畢業(yè)論文英漢翻譯

　　英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言，各有各自的表達(dá)方式。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于畢業(yè)論文英漢翻譯的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　畢業(yè)論文英漢翻譯篇1

　　英漢翻譯中的翻譯癥

　　摘要：英漢翻譯的過(guò)程中。存在著翻譯癥這一詬病。文章首先介紹了翻譯癥。然后通過(guò)分析翻譯過(guò)程中理解、表達(dá)、審校三個(gè)階段翻譯癥的一些表現(xiàn)形式?？偨Y(jié)出翻譯癥的根源，最后提出了相應(yīng)的防范措施。

　　關(guān)鍵詞：英漢翻譯;翻譯癥

　　一、什么是翻譯癥

　　英漢翻譯把英語(yǔ)表達(dá)的意思用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到溝通思想情感、傳播文化知識(shí)、促進(jìn)社會(huì)文明的目的，譯文的基本標(biāo)準(zhǔn)一般為“忠實(shí)而通順”。所謂的忠實(shí)指的是譯文要忠實(shí)于原作的思想內(nèi)容和并且盡量保持原作的風(fēng)格;在忠實(shí)的基礎(chǔ)上譯文還應(yīng)該修辭正確、邏輯合理、語(yǔ)言精簡(jiǎn)、文理通順，即所謂的通順。

　　由于英漢兩種語(yǔ)言文化背景不一，行文結(jié)構(gòu)與遣詞造句的習(xí)慣也相去甚遠(yuǎn)，語(yǔ)際轉(zhuǎn)換不可避免地產(chǎn)生一些矛盾。翻譯的過(guò)程其實(shí)就是這種矛盾不斷妥協(xié)的過(guò)程。著名學(xué)者、翻譯家余光中將其形象地概括為“比如英文譯成中文，既不許西風(fēng)壓倒東風(fēng)，變成洋腔洋調(diào)的中文，也不許東風(fēng)壓倒西風(fēng)，變成油腔滑調(diào)的中文”。但在英漢翻譯實(shí)際操作的過(guò)程中由于英語(yǔ)的先入為主，矛盾對(duì)峙的結(jié)果往往一不小心西風(fēng)就壓倒了東風(fēng)，譯出來(lái)的文字便“不中不西，非驢非馬，似通非通、詰屈聱牙”;讓人看起來(lái)“看起來(lái)礙眼、聽起來(lái)逆耳、說(shuō)起來(lái)拗口”。尤今・奈達(dá)在《翻譯理論與實(shí)踐》提到了這種現(xiàn)象，專門造了一個(gè)詞――translationese。翻譯癥不但嚴(yán)重影響譯文的質(zhì)量，而且會(huì)影響漢語(yǔ)語(yǔ)言的純潔性，不利于漢語(yǔ)語(yǔ)言的健康發(fā)展。

　　二、探尋翻譯癥的原因

　　英漢翻譯是一項(xiàng)及其復(fù)雜的工作，理解、表達(dá)、審校三個(gè)翻譯階段，任何一個(gè)階段處理不好都可能導(dǎo)致翻譯癥的發(fā)生。

　　(一)理解階段

　　理解的過(guò)程就是對(duì)原文進(jìn)行語(yǔ)言分析(比如詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等)、語(yǔ)境分析(上下文含義、篇章語(yǔ)體結(jié)構(gòu)等)，并力求透徹領(lǐng)會(huì)文本所承載的文化內(nèi)涵，了解相關(guān)的背景知識(shí)，有時(shí)需要具備一定的生活常識(shí)。

　　例1：Galileo’s greatest glory was thatin 1609 he WaS the first person to turn thenewly invented telescope 0n the heavens toprove that the planet revolve around the sunratherthanaroundthe earth.

　　原譯：伽利略最大的榮耀是他在1609年第一個(gè)把新發(fā)現(xiàn)的望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)了天空，以證實(shí)行星是圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，而不是圍繞地球?qū)まD(zhuǎn)。

　　分析：翻譯只理解了原文的表層意思，機(jī)械地將glory理解為“最大的榮耀”，導(dǎo)致最終的譯文令人費(fèi)解。翻譯時(shí)如果只考慮原文的表層意思，簡(jiǎn)單地依照字面意思理解，結(jié)果往往言不達(dá)意。通過(guò)例1的上下文可以看出，它指的是伽利略借助科學(xué)手段第一次用試驗(yàn)的方法證實(shí)了行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)這一事跡。原文的正確譯法為“伽利略最光耀的業(yè)績(jī)?cè)谟?，他?609年第一個(gè)把新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)了天空，以證實(shí)行星是圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，而不是圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)”。

　　例2：It doesn’t matter to me as longaS I get something between my rids and mybackbone.

　　原譯：沒(méi)有關(guān)系，只要有點(diǎn)東西放在我的肋骨和脊骨之間就行了。

　　改譯：沒(méi)有關(guān)系，吃點(diǎn)東西，填填肚子就行了。

　　分析：人的肋骨和脊骨之間是胃，getsomething between onffs rids and my back-bone等價(jià)于get something to eat。這是一種非常幽默的說(shuō)法，英美人喜歡幽默，翻譯時(shí)要學(xué)會(huì)理解他們的幽默感。由于中英文化的差異，如果直接按照源語(yǔ)理解，往往語(yǔ)義不通，不合邏輯，不知所云，敗壞讀者的閱讀興趣。

　　(二)表達(dá)階段

　　表達(dá)是翻譯的重心，在這一過(guò)程中，除了正確理解原文這一前提外，還要依賴于對(duì)目的語(yǔ)的修養(yǎng)程度和對(duì)這兩種語(yǔ)言的把握。

　　例1：The students in a cluster and lifttheirhandswhentheirnames are called.

　　譯文：學(xué)生們站在一起，當(dāng)他們的名字被叫到時(shí)，就舉舉手。

　　分析：譯文顯得不夠流暢。英語(yǔ)屬于形合語(yǔ)言，句中的詞語(yǔ)或分句之間需要功能詞加以連接，而漢語(yǔ)屬于意合語(yǔ)言，詞語(yǔ)或者分句之間往往不需要詞語(yǔ)來(lái)連接。所以在進(jìn)行英漢翻譯時(shí)，原文中諸如連詞、代詞、介詞之類的功能詞，往往需要略去不譯。英漢翻譯時(shí)，如果漠視這種差異，見when就譯成“當(dāng)……時(shí)候”，每遇修飾語(yǔ)就用“的”處理，將導(dǎo)致翻譯僵化，翻譯癥嚴(yán)重。

　　例2：And it iS imagined by many thatthe operations of the common mind Can beby no means compared with these processes，and that they have to be acquiredby a sortof special training，

　　原譯：它被許多人想象成這樣子：普通人的思維活動(dòng)根本無(wú)法與科學(xué)的思維過(guò)程相比，這個(gè)思維過(guò)程必須經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練才能掌握。

　　分析：例2將“itisimagined”的被動(dòng)結(jié)構(gòu)機(jī)械照搬，譯文“它被許多人想象成這樣子”讀起來(lái)別扭。譯者忽略了英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的差異，漢語(yǔ)比英語(yǔ)更習(xí)慣于用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。這種情況如果不采用一定的變通手段，化被動(dòng)為主動(dòng)，而是刻意忠實(shí)于原文的表層形式，譯文就顯得不地道。

　　例3：I have sought love，first，becauseit brings ecstasy-1 would have sacrificed allthe restoflife for afewhours of this joy，

　　原譯：我追逐過(guò)愛，首先因?yàn)閻勰軒?lái)狂喜――我寧愿犧牲我所有的余生來(lái)?yè)Q取這片刻的幸福。

　　分析：可以改譯為“我追逐過(guò)愛，首先因?yàn)閻勰軒?lái)狂喜――我寧愿傾我一生來(lái)?yè)Q取這片刻的幸福”。由于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)體系的不同，英語(yǔ)語(yǔ)言具有相當(dāng)?shù)那逦?、分析性和邏輯性，而漢語(yǔ)則模糊性、跳躍性和圓融性見長(zhǎng)。如果忽視了這種特點(diǎn)，認(rèn)為中文不夠精確，不夠科學(xué)，而在翻譯的過(guò)程中，一味地借助一些詞加以規(guī)范，向英文考慮，譯文往往不倫不類，適得其反。仔細(xì)分析一下，“我所有的余生”并不比“我的一生”精確多少，而且漢語(yǔ)中的余生常指老年人的晚年，或者大難后僥幸保全的性命，這和原文的意思想去甚遠(yuǎn)。

　　例4：It is as significant as a game ofcricket，

　　原譯：這件事如同板球賽一樣重要。

　　分析：很多人都認(rèn)為這個(gè)譯文“息有”翻譯癥，其實(shí)不然。是不是患有翻譯癥，有時(shí)關(guān)鍵還要看翻譯的目的和接受者是誰(shuí)。如果接收者文化水平不高或?qū)?ldquo;板球賽”不甚了解，那么這種表達(dá)肯定很難理解。但在英國(guó)板球是人們最熱衷的運(yùn)動(dòng)，板球賽是男女老少都關(guān)注的事，所以有時(shí)這樣的異化翻譯還能更好地傳達(dá)異國(guó)風(fēng)格。

　　(三)審校階段

　　審校是初步譯好原文后，進(jìn)一步全面查實(shí)工作的一個(gè)后期階段。譯者細(xì)致地通讀譯文草稿不僅可以對(duì)內(nèi)容的忠實(shí)性、問(wèn)題的切實(shí)性、譯語(yǔ)的可讀性進(jìn)行甄別、查證、修改、點(diǎn)定，還可以進(jìn)一步解決理解、表達(dá)階段尚無(wú)定論的問(wèn)題。紐馬克主張，譯者應(yīng)根據(jù)文本的難以程度，花費(fèi)翻譯所用時(shí)間的50-70%來(lái)審校自己的譯文。

　　通過(guò)以上對(duì)翻譯各階段中翻譯癥的一些表現(xiàn)形式的分析可以看出，盡管翻譯癥產(chǎn)生的原因從根本上說(shuō)還是上述三個(gè)階段綜合作用的結(jié)果：理解階段未透徹理解原文、表達(dá)時(shí)片面強(qiáng)調(diào)忠實(shí)，從形式上照搬原文而忽視漢語(yǔ)的遣詞造句特征，審校工作不認(rèn)真。

　　三、如何減少、避免翻譯癥

　　(一)篇中求句，句中求字

　　1、吃透原文。對(duì)原文的理解不能見字不見句，只見樹木不見樹林，需要結(jié)合其篇章語(yǔ)境、情景語(yǔ)境和社會(huì)語(yǔ)境。此外，對(duì)英漢兩種語(yǔ)言在體系、文化背景、思維習(xí)慣上存在相當(dāng)大的差異，譯者一定要增強(qiáng)責(zé)任心，從開始階段就要擯棄不求甚解、得過(guò)且過(guò)的作風(fēng)。

　　2、用漢語(yǔ)的思維和表達(dá)再現(xiàn)原文。在透徹、準(zhǔn)確表達(dá)原文的基礎(chǔ)上，應(yīng)擺脫英文的字面束縛，充分考慮英漢語(yǔ)言在表達(dá)形態(tài)上的種種差異，用漢語(yǔ)的思維和表達(dá)方式重構(gòu)譯文。

　　(二)要掌握合理的翻譯技巧

　　科學(xué)合理的翻譯技巧可短時(shí)間減少翻譯癥的發(fā)生。

　　首先要把握合理的翻譯標(biāo)準(zhǔn)尺度。翻譯癥的發(fā)生就是翻譯標(biāo)準(zhǔn)走了極端。忠實(shí)和通順是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體的兩個(gè)方面，一定要統(tǒng)籌兼顧，把握好尺寸。

　　其次要靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)性、變態(tài)、增補(bǔ)、省略等多種翻譯手法，以達(dá)到變中求信、變中求順的目的。

　　(三)養(yǎng)成良好的審校習(xí)慣

　　審校是翻譯的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，譯者一定要謹(jǐn)慎，切實(shí)把好這一關(guān)。建議譯者最好放一段時(shí)間再來(lái)重新審查自己的譯文，如果還不行，可以尋求他人幫助。

　　四、結(jié)論

　　翻譯既是一門有一定規(guī)律可循的科學(xué)，也是一門有限制性的藝術(shù)創(chuàng)作。要從根本上避免翻譯癥的發(fā)生，還需提高譯者的綜合素質(zhì)，尤其是語(yǔ)言素質(zhì)。要廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。不但從漢語(yǔ)名著中獲取營(yíng)養(yǎng)，還要適當(dāng)進(jìn)行一些英美文學(xué)名著明譯的對(duì)照閱讀。同時(shí)，翻譯也是一門技能，可以通過(guò)講授或?qū)嵺`學(xué)習(xí)獲得，因此理論的學(xué)習(xí)和筆耕不輟的練習(xí)是減少翻譯癥必不可少的手段。

　　畢業(yè)論文英漢翻譯篇2

　　探討英漢翻譯技巧

　　摘 要：英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言，各有各自的表達(dá)方式。日常生活中會(huì)遇到這樣的情況，某人英語(yǔ)很好，能看能說(shuō)，但是下不了筆，譯出的東西詞不達(dá)意，邏輯不通，語(yǔ)法混亂，洋腔洋調(diào)。對(duì)翻譯的方法缺少必要的了解。了解常見的英漢翻譯方法，通過(guò)翻譯實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)兩種語(yǔ)言之間的差異，有助于學(xué)習(xí)者更好的掌握英語(yǔ)。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)翻譯 教學(xué) 技巧

　　理解是翻譯的前提，也是決定性的作用。若原文理解不對(duì)，譯文再漂亮也是徒勞的。首先要了解翻譯的過(guò)程，大致有三個(gè)環(huán)節(jié)：1、理解全文2、漢語(yǔ)表達(dá)3、核對(duì)潤(rùn)色。

　　一、理解全文

　　理解包括原文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和原文詞義的理解。弄不清語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、不能準(zhǔn)確的把握詞義，是英漢翻譯的兩大“敵人”。英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)通漢語(yǔ)相比更為嚴(yán)密，功能詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于漢語(yǔ)，英語(yǔ)句子是通過(guò)語(yǔ)法手段將詞連接而成的。在翻譯時(shí)，特別是翻譯比較復(fù)雜的句子時(shí)，有必要對(duì)句子的語(yǔ)法成分和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，掌握所涉及的語(yǔ)法知識(shí)。這樣在翻譯具體的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)就能有明確的框架，便于安排。另一方面，英語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象十分普遍，翻譯時(shí)要依據(jù)各種信息，結(jié)合上下文來(lái)確定詞語(yǔ)在文中的具體的確切的意義。

　　二、漢語(yǔ)表達(dá)

　　漢語(yǔ)表達(dá)就是在理解的基礎(chǔ)上用漢語(yǔ)將原文所表達(dá)的信息傳達(dá)出來(lái)。翻譯時(shí)應(yīng)該在吃透原文的基礎(chǔ)上，站得遠(yuǎn)一些，擺脫原文的形式的束縛，靈活地用漢語(yǔ)將原文內(nèi)容闡述明白。

　　三、核對(duì)潤(rùn)色

　　如果對(duì)原文缺乏深入的理解，翻譯過(guò)程中就容易出錯(cuò)，受原文用詞與結(jié)構(gòu)的影響，漢語(yǔ)表達(dá)中容易出現(xiàn)英語(yǔ)式的漢語(yǔ)，譯文讀起來(lái)洋腔洋調(diào)。因此，翻譯完成之后，必須認(rèn)真檢查核對(duì)，潤(rùn)色文字使譯文忠實(shí)，通順地表達(dá)原文的內(nèi)容。將英語(yǔ)句子翻譯成漢語(yǔ)，無(wú)非關(guān)系到兩大要素詞語(yǔ)和句子。

　　下面我們將重點(diǎn)研究一下英漢詞語(yǔ)翻譯和句子的翻譯。首先，翻譯表達(dá)的第一步是如何將英語(yǔ)的詞語(yǔ)翻譯成恰當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)詞匯。幾個(gè)大致的方法：確定詞義、詞類轉(zhuǎn)換、增詞法、重復(fù)法和減詞法。

　　(一)確定詞義

　　英語(yǔ)和漢語(yǔ)屬于兩種不同的語(yǔ)言，詞匯差異較大。兩種語(yǔ)言的詞匯很難找到意義完全一一對(duì)應(yīng)的。翻譯時(shí)，首先要先確定詞語(yǔ)在上下文中確切的含義。

　　1、利用上下文，確定詞義：He is a hard-working student and all the teachers like him very much.他是個(gè)勤奮的學(xué)生，所有的老師都很喜歡他。

　　He is a student of physics and has published a lot of academic books.他是個(gè)物理專家，已經(jīng)出版了很多部學(xué)術(shù)書籍。

　　英語(yǔ)中，student有兩個(gè)意思，一個(gè)是“學(xué)生”，一個(gè)是“學(xué)者、專家”，而且兩個(gè)詞都是名詞，翻譯時(shí)就需要從上下文中來(lái)確定具體的詞義。

　　2、根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)，確定詞義：He bought three books in English yesterday.

　　他昨天買了三本英語(yǔ)方面的書。

　　Tom booked two tickets last week.湯姆上周預(yù)定了兩張票。

　　英語(yǔ)中，book可以作名詞也可以作動(dòng)詞，但是兩者意義差別很大。第一句中很顯然是名詞，應(yīng)譯為“書”;第二句中是動(dòng)詞，應(yīng)譯為“預(yù)定”。

　　(二)詞類轉(zhuǎn)換法

　　在進(jìn)行英漢翻譯時(shí)，不能簡(jiǎn)單的把名詞譯為名詞，動(dòng)詞譯為動(dòng)詞，是經(jīng)常需要詞類轉(zhuǎn)換的。

　　1、英語(yǔ)名詞轉(zhuǎn)譯成漢語(yǔ)動(dòng)詞：英語(yǔ)詞匯中名詞對(duì)，而漢語(yǔ)中動(dòng)詞多。在英漢翻譯的時(shí)候，特別是翻譯由動(dòng)詞派生出來(lái)的名詞時(shí)，名詞轉(zhuǎn)換成動(dòng)詞的情況非常普遍。

　　The little child gave an imitation of his mother’s talking.這個(gè)小孩模仿他媽媽說(shuō)話。

　　2、英語(yǔ)介詞轉(zhuǎn)譯成漢語(yǔ)動(dòng)詞：英語(yǔ)中，介詞的使用是非常頻繁的，它們是用來(lái)表示詞于詞的語(yǔ)法關(guān)系，是組成語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的一種非常重要的“功能詞”。漢語(yǔ)中許多介詞是有動(dòng)詞虛化出來(lái)的，許多介詞兼有動(dòng)詞的詞性，因此在翻譯的時(shí)候應(yīng)正確處理這兩類詞。

　　The house is in repair.這個(gè)房子正在維修中。

　　3、英語(yǔ)形容詞譯成漢語(yǔ)動(dòng)詞：The following plan may become available during the next decade.下列計(jì)劃在10年間可能實(shí)現(xiàn)。

　　英漢翻譯的過(guò)程中詞類轉(zhuǎn)化是比較靈活的，除了上面涉及到的幾種情況外，其他詞類間也是存在著相互轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。翻譯時(shí)要靈活運(yùn)用。

　　(三)增詞法

　　英漢翻譯時(shí)，由于意義表達(dá)的需要或者漢語(yǔ)語(yǔ)法的要求，英漢翻譯時(shí)，經(jīng)常需要增加一定的詞匯才能使譯文表達(dá)的意義完整、準(zhǔn)確、流暢。

　　1、英語(yǔ)中有許多抽象名詞是由動(dòng)詞或形容詞派生的，它們?cè)跐h語(yǔ)中的對(duì)等詞同響應(yīng)的動(dòng)詞和形容詞幾乎沒(méi)有什么差別，在翻譯時(shí)若把它們翻譯成名詞，有時(shí)就需要增詞，是抽象名詞的所指更具體些。

　　Her arrogance led to the failure of her first marriage.

　　他傲慢的態(tài)度導(dǎo)致第一次婚姻失敗。

　　2、英語(yǔ)中，時(shí)態(tài)是靠動(dòng)詞的變化或通過(guò)增加助動(dòng)詞體現(xiàn)出來(lái)的，漢語(yǔ)中，時(shí)態(tài)多是由助動(dòng)詞或時(shí)間副詞體現(xiàn)的，所以，在翻譯的過(guò)程中經(jīng)常需要增詞。

　　Some measures has been taken,but without success.

　　已經(jīng)采取了一些措施，但依然沒(méi)有成功。

　　3、英語(yǔ)中，“數(shù)”的范疇是由名詞數(shù)的語(yǔ)法形式體現(xiàn)出來(lái)的，而在漢語(yǔ)中，這一范疇基本上是由詞匯手段來(lái)體現(xiàn)的，所以在翻譯時(shí)，也經(jīng)常需要增詞。

　　In spite of the reasons, he still couldn’t escape criticism.

　　盡管他有種種理由，但仍不能逃脫批評(píng)。