教育教學(xué)論文選題方法教學(xué)
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是提高高等教育質(zhì)量的一種訴求,而畢業(yè)論文又是高校人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),其中論文選題又是畢業(yè)論文成敗的關(guān)鍵。下面是小編為大家精心整理的教育教學(xué)論文選題方法教學(xué)，僅供大家參考。
教育教學(xué)論文選題方法教學(xué)：
1.選擇理論空白
所謂理論空白，就是指該選題尚未有人涉及，這方面的研究論述不多，還沒有此類論文發(fā)表，是學(xué)科研究的理論空白區(qū)。既是理論上的空白，往往容易引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注，只要能夠自圓其說，能夠有理有據(jù)，文章容易被采用。所以，只要有可能，寫專業(yè)論文就要另辟蹊徑尋找空白，一方面容易突破，容易出成果，另一方面也容易在此基礎(chǔ)上立穩(wěn)足跟，循序漸進(jìn)，結(jié)合教學(xué)實踐，不斷深入研究和探索，形成一系列成果，從而成為這一方面的專家和權(quán)威。這也是做課題研究的重要選擇。
2.選擇學(xué)術(shù)爭論
所謂學(xué)術(shù)爭論，是指對某一學(xué)術(shù)觀點有不同的看法而進(jìn)行的辯論、闡述或說明。往往是對某一問題已經(jīng)有了一定研究和思考，并有了一定看法，在遇到別人不同的學(xué)術(shù)觀點時，覺得自己有獨(dú)到的觀點需要與之商榷，從而使問題得到進(jìn)一步澄清。比如對“放羊式”教學(xué)的辯論，比如對體育課標(biāo)的理解與運(yùn)用偏差的爭論等，這種學(xué)術(shù)爭論必須言之有理，持之有故，這是學(xué)術(shù)范圍內(nèi)的爭論，而不是人身攻擊，要就事論理，不能惡語中傷，甚至挑起事端。寫作學(xué)術(shù)爭論，在推倒對方論題或觀點的同時，還要提出自己的獨(dú)到觀點，發(fā)表新穎的見解，有破有立，如果僅是反對或推翻對方的觀點，而提不出自己的思想，這樣的文章是缺乏說服力的，也不可能被發(fā)表。有些是人云亦云，根本沒有自己的思考，聽別人說新課標(biāo)存在如何問題，自己就跟著呼喊口號般地說如何如何不好，這樣是不能寫成論文的。
3.選擇案例與反思
針對某一個小問題入手，切口小易把握，就教育教學(xué)中某一件小事，課堂中某一成功與失誤的環(huán)節(jié)，做成案例進(jìn)行分析與反思，寫成文字，與同行展開討論，從中總結(jié)出經(jīng)驗與教訓(xùn)。從一些微不足道的細(xì)節(jié)中找出教育教學(xué)的真知與規(guī)律，從簡單中尋找不簡單，這是鍛煉青年教師觀察思考、辯證分析能力有效途徑。大型養(yǎng)路機(jī)械網(wǎng)從微觀教學(xué)起步向宏觀教育邁進(jìn)，這是青年教師快速發(fā)展的成功之路，對于青年教師來說是彌足珍貴的。選擇案例，一定言之有理，表述實在，避免空泛，從案例中你認(rèn)識了什么，得到了什么，給同行提供了什么借鑒等，編輯老師也會對青年教師抱著愛惜、保護(hù)、扶持的態(tài)度優(yōu)先考慮你的稿件。
4.捕捉靈感閃光點
靈感是人的思維形式的特殊表現(xiàn)，是創(chuàng)造性勞動的開始。搞音樂的靈感來了，一曲動聽的樂章就出來了;搞科技的靈感來了，一項發(fā)明創(chuàng)造出來了;搞體育的也同樣有靈感產(chǎn)生：有時在讀書(文章)時會立即產(chǎn)生一種寫作的沖動，有時與同行交流會突然就某一話題而產(chǎn)生新的觀點或新的想法，有時躺在床上就某一個問題會產(chǎn)生許多想法，而且越想越豐富……這些瞬間產(chǎn)生又很快會淡忘消失的信息，權(quán)且把它作為靈感，靈感出現(xiàn)的時機(jī)是不應(yīng)該錯過的，要馬上記錄下來，待日后精心思考整理。其實靈感的十分之一是機(jī)會，十分之九是信息，只有不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常的交流，積極的反思，靈感才會經(jīng)常顯現(xiàn)。靈感也是論文選題的重要途徑，靈感來了，思路開闊，下筆如流水。越讀書靈感來得越快，越撰寫靈感來得越多。
好的選題絕不會從天而降，也不會腦中固有，而是作者不斷學(xué)習(xí)、不斷思索、不斷實踐、不斷總結(jié)的結(jié)果。不論選擇什么論題，都要求要有一定的前瞻性，即在某一領(lǐng)域具有領(lǐng)先位置，同時具有指導(dǎo)性，即能給讀者以啟迪和教誨，或引起思考、研究和商榷，甚至引起學(xué)術(shù)大討論。選題要注意從我們體育專業(yè)和教學(xué)實際出發(fā)，要選擇自己研究過的，并且經(jīng)過深思熟慮的內(nèi)容，對基層的一線教師來說選題切忌太大，忌好高騖遠(yuǎn)，對年輕教師來講選題最好單一，切口要小，論述要精準(zhǔn)專業(yè)，最好結(jié)合教學(xué)實踐，避免選一些與自己專業(yè)和崗位無關(guān)的大題、泛題、濫題。
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