)驗(yàn)型課件的制作能力。同時(shí)，針對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)的職業(yè)崗位需要，我們還可以增設(shè)了10周的幾何畫板課程的選修課程。

　　4.課程考核辦法的改革。對(duì)多媒體課件制作課程傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與考核，加大作業(yè)、實(shí)訓(xùn)分?jǐn)?shù)比例。總評(píng)成績(jī)分為三部分：(1)平時(shí)成績(jī)(主要根據(jù)實(shí)訓(xùn)練習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，占20%);(2)實(shí)驗(yàn)成績(jī)(主要根據(jù)每一部分的實(shí)訓(xùn)作業(yè)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，占40%);(3)項(xiàng)目成績(jī)(讓學(xué)生從小學(xué)教材，任選一內(nèi)容，做出完整的授課課件，占40%)。這種考評(píng)方法促使學(xué)生更注重實(shí)踐，有意加強(qiáng)自己動(dòng)手能力的訓(xùn)練和師范技能的培養(yǎng)，將課程所學(xué)融入到解決實(shí)際問題，從而獲得真才實(shí)學(xué)。

　　三、通過各種多媒體課件制作競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

　　我校也可以舉辦多媒體課件設(shè)計(jì)比賽、師范生技能大賽，給學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐比賽機(jī)會(huì)，也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)積極組織學(xué)生參加省、市級(jí)及至國家級(jí)的多媒體課件制作大賽，也可以學(xué)生加老師參加我省的高校多媒體課件的比賽，老師提供上課腳本，學(xué)生進(jìn)行制作，進(jìn)一步提高學(xué)生多媒體制作的實(shí)戰(zhàn)能力。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]宋瑋.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)[J].黑龍江水利科技，2007.

　　[3]王劍峰，鄭旭紅.多媒體技術(shù)及應(yīng)用[M].大連理工人學(xué)出版社，2007.

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