管理自考論文模板

　　所謂的自考，也叫做高等教育自學考試，主要是在個人自學和社會助學方面建立起來的一種教育模式。下面是由學習啦小編整理的管理自考論文模板，謝謝你的閱讀。

　　管理自考論文模板篇一

　　淺析高教自考遠程網絡教育的管理

　　摘 要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展，現代化的高教自考也逐漸開始運用遠程教育的方法。使用先進的教學方式，來幫助高教自考的考生更加及時和熟練的掌握考試的形勢和知識內容。下面我們就針對現代遠程教育在高教自考中的實際效用進行深入的探討，并且找到幫助網絡教學的實際性建議，從而有效的保證高教自考的長效發(fā)展，使得高教自考能夠更快的步入現代化和信息化的道路。

　　關鍵詞：高教自考;遠程網絡教育;效用;解決措施

　　1 自學考試定義

　　所謂的自學考試，也叫做高等教育自學考試，主要是在個人自學和社會助學方面建立起來的一種教育模式。怎樣更好的開展社會助學、指引考生自學、更好的提升學習效率和質量都是組成自學考試的重要環(huán)節(jié)。網絡教學的快速發(fā)展，漸漸的成為自學考試助學活動的良好契機。在自學考試助學活動中使用網絡教學，對高教自考的考生來說，無疑是一場全新的變革，也順應了時代的發(fā)展和潮流。[1]

　　2 互聯網技術的發(fā)展給自學考試助學輔導帶來了強勁的支持

　　2.1網絡教學主要是運用于自學考試的考生

　　隨著信息技術的快速發(fā)展，時間和空間的限制逐漸消失，從而更好的突出了網絡教學的優(yōu)勢，其中的特征有信息量多、傳輸速度快、交互性強以及無形化等。它能夠有效的滿足人們對教育的需要。網絡教學主要是針對個人進行學習，不具有真實的學習空間和學習場所，這就要求學習者具備一定的想象力和抽象思維能力，而且學習者還要清楚自己對知識的掌握程度和認知程度，要明白自己想學什么、能學什么，使用什么樣的方式進行學習，在什么地方進行學習以及怎樣找到適合自己的學習方式等等都是十分重要的。那么就要求受教育者必須是具有一定結構知識和能力的成年人。而且在自學考試中很多人都是成年人或是高中畢業(yè)的待業(yè)青年，像是參加自學考試本科專業(yè)的學習者都是擁有專科學歷、參加?？茖W習的人都是中?；蚴歉咧挟厴I(yè)的人員。因此，在建立自學考試網絡助學輔導體統就顯得迫在眉睫，并且是十分必要的。作為國家考試，自學考試中的“個人自學”和“社會助學”的模式隨著信息和網絡的發(fā)展，將發(fā)生巨大的變化。

　　2.2建立網絡助學輔導系統，強化網上助學的力量

　　首先，網絡教學是不受時空限制的。隨著教育的發(fā)展，教學中必不可少的兩個因素就是老師和教室。網絡教學有效的實現了世界范圍內的學習和交流。進行網上自學考試助學輔導，建立起不受時空限制的“虛擬教室”(Virtual classroom)和“虛擬學校”，它將設有全國自學考試中將近400多個專業(yè)中的近千門考試課程，吸收了國內大批優(yōu)秀的教師精英，讓自考生進行咨詢，從而更好的拓展考生的學習空間，考生能夠隨時和有關課程的老師進行交流和咨詢。

　　第二，網上助學輔導主要是為了突出學，而不是教。在這樣的系統中，網絡教學主要是建設主義學習理論，使用協作學習的結構化模式，是進行自我導向的學習系統，主要關注的是學生的學習，而不是老師的講課。它能夠改變自考生的自學方法，從而有效的實現“交互學習”和“發(fā)現學習”的目標，從而讓考生在學習的過程中能夠更加積極主動的探索和發(fā)掘。輔導老師不再是教學的總指揮，而是對考生進行引導、學習資源的研發(fā)者。通過這種模式，可以有效的打破空間的限制，一些興趣相同和專業(yè)相同的考生可以聚集到一起，進行學習經驗的交流，通過激烈的爭辯和批判性的思考，建立知識圈。通過這種方式，把自學考試中的“個人自學”和“社會助學”緊緊的聯系到一起。

　　第三，進行自學考試網上助學輔導，真正意義上實現以考生為主體的網絡教學和輔導，改變以老師和課堂為中心的教學模式。在虛擬的課堂和虛擬的實驗室中，可以讓學生產生一種感同身受的感覺、全身心的投入到學習中去，在這個過程中獲得最真實的感受。在這種體系中，A地的考生可以向B地的老師詢問問題，還可以和C地的考生進行探討和研究，考生和老師的交流就像是在一個地方一樣自在。這種新型的交流方式漸漸的改變了過去面對面的交流的方式，交流的重點也由外部轉化為思想的交流，而且還消除了面對面交流中的障礙問題，使得老師和學生的交流變得更加的輕松自在。網絡在這個過程中不僅擔任老師教學的輔助工具，它就相當于一個小老師。通過這種方式，把網絡助學輔導中的老師和學生緊緊的聯系起來。

　　第四，以信息為主要內容的網絡助學輔導，通過知識內容的不斷增加，就是給考生注入更多的動力。網絡教學是“信息本位論”教學，其中包含了信息的迅速轉化和信息的快速增長。隨著信息技術的快速發(fā)展，在信息時代，知識是有保鮮期的，過去主要依靠老師頭腦中的知識和書本上面的知識對學生進行知識傳播，這種方式已經不能適應現代的教學。一般自學考試教材通過確定后，更新的時間長，有的課程內容比較落后，也會出現跟不上時代發(fā)展的情況，這也成為制約自學考試專業(yè)發(fā)展的重要原因。通過網上助學進行幫助，可以及時的進行知識的補充金額修改，把一些新的知識內容和課程內容及時的轉化到考生的知識體系中，在有限的學習時間內，讓考生的個人認知水平迅速提升，從而更好的適應社會發(fā)展的需要。[2]

　　3 構建自學考試網絡助學輔導系統的策略

　　3.1在國家的考試中心一定要建立或是指定專門機構和人員，系統的建立網上的自學考試助學輔導工作。第一，要盡快處理網絡助學中因為計算機和網絡基礎設施落后所造成的問題。在構建網絡平臺的時候，要從整體考慮，不能夠放任各種社會助學部門和地方考試機構中的“本位主義”的建立。要以全國考試中心助學網絡中的相關條例為主，省級考試部門要設立相關的網絡平臺，地級市或是縣級市下面的助學單位要構建相應的局域網，主考院校要適當的利用校園網絡，使用互聯網的形式把兩者緊緊的聯系到一起，從而更好的完善全國自學考試助學網的建設。

　　3.2東西部經濟發(fā)展狀況的不同導致東西部信息網絡在發(fā)展過程中出現了“數字差異”(Digital Divide)，造成了網絡教育的不平衡發(fā)展。所以在構建網絡助學輔導系統的時候，對于西部發(fā)展比較慢的地區(qū)，國家要給予適當的政策支持。不但教育部門和考試部門要加強重視，各個信息產業(yè)部門也是如此。通過美國網絡教學的開展情況來看，可以看出比較發(fā)達的西部，像是加利福尼亞州的反映效果不是很好，但是在南部一些不是很發(fā)達的地區(qū)反映效果卻很好。這就表明經濟落后的區(qū)域，人們對網絡教學的需求性就越大，其中的優(yōu)勢和潛力也就越大。這樣就有效的縮短了經濟發(fā)達地區(qū)和落后地區(qū)的教育落差問題。這對我們國家來說也是一種幫助，西部地區(qū)需要大力發(fā)展，在自學考試中實現發(fā)展，網絡教學就起到了很好的輔助作用。 [3] 　　3.3建立和實行網上助學輔導所需的資金，除去各級考試部門建立的專項資金投資之外，還可以使用市場化和產業(yè)化的方式，政府的相關部門也要制定出有關的優(yōu)惠政策和資金補貼。像是使用在輔助教學中的通訊費用，可以根據參加網絡學習的考生根據一定的比例進行返回。在稅收方面根據非網絡教學的規(guī)定給予減免。使用網絡助學給國家節(jié)約了很多的費用，像是出版印刷大量的自學考試教材和輔導資料，從而減少了重復刊印的情況，節(jié)約了大量的資金，而且刊物一旦出版，更新速度緩慢。從長遠利益來看，這樣可以有效的節(jié)約教育、教學資金。比如房屋建設費用和老師的工資等問題。但是在發(fā)展的初級階段，網上助學還是要投入很多的費用，現在不能先考慮賺錢，即使有資金投入也要馬上轉入再進行投資。所以，建立網上助學輔導的時候，考試中心和省級考試部門要和國家的有關部門進行積極的溝通，能夠給予政策上的優(yōu)惠和補助。

　　3.4相關教學輔導內容的指定，國家考試中心要在300多所主考院校中進行征集，要適當的利用多種資源優(yōu)勢進行整合，制作出教學輔導內容，讓大家分享，還不能浪費。當然還要改變過去的觀念，不能認為遠程網絡助學就是把印刷文字教材轉化到別的媒體載體上面，并且還要充分認識到進行自學考試網上助學輔導室給自學考生的一次全新的教學方式，其中的影響是十分深遠的。需要組織大量的人力、物力和精力，營造出自學考試網上課堂的氛圍，還要從教育學、公益學、色彩學以及心理學、行為學等多方面進行考慮和配合。

　　3.5構建強大的隊伍力量。不但包含了技術和管理的建設，還有師資隊伍的建設。要不斷的強化老師進行現代遠程技術的培訓，還要強化老師的遠程教育思想和理論，加速思想的更新。不能夠以自學考試系統的助學模式來進行遠程助學輔導，也不能夠使用傳統的助學模式來對老師的工作進行規(guī)范和評價。進行網上助學不但包含了有關課程的教學，還要組織學習的提綱和學習的方法。通過這樣的方式，來教育考生怎樣使用網絡進行自主學習，掌握正確的學習方法。這樣，就需要老師具有更高的專業(yè)水平和素質，甚至是管理能力。要求老師運用新的教學方法和理念進行教學，更好的適應網絡教學。所以，要盡快的制定出有關的網絡教學刊物、網絡知識產權以及相應的保護條例等等，從而保證遠程教學的順利進行。[4]

　　參考文獻

　　[1]盧官廬，郭繼志，劉光秀等.論高教自考網絡助學的利用與發(fā)展[J].遠程教育雜志，2006，(4)：43-45.

　　[2]于瑩.遠程網絡教育英語學習者負動機因素與應對策略研究[J].中國電化教育，2012，(9)：48-53.

　　[3]閻峻.高校遠程網絡教育質量監(jiān)控研究[J].長春工業(yè)大學學報(高教研究版)，2013，34(3)：14-17.

　　[4]張進.成人教育發(fā)展的最佳模式——現代遠程網絡教育[J].中共樂山市委黨校學報，2012，14(4)：106-108.

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