英語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告模板(2)
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英語(yǔ)論文范文
淺議英語(yǔ)文化在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透
語(yǔ)言是什么，據(jù)《辭海·語(yǔ)言·文字》講：“語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)最重要的交際工具，它跟思維有密切聯(lián)系，是思維工具，是人區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征之一。沒(méi)有語(yǔ)言，人類(lèi)的社會(huì)生活無(wú)法維持。從它的結(jié)構(gòu)看，語(yǔ)言是以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系。” 語(yǔ)言承載著文化，是交際工具，體現(xiàn)不同民族的思維方式
文化是什么，概括地講，文化是指人類(lèi)在社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的精神文明和物質(zhì)文明的總和。它包括知識(shí)、信仰、宗教、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗等內(nèi)容。
語(yǔ)言與文化的關(guān)系可謂你中有我，我中有你，不可分離。那么，我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不也一樣嗎?在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果能適時(shí)地加入文化背景知識(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性將是大有裨益的。2001年國(guó)家出臺(tái)英語(yǔ)新課標(biāo)，首次把培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)列入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。由此可見(jiàn)，文化意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)的重要性。
在開(kāi)學(xué)伊始，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我找來(lái)了CCTV5 《天下足球》欄目中經(jīng)常播放的一首英文歌曲(因?yàn)槲覀儼嗄猩啵枚鄬W(xué)生喜歡看這個(gè)節(jié)目，群眾基礎(chǔ)廣泛)
YOU RAISE ME UP，在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課播放，并把歌詞用投影放給他們看：
You raise me up, 你激勵(lì)了我，
so I can stand on mountains; 故我能立足于群山之巔;
You raise me up, 你鼓舞了我，
to walk on stormy seas; 故我能行進(jìn)于暴風(fēng)雨的洋面;
I am strong, 在你堅(jiān)實(shí)的臂膀上，
when I am on your shoulders. 我變得堅(jiān)韌強(qiáng)壯。ou raise me up: 你的鼓勵(lì)，
To more than I can be. 使我超越了自我。
在播放過(guò)程中，我向他們介紹這是一首英語(yǔ)流行歌曲中少有的立志加感恩的歌曲，剛開(kāi)始的內(nèi)心獨(dú)白式的唱法打動(dòng)人心，最后的合唱?jiǎng)t氣勢(shì)磅礴，堅(jiān)定有力，鼓舞人心。
僅僅播放兩遍，有的學(xué)生們已經(jīng)在下面
跟著小聲哼唱了，配合音樂(lè)，我適時(shí)地激勵(lì)他們，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，在進(jìn)入正常的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)前，他們已經(jīng)打起了精神，卯足了勁，在這樣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，效率明顯好于以往。
再如，在教到高二第5模塊第2單元的主題時(shí)，我又找來(lái)了Jackson的環(huán)保三部曲HEAL THEWORLD， EARTH SONG，WE ARE THEWORLD， 由于歌曲太經(jīng)典，很多學(xué)生都能跟著哼唱，整節(jié)課堂都很活躍，教學(xué)效果良好。
當(dāng)然，英語(yǔ)文化的教育不一定要以音樂(lè)的形式在課堂展現(xiàn)。比如在講到第1單元Task里的萬(wàn)圣節(jié)HALLOWEEN這個(gè)詞的時(shí)候，順便向他們介紹外國(guó)節(jié)日的由來(lái)，及該節(jié)日的時(shí)間、慶祝習(xí)慣等，這樣就調(diào)動(dòng)了他們的興趣，學(xué)生們都豎起耳朵來(lái)聽(tīng)課。
在WORD POWER的教學(xué)及閱讀理解中，有時(shí)候會(huì)遇到一些英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的表達(dá)方式，這時(shí)更需要老師適時(shí)地補(bǔ)充英美文化，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)習(xí)語(yǔ)是多年來(lái)經(jīng)過(guò)提煉的語(yǔ)言，短小精煉，風(fēng)趣幽默，有著濃重的民族色彩，并且折射出豐富的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。比如，我們中文說(shuō)倔強(qiáng)的像頭牛，而在英語(yǔ)中的表達(dá)則是“AS
STUBBEN AS A MULE”(騾子)，這則體現(xiàn)了完全不同的民族意識(shí)的 文化特點(diǎn)。
再如，每次講解單詞，是滲入 英語(yǔ)文化的好時(shí)機(jī)，因?yàn)橐恍﹩卧~本身就有特定的文化背景，講給學(xué)生聽(tīng)，既能增強(qiáng)他們的興趣 ，又能幫助他們記憶單詞，一舉兩得，何樂(lè)而不為?這要比墨守陳規(guī)地造句子講單詞有意思。
結(jié)束語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，離不開(kāi)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，了解和掌握該民族的文化知識(shí)不僅是可行的，而且是必須的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該不僅局限于教授英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、句型等 語(yǔ)言知識(shí)，更應(yīng)該注意向?qū)W生介紹這門(mén)語(yǔ)言的載體——文化，以此提升學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?ldquo;外語(yǔ)學(xué)習(xí)就是適應(yīng)一種新文化”的過(guò)程，而提高了興趣，對(duì)于堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很有幫助的。讓我們用英語(yǔ)文化把學(xué)生深深地浸泡在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界里吧!
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