spie會(huì)議論文格式
spie會(huì)議論文格式
spie會(huì)是美國(guó)的一個(gè)非營(yíng)利性專(zhuān)業(yè)組織,每年召開(kāi)約 80 個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議，它的論文格式是怎么樣的呢?下面是小編精心推薦的一些spie會(huì)議論文格式，希望你能有所感觸!
spie會(huì)議論文格式
1、題目：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字。
2、摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，中文摘要約100—200字;
3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫(xiě)出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。
5、正文：
論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。
論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。
前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。
本論是論文的主體，包括研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論是論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡(jiǎn)述自己通過(guò)做論文的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻(xiàn)：在論文末尾要列出在論文中參考過(guò)的專(zhuān)著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋?zhuān)涸谡撐膶?xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。
9、附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。
關(guān)于國(guó)際光學(xué)工程學(xué)會(huì)的論文范文
工程光學(xué)多元化教學(xué)模式研究
摘要：本文通過(guò)對(duì)工程光學(xué)多元化教學(xué)模式現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題的分析,提出在實(shí)施工程光學(xué)多元化教學(xué)模式過(guò)程中,要大力創(chuàng)新引導(dǎo)教學(xué)模式和試驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)施工程光學(xué)多元化教學(xué)模式,是我國(guó)教學(xué)體制改革和新課程改革的內(nèi)在要求,需要廣大工程光學(xué)教師持續(xù)不斷的實(shí)施和探索。隨著“新課改”的深入實(shí)施,工程光學(xué)多元化教學(xué)模式必將得到更加廣泛的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：工程光學(xué);多元化教學(xué);教學(xué)模式;模式研究
中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
新課改帶來(lái)的現(xiàn)代教育的理念，重視的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)。從教育學(xué)角度出發(fā)，綜合前輩的研究成果，對(duì)體育教學(xué)模式的概念、功能、構(gòu)成等進(jìn)行分析總結(jié)，找出當(dāng)前工程光學(xué)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，結(jié)合多元化教學(xué)模式的趨勢(shì)，分析多元化體育教學(xué)模式的研究狀況，為今后多元化教學(xué)模式研究提供借鑒之處。
1教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析
在目前的《工程光學(xué)》教學(xué)過(guò)程中，存在著以下問(wèn)題。
1.1在教學(xué)內(nèi)容上，原來(lái)的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，導(dǎo)致物理光學(xué)的部分章節(jié)與大學(xué)物理中的相應(yīng)內(nèi)容存在一定重復(fù)，在幾何光學(xué)部分，存在大量的理論公式推導(dǎo)，抽象晦澀。
1.2教學(xué)方法與手段單一。在以往的教學(xué)過(guò)程中，由于理論分析和公式推導(dǎo)內(nèi)容較多，《工程光學(xué)》主要以板書(shū)教學(xué)為主。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式在教學(xué)中的推廣，多媒體教學(xué)方式雖然提高了單位學(xué)時(shí)內(nèi)的授課信息量，但也沒(méi)有改變以教師為中心、學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的基本狀況，互動(dòng)環(huán)節(jié)明顯缺失，忽視了授課效果的及時(shí)反饋，未能充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果不理想。
1.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，只能完成一些基礎(chǔ)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，而對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)能力較差。光學(xué)器件的設(shè)計(jì)和加工過(guò)程都十分繁雜，因此，根據(jù)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求購(gòu)買(mǎi)或加工光學(xué)組件，其可行性不高。隨著實(shí)踐教學(xué)模式的探索與推廣，實(shí)驗(yàn)室的作用應(yīng)得到重視和充分的顯現(xiàn)。在《工程光學(xué)》的教學(xué)改革過(guò)程中，探索多元化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐性環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，是十分必要的。
2多元化教學(xué)模式探索
在《工程光學(xué)》教學(xué)改革過(guò)程中，嘗試課堂教學(xué)與信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)和光學(xué)前沿講座相結(jié)合的多元化相輔相成的改革方案。
2.1引入先進(jìn)教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法
本科生教育在整個(gè)教育體系中是一個(gè)系統(tǒng)性基礎(chǔ)理論教育部分，而后續(xù)的研究生教育階段將主要著眼于知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)攻關(guān)，具有更強(qiáng)的理論性、技術(shù)性、應(yīng)用性和方向性。因此，本科生教育恰是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生科學(xué)思想的培養(yǎng)，對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的全面系統(tǒng)性學(xué)習(xí)必須被視為重中之重。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)精選教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須以問(wèn)題的解決為主線，致力于對(duì)學(xué)生分析和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。針對(duì)每個(gè)教學(xué)單元的重要知識(shí)點(diǎn)，教師選擇有代表性、難度適中、綜合性較強(qiáng)的光學(xué)系統(tǒng)，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)光學(xué)原理在測(cè)量中實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，鍛煉分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書(shū)教學(xué)這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，能夠?qū)⒔處煹恼Z(yǔ)言和肢體動(dòng)作相結(jié)合，教學(xué)方式生動(dòng)，能夠使學(xué)生集中注意力，并使教學(xué)思路得以逐步地展示，從而使教師的講解過(guò)程與學(xué)生的理解過(guò)程同步。以板書(shū)教學(xué)為主體，注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性原理知識(shí)的掌握，最終達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)能夠綜合文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻，立體教學(xué)更適合人的思維習(xí)慣和記憶規(guī)律。通過(guò)聲音、圖像進(jìn)行多維教學(xué)，使課堂上教與學(xué)的交流更為流暢、學(xué)生的思維更為敏捷、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)的積極性得到提高。由于授課學(xué)時(shí)的限制和系統(tǒng)化授課的要求，在保證知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性的前提下，將物理現(xiàn)象的呈現(xiàn)、應(yīng)用背景的圖片等通過(guò)多媒體的方式進(jìn)行形象地展示，可使學(xué)生獲得的信息豐富且直觀，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其帶著問(wèn)題對(duì)理論性的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.2課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)相結(jié)合
由于授課學(xué)時(shí)有限，除了課堂教學(xué)所涉及的核心內(nèi)容之外，對(duì)于其先導(dǎo)課程大學(xué)物理中已經(jīng)涉及的內(nèi)容和難度較小的輔助性內(nèi)容，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的授課視頻和學(xué)習(xí)資料來(lái)完成。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可以幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)提問(wèn)和教師離線解答的師生交流模式，更好地保證授課效果，并排查授課過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)除了作為課堂教學(xué)的延伸之外，還應(yīng)為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革提供及時(shí)的信息反饋。為了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在過(guò)去幾年的教學(xué)工作中，學(xué)校教務(wù)部門(mén)也建立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過(guò)學(xué)生評(píng)分和督導(dǎo)組的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)每門(mén)課程的運(yùn)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種方式在很大程度上對(duì)教學(xué)改革起到了促進(jìn)作用，但過(guò)去時(shí)的反饋信息只能指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，缺乏實(shí)時(shí)性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的留言板，方便老師對(duì)后續(xù)課程的教學(xué)內(nèi)容及方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，并以此作為增進(jìn)師生交流的互動(dòng)平臺(tái)。建設(shè)《工程光學(xué)》課程網(wǎng)絡(luò)習(xí)題庫(kù)。為了配合課堂教學(xué)，使之產(chǎn)生更好的收效，課后的練習(xí)和自我測(cè)試是十分必要的。根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，編制各類(lèi)習(xí)題，并以期末考試和考研等各類(lèi)考題為參照，編制典型習(xí)題，并提供習(xí)題講解，從而方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和考前準(zhǔn)備。
2.3引入任務(wù)式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
《工程光學(xué)》的教學(xué)改革嘗試，要注重培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)以及解決問(wèn)題的能力，乃至團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。目前，《工程光學(xué)》課程設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練、科技創(chuàng)新比賽以及《工程光學(xué)》開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，是課程教學(xué)改革要涉及到的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從教學(xué)的主導(dǎo)位置變?yōu)橹笇?dǎo)和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。以明確的任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生以主動(dòng)的和實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并建立實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課堂所學(xué)的書(shū)本理論知識(shí)的運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐綜合能力。
2.4開(kāi)展現(xiàn)代光學(xué)前沿知識(shí)講座
《工程光學(xué)》課程所講授的內(nèi)容是光學(xué)的基礎(chǔ)性應(yīng)用知識(shí)，通過(guò)開(kāi)設(shè)光學(xué)講座的方法，向?qū)W生傳遞這些知識(shí)在現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)中應(yīng)用的信息，更能使學(xué)生了解光學(xué)前沿的概況，給課堂教學(xué)內(nèi)容賦予時(shí)代氣息，拓展學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)，不但能增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科和本專(zhuān)業(yè)科研方向和科研梯隊(duì)的了解，更能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《工程光學(xué)》的意義，而且也增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、致力于專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性，從而取得良好的收效。
3結(jié)束語(yǔ)
在現(xiàn)今的高等教育中，注重人才的全面發(fā)展，多出人才、出好人才，是高等教育的最終目的。在工程光學(xué)教學(xué)和實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，有些教學(xué)改革的想法還不完善，還將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索行之有效的改革措施。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高教師的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平，完善教學(xué)方法，取得更好的教學(xué)效果。通過(guò)多元化教學(xué)模式的嘗試，在優(yōu)化課程理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，引入豐富的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的研究和就業(yè)開(kāi)辟更為廣闊的空間。
參考文獻(xiàn)
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