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　　4000字論文格式篇一

　　當代青少年的吸煙問題

　　——青少年社會工作論文

　　摘要：全世界大約有11億煙民，中國就有3.2億，15歲以上人群的吸煙率為37.62%。在中國的煙民中，青少年吸煙人數(shù)高達500萬，并且吸煙群體還在日趨擴大化、低齡化、女性化，如今，學生群體的吸煙現(xiàn)象引起了筆者的注意，在探索造成這一現(xiàn)狀的誘因的同時，了解青少年吸煙的心理，找到社會工作與青少年吸煙現(xiàn)象的鏈接點，從而成功地進行介入。

　　關鍵字：青少年，吸煙，狀況，特點，原因，危害，社工，介入

　　一.當前我國青少年吸煙的現(xiàn)狀

　　我國現(xiàn)有13-18歲青少年1.3億，據(jù)專家估算，青少年現(xiàn)在吸煙者約1500萬，嘗試吸煙者不下4000萬，遭受二手煙危害的人數(shù)高達6500萬。青少年吸煙據(jù)調查，大致有以下兩種特點：

　　特點一，我國青少年嘗試吸煙率和現(xiàn)在吸煙率逐年上升。吸煙學生以男生為主，在大城市，女學生的嘗試吸煙率和現(xiàn)在吸煙率均有上升趨勢。目前，青少年嘗試吸煙率為32.4%， 男女分別為44.1%和19.9%，男生顯著高于女生。男女生均呈現(xiàn)隨年齡增長而增高的現(xiàn)象，男生增幅明顯大于女生。初中階段增長速度最快，高中一年級男生嘗試吸煙率出現(xiàn)高峰。

　　青少年現(xiàn)在吸煙率為11.5%。男女分別為18.4%和3.6%。其中初中生為10.9%和2.7%，高中生為28.8%和4.9%。男生中，現(xiàn)在吸煙率隨年齡增長而增高。但在不同年齡階段，增長幅度有明顯差異，在初三到高一升學階段增幅最大。女生吸煙率基本維持在低水平，沒有發(fā)現(xiàn)歲年齡變化的明顯趨勢。與此同時，國際上控煙先進國家的相關指標均呈下降趨勢。如，美國高中男生現(xiàn)在吸煙率從20xx年的29.2%下降到20xx年的22.9%。

　　特點二，我國青少年開始吸煙呈現(xiàn)低齡化趨勢。20xx年的調查顯示，在曾經(jīng)吸過煙的的男女生中，13歲前吸完一整只煙的比率分別為66.8%和68.2%，與19xx年的調查結果相比。13歲前吸完一支煙的比例增加了15%，說明開始吸煙的年齡越來越早。

　　根據(jù)以上資料顯示，我國青少年吸煙的形勢不容樂觀。

　　二.影響青少年吸煙的幾點因素

　　到底是什么因素誘導著廣大青少年嘗試或者正在吸煙?單從青少年自身來說，可以總結出

　　以下幾點： 1.沒有安全感。他們認為抽煙可以起到防御作用，別人就不會把他當做文弱書生從而不敢欺負他。

　　2.沒有歸屬感。抽煙可以在無形中有一種身在大家庭的感覺(不會被別人當做異類)。

　　3.容易緊張，心理素質不強。與人說話的時候怕被別人發(fā)現(xiàn)自己緊張，抽根煙別人就看不出了。

　　4.容易跟風，沒有自己的主見，口頭禪就是“某某還抽煙，我為什么就不能?”

　　5.抽煙可以視作一種排除心中郁悶的好方法。因為抽煙的時候可以形象的看到從自己嘴中吐出的煙霧，這些煙霧就很容易被抽煙者看作是自己心中的郁悶，當煙被呼出去后，心情自然就會好起來。

　　6.自卑，甚至是自虐。絕大多數(shù)抽煙的青少年表面看起來很自信，其實很自卑，他們極有可能是在學業(yè)上受到打擊，同時家庭學校都不理解他的時候產(chǎn)生破罐破摔的心理，抽煙能起到麻痹自己的作用，從而使自己在心里上可以逃避現(xiàn)實。

　　7.好奇，沒有基本的常識。這只是很少一部分人，他們僅僅出于好奇或是想挑戰(zhàn)自己的控制能力，結果染上了煙癮。

　　除了上述原因以外，導致青少年吸煙還有，煙草廣告和煙草企業(yè)的促銷、贊助活動。煙草廣告、促銷、贊助，將煙草與運動、成功、獨立、性感等相聯(lián)系，美化了煙草形象，對青少年吸煙有極強的誘導作用。

　　(1)影視中大量的吸煙鏡頭引導青少年模仿吸煙行為。影視作品特殊的社會作用，極大的影響著青少年的就健康成長。影視作品中的吸煙鏡頭，特別是青少年偶像型人物的吸煙形象，對人群尤其是青少年群體的行為產(chǎn)生了不可忽視的影響。

　　(2)煙草制品輕易可得為青少年吸煙大開方便之門。我國目前煙草價格偏低、學校周邊的煙草銷售點眾多、對分支銷售卷煙沒有明確的禁止，以及“禁止向18歲以下青少年銷售卷煙”的法律沒有落實和執(zhí)行，使青少年可以輕易獲得煙草制品。

　　(3)學校家庭中的有煙環(huán)境影響青少年吸煙。青少年的大部分時間都在學校和家庭中度過，接觸最多的是教師同伴和父母，因此，他們是否吸煙是影響青少年吸煙行為的重要因素。學校的環(huán)境、校風和校紀對學生的吸煙行為也有忽的影響。

　　三、青少年吸煙的危害 (一)青少年吸煙對自己的影響

　　首先，從青少年的生理特點來說，青少年正處于迅速生長發(fā)育階段，身體各系統(tǒng)、各器官還未成熟，比較嬌嫩，因而對有害、有毒物質比成人更容易吸收，受的毒害更深。過去我們只注意了工廠大氣污染區(qū)(如二氧化硫的污染)的青少年發(fā)病率比成人高，病情也比成人嚴重。

　　醫(yī)學科學早已證明煙草在點燃后，煙霧中含有害物質達幾十種。這些有害物質首先對呼吸器官的天然防病機能進行破壞。青少年大支氣管比較直，所以當煙霧帶著煙塵的微粒(非常小)和有害物質進入呼吸道時，就更容易長驅直入達到細的支氣管和肺泡。在吸入的過程中，毒物可以麻痹呼吸道粘膜上的纖毛，使纖毛失去了排除外來異物的能力。毒物進入肺泡后又能破壞肺的蠶噬能力。這兩道防線都被毒物給破壞了。據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織報道：吸煙的青少年患咳嗽的、痰多的、肺部感染的以及肺功能受害的要比不吸煙的青少年顯著增多。這就影響他們肺部的正常發(fā)育。這不過是顯而易見的危害。如果不及早戒掉，吸煙成了習慣就會造成慢性支氣管炎、肺氣腫，甚至肺心病，嚴重影響健康，縮短壽命。許多觀察還證明吸煙者比不吸煙者的肺癌發(fā)病率高出10倍以上。吸煙開始的年齡越早，發(fā)生肺癌的年齡也隨著提前，發(fā)病率的倍數(shù)也越大。例如20—24歲開始吸煙的為10倍，15—19歲的為15倍;15歲以前就開始的為17倍。

　　再者，煙霧中的一氧化碳吸入肺內，與血紅蛋白迅速結合，剝奪了血紅蛋白與氧的結合，降低了回到全身組織血液的含氧量，影響青少年大腦得到充分的、良好的血液的供應。長此下去就會降低青少年的腦力活動和學習能力。

　　(二)青少年吸煙對周圍人的影響

　　青少年在吸煙的同時，對周圍的同學、朋友和家人也產(chǎn)生這巨大的危害，這便是所謂的“二手煙”。香煙燃燒可產(chǎn)生兩種煙流：主流煙和側流煙。主流煙是指抽煙時吸入過程中所產(chǎn)生的煙，由于空氣供應充足，溫度可達950度，燃燒完全。側流煙是指靜置燃燒產(chǎn)生的煙，由于空氣供應不足，溫度僅達350度，燃燒不完全，所以產(chǎn)生較多有害氣體及致癌物質。

　　根據(jù)實驗研究結果顯示，吸二手煙對身體影響與吸煙者相似。舉例說明：一名自己不吸菸，但配偶吸煙的人的肺癌發(fā)病率，增加20%--50%，在二手煙之烏煙瘴氣中生活的無辜者，其獲病率是20%--30%。大量吸入二手煙后其血液中高密度脂蛋白濃度下降，而高密度脂蛋白是血液中有益的脂蛋白，如果其濃度降低，可影響心血管正常功能。孩子經(jīng)常在煙霧繚繞的環(huán)境中進食，會產(chǎn)生惡心不適，如果由此而產(chǎn)生心理定勢，形成條件反射，久之會出現(xiàn)厭食癥。

　　二手煙中所含的粒子是尤其危險的，因為在停止吸煙后，這些粒子仍能停留在空氣中數(shù)小時，可被其他非吸煙人士吸進體內，亦可能和氡氣的衰變產(chǎn)物混合一起，對人體健康造成更大傷害。

　　總之，吸煙與被動吸煙提高了心腦血管、呼吸系統(tǒng)等的發(fā)病率。醫(yī)學研究表明，青少年正處在生長發(fā)育時期，器官系統(tǒng)都尚未成熟，對外界環(huán)境有害因素的抵抗能力較成人弱，對毒物危害敏感，身體的正常生長發(fā)育容易受到損害，因此，吸煙與被動吸煙對青少年有著更大的危害性需要采取綜合措施，預防青少年遭受煙草的危害。

　　四、社工對吸煙青少年的介入

　　(一)案例

　　肖某，內蒙古人，在校大學生，吸煙已有5年歷史。自初三第一次吸煙后，一發(fā)不可收拾，為此曾被學校警告過，仍無法戒掉，現(xiàn)今已是一名“老煙槍”。一天至少一包煙的習慣已經(jīng)使得肖某的身體變差，肺炎反復發(fā)作。更由于飯食不適應，營養(yǎng)不良，極度瘦弱。學習成績也一直提高不了。

　　(二)案例的理論基礎與治療模式分析

　　鑒于工作者所掌握的案主實際情況及對案主問題的分析與診斷，工作者決定對其采用心理社會療法、認知療法來開展相關工作。

　　心理社會療法的“人在情境中”理論認為，人受到生理、心理以及社會各方面的影響，三者的互動作用決定著一個人的現(xiàn)實狀況。因此，通過采用該療法，工作者力圖通過一些現(xiàn)實的互動場景，減輕案主的焦慮和不安，并增強其自我適應技巧和“人在情景中”系統(tǒng)的功能，從而增進案主的滿足感和自我實現(xiàn)，以此來增強案主改善的信心。

　　通過嘗試采用認知治療模式來進行干預，工作者旨在幫助案主在認知上確立正面的概念，并逐步積極地面對一切困難和挑戰(zhàn)，恢復其自信心和樹立勇于面對的勇氣，幫助案主以一種積極客觀的態(tài)度，來發(fā)現(xiàn)問題，并認識到問題的程度;其次，用認知理論，幫助案主分析問題的本質，并從案主身上發(fā)現(xiàn)其解決自身問題的優(yōu)勢與潛質。再次，幫助案主形成積極的認知模式，樹立其對自我、對他人、對社會的積極的信念，并鼓勵案主嘗試著做出改變與努力進取。

　　(三)介入策略

　　肖某吸煙的問題形成非一朝一夕，但總體上，可以歸為環(huán)境、生理和心理三個方面。 環(huán)境上，肖某結識的朋友大都有吸煙的習慣，為了和大家打成一片，維持兄弟情誼，肖某一直沒有戒煙的決心。生理上，遠離家鄉(xiāng)來到陌地，肖某感到極大的不適應，在食堂唯一能

　　吃得下的就是面條，每頓都吃面造成肖某營養(yǎng)不良。在心理上，學習成績不好，各方面的生活壓力，導致肖某經(jīng)常有焦慮不安，為了穩(wěn)定情緒，肖某形成了煙不離手的習慣。

　　(1)提供個案輔導和咨詢，為肖某提供一個傾訴和排泄情緒的場所。社會工作者為案主提供心理輔導，減輕案主的焦躁不安的情緒。對于生活和學習上的壓力，社工可以為其介紹工作，增加案主的收入，使案主嘗到“勞有所得”的喜悅感，在忙碌中忘記吸煙的欲望。同時，作為學長的我們，可以為肖某提供學習上的建議和幫助，為其例舉一些身邊成功人士的案例增加其學習的動力。

　　(2)積極利用小組資源，提高案主的社會網(wǎng)絡支持系統(tǒng)。小組工作是在社會工作者的協(xié)助下，通過小組成員之間有目的的互動互助，使參加小組的個人獲得行為的改變、社會功能的恢復和發(fā)展的工作方法。在小組中讓肖某產(chǎn)生一種集體歸屬感，為其提供一個傾訴和交流的平臺。同時在游戲中，認識自我，感悟生活，得到放松。小組也是一個互助的集體，在互動過程中，彼此分享、分擔、支持、教育、治療，帶來肖某態(tài)度和行為的改變。

　　在工作中，我們不能將案主視為一個問題，或者直接給案主定性，認為其無可救藥，我們要相信案主自身的潛能。社工所要做的，也就是通過某種資源的連接或是積極思想的灌輸來激發(fā)這種潛力，并給案主以正面的引導，讓其發(fā)現(xiàn)自己的價值所在，即幫助他們學會自己幫助自己，從而成功積極地融入社會中去。

　　4000字論文格式篇二

　　學前教育實踐論文

　　姓名：劉婷 學號：1236001463371

　　作為學前教育專業(yè)的學習者，我在今年進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這次學習機會，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎么當一名合格的幼兒教師。如何讓孩子在幼兒園通過教育學會生活，學會做人，學會求知，學會生存，學會審美，養(yǎng)成自信，好奇，堅毅，交往，合作，關心他人的良好品質以及保持輕松愉快的情緒!我們時時牢記著自己肩負的職責，處處提醒著自己： 要用快樂去迎接每一天，因為你快樂，孩子才會快樂; 要用真情去愛每一個孩子，因為你愛他，他才會愛你; 要用心去與他交流，因為你是他成長中的啟蒙者;

　　要用寬容去接納他們每一次成長中的過失， 因為，他們稚嫩的心靈需要更多的呵護……

　　為期七星期的教育實習結束了，回顧走過的日子，我覺得只能用“光陰似箭”這四個字來表達自己的感受。想想自己一開始的不適應，到逐步的進入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個過程就像做了一場夢，直到動手開始寫這篇總結，仍然有一種恍惚的不真實感，這短短的兩個月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應俱全。好在雖然歷經(jīng)波折，但總歸收獲了美好的結局。豐富的經(jīng)歷使人成長，在這段飛速成長的日子里，我懂得了付出，學會了感恩，收獲了真情，因此，“熱愛”、“責任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。

　　一、唯有熱愛，才能堅持

　　初入幼兒園的一星期，還不需要組織教育活動，我的主要任務是“觀察”和“協(xié)助”，觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進行教育活動，幼兒園的一切在我這個初來乍到的新手來看，都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開始，擦拭完教室，馬上要指導來園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點、喝水??每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣，沒有一點喘息的時間，而我就像個機械的陀螺，不停地轉動，同時還要不停地嘮叨：“小米，要挽袖子哦。”“成成，快來刷牙。”“夕夕，小椅子擺正，小胸脯貼桌子，大口吃飯。”??一天下來，口干舌燥，渾身酸痛，連說話的力氣都沒有了，除了身體上的疲乏，更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作十分繁瑣，工作的重點是幼兒的保育，真正的嚴格意義上的教育活動很少，我在努力適應的同時不停地問自己：這種工作的意義是什么?這是誰都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術含量在哪里?以后還有沒有從事這個職業(yè)的必要?我就在這樣的思考中，一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn)，因為沒有與幼兒接觸的經(jīng)驗，不知道怎樣與他們打交道，同時中班兒童又處于自我意識較強的階段，他們對我這個半路插來的老師并沒有表現(xiàn)幼兒的天真、無邪和可愛，“我想讓你走開。”“哎呀，我不想聽你說。”“給我拉下拉鏈。”這些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭，我一次次的問自己：他們怎么這樣?這是小孩子嗎?我應該怎樣與他們相處?就這樣，身心疲憊的感覺一次次襲來，我一次次的懷疑自己，否定自己，甚至對人生的意義都產(chǎn)生了質疑?？墒菍嵙曔€有很長的日子，生活還要繼續(xù)，多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗支持著我，遇到問題，發(fā)現(xiàn)問題后就要解決問題，一味的糾結和抱怨只是逃避現(xiàn)實的懦弱表現(xiàn)。為什么我的指導老師每天都能很開心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學歷要高我很多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是，我便留心觀察金老師的一言一行，我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對幼兒，微笑著與幼兒交流，微笑著指導幼兒，微笑著面對孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴厲的批評孩子，但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情，很專心的聽老師講話??.孩子們并沒有因為她的不嚴厲而不聽她的話，反倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學著她的樣

　　子，少了對幼兒的要求，多了對他們的關愛，我與幼兒交流的內容也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎?”“要加油哦，老師相信你一定可以的。”“聰聰，你好棒!”類似這樣的關注和關心。很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個個愿意和我交流起來，有了孩子們的主動表達和配合，我的教育指導行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了，我也有了更多的時間和精力去關注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對個別幼兒的指導了，每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊含教育問題和時機，真正優(yōu)秀的教育工作者會敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題，并且及時恰當?shù)刈龀鲋笇?。這樣教育的意義要遠遠大于單純的教育活動，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡單機械地重復，在看似繁瑣的過程中發(fā)現(xiàn)教育的內容，才能真正實現(xiàn)幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導，沒有對教育事業(yè)的熱愛，沒有對孩子們的愛和責任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿激情，對幼兒充滿愛心的老師，讓我在實習開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認識直接影響到了我接下來的實習工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實習任務。

　　二、有責任，有動力

　　教育工作不同于其他行業(yè)，它是直接關乎個人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實實在在的人，教育質量的好壞影響著個人一生的發(fā)展。學前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會有怎樣的發(fā)展，怎樣的表現(xiàn)，都與老師的教育息息相關、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習慣，今后是很難改變的。因此，作為學前教育工作者，肩負著很重要的教育使命和職責?？墒牵變航逃吘共煌谥行W教育，有量化的檢驗標準，有專門的監(jiān)督部門，教育的成效也很難在短時間內顯現(xiàn)出來。所以，幼兒教育的質量很大程度上全憑老師的良心和責任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質量呢?通過實習，我覺得最重要的是要充分認識到自己身上肩負的使命和扛起幼教工作者應有的責任重擔。真正正正接觸到幼兒后，會發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的過

　　程中真的會出現(xiàn)形形色色的問題，有些問題看似很小，但不加改正，長此以往養(yǎng)成不好的習慣，會產(chǎn)生很負面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡，如果再跟個別幼兒較勁，老師真的會很累?？墒且幌氲竭@種行為對他今后可能會產(chǎn)生的影響，想到自己作為老師應有的責任心，我就會在第一時間說服自己，結合幼兒的性格特點，以他能接受的方式作出指導，使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強的自我中心意識，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，如果簡單的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內在原因，不針對性地作出交流和教育，實質上并不能真正的解決問題?？墒且胗嗅槍π缘靥幚磉@些問題，必須要老師在平時充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時機，進行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關注這些事情的。所以，只有充分認識到自己作為一名幼兒教師應有的對幼兒人格塑造上的責任和義務，才能有動力在繁瑣的工作之余抽出專門的時間關注這些問題。有責任，才有動力，這是我在實習中反思到的第二個問題。

　　三、學會付出，學會感恩

　　在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與收獲的關系。實習結束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續(xù)讀書時，情不自禁的哽咽了??那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候寫信給我，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我??當孩子們毫無保留的表達出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發(fā)展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”，

　　這讓我欣慰，甚至激動。如果一開始，我只是抱著完成任務的態(tài)度去實習，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻出了自己的愛，也許不久后的一天，他們會忘記我，但是這有什么關系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。

　　實習的日子，短暫而漫長，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導老師，經(jīng)常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問題，毫無保留地給予我很多指導，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對我影響很大，作為具有研究生學歷的幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐，雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越!

　　時光匆匆，兩個月的實習是我邁向社會的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來的老師、孩子們，在這里我要向他們說聲謝謝。同時也要對自己說句感謝，感謝自己很認真的走完了這段日子，感謝自己嚴格要求自己，很努力地成長。以后的路還很長，還會有更多的實踐機會，我會努力的夯實自己的專業(yè)知識，完善自己的人格修養(yǎng)，不斷進取，勇往直前，創(chuàng)造一個美好未來!