論文目錄怎么修改頁碼
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論文目錄怎么修改頁碼
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關(guān)于大學(xué)的論文范文
大學(xué)教育思考
【摘 要】高等教育的健康發(fā)展，必須是規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的內(nèi)在統(tǒng)一協(xié)調(diào)。今后教育應(yīng)繼續(xù)適度發(fā)展研究生教育并大力開展高等職業(yè)教育。一定要堅持連續(xù)教育的原則然后逐步完善高檔教育的總體結(jié)構(gòu)層次。
【關(guān)鍵詞】教育改革;本科教育
武漢大學(xué)校長顧海良語重心長的說：“中國未來幾年將會有一些高校面臨破產(chǎn)”。他認為出生人口的下降已經(jīng)形成了“招生倒金字塔”的現(xiàn)象，在北京，高考報名人數(shù)已經(jīng)下降了20%，而上海連續(xù)三年招生人數(shù)不足，生源不斷在減少，加劇了高校的競爭和淘汰。這樣，肯定會有一些高校將會破產(chǎn)。
中國大學(xué)自從2000年開始擴大招生，當時社會上下獲得一致好評，鮮有反對之聲，數(shù)年之后，各種觀點層出不窮，一些人認為在這場教育改革中，大叔虛榮上去啦，大數(shù)質(zhì)量劃破了。也就有了反對擴大招生之說，對此筆者有幾點疑惑，中國不乏能人志士，為什么當初沒有或很少有在媒體上出現(xiàn)反對之聲?大學(xué)教育質(zhì)量確實在下滑，但也培養(yǎng)出很多杰出人才，這種暫時犧牲教學(xué)質(zhì)量，換取提高人素質(zhì)是否值得?
假如真像顧校長說的那樣，未來十年將會有一批高校破產(chǎn)，那么，如何解決呢?本人知識淺薄，提出了幾項觀點來給大家參考。
一、加強大學(xué)教育
不可否認，國人普遍對大專存在歧視現(xiàn)象，政府應(yīng)該扭轉(zhuǎn)這種趨勢?，F(xiàn)在很多人都挺認可公務(wù)員的，那么就應(yīng)該真正地放寬報考條件，才能使更多的大學(xué)生參與進來。一些崗位專科生不一定比博士生干得不好，扭轉(zhuǎn)中國人好大喜功，面子工程。博士后考公務(wù)員是對教育資源的浪費，也是對博士的侮辱，不斷完善高等職業(yè)教育體系，高等職業(yè)教育應(yīng)堅持“適量恢復(fù)普通大專教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育”的方針，構(gòu)筑立體通道，建筑高等高等職業(yè)教育與普通本科教育的軌道渠道，為高等職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展空間和余地。
因為我國高等教育的模式一直以來都是比較單一，所以才造成了追求高層次的“升格熱”。這同等教育的科學(xué)分類和合理定位一直以來都沒有得到有效的解決有很大的聯(lián)系。我認為國家應(yīng)該用新的辦法來把高等職業(yè)教育發(fā)展起來，根據(jù)實際情況，在高等職業(yè)教育的內(nèi)部構(gòu)筑層次。少數(shù)條件比較不錯的高等職業(yè)院校可以局部試辦應(yīng)用型的本科，大力的推進企業(yè)和學(xué)校合作辦學(xué)。職業(yè)教育要在政府領(lǐng)導(dǎo)下依靠行業(yè)、地方、事業(yè)單位辦學(xué)以及社會各方面支持才能成功辦學(xué)。實施高等職業(yè)教育示范性院校建設(shè)工程，還要推進高等職業(yè)教育的分類指導(dǎo)，以加大對示范性高職學(xué)院的投入力度，這樣才能提高其辦學(xué)水平，最后來提高技能人才的培養(yǎng)。積極實施執(zhí)業(yè)證書教育，加強高職畢業(yè)生的職業(yè)培訓(xùn)，使高職畢業(yè)生具備“雙證書”，來提高就業(yè)率，這樣既減少了國家的就業(yè)壓力，同時也減少了失業(yè)率。然后還要大力推進“訂單式”培養(yǎng)模式，來確保人才培養(yǎng)與社會需求的同步。轉(zhuǎn)換高職專業(yè)的設(shè)置，重點建設(shè)新型、急需型的專業(yè)。抓好省級和國家級各式課程類的建設(shè)，與社會緊密聯(lián)系起來。建設(shè)更多的實訓(xùn)基地，用來提高學(xué)生的實踐能力，這樣才能有更好的發(fā)展。
(一)將當代大學(xué)生向技術(shù)性人才培養(yǎng)
現(xiàn)如今，普通本科的學(xué)生們重視學(xué)術(shù)型教育，而大專和高職的學(xué)生注重專業(yè)技術(shù)的教育和實踐操作。普通本科的學(xué)生擁有深厚的學(xué)術(shù)性知識，以此為基礎(chǔ)，如果增加更多的操作與實踐，為此建立更多的實訓(xùn)基地，有老師專門傳授培養(yǎng)專業(yè)性的知識?；蛘邔⒋髮；蚋呗毜膶W(xué)生們在以操作實踐經(jīng)驗?zāi)芰榛A(chǔ)來灌輸一定量的學(xué)術(shù)性知識，這樣一來，就會提升大學(xué)生的就業(yè)率，對社會的發(fā)展起到促進的作用。也只有這樣，大學(xué)生的專業(yè)性更強，還有，一定對大學(xué)生所學(xué)的進行考核，這樣讓他們有一種危機感，他們才能在大學(xué)好好地學(xué)習(xí)，才能更好地完善自己，他們對社會的貢獻才會更大。在他們工作時，也讓他們具備一種活到老學(xué)到老的精神，這樣他們才會不斷地提高。才能使他們成為真正的技術(shù)型人才。這樣，他們找工作會方便的很多，擇業(yè)面也會固定，不至于盲目行事。
(二)重新劃分學(xué)業(yè)的等級制度
其實，無論是重點院校，普通本科，或者是高職和大專，我們都應(yīng)該對待他們一視同仁。世間凡事皆有兩面性，所以各自有各自的優(yōu)缺點。但對于教育改革來說，是可以重新劃分學(xué)業(yè)的等級制度的。將二本三本等劃分為?？疲葘？聘鼉?yōu)秀一些。比這些高的學(xué)歷即為重點大學(xué)本科，研究生，碩士生，博士生。這樣以來，就會間接性地提升大學(xué)生的就業(yè)率，也會相應(yīng)減少普通高校的支出等等。這樣也會便于管理，也會對一些公司招聘帶來一些好處，是他們的方向更具體，目標更明確。也會是大學(xué)生們更定向的，更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。不至于有更大的壓力。這樣對于社會也是一個進步，通過這個制度，大學(xué)生的技術(shù)能力會提高，對社會的進步也會起到一個推進作用。還有學(xué)生在報考院校時也會省很多力氣，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好，很快的就能找到自己想要的學(xué)校。家長也會跟著省很多心。所以，等級制度的改革是重要的。但也是需要完備的，因為現(xiàn)在的制度已經(jīng)實行很長時間了，突然轉(zhuǎn)變勢必帶來很多問題，所以不能著急，得一步一步的來，慢功夫出細活嘛，這樣才會有好的結(jié)果，轉(zhuǎn)型才會成功。
(三)培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)新生活的能力
社會在不斷發(fā)展和變化著，所以生活的質(zhì)量與水平也在不斷的變化，對于多樣化的社會，我們應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會適應(yīng)新生活，這樣能夠久而久之養(yǎng)成面對所有事情都泰然處之的能力，也能使他們在大學(xué)的四年生活后更好的也更快地融入社會。大學(xué)生在學(xué)校內(nèi)被灌輸大量的學(xué)術(shù)性知識后，在生活外交方面的能力有所提升，這樣一來當代的大學(xué)生就會更好的適應(yīng)新的環(huán)境，這對社會的發(fā)展也起到間接性的促進作用。同時，還要鍛煉他們的各方面能力，因為新的環(huán)境意味著新的挑戰(zhàn)，新的環(huán)境意味著新的機遇，都說大學(xué)相當于半個社會，所以培養(yǎng)他們的能力是非常重要的。大學(xué)還要多開展一些活動，來帶動學(xué)生們，讓他們積極的參與進來，使他們更快的適應(yīng)生活。大學(xué)日常的事務(wù)會很多，應(yīng)該盡量的讓他們來辦，不能太拘謹于他們，讓他們盡量的發(fā)揮想象，把自己的想法說出來，學(xué)生應(yīng)該敢做。有些時候，學(xué)生想到了，可是老師們沒想到，但他們有時候不敢把自己的想法說出來，或者是他們不會表達出來，等他們鼓起勇氣想要把他們的想法表達出來了，時機可能就過去了，時不我待啊。所以培養(yǎng)大學(xué)生的能力就更重要了。只有他們有能力了，才能有更好的發(fā)展。新生活是對他們的一種考驗，不需要害怕，昂首向前，戰(zhàn)勝它。這樣大學(xué)的四年才會更精彩，也會為以后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。 (四)緊密連接于社會
現(xiàn)在隨著時代的變遷，大學(xué)生就業(yè)問題日漸嚴重，這不是學(xué)生的問題，而是制度與課程設(shè)置的問題，因為現(xiàn)在是科技時代，而學(xué)生們又沒有太多的接觸社會，他們只是局限于課本上的知識，對于理論知道的很多，而實踐他們卻知之甚少，尤其是一些復(fù)雜的實踐過程，現(xiàn)在大學(xué)生有實習(xí)課，可是每年才一兩周。而在實習(xí)的過程中，又很少能真正接觸到一些有用的東西，那些都是偏離社會所需要的，所以才會導(dǎo)致大學(xué)生在找工作時，經(jīng)常會碰壁。這也是大學(xué)課程的問題了，所以大學(xué)應(yīng)該設(shè)置一些與他們所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)的實習(xí)課，而這些實習(xí)課又必須貼近社會一些工作崗位所需要的。這些課程又必須有試用范圍，還應(yīng)該有對應(yīng)的教師。這樣，大學(xué)生在就業(yè)時會輕松許多，與社會的聯(lián)系緊密了，在社會上，也會得到很好的發(fā)展。相比較，學(xué)校的就業(yè)率也會提高，對社會的進步發(fā)展也會有一個長足的進步，這也是國家的一種進步。
二、普通大學(xué)正在面臨招生難
現(xiàn)如今很多的大學(xué)都面臨著招生難的問題，面對如何改變這種將成為現(xiàn)實的情況，我覺得應(yīng)該采取一定量的措施來解決這種現(xiàn)象。其中一方面將2本與3本類的大學(xué)轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育大學(xué)，使學(xué)生在一定的專業(yè)領(lǐng)域取得一技之長，而且層次稍高于?？?，沒有轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育的2本類大學(xué)職責(zé)是培養(yǎng)技術(shù)高于職業(yè)教育的學(xué)生和進一步考碩博的學(xué)生，2本類大學(xué)將不會設(shè)有碩士，博士點。另一方面應(yīng)該減少重點大學(xué)本科的招生人數(shù)，重點大學(xué)本科招生以基礎(chǔ)學(xué)科為主，例如，數(shù)學(xué)，物理，哲學(xué)等。應(yīng)該把重點大學(xué)的優(yōu)勢最大化，集中精力建設(shè)碩博式教育，針對現(xiàn)在大學(xué)的教育現(xiàn)象，二本與三本注重理論性知識，即學(xué)術(shù)型教育，而學(xué)術(shù)型教育卻比不上重點大學(xué)的教育，導(dǎo)致二本或三本僅有小部分的學(xué)生會邁向更高層次的學(xué)術(shù)性領(lǐng)域。然而大專和高職更加注重技術(shù)性的教育，更加注重實驗操作與實踐經(jīng)驗，相比本科學(xué)歷的學(xué)生會更快的融入到社會的新環(huán)境中，有很強的適應(yīng)能力和實踐能力，能夠被社會更好地更快地接受，而且大專與高職的技術(shù)型人才培養(yǎng)使他們的大學(xué)生就業(yè)率非常高。面對這種情況大多數(shù)學(xué)生會開始排斥二本和三本，甚至想努力往更高的知識層面上攀爬，這樣一來，就導(dǎo)致了普通大學(xué)面臨就業(yè)難的煩惱。重點大學(xué)和職業(yè)類大學(xué)應(yīng)該緊密的聯(lián)系起來，互相幫助，共同促進，共同發(fā)展。這樣既解決了招生問題，也會使學(xué)生們的選擇方向有所簡單。這是雙贏的。
三、國家對教育的投入應(yīng)該達到GDP的4%，不應(yīng)該只停留在口號上
校長應(yīng)該由教授們提出3到4個名額，然后由上級教育部門認命，教育是靠國家的投入，校長的份內(nèi)職責(zé)就是認真管理好學(xué)校，任命學(xué)校其他部門的領(lǐng)導(dǎo)。誰被任命，所出現(xiàn)的問題就由誰來負責(zé)任，警校類院校停止招生，警校主要是吸收大學(xué)生，軍隊轉(zhuǎn)業(yè)人員，烈士子女。即能提高警察的素質(zhì)又能增加就業(yè)崗位的大學(xué)生。公務(wù)員，教師上崗前必須去偏遠山區(qū)支教一年，否則，重者不予補錄，輕者五年內(nèi)不提干，不晉級。職業(yè)大學(xué)的教師可能會出現(xiàn)不同階層的現(xiàn)象。有的教師可能是 ?？疲械目赡苁谴T士或博士。這也就需要考慮到不同層次教師在同一所大學(xué)的待遇問題。學(xué)歷的高低并不能體現(xiàn)身為一位教育者的品德與素質(zhì)，知識可以不斷虛心受教，擁有活到老，學(xué)到老的積極態(tài)度，這樣才能深深地感染每位受教育者，使他們自身也擁有這樣積極的態(tài)度，若這種氛圍感染整個社會，那便是再好不過的了。如果真能達到這些，教育工作者的素質(zhì)會得到整體性的提高，也就代表著，大學(xué)生素質(zhì)的提升。
痛則通，不痛則不通。教育改革涉及到多方面利益，所以一定要把握好這個尺度。就現(xiàn)在來看很多大學(xué)一定不愿意改變，因為其中涉及了太多人的利益。但是我堅信如果教育改革成功，國人的素質(zhì)一定會更上一層樓。民族一定會更富強。
作者簡介：關(guān)云虎(1981- )，男，遼寧鞍山人，講師，碩士，研究方向：思想政治方面。
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